Escuelas La Gestalt

Representantes Max Wertheimer (1880-1943), psicólogo alemán que Wolfgang Köhler (1887-1967) es tal vez el más Kurt Koffka Psicólogo alemán de la escuela
debió emigrar a los Estados Unidos en 1933 por la conocido de los psicólogos gestalistas, y lo es sobre gestáltica. Autor de “Mentalidad de los monos”
llegada de los nazis al poder en Alemania, lanzaba en todo por sus investigaciones sobre el pensamiento (1917). Entre los años 1911 y 1924 Koffka
Berlin un desafío a la clásica psicología de Wilhelm de los chimpancés. Köhler había trabajado con estuvo asociado a la Universidad de Giessen,
Wundt. Fue el fundador de la psicología de la Gestalt Wertheimer, y cuando llegó a Tenerife vio la sirviendo a su vez como sujeto experimental
seguido por sus alumnos Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. oportunidad de extender la teoría de la Gestalt al junto a Köhler a las órdenes de Wertheimer,
campo de los procesos cognitivos superiores. respecto a los trabajos sobre percepción que
llevó a cabo, y que promovieron una concepción
mucho más holística de los diferentes
fenómenos psicológicos.
Año y lugar En Berlin, Alemania con la publicación de "Estudios Experimentales de la Percepción del Movimiento" en 1912.
Antecedentes Vocablos tales como “estructura”, “articulación”, “totalidad” ya habían aparecido en la psicología alemana con Wilhelm Dillthey (1833-1911) autor de una
“psicología del espíritu”, pero el precursor reconocido de la Gestalt es Christian von Ehrenfels (1859-1932), que en 1890 publicó un artículo titulado Sobre
cualidades de la forma.

Kant dice que el sujeto es el organizador de todo conocimiento posible. Es él quien ordena esas formas puras en las categorías de tiempo y espacio accediendo de
esta manera a lo fenoménico. De la esencia del fenómeno, de la “cosa en sí” o noúmeno, nada podemos saber, nos dice Kant, es incognoscible. Si es el sujeto la
condición de posibilidad del conocimiento, no puede entonces tomarse a sí mismo como objeto de conocimiento porque aquello que organiza el conocimiento no
puede ser el objeto del mismo. Por lo tanto para Kant no hay lugar posible para una ciencia psicológica.
La Gestalt, nutrida en los aportes de Kant intento superar la interdiccion de éste acerca de la imposibilidad de una ciencia psicológica.

Kurt Lewin: Constituyo las bases de la teoría de campo.

La Gestalt está influida también por la fenomenología. Tomará de ésta solamente la noción de una interacción fundamental, ya sea entre sujeto y objeto, como
entre todos los elementos presentes en una situación determinada.

Objeto de estudio El objeto de estudio es la percepción. La psicología de la Gestalt compartirá su objeto con la psicología clásica (los fenómenos de conciencia), aunque
considerados como conjuntos de estructuras psíquicas. El estudio de la conciencia como proceso y estructura será la principal preocupación científica,
conociéndola desde un enfoque holístico (de holos, palabra griega que significa “totalidad”). Propone estudiar la conciencia tal como aparece en su totalidad, en
vez de dividirla en partes y luego intentar recomponerla por sumatoria o asociación. Para la psicología tradicional, la percepción, era un mosaico de diminutos
retazos; sólo cuando estos eran juntados, formaban la escena que observamos. Wertheimer refutó este concepto: percibimos, “vemos” la escena como una
totalidad, como un todo significativo. Se empieza a aplicar la concepción gestáltica: “El todo es más que la simple suma de sus partes constitutivas”, propuesta
holística que constituye la característica definitoria de esta escuela.
Método de estudio La Gestalt propone la experimentación fenomenológica: Comprender primero la estructura, penetrar en ella y después comprender los componentes, donde
nos resultará más adecuada su intelección en función del todo que integran
Aportes teóricos 1-La primera publicación de Wertheimer fue su estudio 1-Kohler publica en 1924 “El crecimiento de la Koffka en 1935 publica en Estados Unidos los
del fenómeno del movimiento aparente. Este fenómeno mente”. Principios de la psicología de la Gestalt.
consiste en que dos luces que se encienden y se apagan
alternativamente con un intervalo aproximado de 60 2-Kohler había presentado la idea del “aprendizaje 1-Influirá sobre las concepciones existentes
milisegundos, se perciben como una sola luz que se por discernimiento”, en su libro de 1917 (traducido acerca del aprendizaje, criticando las teorías del
mueve. Es decir que se trata de una situación en que en Estados Unidos en 1924). Llevo a cabo “aprendizaje” que sustentaba el conductismo.
dos objetos visuales se perciben como uno solo. Este investigaciones para estudiar la solución a
fenómeno se utiliza mucho en los letreros luminosos problemas en monos chimpancés, con resultados 2-Ante el problema “espíritu/cuerpo y
que pretenden resultar espectaculares, por dar la que apoyaron las contribuciones de Koffka. De los vida/naturaleza sostiene que esta psicología es
impresión de movimiento. aportes sobre discernimiento que realiza, hay dos interactiva: El alma, o la conciencia, propia del
 series de experimentos que contribuyen a hombre, asienta en un cuerpo, donde funciona
2- Wertheimer plantea: Que vemos la escena como una derrumbar las viejas teorías asociacionistas del el sistema nervioso y ese cuerpo, con ese
totalidad, como un todo significativo, no como aprendizaje: los problemas con cajas y con varas. sistema nervioso, está constituido por materia.
diminutos retazos que luego eran juntados.
3-Propone el término de “reestructuración 4-Sostiene que tanto la percepción, como los
3-Concepción de figura-fondo perceptual” por medio de la experimentación con los demás procesos psíquicos, se estructura de
La figura es la entidad que se destaca, el fenómeno, el monos de buscar la “solución” para alcanzar las acuerdo a las leyes de campo, la experiencia
primer plano que visualizamos en forma definida. bananas: el mono reestructuró el campo perceptual, deja de ser importante, lo primordial son los
El fondo es su soporte, lo que está detrás. También es estableciendo la relación entre las cajas o varas y factores coexistentes en la situación.
dable un cambio, el enfoque se modifica (la figura pasa las bananas. A través de esta reestructuración se
a ser el fondo y el otro figura). Sostiene que esto no solo efectuaba un aprendizaje (aprendizaje por
sucede en la percepción, sino también en los procesos discernimiento).
de pensamiento y aprendizaje.
4-Lo psíquico no es resultante de lo material, entre
ellos hay una particular relación (isomorfismo). Los
gestalistas enfatizan que se pueden relacionar las
formas físicas y las orgánicas. Köhler, en Formas
Físicas (1942), muestra la relación que existe entre
las leyes de las organizaciones gestálticas y ciertos
principios de la física y la biología. Demuestran que
entre las gestalten fisiológicas (que responden a los
principios físicos y biológicos) y las psicológicas
existe una “comunidad de estructura”, la cual es el
principio de isomorfismo (iso: semejante; morfo:
forma).
Leyes de la Gestalt: Encontraremos dos leyes principales, particularmente la “ley de pregnancia”: Establece que los sujetos tienden a las llamadas buenas
formas. La simplicidad de una figura determinará su grado de pregnancia. Al poseer el mayor grado de simplicidad ofrecen el mayor grado de pregnancia. La ley
de pregnancia es la ley de equilibrio.
La “ley del carácter de miembro”: “Los atributos o aspectos de las partes componentes quedan definidos por sus relaciones con el sistema como un todo”. Es
decir, que las mismas partes que conforman una imagen o configuración pueden formas otra completamente diferente.
Y cuatro leyes en cierta manera subordinadas a la primera:
Ley de semejanza: “Los rubros similares tienden a constituirse en conjunto.” Su posibilidad de aplicación está dada por la hipótesis de que los pares semejantes
son muchos más rápidamente captados, aprendidos que los desemejantes.
Ley de proximidad: “Los elementos tienden a agruparse en función de su cercanía espacial; los ítems más cercanos forman grupos, configuran conjuntos.” Si
los elementos aparecen suficientemente próximos, se perciben integrando una configuración única.
Ley de cierre: Las áreas cerradas son más estables que las áreas no cerradas y tienden a formar figuras. En aprendizaje, ante una situación problemática, el
todo es visto como incompleto, y se organiza una tensión hacia la complementación, el cierre.
Ley de Buena continuidad: Aunque una imagen obstruya a otra nosotros interpretamos que la misma está detrás y por ende continúa.
Críticas 1-Recibió fuertes críticas desde la perspectiva conductista: diciendo que las teorías gestalistas iban más allá de los datos obtenidos, entrando en procesos
puramente especulativos.

2-Se criticó la escasa utilidad práctica de muchos de los planeamientos de esta escuela.

3-Las críticas más fuertes que se le hicieron fueron por sus nociones de “campo” e “isomorfismo”. Estos conllevan un reduccionismo fisicalista, donde, a pesar
del rescate que hacen de una singularidad del ser humano, terminan explicándolo según leyes extrapoladas de la física eléctrica.

4-Se le acusa de un “dualismo” paralelista no resuelto por el principio de isomorfismo, asi como de que éste último no hace más que construir una metafísica
biologista.

5- Sur afirmación de que “tanto la percepción como el sistema nervioso son isomórficos, porque en ambos rigen las leyes de los campos físicos”, muestra la
encrucijada teórica que no pudo superar.