TÉCNICAS

PROYECTIVA
S GRÁFICAS
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS

TÉCNICAS PROYECTIVAS GRÁFICAS
 Remiten para su interpretación al SIMBOLISMO
 El inconsciente habla a través de los dibujos: IMÁGENES SIMBÓLICAS
 Los aportes de Goodenough y estudios basados en el arte simbólico de
culturas prehistóricas permitieron descubrir la importancia de los factores
emocionales que, además de los intelectuales, intervenían en la realización de
esos dibujos.
 No sólo importa el QUÉ dibuja sino que se pone el acento en CÓMO lo
dibuja.
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 Buck estaba investigando la creación de una escala para medir la

inteligencia y descubrió que los dibujos se saturaban de factores no
intelectuales.
 Machover se fundamenta en el psicoanálisis y la clínica, se basa en la
observación de los DFH de niños y adolescentes con el mismo nivel
intelectual y constata la presencia de diferencias significativas entre
sus dibujos
 En muchos casos relacionadas con los datos que presentaban los
niños en sus anamnesis.
 Empieza a estudiar otros aspectos, no madurativos, que intervienen
→ emocionales.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES
 Lenguaje gráfico → lo más cercano al inconsciente y al yo corporal,
muestra lo más regresivo y patológico.
 Instrumento accesible a personas de bajo nivel de escolaridad y/o con
dificultades para expresarse oralmente.
 Muy útiles con niños pequeños que aún no hablan con claridad, pero que
poseen un excelente grado de simbolización en actividades gráficas y
lúdicas.
 Sencillos y económicos de realizar.
 Se complementan con asociaciones verbales que aseguran una correcta
interpretación.
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 Tener en cuenta → nivel socioeconómico, cultural, edad cronológica y

nivel madurativo - evolutivo del sujeto.
 Muy útil → considerar las pautas formales del gráfico para el diagnóstico
y pronóstico, porque están menos sujetas al control consciente.
 Seguimiento de un tratamiento psicoterapéutico: importante administrar
los mismos tests gráficos, e incluso en el mismo orden, para poder
compararlos.
 Excelentes recursos para mejorar la comunicación con un sujeto cuando
hay fallas en la posibilidad de comunicación verbal; frecuentemente, con
niños y adolescentes, sin que signifique una resistencia.
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 En las técnicas gráficas se puede indagar sobre:

 La personalidad
 La estructura
 La situación actual, presente
 Las posibles modificaciones en el devenir del tiempo
 Las marcas del pasado
 La relación con el ambiente y los otros (que se
manifiesta a través de su conducta)
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TÉCNICAS DE DIBUJO
Pueden diferenciarse por la mayor o menor libertad temática que dan al
sujeto:
• Técnicas de tema indeterminado: dibujo libre (Wolff)
• Técnicas intermedias, de tema indeterminado, pero en los cuales el
sujeto debe ajustarse a ciertos datos gráficos especiales (Ej., Signos
gráficos de Wartegg)
• Técnicas de tema determinado (Ej., dibujar figuras de personas,
Machover, o de un árbol, Koch; el HTP).
• Técnicas sobredeterminadas: el sujeto debe ajustarse a un tema y a un
patrón gráfico establecido. Ej., copia de modelos gráficos (Bender,
Prudhommeau)
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ENCUADRE EN GRÁFICOS
 Utilizar hojas de papel blanco A4, sin renglones ni trazos en el
anverso o reverso (para que no condicione la conducta del
sujeto).
 Siempre el mismo tamaño de hojas: para ofrecerle siempre el
mismo espacio psicológico ante el cual debe organizarse.
 Utilizar lápiz negro Nº 2; goma de borrar lápiz blanda.
 Conviene comenzar la batería de tests con los gráficos porque
son los más sencillos.
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 Niños o adolescentes tempranos → puede ser que dibujen en la Hora de Juego

Diagnóstica, por lo que pedir el dibujo libre es una redundancia.
 En algunos casos el HTP se administra en la misma hoja, en otros se la da una
hoja para cada concepto, para evitar que el sujeto encubra alguno de ellos.
 La técnica de la Familia Kinética, actual y prospectiva, brinda información
muy rica. Pero puede resultar, en otros casos, iatrogénico (si acaba de fallecer
algún miembro de la familia, si los padres acaban de separarse, etc.)
 Respecto del pedido de asociaciones verbales movernos con libertad →
equivalentes a las asociaciones libres de un sueño.
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INTERPRETACIÓN DE LOS
TÉCNICAS GRÁFICAS
 Se pueden distinguir:
 Aspectos Estructurales (Pautas Formales)
• Cómo dibuja
• Representan lo más arcaico y es menos controlado concientemente
que los aspectos de contenido.
 Aspectos o Pautas de Contenido
• Qué dibuja
• Son aquellos presentes en cada test; por ejemplo, en el HTP, dibujar
la casa sin techo; el árbol sin ramas, etc.
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 Visión guestáltica.
 Luego, ANÁLISIS DETALLADO:
 Pautas formales
 Pautas de contenido
 Análisis de las asociaciones verbales
 Análisis del conjunto de las anteriores
 Sobre la base de todo esto, elaborar una hipótesis presuntiva sobre
el diagnóstico y pronóstico.
 Correlacionar los gráficos con las entrevistas proyectivas, hora de
juego individual y familiar, y con los otros tests administrados
(verbales y/o lúdicos).
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BIBLIOGRAFÍA
 García Arzeno, M.E. Nuevas Aportaciones al Psicodiagnóstico
Clínico. Edit. Nueva Visión. Bs. As. 1999. Cap. IX.
 Hammer, E. Tests proyectivos gráficos. Edit. Paidos. Bs. As.
1976. Cap. 1, 2, 3, 4 y 8. Pág. 21 – 82; 115 – 136.
 Siquier de Ocampo, M.L. y García Arzeno, M.E. Las técnicas
proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Edit. Nueva Visión.
Bs. As. 1997. Cap. VIII.