PROCESOS COGNITIVOS I

La psicología cognitiva se encarga de estudiar la forma como se generan procesos mentales, este enfoque reconoce
procesos cognitivos básicos uno de ellos es:
aprendizaje
inteligencia
atención *
pensamiento

La memoria a corto plazo contiene dos tipos fundamentales de información, ellos son:
Lógica y Espacial
Espacial y Auditiva *
Auditiva y Olfativa
Espacial y Visual

Juanito presenta errores en el momento de escribir, específicamente omite letras, vocales. Dichos errores puedes estar
asociados a dificultades en cuál de los procesos de atención:
memoria selectiva *
memoria sostenida
memoria dividida
memoria episódica

De los siguientes uno NO es un uso del lazo articulatorio:

Realización de cálculos aritméticos en la memoria.
Adquisición de la lectura
Adquisición de vocabulario
Rotación mental de imágenes *

El modelo atencional propuesto por Kahneman afirma que:

El proceso atencional comienza por los sentidos se dirige a un almacén de corto plazo y después esto se filtra, aquello que
se mantiene es lo que logra mantenerse en modulo atencional.
el proceso atencional comienza por los sentidos, la información se analiza desde un contenido semántico, lo que es
relevante se mantiene y el resto de la información se atenúa.
el proceso atencional comienza por los sentidos, seguido pasa a un dispositivo de detección, luego la información viaja a
memoria a corto plazo, en este módulo se privilegia la información que pasa a memoria a largo plazo, y la que no se
privilegia se olvida.
Ninguna de las anteriores *

La memoria sensorial se ha caracterizado de la siguiente forma:

La información se traslada directamente a la memoria de largo plazo
La información registrada decae aproximadamente a los 30 segundos
Está vinculada estrechamente con la atención sostenida
Procesa de manera independiente las diferentes modalidades sensoriales. *

Una de las estructuras cerebrales que tiene mayor implicación en el proceso de la memoria es:
El hipocampo *
La amígdala
El cerebelo
El hipotálamo
El talamo

La atención sostenida se caracteriza por:

realizar dos tareas al mismo tiempo
mantener los procesos atencionales por un largo periodo
almacenar la información por un tiempo de 2 minutos
Identificar un estímulo entre otros que son distractores

Al curso 103 le colocan música para que bailen y les indican que al detenerse la música deben quedar como estatuas.
Mateo es uno de los niños y logra realizar la actividad correctamente. Esto se explica a partir de cuál de los siguientes
procesos:
memoria selectiva
memoria sostenida
memoria dividida
memoria episódica

La capacidad para identificar algo ya conocido se denomina:

reconocimiento
recuerdo
evocación
atención

Si uso una lista de palabras como las siguientes: masa, mesa, misa, moza, musa, en una tarea de recuerdo inmediato
estoy poniendo a prueba el fenómeno de:
Longitud de la palabra
Similaridad semántica
Similaridad fonológica
Interferencia

El bucle fonológico está conformado por dos estructuras: al almacén de entrada fonológica y el almacén semántico.
VERDADERO
FALSO esta conformado por entrada fonologica y almacen ARTICULATORIO

El proceso de repetir varias veces un dato para evitar que se olvide se conoce:
Trasducción
Manipulación de la información
Metacognición
Evocación
El tálamo

Un ejemplo de memoria no declarativa es recordar:

Un cuento de Rafael Pombo
Cómo manejar un automóvil
La fiesta en la que conocí a mi mejor amigo
La conversación de ayer con mi directora de trabajo de grado
Todas las anteriores

María logra recitar la totalidad de las tablas de multiplicar, mientras al tiempo está realizando saltos con una sola
pierna. Qué proceso explica esta situación:
memoria selectiva
memoria sostenida
memoria dividida
memoria episódica

El modelo atencional propuesto por Treisman afirma que:

el proceso atencional comienza por los sentidos se dirige a un almacén de corto plazo y después esto se filtra, aquello que
se mantiene es lo que logra mantenerse en modulo atencional.
el proceso atencional comienza por los sentidos, la información se analiza desde un contenido semántico, lo que es
relevante se mantiene y el resto de la información se atenúa
el proceso atencional comienza por los sentidos, seguido pasa a un dispositivo de detección, luego la información viaja a
memoria a corto plazo, en este módulo se privilegia la información que pasa a memoria a largo plazo, y la que no se
privilegia se olvida.
Ninguna de las anteriores

El modelo atencional propuesto por Broadbent en 1958, afirma que:

el proceso atencional comienza por los sentidos se dirige a un almacén de corto plazo y después esto se filtra, aquello
que se mantiene es lo que logra mantenerse en modulo atencional.
el proceso atencional comienza por los sentidos, la información se analiza desde un contenido semántico, lo que es
relevante se mantiene y el resto de la información se atenúa.
el proceso atencional comienza por los sentidos, seguido pasa a un dispositivo de detección, luego la información viaja a
memoria a corto plazo, en este módulo se privilegia la información que pasa a memoria a largo plazo, y la que no se
privilegia se olvida
la información pasa de largo hasta memoria a largo plazo

El efecto de recencia en memoria de trabajo permite reconocer:

la presencia de memoria a largo plazo
la presencia de memoria global
la presencia de memoria a corto plazo
la presencia de memoria sensorial

Miller enuncio que la memoria de trabajo se caracteriza por:

Recibir información del medio por modulo sensorial
Establecer un límite en la cantidad de elementos almacenados
Recuperar información del paso al presente
Reconocer que existen confabulaciones mnémicas en la infancia

El modelo descrito por Broadbent (1958) para describir la atención, y que se caracteriza porque plantea que hay un
filtro selectivo que permite descartar la información no relevante se denomina Teoría del filtro atencional.
VERDADERO
FALSO

El Razonamiento inductivo es un proceso de pensamiento que se clasifica en procesos de generalización global de las
circunstancias y en procesos de generalización de características particulares dentro de una misma categoría.
VERDADERO
FALSO

Las leyes de la lógica deductiva plantean que si una de las premisas es falsa, la conclusión también será falsa.
VERDADERO
FALSO
Una característica fundamental de la memoria a largo plazo es que tiene capacidad ilimitada para almacenar
información.
VERDADERO
FALSO

La memoria semántica se caracteriza por que almacena hechos autobiográficos, orienta el recuerdo de fechas y eventos
especificando cuándo y dónde sucedieron.
VERDADERO
FALSO

La recuperación y la abstracción son procesos propios del razonamiento analógico.

VERDADERO
FALSO

El paciente ML de 30 años de edad acude a una evaluación de la memoria. Si se le presenta a este paciente una lista de
palabras, y el solo logra recordar lo último de la lista, se considera que el paciente presenta un efecto de:
Primacía
Recencia
Supresión articulatoria
Longitud de palabra

Un grupo de psicólogos expertos en psicología del consumidor, están interesados en proponer una nueva marca de
bebida energizante, para esto han considerado apropiarse de algunas de las dos explicaciones que explican cómo se
procesa la información, una de ellas es Teoría del procesamiento de información y Teoría del conexionismo. Sin
embargo ellos no logran comprender en que consiste cada modelo. Teniendo presente que usted es el asesor de estos
psicólogos, indique cuales son las diferencias principales entre estos dos modelos:
El conexionismo da una gran importancia a los módulos y la teoría del procesamiento de información a las neuronas
El proceso de información para el conexionismo se da de manera secuencial y la teoría del proceso de información se da
simultánea
La activación del conexionismo es equipotencial, el de teoría de procesamiento de información la activación se da de
manera especializada
. El conexionismo retoma las ciencias cognitivas y el procesamiento de la información retoma la neuropsicología

Según Best (2001), los niveles de análisis que se tienen en cuenta en la psicología cognitiva son: lo mental, neuronal y lo
cognitivo, nivel neuronal se caracteriza por:
Producir conexiones sinápticas que contribuyen a la creación de imágenes mentales
Por no estar íntimamente relacionado con el nivel cognitivo.
Generar procesos voluntarios, de esta manera el sujeto siempre se da cuenta de la activación que se está generando.
Identificar procesos del pensamiento

Ebbinghaus propone un método para evaluar la memoria, este permite reconocer que:
El aprendizaje se da siempre y cuando el contenido sea significativo
Se presenta perdida de la información de forma progresiva a pesar del entrenamiento
Solo se mantiene en la memoria la información emocional y procedimental
. La memoria es un proceso que implica entrenamiento y repetición de la información

De acuerdo con el modelo computacional, el software es el cerebro y el hardware es la mente.

Seleccione una:
VERDADERO
FALSO
La psicología cognitiva se encarga de estudiar la forma como se generan procesos mentales, este
enfoque reconoce procesos cognitivos tales como:
aprendizaje
inteligencia
atención
todas las anteriores

El paciente LL de 8 años acude a una evaluación de la memoria de trabajo, ya que presenta dificultades en procesos
calculo-matemáticos y de comprensión de lectura. Para este caso el psicólogo no cuenta con una prueba para evaluar
este proceso cognitivo. De acuerdo a su experticia la manera correcta para evaluar EL EJECUTIVO CENTRAL del paciente
L.L. es:
Se le presenta al sujeto una melodía musical, se le retira el estímulo y se le pide que la repita tal cual suena.
Se le presenta una lista de números, se le retira el estímulo y se le pide enuncie los números vistos
Se le presenta unas palabras que dicen nombre de colores, se le pide que diga el color de la tinta de la palabra, por
ejemplo la palabra dice AZUL pero está en tinta verde
Se le muestra un cubo y se le pide que lo rote 45 grados y que lo dibuje

Una de las propuestas para explicar los procesos mentales, ha sido el conexionismo, esta corriente argumenta que:
Los procesos cognitivos se organizan de manera serial, orientados por un centro de control
Los procesos mentales se dan de forma secuencial, de una forma ascendente.
Su funcionamiento se da por una actividad holística, organizada y paralela.
Propone una organización de tipo modular, dirigida por un gran centro de control.

Es característica del modelo conductista:

Reconocer los procesos cognitivos, con el fin de especializarlos y potencializarlos en otro artefactos..
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la información cambia y esta se da de forma
secuencial
Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible.
Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células cerebrales, por esto se estudia sobre esta
área

El paciente LL de 8 años acude a una evaluación de la memoria de trabajo, ya que presenta dificultades en procesos
calculo-matemáticos y de comprensión de lectura. Para este caso el psicólogo no cuenta con una prueba para evaluar
este proceso cognitivo. La manera adecuada para evaluar LA AGENDA VISO ESPACIAL en el paciente L.L es
presentándole:
Una lista de palabras y se le pide al sujeto que se las imagine
Palabras que dicen nombre de colores, se le pide que diga en voz alta la palabra
Se le presenta una lista de números y al mismo tiempo se le leen una lista de palabras
Se le pide al sujeto que resuelva un rompecabezas

El bucle fonológico se encarga de:

Codificar la información visual presentada verbalmente
Distribuir la información de acuerdo a su naturaleza
Codificar la información verbal presentada visualmente
Planear los movimientos que permiten inspeccionar la información escrita

El Razonamiento inductivo es un proceso de pensamiento que se clasifica en procesos de generalización global de las
circunstancias y en procesos de generalización de características particulares dentro de una misma categoría.
Verdadero
Falso
A principio de los años 50 un científico reconocido diseñó una de las primeras máquinas que intentaron emular el
procesamiento cognitivo. De esta forma, múltiples estudios han sido orientados al desarrollo de nuevas tecnologías que
permitan potencializar las habilidades tales como: la percepción, la atención y la memoria. Hoy en día múltiples
Neurocientíficos se encuentran desarrollando investigación sobre inteligencia artificial, uno de ellos, K intenta
desarrollar un modelo cibernético de un cerebro, con el cual espera replicar el razonamiento humano, para ello deberá
tener claridad sobre los siguientes parámetros: Si K utiliza una ecuación para solucionar el problema de las conexiones
entre 2 clases de neuronas, este razonamiento es de tipo:
Inductivo
Analógico
Generalizado

Al presentar a un sujeto una fila de 20 letras cuya duración aproximada es de 50 milisegundos por cada una, se
evidencia un promedio de recuerdo de 4 letras, esto hace referencia a la memoria de tipo:
Memoria a corto plazo
Memoria de trabajo
Memoria sensorial
Memoria a largo plazo

La psicología cognitiva establece una diferencia entre procesos cognitivos superiores e inferiores, es conocido que un
proceso inferior es:
El Aprendizaje
La Inteligencia
La Memoria
El Pensamiento

Uno de los aportes de Ebbinghaus (1850 - 1909) al estudio de la memoria fue:

La curva del olvido
La introspección
La psicometría
Los esquemas
Las categorías

La memoria episódica se caracteriza por :

Aprender información académica
Lograr recordar hábitos como cepillarse los dientes
Aprender emociones como el miedo
Lograr recordar eventos propios, como la primera comunión.

La atención selectiva se caracteriza por

realizar dos tareas al mismo tiempo
mantener los procesos atencionales por un largo periodo
almacenar la información por un tiempo de 2 minutos
identificar un estimulo entre otros que son distractores

la capacidad para identificar algo ya conocido se denomina

reconocimiento
recuerdo
evocación
Atención
el bucle fonológico esta conformado por dos estructuras: al almacén de entrada fonológica y el almacén semántico
verdadero
Falso

la atención dividida se caracteriza porque el sujeto es capaz de responder a dos o mas tareas a la vez
verdadero
Falso

sobre la memoria a corto plazo Miller (1956) plantea que las personas tenemos un promedio de recuerdo a corto plazo
de mas o menos
veinte elementos
catorce elementos
diez elementos
dos elementos
siete elementos

una de las maneras para estudiar empíricamente la agenda viso espacial ha sido
las simulaciones en computador sobre búsqueda de lugares
el uso de realidad virtual en la solución de mapas
las experiencias de privación sensorial
las rotaciones mentales de imágenes

el área pre-frontal se relaciona con

codificación de la memoria
memoria emocional
producción de lenguaje
memoria visual

lucas logra hacer un sudoku de 20x20 en una hora, generalmente inicia el juego y no se levanta de su silla hasta no
terminar. Esto se explica a partir de cual de los siguientes procesos:
memoria selectiva
memoria sostenida
memoria dividida
memoria episódica

en la atención un elemento que facilita su recuperación es su

simplicidad
complejidad
extravagancia
Conexión

la psicología cognitiva se encarga de estudiar la forma como se generan procesos mentales, este enfoque reconoce
procesos cognitivos básicos, uno de ellos es:
aprendizaje
inteligencia
atención
Pensamiento

En un salón de clase se encuentran dos estudiantes intentando identificar los argumentos que nutren las corrientes
epistemológicas, Juan asegura que la manera correcta para percibir el contexto y el mundo es por medio de la
experiencia a lo que Pedro refuta esta idea argumentando que la manera de conocer el mundo es encontrando el fin
ultimo de la idea. De acuerdo a la conversación de juan y pedro se podría considerar que
Pedro asume una postura empirista
Juan asume una propuesta empirista
Pedro asume una postura Humanista
Juan asume una propuesta fenomenológica

La frase todos los científicos son inteligentes, k es científico por tanto K es inteligente, denota un tipo de razonamiento
Inductivo general
Deductivo
Inductivo especifico
Analógico

Dos estudiantes de clase se encuentran intentando identificar los argumentos que nutren las corrientes epistemológicas
, juan asegura que la manera correcta para percibir el contexto y el mundo es por medio de la experiencia a lo que
Pedro refuta esta idea argumentando que la manera de conocer el mundo es encontrando el fin ultimo de la idea.
Teniendo en cuenta los argumentos de Juan, en la modernidad esta propuesta filosófica toma fuerza ya que:
Comienza a usar instrumentos que permiten medidas confiables
Hace uso del método científico para brindar respuestas objetivas
Comienza a usar instrumentos que permiten medidas validas
Todas las anteriores

Un grupo de psicólogos expertos en psicología del consumidor están interesados en proponer una nueva marca de
bebida energizante, para esto han considerado apropiarse de algunas de las dos explicaciones que explican como se
procesa la información, una de ellas es la teoría del procesamiento de información y teoría del conexionismo. Sin
embargo ellos no han logrado comprender en que consiste cada modelo.
Si usted fuera asesor de este grupo de psicólogos, le recomendaría asumir el conexionismo ya que presenta

Una activación holística de las neuronas

Reconocer módulos que procesan la información
El proceso de la información se da de manera secuencial
Considera que lo importante son los procesos cognitivos

De acuerdo con la cibernética tanto las maquinas como la mente humana tienen la capacidad para autorregularse y
retroalimentarse y así establecer la diferencia entre un estado actual y uno anterior
Verdadero
Falso

La teoría cibernética da la posibilidad de entender que la conducta también esta controlada por la meta final u
objetivos que queremos alcanzar
Verdadero
Falso

Una persona llama a solicitar una cita medica, la operadora le indica “Un momento por favor, ya le informaremos” y de
inmediato una maquina le dice el día, hora y dirección donde le atenderán. La persona empieza a repetir los datos
mientras busca un papel donde anotar. Su comportamiento se explica por cual de los siguientes conceptos
Registro sensorial
Memoria corto plazo
Memoria largo plazo
Memoria episódica
Es característica del modelo de la metáfora computacional
La información se procesa a partir de mecanismos de reforzamiento del comportamiento
La información pasa por diferentes almacenes y en cada almacén la información cambia, este ´proceso es secuencial
Estudiar la conducta, ya que esta tiene la característica de ser observable, cuantificable y medible
Todo lo que supone una entrada y salida de la información se plasma en las células cerebrales por esto se estudia sobre
esta área

La teoría de la información brinda a la psicología el interrogante referente a como se transmite la información y la

cantidad de información que puede transmitir un sistema artificial
Verdadero
Falso
La psicología cognitiva es la encargada de
Cambiar la información sensorial a procesos cognitivos
Explicar como información sensorial se convierte en un proceso cognitivo básicos y superiores
Dar la explicación del como se generan los procesos básicos y superiores
Generar metodologías de explicación de la mente humana
Las categorías

A principio de los años 50 un científico reconocido diseño un de las primeras maquinas que intentaron emular el
procesamiento cognitivo. De esta forma, múltiples estudios han sido orientados al desarrollo de nuevas tecnologías,
que permiten potencializar las habilidades tales como percepción, atención y memoria. Hoy en día múltiples
Neurocientíficos se encuentran desarrollando investigación sobre inteligencia artificial, uno de ellos, K intenta
desarrollar un modelo cibernético de un cerebro, con el cual espera replicar el razonamiento humano, para ello deberá
tener claridad sobre los siguientes parámetros: si K utiliza una ecuación para solucionar un problema de las conexiones
entre dos clases de neuronas, este razonamiento es de tipo
Inductivo
Analógico
Deductivo
Generalizado

A nivel atencional el lóbulo parietal permite

Reconocimiento de estímulos auditivos lingüísticos y semánticos
Mantener los niveles atencionales por mas de 20 minutos
Elaborar mapas sensoriales a partir de ingreso de la información
Reconocimiento y planificación de la selección de estímulos novedosos

La atención dividida se caracteriza por que el sujeto es capaz de responder a dos tareas a la vez
Verdadero
Falso

La memoria de trabajo contiene dos tipos fundamentales de información

Lógica y espacial
Espacial y auditiva
Auditiva y olfativa
Espacial y visual

Una de las maneras para estudiar empíricamente la agenda viso espacial ha sido
Las simulaciones en computador sobre búsqueda de lugares
El uso de la realidad virtual en la solución de mapas
Las experiencias de privación sensorial
La rotación mental de imágenes

De acuerdo con el modelo multialmacen de la memoria, el modulo de la memoria a corto plazo tiene capacidad
limitada para almacenar información
Verdadero
Falso

El recuerdo de los testigos presenciales de un suceso delictivo

Permanece inalterado con el tiempo dada su carga emocional
Es menos vulnerable a deformación si el suceso es especialmente violento
Puede verse alterado por medio de preguntas dirigidas luego del episodio
Sera fiable si el testigo confía plenamente en su memoria

Supongamos que dos personas en igualdad de aptitudes dedican el mismo tiempo de estudio a un material,
quien recordara mas información?
El que repite mas veces el material
La persona mas motivada vocacionalmente
Quien proporciona mas significado al material
Quien utiliza extensivamente acrimonias

Las memorias sensoriales se caracterizan por

Una capacidad ilimitada de almacenamiento
Una muy breve duración temporal
No presentar una especialización según la modalidad
Almacenar información procedimental

Que tipo de memoria estamos evaluando si le pedimos a una persona que recuerde la sensación que tuvo al
aprobar el ultimo examen de la universidad
A corto plazo
Declarativa
Sensorial
Semántica

El fenómeno identificado como control de realidad

es un proceso de codificación de las experiencias
Es una operación que solo se activa para las memorias implícitas
Es un proceso de juicio sobre las características fenoménicas de un recuerdo
No se ve afectado según el nivel de activación de la persona

Cuando un adulto recuerda por primera vez haber sido mordido por un perro a la edad de 3 años
Se trata de la memoria procedimental porque el contenido refleja una acción
Se trata de un recuerdo falso porque la amnesia infantil a esa edad esta en su apogeo
Se trata de la memoria semántica
El elevado arousal de la situación vivida puede ser responsable de la formación del recuerdo

Cuando un testigo identifica a un acusado en una rueda múltiple de reconocimiento

Es mas fiable si ha pasado mas tiempo desde el evento presenciado porque la memoria se ha consolidado y es mas
robusta
Supone una ventaja ya que observa a todos los sospechosos al mismo tiempo y puede guiarse por la sensación de
familiaridad
Este tipo de procedimientos son habituales y mejoran el juicio de criterio si los sospechosos son muy parecidos entre
si
La activación emocional del evento puede llegar a interferir con su decisión

La memoria a largo plazo

Es un almacén de capacidad ilimitada
Almacena con total fidelidad los estímulos sensoriales
Solo contiene información episódica
Es un almacén pasivo que se activa ante los estimulaos externos

El principio de especificidad de Tulving predice que

El recuerdo sera beneficiado si el contexto de evocación comparte características con el contexto de aprendizaje
El recuerdo es superior al reconocimiento
Solo se producen beneficios si la tarea es de memoria implícita
Es una condición imprescindible par recordar una información previamente aprendida

El concepto de memoria operativa o de trabajo propuesto por baddeley

En situaciones cognitivas demandantes procesa información de forma automatice
Esta compuesto por un procesador central y varios sistemas esclavos
Incluye una memoria central y varias memorias subsidiarias
Almacena la información resultante de sus operaciones

El sueño influye en los procesos de memoria de manera que

Libera la información contenida en la memoria operativa
Ayuda a prevenir el decaimiento de la información
Realza los contenidos puramente sensoriales
Únicamente estabiliza las memorias robustas

Señala la incorrecta , una persona que se halle en un estadio avanzado de la enfermedad de alzheimer
Probablemente no recuerde la hora de su ultima comida
Conserve algún recuerdo de la adolescencia
No podrá formar memorias procedimentales
Presente habilidades de razonamiento deterioradas

Al proceso de conversión de la energía propia de un estimulo físico, como la luz, el calor o una vibración en
una señal bioelectirca (trenes de potenciales de acción) que puede ser reconocida por el sistema nervioso , se le
llama?
Percepción
Proceso psicofisico
Transduccion
Sensación

Cuando hablamos de un estimulo distal nos referimos a?

El objeto físico en si , es decir la energía que emana del estimulo
Las invariantes perceptivas propias de todo estimulo
Lo mismo que cuando decimos estimulo proximal
La energía que llega a nuestros receptores sensoriales, ej. La imagen retiniana
Existe un pequeño sector del campo visual de cada ojo en el cual los seres humanos no vemos (punto ciego) esto
se debe a?
Los fotorreceptores no soportan la presión del ojo en la parte central
Hay un punto en la retina por donde salen todos los axones de las células ganglionares y dicho punto carece de
células fotorreceptoras
Cuando las células ganglionares abarcan la información de muchos fotorreceptores se pierde información
No existe dicho punto

El procesamiento de arriba abajo (top down) es aquel que

Necesita de un concepto o idea que estructure la información del estimulo
Esta guiado por los datos y se agota en la captación de información estimulante
No necesita de ideas preconcebidas sino que es suficiente con la información proveniente del estimulo para construir
el precepto
Procesa primero la información que se encuentra a la altura de los ojos y luego la que se encuentra mas abajo

El procesamiento de abajo arriba (bottom up) es aquel que

Esta guiado por los datos sensoriales
Podría generar como resultado una alucinación
Parte de una idea conceptual que estructura la información del estimulo
Ninguna de las anteriores es correcta

el estudio de las ilusiones visuales es importante para los psicólogos ya que

Nos revelan que el cerebro no se adapta al mundo en que vivimos
Nos permiten deducir aspectos relativos al funcionamiento y la construcción del sistema visual
Permiten identificar anomalías en la visión humana
Todas las anteriores son incorrectas

Las ilusiones son

Errores de los sistemas perceptivos que nos muestran que aun están en desarrollo
Situaciones donde encontramos diferencias significativas entre lo que percibimos y la medida física (objetiva)
de los estímulos
Errores perceptivos poco importantes que no nos dicen casi nada sobre nuestro sistema visual
No existen, aquello que llamamos ilusiones visuales son en realidad problemas físicos

Los métodos psicofisicos clásicos se utilizan para investigar

la relación entre la información que llega a los sentidos y la experiencia subjetiva que dicha información
provoca (sensación)
La capacidad de la mente ante diferentes situaciones de la vida cotidiana
Los estados de animo de los sujetos ante diferentes situaciones
Ninguna de las anteriores es cierta

Llamamos umbral diferencial a

La mínima cantidad de energía que somos capaces de percibir
A la diferencia que existe entre los umbrales de diferentes personas
La mínima diferencia de energías que somos capaces de percibir como estímulos diferentes
A un valor que es siempre negativo en el caso de los seres humanos

La ley de Fechner establece que

La sensación aumenta con el logaritmo de la intensidad física
La sensación disminuye proporcionalmente con la intensidad del estimulo
La intensidad del estimulo es igual a la intensidad de la sensación
La sensación crece linealmente con la intensidad del estimulo

el método de los estímulos constantes para medir la sensación es un procedimiento que

Deja bajo control del sujeto experimental la graduación de la intensidad del estimulo
Presenta series ascendentes y descendentes de intensidad del estimulo otorgándole a cada presentación del estimulo el
mismo tiempo
Presenta de manera aleatoria diferentes intensidades del estimulo
Es adaptativo, la intensidad que se presenta al sujeto depende de la respuesta que este haya dado en el ensayo anterior

Con relación a la percepción de rostros de los recién nacidos

La percepción de rostros es una de las capacidades que se desarrollan mas tardíamente en los bebes
Prefieren mirar el rostro de un desconocido que al de su madre
No muestran ninguna tendencia en mirar mas a un rostro en particular (ej. La madre)
Las respuestas anteriores son incorrectas

Al proceso de conversión de la energía propia de un estimulo físico, como la luz, el calor o una
vibración, en una señal bio eléctrica (trenes de potenciales de acción) que puede ser reconocida por el
sistema nervioso se le llama
Percepción
Proceso psicofísico
Transducción
Sensación

Los métodos psicofísicos clásicos se utilizan para investigar

La relación entre la información que llega a los sentidos y la experiencia subjetiva que dicha
información provoca (sensación)
La capacidad de la mente ante diferentes situaciones de la vida cotidiana
Los estados de animo de los sujetos ante diferentes situaciones
Ninguna de las anteriores es cierta

El método de los estimulos constantes para medir la sensación es un procedimiento que

Deja bajo control del sujeto experimental la graduación de la intensidad del estimulo
Presenta series ascendentes y descendentes de intensidad del estimulo, otorgándole a cada presentación del
estimulo el mismo tiempo
Presenta de manera aleatoria diferentes intensidades del estimulo
Es adaptativo, la intensidad que se presenta al sujeto depende de la respuesta que este haya dado en el
ensayo anterior

Con relación a la percepción de recién nacidos

La percepción de rostros es una de las capacidades que se desarrollan mas tardiamente en los bebes
Prefieren mirar al rostro de un desconocido que a la madre
No muestran ningún tendencia en mirar mas a un rostro particular (ej madre)
Las respuestas anteriores son incorrectas

En la udelar la psicología cognitiva tuvo inserción institucional formal por primera vez
Con la creación de la catedra libre de psicología cognitiva
Con el plan ipur de 1988 a través de su presencia en cursos dispersos
Cuando se creo el programa de cognición dentro de los nuevos institutos
En la licenciatura en psicología de la facultad de humanidades
Con el inicio del renacimiento
Comenzó el estudio científico de la mente bajo el método científico
Se reflotaron los supuestos de funcionamiento sistemico del mundo propuestos por los filósofos griegos clásicos
Los filósofos descartaron las contribuciones de sus pares griegos
La nefrología crecio y fue el paradigma de investigación mas exitoso

hoy en dia se considera que la principal contribución de Wundt para permitir el origen de la psicología
haber propuesto que la mente puede estudiarse bajo el método científico
haber propuesto y utilizado la introspección
haber publicado mucho
haber aplicado a la educación sus resultados de investigacion

luego de finalizada la influencia de Wundt durante la primera mitad del siglo xx

se redujeron a su mínima expresión los estudios cognitivos tanto en Europa como norteamerica
se redujeron a su mínima expresión los estudios cognitivos solo en Europa
se redujeron a su mínima expresión los estudios cognitivos solo en norteamerica
se produjo el apogeo de la psicología cognitiva

el conductismo renuncio al estudio de la mente por

porque la mente no es observable
porque la mente como constructo no es manipulable científicamente
porque no se produjeron avances significativos a nivel teorico utilizando el método introspectivo
todas las anteriores son correctas

El bucle fonologico esta conformado por dos estructuras: al almacen de entrada fonológica y el almacen
semántico
Verdadero
Falso
(el bucle fonologico esta conformado por almacen de entrada fonológica y almacen ARTICULATORIO)

Maria logra recitar la totalidad de las tablas de multiplicar, mientras al tiempo esta realizando saltos con una
sola pierna. Que proceso explica esta situación
Memoria selectiva
Memoria sostenida
Memoria dividida
Memoria episódica

El modelo atencional por Treisman afirma que:

El proceso atencional comienza por los sentidos se dirige a un almacen de corto plazo y después esto se filtra, aquello
que se mantiene es lo que logra mantenerse en el modulo atencional
El proceso atencional comienza por los sentidos, la información se analiza desde un contenido semántico, lo que
es relevante se mantiene y el resto de la información se atenua
El proceso atencional comienza por los sentidos, seguido pasa a un dispositivo de detección, luego la información viaja
a memoria de corto plazo, en este modulo se privilegia la información que pasa a memoria a largo plazo y la que no se
privilegia se olvida
Ninguna de las anteriores

El efecto de recencia en memoria de trabajo permite reconocer

La presencia de memoria a largo plazo
La presencia de memoria global
La presencia de memoria a corto plazo
La presencia de memoria sensorial

Las leyes de la lógica deductiva plantean que si una de las premisas es falsa, la conclusión será también falsa
Verdadero
Falso
Una característica fundamental de la memoria a largo plazo es que tiene capacidad ilimitada para almacenar
información
Verdadero
Falso

La memoria semántica se caracteriza porque almacena hechos autobiográficos, orienta el recuerdo de fechas y
eventos especificanco cuando y donde sucedieron
Verdadero
Falso

La recuperación y la abstracción son procesos del razonamiento analogico

Verdadero
Falso

El área prefrontal se relaciona con

Codificación de la memoria
Memoria emocional
Memoria visual
Producción del lenguaje

Según Best (2001) los niveles de análisis que se tienen en cuenta en la psicología cognitiva son: lo mental,
neuronal y lo cognitivo, nivel neuronal se caracteriza por:
Producir conexiones sinápticas que contribuyen a la creación de imágenes mentales
Por no estar íntimamente relacionado con el nivel cognitivo
Generar procesos voluntarios, de esta manera el sujeto siempre se da cuenta de la activación que se esta generando
Identificar procesos del pensamiento

En un salón de clase se encuentran 2 estudiantes intentando identificar los argumentos que nutren las
corrientes epistemológicas, juan asegura que la manera correcta para percibir el contexto y el mundo es por
medio de la experiencia a lo que Pedro refuta esta idea, argumentando que la manera de conocer el mundo es
encontrando el fin ultimo de la idea. De acuerdo a la conversación de Juan y Pedro, se podría considerar que:
Pedro asume una postura empirista
Juan asume una propuesta empirista
Pedro asume una propuesta humanista
Juan asume una propuesta fenomenológica

A principios de los años 50 un científico reconocido diseño una de las primeras maquinas que intentaron
emular el procesamiento cognitivo. De esta forma, multiples estudios han sido orientados al desarrollo de
nuevas tecnologías que permitan potencializar las habilidades talse como: la percepción , la atención y la
memoria. Hoy en dia multiples neurocientíficos se encuentran desarrollando investigación sobre inteligencia
artificial, uno de ellos, K intenta desarrollar un modelo cibernético de un cerebro, con el cual espera replicar el
razonamiento humano, para ello deberá tener claridad sobre los siguientes parámetro: si K utiliza una
ecuación para solucionar el problema de las conexiones entre 2 clases de neuronas, este razonamiento es de
tipo:
Inductivo
Analogico
Deductivo
Generalizado

114. Una de las maneras para estudiar empíricamente la agenda viso espacial ha sido
Las simulaciones en computador sobre busqueda de lugares
El uso de la realidad virtual en la solución de mapas
Las experiencias de privación sensorial
Las rotaciones mentales de imágenes

115. la cognición tiene tres dimensiones: neuronal, cognitiva y mental. La dimensión neuronal es la parte que
involucra la conciencia frente a como se origino y proceso la información
verdadero
falso

116. El pensamiento puede entenderse como:

un tipo de actividad exclusivamente humana
operaciones que involucran el calculo lógico en forma exclusiva
la creación y manipulación de representaciones mentales con fines adaptativos
un conjunto ordenado de ideas

117. El razonamiento silogístico es un tipo de razonamiento que trata con:

Términos cuantificados
Con proposiciones atomicas a las que se atribuye valor de verdad
Con la probabilidad de ciertos eventos
Con disyunciones inclusivas y exclusivas

PREGUNTAS EXTRA

1. La aproximación fisiológica al estudio de la percepción implica:

a) Que otras personas perciban las cosas de la misma forma que tú o que lo hagan de otra manera.
b) El estudio de los mecanismos internos de los sistemas perceptivos.
c) Las características generales de las percepciones en la mayor parte de los sujetos.
2. La aproximación psicofísica al estudio de la percepción implica:
a) Las experiencias producidas por la estimulación de los sentidos.
b) Establecer el proceso descriptivo del fenómeno a estudiar.
c) La determinación de la relación existente entre el estímulo y la percepción.
3. En la teoría de detección de señales:
a) Se desarrollan los tres métodos psicofísicos clásicos de determinación del umbral.
b) La respuesta del observador a un estímulo no puede verse influida por el criterio utilizado por éste.
c) El criterio de respuesta puede manipularse con condiciones de pago específicas.

4. Muchos investigadores se inclinan por módulos de procesamiento:

a) Ya que hay evidencia para confirmar la teoría del procesador central.
b) Ya que podemos realizar muchas tareas al mismo tiempo.
c) Debido a los resultados de los estudios de neuropsicología.

5. El enfoque que afirma que la percepción es un proceso de extracción de información y que no se requieren procesos
de interferencia y organización porque todo lo que necesitamos lo aporta el estímulo es:
a) La óptica ecológica de Gibson.
b) El funcionalismo de la psicología cognitiva.
c) La psicología de la Gestalt.

6. El modelo de comparación de plantillas, ¿explica los efectos del contexto sobre el reconocimiento de patrones?
a) Sí, ya que supone la existencia de mecanismos que normalizan el estímulo, en base a los cuales se pueden explicar los
efectos del contexto.
b) No, ya que la plantilla de un estímulo es siempre la misma, aunque éste aparezca en contextos diferentes.
c) A y B son falsas.

7. El modelo de análisis de características:

a) Es incompatible con los resultados de las investigaciones de Hubel y Wiesel.
b) Presenta la ventaja de explicar los mecanismos que intervienen en la interpretación de figuras ambiguas.
c) Permite reconocer más variedad de estímulos que en el modelo de plantillas.

8. Los sistemas de reconocimiento de patrones mediante comparación de plantillas:

a) Son eficaces en cualquier situación.
b) Son un mecanismo explicativo válido del reconocimiento de patrones en humanos.
c) Sólo son eficaces en situaciones muy particulares.
9. El aprender a atender a las características distintivas de un estímulo es:
a) Una parte importante del aprendizaje de discriminación entre dos estímulos.
b) La mejor explicación del reconocimiento de patrones en humanos.
c) Explicar cómo influye en el reconocimiento de un patrón el contexto en el que éste se presenta.
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10. El procesamiento arriba – abajo se inicia con información del tipo de la proporcionada por:
a) El contexto en el que se contempla un estímulo.
b) Otra información que nos haga desestimular la presencia de un estímulo determinado.
c) Lo que se entiende cuando se habla de una característica.

11. La habitación de Ames tiene una estructura tal que las personas en su interior están a:
a) La misma distancia del observador.
b) Diferente distancia del observador.
c) La misma distancia, pero diferente altura.

12. En el caso de la ilusión horizontal – vertical, solemos percibir que la línea más corta es:
a) La vertical.
b) La horizontal.
c) La diagonal de la sombra.

13. Las leyes de la Gestalt se considerarían heurísticos porque:

a) Explican sólo las relaciones figura – fondo, más que el proceso de reconocimiento del objeto.
b) No pueden ser comprobados utilizando métodos experimentales.
c) Representan regularidades comunes, que no siempre son exactas.

14. El sistema de memoria que respalda nuestra capacidad para mantener las cosas en mente al realizar tareas
complejas es la:
a) Memoria corto plazo.
b) Memoria de trabajo.
c) Memoria largo plazo.

15. La estrategia mediante la cual un aprendiz intenta organizar un material poco estructurado para mejorar el
aprendizaje es:
a) Repaso de mantenimiento.
b) Repaso de elaboración.
c) Organización subjetiva.

16. La técnica para alterar el repaso verbal pidiendo a los participantes que repitan continuamente un ítem hablado se
denomina:
a) Efecto de la longitud de la palabra.
b) Supresión articulatoria.
c) Efecto de sonido irrelevante.

17. El procesamiento apropiado para la transferencia de información supone que:

a) La retención es mejor cuando el modo de codificar y el modo de recuperar son los mismos.
b) Cuanto más rápidamente se procesa un ítem, mejor será su retención.
c) El aprendizaje progresa por medio de una serie de pasos de ensayo y error.

18. El agrupamiento (“Chunking”) es un proceso mediante el cual se combinan varios ítems en un solo grupo,
generalmente en base al conocimiento de la memoria:
a) Corto plazo.
b) De trabajo.
c) Largo plazo.
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19. Se tarda menos tiempo en responder a la siguiente condición:

a) Di un pájaro que empieza por “b”.
b) Di un pájaro que termina por “o”.
c) Con la letra “t” di un pájaro.

20. El componente del modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch, que supone un código multidimensional, y
que permite a los varios subcomponentes de la memoria de trabajo la interacción con la MLP, es el:
a) Bucle fonológico.
b) Escriba interno.
c) Retén episódico.

21. La recuperación de información de MLP, mediante la ejecución, y no a través del recuerdo explícito o el
reconocimiento consciente es la:
a) Memoria episódica.
b) Memoria implícita.
c) Memoria declarativa.

22. La teoría modularista explica los fenómenos de interferencia entre tareas en base a: (cambio)
a) Un pequeño número de módulos de procesamiento que se comparten.
b) Los efectos de la dificultad de las tareas.
c) La similitud de las tareas.

23. La razón más aceptable por la que la práctica hace que el rendimiento de los sujetos en la realización de tareas
simultáneas aumente tan drásticamente es que:
a) Los sujetos desarrollan nuevas estrategias que minimizan la interferencia entre tareas.
b) La ejecución repetida de una tarea hace que adquiera tal grado de automatización que la demanda de recursos
atencionales resulte mínima.
c) La práctica puede hacer que los sujetos pasen a utilizar un menor número de procesos específicos que permita un
funcionamiento más económico.

24. Los psicólogos coinciden en que los procesos automáticos:

a) Reducen la capacidad para realizar otras tareas.
b) Son rápidos y acceden a la conciencia.
c) Se disparan inevitablemente a partir de la presencia del estímulo adecuado como puede ocurrir con las gramáticas de
historias.

25. El conductismo consideraba la atención como:

a) Un bloqueo neurofisiológico.
b) Un reflejo de orientación.
c) Un filtro precategorial.

26. Según Broadbent, el filtro actúa:

a) Sombreando los estímulos.
b) Antes de que se procesen los estímulos.
c) En la selección de una respuesta.

27. La retroalimentación produce:

a) Una mejora en los resultados de atención sostenida.
b) Un decremento en tareas de atención selectiva.
c) Un efecto de preparación semántica en tareas de decisión léxica.
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28. El modelo de filtro atencional supone que:

a) Hay un procesamiento semántico previo a la selección.
b) No hay un procesamiento semántico previo.
c) Se prescinde de las características físicas del estímulo.

29. En las tareas de escucha dicótica se emplea:

a) La teoría de Sherrington.
b) Los experimentos de bloqueo neurofisiológico.
c) La técnica de amplitud dividida.

30. En tareas de vigilancia, la eficacia de la detección aumenta cuando:

a) Menos frecuente es la aparición de la señal.
b) Más irregulares son los intervalos temporales entre señales.
c) Las señales se concentran en una determinada parte del espacio.

31. Si suponemos que todos los estímulos reciben siempre un análisis semántico previo a la selección, entonces:
a) El filtro se sitúa en un procesamiento temprano.
b) El filtro se sitúa en un procesamiento tardío.
c) La teoría del filtro sería una cuestión todo – o – nada.

32. En atención se conoce como habituación al fenómeno que se produce cuando:

a) Se presenta un estímulo novedoso.
b) Se presenta un estímulo muy intenso.
c) La respuesta de orientación disminuye en intensidad hasta llegar a desaparecer.

33. De los siguientes factores, cuál no influye en el desencadenamiento de la respuesta de orientación (R.O.):
a) El oscilamiento del estímulo.
b) La frecuencia de aparición del estímulo.
c) El ritmo de aparición del estímulo.

34. Señala la afirmación correcta. Entre las tareas para medir la actividad cognitiva tenemos:
a) La detección o cuando se ha de percibir la diferencia entre un par de estímulos.
b) El tiempo de respuesta o cuando se tiene que responder lo más rápidamente posible a la presencia de un estímulo.
c) La identificación o cuando hay que recuperar cierta información previamente aprendida sin ningún tipo de indicio.

35. Se entiende por duración de la respuesta al:

a) Intervalo temporal desde que empieza hasta que termina la respuesta.
b) Número de aciertos y errores cometidos a lo largo de la tarea.
c) Tiempo desde que aparece el estímulo hasta que se emite la respuesta.

36. En el paradigma de la doble tarea:

a) Se presentan dos informaciones o mensajes de naturaleza auditiva de forma dicótica (una por cada lado).
b) El sujeto tiene que repetir la información auditiva en el mismo orden de presentación.
c) El sujeto realiza por separado la tarea primaria y secundaria para establecer la línea base de cada una de ellas.
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37. Según la teoría de la Gestalt, la ley de la pregnancia sostiene que:

a) Los estímulos semejantes tienden a percibirse como agrupaciones.
b) Agrupamos los estímulos que están próximos entre sí.
c) Todo patrón estimular tiene a percibirse con la forma resultante más simple de todos.

38. ¿Qué se entiende por principio de sincronía?

a) Los elementos que están dentro de la misma región del espacio se perciben agrupados.
b) Los estímulos visuales que ocurren al mismo tiempo se perciben como pertenecientes a una misma unidad.
c) Los estímulos que están físicamente conectados se perciben como unidad.

39. Según la teoría de integración de características la percepción de un objeto se da en diferentes etapas:

a) La etapa preatencional, en la que el sistema analiza la imagen y determina la existencia de las características que
forman las unidades básicas de la percepción.
b) Etapa de atención focalizada se buscan determinados límites emergentes entre áreas compuestas de diferentes
elementos.
c) A y B son correctas.

40. En el enfoque del reconocimiento por componentes, la resistencia al ruido visual hace referencia a:
a) Los geones pueden identificarse tras el proceso atencional.
b) Los geones pueden distinguirse del resto desde casi todos los puntos de vista.
c) Los geones pueden percibirse aún cuando más de la mitad del contorno esté oscurecido.

41. De entre las características de la atención, la amplitud se define como:

a) La cantidad de información que el organismo puede atender al mismo tiempo.
b) El número de tareas que podemos realizar de manera simultánea.
c) A y B son correctas.

42. El sistema de MT más reciente de Baddeley incorpora 4 subsistemas:

a) Bucle FA, agenda viso – espacial, ejecutivo central y buffer episódico.
b) Almacén fonológico, sistema articulatorio, sistema visual y sistema espacial.
c) Efecto rima, efecto cóctel, efecto longitud y efecto suspensión articulatoria.

43. En atención el tiempo de reacción o latencia de respuesta se define como:

a) El tiempo transcurrido desde que se presenta el estímulo hasta que el sujeto inicia la respuesta.
b) El intervalo desde que se inicia hasta que concluye la respuesta.
c) A y B son falsas.

44. En el paradigma de la doble tarea:

a) Se presenta al sujeto uno o más ítems que ha de memorizar el sujeto.
b) Se pretende estudiar la interferencia cuando se expone al sujeto una situación de atención dividida.
c) Se presentan dos mensajes simultáneamente, y el sujeto debe repetir en voz alta uno de ellos.

45. La teoría de integración de rasgos (Treisman 1980):

a) Se elabora una imagen del patrón estimular que se presenta.
b) La extracción de los rasgos se hace de forma serial.
c) En la integración de los rasgos la atención es como un pegamento que ayuda a reconstruir el significado del
objeto.
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46. La interferencia para los modelos de filtro se produce:

a) Porque la cantidad de recursos exigidos para realizar la tarea es mayor que los recursos disponibles.
b) Porque se requiere un mismo proceso o estructura cognitivo para desempeñar las dos tareas.
c) Porque se tiene poca práctica y no se produce correctamente la alternancia de unos recursos a otros.

47. Actualmente, se considera que la organización perceptiva de la Gestalt son en realidad:

a) Leyes.
b) Algoritmos.
c) Heurísticas.
48. En las claves binoculares, cuanto mayor sea la disparidad en las imágenes:
a) Más lejano está el objeto del observador.
b) Más cercano está el objeto del observador.
c) Ni la A ni B, la distancia no influye en la disparidad.

49. En la tarea de amplitud de memoria dividida (serie de números por cada oído), Broadbent encontró que los
números se recuerdan mejor cuando:
a) Se agrupan por pares y conforme al orden de presentación.
b) Se agrupan por canales sensoriales.
c) A y B son falsos.

50. El procesamiento que comienza con la información recibida en los receptores y supone un seguimiento del
procesamiento desde el estímulo en los receptores hasta la transducción y el procesamiento neuronal, se trata de
procesamiento:
a) Abajo – arriba.
b) Arriba – abajo.
c) Top – up.

51. Si estudiamos la forma en la que la percepción está relacionada con los procesos fisiológicos que se están
produciendo, nos situamos en el nivel:
a) Nivel fisiológico.
b) Nivel psicofísico.
c) Nivel intermedio.

52. Los estímulos que son semejantes tienden a percibirse agrupados. Esta ley o principio de la Gestalt se
denominaría:
a) Similitud o semejanza.
b) Pregnancia.
c) Buena continuación.

53. Cuando se realiza un proceso exacto que conduce a la solución de un problema sistemáticamente (ej.: sumar,
restar...), estamos hablando de un proceso:
a) Algorítmico.
b) Heurístico.
c) Holístico.

54. Las claves de perspectiva lineal, perspectiva atmosférica y gradiente de textura, forman parte de las claves:
a) Pictóricas.
b) De movimiento.
c) Oculomotrices.
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55. La diferencia entre las imágenes de los dos ojos se denomina.

a) Disparidad binocular.
b) Estereopsia.
c) Vía ventral.

57. En el experimento de Holway y Boring se muestra que:

a) La eliminación de la información de la profundidad en una escena dificulta la percepción de los tamaños reales de los
objetos.
b) La eliminación de información de profundidad no afecta a la percepción del tamaño.
c) Si se elimina la información de tamaño de los objetos los sujetos perciben mejor la profundidad.

58. Cuando el foco atencional es muy pequeño, y el sujeto no puede captar suficiente cantidad de información,
hablamos de:
a) Estrechamiento del foco.
b) Ensanchamiento del foco.
c) Asimetría del foco.
59. Los movimientos de los ojos que son involuntarios y siguen a un estímulo que se desplaza por el campo visual
lentamente se denominarían:
a) Movimiento de seguimiento o persecución.
b) Movimiento ocular rápido (REM).
c) Supresión sacádica.

60. Con el ejercicio, la atención y el esfuerzo mental, la pupila – que depende del sistema nervioso simpático –tiene una
respuesta típica:
a) Se dilata, indicando interés y orientación ante un estímulo nuevo.
b) Se contrae, pues indica interés ante estímulos conocidos.
c) Se mantiene estable.

61. Entre los componentes de la atención selectiva tenemos:

a) Focalización e inhibición.
b) Detección dicótica.
c) Claves monoculares y binoculares.

62. Si consideramos que la atención es un filtro que facilita el procesamiento de la información relevante, y rechaza la
información irrelevante; y suponemos que este filtro ocurre de forma “temprana”, en los primeros estadios del
procesamiento, estamos hablando de un modelo de filtro:
a) Precategorial.
b) Postcategorial.
c) Mixto o de selección tardía.

63. Cuando la atención se concibe como un conjunto de recursos único que puede ser aplicado a cualquier tipo de tarea,
estamos hablando de un modelo de atención dividida, que se denomina:
a) Modelo de Recursos Generales Inespecíficos.
b) Modelos de Recursos Múltiples específicos.
c) Modelo de filtro precategorial.
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64. Los procesos conscientes, rígidos y que producen gran interferencia serían procesos:
a) Controlados.
b) Automáticos.
c) Mixtos.

65. Entre las estrategias para llevar a cabo tareas de atención dividida, tenemos:
a) Los desplazamientos que se ponen en marcha cuando las tareas implican el uso de diferentes modalidades sensoriales.
b) La práctica que favorece tanto la alternancia como la distribución.
b) La distribución de los recursos cuando en la tarea está implicada la misma modalidad sensorial.

66. Por interferencia estructural se entiende aquella que se produce cuando:

a) Cuando dos tareas se procesan en paralelo y requieren diferentes estructuras cognitivas.
b) Dos tareas consumen los mismos recursos atencionales.
c) Cuando dos tareas no comparten las mismas estructuras, pero necesitan ser procesadas de forma serial.

67. Cuando miramos dibujos o fotografías:

a) Podemos atender con facilidad a más de una cosa al mismo tiempo.
b) Tendemos a mirar las áreas altas en informatividad y novedad.
c) Podemos atender selectivamente a dos mensajes presentados simultáneamente.

68. Según el modelo de capacidad general:

a) La atención es un pool de recursos limitados que se distribuyen entre diferentes tareas para poder ser
realizados.
b) Existen subsistemas especializados o “depósitos de recursos”.
c) A y B son falsas.

69. A la hora de realizar dos tareas al mismo tiempo:

a) La similitud disminuye el rendimiento.
b) La práctica en una interfiere en la otra.
c) El procesador central dispone de recursos ilimitados.

71. El procesamiento automático consiste en:

a) Una recuperación de memoria.
b) La aplicación de reglas.
c) El almacenamiento de la respuesta apropiada.

72. Los psicólogos han empleado tareas de atención dividida para responder a:
a) Cómo se distribuyen los recursos atencionales entre las distintas tareas.
b) Qué factores afectan a la realización de tareas concurrentes.
c) A y B son verdaderas.

73. El efecto de dificultad de las tareas depende de:

a) Los procesos limitados por los datos y los procesos limitados por los recursos.
b) La demanda de más recursos y de las condiciones estimulares.
c) La falta de conocimiento por parte del sujeto y de su rendimiento.
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74. La existencia de un procesador central de recursos limitados considera que:

a) Podemos realizar dos tareas simultáneamente siempre que no se exceda su capacidad.
b) Todas las tareas requieren los mismos recursos para su correcta realización.
c) Podemos sobrepasar el total de recursos disponibles.

75. Dos tareas interfieren entre sí en la medida en que:

a) Comprenden distintas modalidades sensoriales.
b) Hacen uso de distintos estadios de procesamiento.
c) Dependen de claves relacionadas de recuperación de contenidos de la memoria.

76. Aquello en lo que está pensando una persona en un momento dado se llama:
a) Memoria episódica.
b) Repaso elaborativo.
c) Memoria emocional.

77. ¿Cómo se codifican en la MCP las series de letras y números?

a) Visualmente.
b) Fonológicamente.
c) Mediante repaso elaborativo.

78. Aprender la información mediante la repetición es un proceso llamado:

a) Repaso mecánico.
b) Repaso elaborativo.
c) Esquema.

79. ¿Qué tipo de memoria conocemos y podemos describir con facilidad?

a) Explícita.
b) Implícita.
c) Emocional.
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80. El fenómeno de la punta de la lengua es un buen ejemplo para entender la diferencia entre:
a) Conciencia autonoética y consciencia anoética.
b) Memoria episódica y memoria procedimental.
c) Memoria accesible y memoria disponible.

81. La atención dividida se caracteriza por poner en marcha:

a) Procesos de mantenimiento.
b) Procesos de distribución.
c) Procesos de selección.
82. Para montar en bici se usa la:
a) Memoria declarativa.
b) Memoria semántica.
c) Memoria procedimental.

83. Señala cual de estas tareas de memoria es indirecta e implícita:

a) Reconocimiento sí / no.
b) Recuerdo con claves de recuperación.
c) Comprensión de fragmento de palabras.

84. Una tarea donde las condiciones estimulantes o la falta de conocimiento impidan una percepción nítida de
información es:
a) Procesamientos limitados por los datos.
b) Si se destinan más recursos a los procesos necesarios para realizarla mejorada.
c) Procesamientos limitados por los recursos.

85. El paradigma de la doble tarea, sostiene que:

a) Se utiliza para estudiar la interferencia.
b) Se realizaron dos tareas de forma simultánea.
c) A y B son verdaderas.

86. Una de las siguientes claves para detectar la profundidad no es pictórica: (cambio)
a) Gradiente de textura.
b) Oclusión.
c) Estereotipia.

87. En el paradigma de búsqueda experimental:

a) Si todos los elementos memorizados previamente aparecían en la nueva presentación.
b) El sujeto debe determinar qué elementos nuevos aparecen en la nueva presentación, que no se corresponden con los
previamente memorizados.
c) El sujeto tiene que memorizar un conjunto de elementos y posteriormente determinar si están o no en la nueva
presentación.

88. El principio de organización perceptiva donde los estímulos visuales que ocurren al mismo tiempo se percibirán
como pertenecientes a una misma unidad:
a) Región común.
b) Sincronía.
c) Conexión entre elementos.
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89. Tal como propuso Freud en su teoría psicoanalítica, estudios recientes han confirmado que la supresión de
memorias no deseadas (en el momento de la recuperación) produce olvido por intervención de la corteza prefrontal y
el hipocampo. Indica cuál de los siguientes mecanismos es el responsable de este tipo de olvido motivado según los
datos experimentales de Anderson:
a) Conflicto de Edipo.
b) Inhibición.
c) Bloqueo.

90. En la técnica de señal stop, los parámetros que se utilizan son:

a) La habilidad para predecir la presencia de la señal de stop.
b) Tiempo de demora entre el estímulo de stop y la señal.
c) A y B son ciertas.

91. MLP almacena mejor la información en un código:

a) Dependiendo de las características físicas del estímulo.
b) Semántico.
c) Fonológico.

92. La Psicología de la Gestalt planteaba que en la percepción:

a) El todo es algo más que la mera suma de las partes.
b) Primero se perciben las partes y luego el todo.
c) Todos los estímulos son reversibles figura – fondo.
93. Cuando hablamos de la actividad por la que se pone en marcha los mecanismos por los cuales el organismo es capaz
de mantener el foco de atención y permanecer alerta ante la presencia de determinados estímulos durante períodos
largos de tiempos, estamos hablando de:
a) Atención selectiva.
b) Atención sostenida.
c) Atención dividida.

94. Especifica la respuesta correcta:

a) En la atención sostenida: Se concentra en una tarea durante períodos largos de tiempo.
b) En la atención dividida: La atención selecciona la información pertinente a atender y desatiende el resto.
c) En la atención selectiva se atiende a varias fuentes de estimulación.

95. Teoría de los niveles de procesamiento:

a) Los análisis más superficiales necesitarían de más tiempo de procesamiento.
b) El análisis de las propiedades físicas de un estímulo necesitara un procesamiento profundo de la información.
c) La información más procesada será más difícil de olvidar.

96. Los procesos mentales básicos:

a) Son constructos estáticos que no pueden modificarse.
b) Se han visto modificados generación a generación siguiendo las leyes de la evolución.
c) Son incorrectas.
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98. El método de estimación clásica de umbrales en el que el sujeto forma parte activa es:
a) El método de los estímulos constantes.
b) El método de ajuste o error promedio.
c) El método de los límites.

99. Las memorias sensoriales:

a) Ayudan al procesamiento de los estímulos.
b) Solo se mantiene los primeros años de vida.
c) Pueden mantener en memoria la representación de un estímulo durante varios minutos.

100. Si se estudian los efectos de la interferencia con listas de palabras, pidiendo a los participantes del grupo
experimental que primero estudien la lista 1 y luego la lista 2:
a) Se llama interferencia proactiva al peor recuerdo de la lista 2 en comparación con un grupo control que también la
estudió pero que no estudió la lista 1.
b) Se llama interferencia retroactiva al peor recuerdo de la lista 2 en comparación con un grupo control que
también la estudió pero que no estudió la lista 1.
c) A y B son falsas.

101. Según el modelo atencional del filtro (Broadbent, 1954):

a) Existe una estructura central que no permite procesar más de un mensaje a la vez.
b) El sujeto posee una cantidad de recursos indiferenciados que se pueden consumir en cualquier momento.
c) A y B son ciertas.

102. En la MCP:
a) Se procesa la información consciente.
b) Se procesa principalmente la información implícita.
c) Se codifica principalmente las características físicas de los estímulos.

103. La capacidad de viajar mentalmente en el tiempo es un aspecto característico de la memoria:

a) Semántica.
b) Procedimental.
c) Episódica.

104. La razón más afectada por la que la práctica hace que el rendimiento de los sujetos en la realización de tareas
simultáneas aumenta tan drásticamente es que:
a) La práctica puede hacer que los sujetos pasen a utilizar un menor número de procesos específicos que permita un
funcionamiento económico.
b) La ejecución repetida de una tarea hace que adquiera tal grado de automatización que la demanda de recursos
atencionales resulte mínima.
c) Los sujetos desarrollan nuevas estrategias que minimizan la interferencia entre tareas.

105. Según el modelo de Kahneman:

a) La capacidad atencional que dispone el sujeto siempre es la misma.
b) El subsistema de evaluación de demandas establece qué cantidad de recursos se van a consumir.
c) A y B son verdaderas.

106. El modelo de las redes jerárquicas de la memoria semántica:

a) Es un modelo conexionista de propagaciones de la activación.
b) No puede explicar los efectos de gradiente de tipicidad.
c) Ambas respuestas son verdaderas.
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108. Los estudios amnésicos dicen que:

a) MCP y MLP son unitarias.
b) Se ha encontrado una disociación doble entre MCP y MLP.
c) MCP y MLP y MT son rododendros.

109. En las claves pictóricas se encuentran las siguientes. Especifica la incorrecta:

a) Sombras proyectadas: Indican la localización. Nos ayuda a ubicar el objeto en cuanto a su profundidad.
b) Oclusión: Si un objeto oculta otro de la vista, el oculto se ve más lejos (sin saber la distancia exacta).
c) Altura relativa: Cuanto más alto está un objeto en el campo visual, más cercano se percibe (ocurre al revés encima
del horizonte).

110. Joaquín Fuster afirma que la memoria de trabajo activa:

a) La corteza prefrontal y una o más áreas corticales posteriores.
b) Sólo áreas corticales posteriores.
c) Sólo la corteza prefrontal.

111. La hipótesis de los niveles de procesamiento ha revelado que algunas operaciones mentales tienen efectos
importantes sobre la memoria a largo plazo. La manipulación experimental de los niveles de procesamiento se realiza
en el momento de la:
a) Recuperación.
b) Almacenamiento.
c) Codificación.

113. Cuál de los siguientes componentes ha sido el último que Baddeley ha incorporado a su modelo
multicomponente de memoria de trabajo:
a) La agenda visoespacial.
b) El bucle fonológico.
c) El búfer episódico.

114. Los conceptos de convergencia y acomodación sin eficiencias para la percepción de profundizar a distancia de:
a) 0 – 2 m.
b) 2 – 30 m.
c) + 30 m.

115. ¿Cuál de las siguientes no es una ley perceptual de la Gestalt?

a) Semejanza.
b) Alejamiento.
c) Proximidad.

116. El principio de especificidad de la codificación está muy relacionado con uno de los siguientes factores que
contribuyen al éxito en la recuperación:
a) La atención a las claves.
b) La fuerza de la huella.
c) La relevancia de las claves.

117. Cuando hablamos del problema cuerpo – mente nos enfrentamos con el problema de explicar:
a) Cómo operan conjuntamente los principios de especificidad y del patrón.
b) Cómo se señaliza la cualidad sensorial intrasentido.
c) Cómo un proceso físico se convierte en un proceso mental.

118. El efecto de recencia:

a) Se pierde si introducimos una demora de 5 minutos.
b) Ambas opciones son correctas.
c) Se produce principalmente en MCP.

119. El umbral, ya sea absoluto o relativo, se refiere a:

a) Un cambio en la intensidad de la respuesta que se debe al estímulo.
b) El nivel mínimo de cambio en el estímulo que produce un cambio en la respuesta.
c) Un cambio en la intensidad del estímulo que produce una sensación.

120. El efecto de primacía:

a) Se produce principalmente en MLP.
b) Se produce principalmente en la memoria sensorial.
c) Se pierde si introducimos una demora de 15 minutos.

121. Indica cuál de los siguientes modelos teóricos de la memoria semántica es más relevante actualmente para
entender los procesos de recuperación:
a) Redes jerárquicas (Collins y Quillian).
b) Propagación de la activación (Collins y Loftus).
c) Basado en categorías específicas de dominio (Caramazza y Shelton).

122. Indica cuál de estas situaciones favorece la recuperación:

a) Que tengamos una lesión del lóbulo temporal media y de la corteza prefrontal.
b) Que tengamos varias claves de recuperación para la misma huella de memoria.
c) Que tengamos una clave de recuperación para varias huellas de memoria relacionadas.

123. El filtro atencional según el modelo de Broadbent:

a) Selecciona la información según las características sensoriales.
b) Actúa durante el procesamiento semántico de la información.
c) Es flexible (rígido) y su funcionamiento dicotómico.

124. La recuperación de un episodio del pasado o de una información aprendida:

a) Perjudica el recuerdo de elementos relacionados.
b) Favorece su recuerdo.
c) A y B son correctas.

125. La MLP y MCP son sistemas diferentes por ejemplo en:

a) Evidencia experimental.
b) Estudios amnésicos.
c) Ambas opciones son correctas.
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126. El foco, según el modelo de foco de luz (spotlight):

a) Tiene un tamaño específico.
b) La velocidad de desplazamiento es variable.
c) Los estímulos que caen fuera de él son procesados.

127. El condicionamiento y el priming son tipos de memoria:

a) No declarativa e implícita.
b) Declarativa y explícita.
c) Episódica y semántica.

128. Indica cuál de estas afirmaciones es falsa:

a) El mero paso del tiempo causa olvido.
b) Olvidar intencionalmente causa olvido.
c) Factores que correlacionan con el tiempo causan olvido.

129. Los resultados técnica de carga simultánea:

a) Un descenso en los tiempos de respuesta a medida que se aumenta la carga de la tarea simultánea.
b) Un aumento en la tasa de errores a medida que se aumenta la carga de tarea.
c) Un aumento en los tiempos de respuesta a medida que se aumenta la carga de tarea simultánea.

130. Cuando percibimos movimiento de un objeto estático sobre un fondo uniforme hablamos de:
a) Efecto techo.
b) Autocinético.
c) Intenciones transitorias.

131. Indica cuál de estos factores no se considera una forma pasiva o incidental de olvido:
a) La supresión de la recuperación.
b) El decaimiento de la huella.
c) La interferencia proactiva y retroactiva
.
132. Según Baddeley y colaboradores, la función del bucle fonológico (desde un punto de vista evolucionista y del
desarrollo cognitivo infantil) es facilitar:
a) La adquisición del lenguaje.
b) La comprensión de oraciones largas.
c) El talento musical.

133. La atención sostenida, se caracteriza por poner en marcha:

a) Procesos de mantenimiento.
b) Procesos de distribución.
c) Procesos de selección.

134. … es el proceso de mirar, escuchar, gustar y sentir selectivamente mientras se da un significado a esa
información.
a) Atención.
b) Reporte parcial.
c) Filtro
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135. La conducta perceptible que ocurre en respuesta a estímulos bien definidos es el tipo más simple de
aprendizaje. Se denomina:
a) Condicionamiento operante.
b) Aprendizaje cognoscitivo.
c) Condicionamiento clásico.

136. El condicionamiento pavloviano supone el emparejamiento de una respuesta … con un estímulo …

a) Involuntaria/neutral.
b) Neutral/involuntario.
c) Involuntaria/involuntario.

138. Cualquier evento cuya presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso se llama:
a) Refuerzo positivo.
b) Refuerzo negativo.
c) Castigo.

139. ¿ Cuál de los siguientes no es un ejemplo de conducta operante?

a) Una rata que presiona una palanca después para evitar una descarga por esa conducta.
b) Una rata que presiona una palanca después de recibir comida por esta conducta.
c) Un niño que estudia para obtener la aprobación del maestro.

140. El proceso por el que una respuesta aprendida ante un estímulo específico llega a asociarse con un estímulo
diferente pero similar se denomina:
a) Extinción.
b) Condicionamiento clásico.
c) Generalización del estímulo.

141. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a) La percepción es la experiencia sensorial consciente.
b) El procesamiento neuronal es la transformación de una energía en otra.
c) El procesamiento arriba-abajo se pone en marcha cuando en la percepción se tiene en cuenta los conocimientos
anteriores que una persona disponía.

142. El umbral absoluto se define como:

a) La menor cantidad de energía que permite detectar la presencia de un estímulo.
b) Es la diferencia menor entre 2 estímulos que una persona es capaz de detectar.
c) La medición de la relación entre la intensidad del estímulo y la magnitud.