PROGRAMACION DE SETIEMBRE

DATOS GENERALES:
1. I.E.I N° : 390-2 EL MILAGRO
2. LUGAR : INDEPENDENCIA
3. DIRECTORA : JUANA ROSA ORTEGA LOPEZ
3. DOCENTE : CARMEN LILIA SIFUENTES DE LA ROSA
4. NIVEL : INICIAL
5. SECCIÓN : 3, 4 y 5 Años
PROYECTO N° 07

I. NOMBRE DEL PROYECTO : “MI FAMILIA Y YO AMAMOS Y CUIDAMOS LA NATURALEZA ”

II. DURACION DEL PROYECTO : Del 01 de Setiembre al 29 Setiembre
III. EJE ESTRATEGICO : Protección ambiental y desarrollo sostenible
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : En la I. E. I. N° 390-2 EL MILAGRO ; Observamos con frecuencia que las niñas y niños maltratan las
plantas, tiran la basura en cualquier lugar ocasionando la depredación de nuestra flora y fauna, así mismo desconocen la importancia de
la conservación del medio ambiente y sus elementos para la supervivencia humana motivo por el cual se plantea el siguiente proyecto para
que los niños y niñas desarrollen su sensibilidad manifestando su respeto y cuidado de los ecosistemas y paisajes de la región valorado su
importancia y descubriendo su entorno natural local.
V. PRODUCTO:
 ELABORAMOS UN DADO CON LAS ESCENAS DE LA CERACIÓN DELMUNDO.
 VI.PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

¿QUÉ QUIERO HACER ¿CÓMO LO HARE ¿QUÉ NESECITARE?

 Planificar con los niños y niñas el trabajo para el  Entablando una comunicación abierta, dando  Papelotes, plumones,
presente mes. respuesta a sus preguntas, respetando sus goma, colores
opiniones y concertando ideas.
 Que los niños y niñas conozcan sobre la creación  Narrándoles la historia de la creación con apoyo de  Papelotes, plumones,
láminas. goma, hojas de
aplicación
 Los niños y niñas identifiquen las partes de la planta,  Sacando a los niños al campo, recolectando  Plumones, hojas de
como nacen, sus propiedades, para que nos sirvan. plantas. aplicación,
 Elaborando nuestro germinador.
 Saliendo al campo, recolectando insectos.  Frascos con lupa,
 Conozcamos las características de los animales  Elaborando nuestros insectarios, peceras. pinzas, cajas, siluetas
mamíferos, aves, peces, insectos, reptiles. de peces, témperas,
goma, tijera.

 Identificando las actividades que se realizan en  Láminas relacionadas a

 Que los niños y niñas identifiquen la sucesión del determinados tiempos. (Mañana, tarde, noche). las diferentes
tiempo (mañana, tarde, noche). actividades.

 Saliendo al campo con los niños,  Papelotes, siluetas,

 Que reconozcan e identifiquen las estaciones del año.  Comparando las diferentes estaciones del año con plumones
la ayuda de láminas.  Láminas de las
estaciones de año.
 Visitando a una familia de nuestra comunidad.  Lamina de la familia.
 Que los niños y niñas valoren a la familia como el  Armar el árbol genealógico de nuestra familia.  Papelotes, colores,
núcleo fundamental de la sociedad.  Identificando a los miembros de la familia y al tipo siluetas, pizarra, hojas
de familia que pertenecen. de aplicación.
 Material concreto, siluetas de números  Chapas, palitos de
 Que identifiquen y relacionen cantidades y números chupete, pepitas , etc.
 Con siluetas y textos  Siluetas, plumones,
 Reconociendo sonidos iniciales hojas de aplicación

 Elaborar la ruleta de la naturaleza  Laminas, siluetas,

Elaborar el producto del mes ( un dado de la ceración plumones, colores,
del mundo) tijeras etc.
 PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
 Negociación del proyecto con los niños y niñas.
 Aprender una canción acerca de la naturaleza que
Dios nos regaló. (canción con pictograma)
 Narrar la historia de la creación del mundo.
 Conocer la historia de cómo Dios creo al varón y
mujer.
 Conocer la historia del jardín que Dios nos regaló.
 Investigar acerca de cómo nacen y se alimentan las
plantas.
 Elaborar nuestro germinador.
 Conocer la utilidad de las plantas. Par que nos
sirven las plantas.
 Contar, agrupar las flores del campo.
 Contar, cuantas patas tienen los animales.
 Conocer a los animales mamíferos y como nacen.
 Descubrir que animales nacen de un huevo.
 Conocer a todos los animales que viven en el agua.
¿CÓMO LO HAREMOS?
 Participando con sus opiniones y escuchando a
los demás.
 Empleando pictogramas.
 Pintando las imágenes del pictograma.
 Empleando láminas referidos a la creación.
 Prestando atención durante la narración.
 Empleando láminas.
 Visitando el campo.
 Recolectando flores y hojas.

 Observando, día a día los cambios que ocurre
con la semilla.
 Anotar en una ficha de secuencia el desarrollo
de la semilla con dibujos.
 Probando algunas infusiones.
 Vivenciando algunas de sus utilidades.
 Utilizando material concreto y gráfico.
 Saliendo al campo para , o a las granjas.
 Clasificando a los animales.
 Empleando láminas secuenciadas.
 Visitando una granja o algunos animales del
campo.
 Entonando la canción del pollito lito.
 Clasificando a los animales.
 Empleando láminas secuenciadas.
 Narrando una historia del pececito memo.
 Elaborando un pesero casero con siluetas de los
peces y otros animales que viven en el agua.
¿QUÉ NESECITAREMOS?
 Papelotes, plumones, pizarra. etc
 Imágenes referidas al pictograma.
 Crayolas, plumones, pizarra, etc.
 Láminas
 Cojines.
 Pizarra, plumones, láminas, etc.
 Realizar salidas,
 Láminas y libros del MED.
 Semillas, envases, algodón
 Fichas, crayolas, plumones, lápiz, etc.
 Plantas medicinales.
 Láminas referidas al tema.
 Flores, siluetas, plumones, papelotes,
tijeras y goma, tec.
 Empleando los juego de animales del
MED.
 Láminas,
 Empleando los juego de animales del
MED.
 Láminas.
 Papelotes, plumones, pizarra. Etc.
 Cartulinas, cajas, siluetas de animales,
 Papelotes, plumones, pizarra. Etc.
 Conocer los diferentes insectos que tenemos en
nuestra comunidad.
 Conocer a los reptiles.
 Aprendo a saludar, buenos días, buenas tardes y
buenas noches.
 Conocer las estaciones del año.
 Armar el árbol genealógico de la familia.
 Identificar las E, I vocal en los nombres de las
plantas y animales.
 Elaborar un dado con las escenas de la creación del
mundo.
 Recolectar insectos.  Frascos con lupa, pinzas, cajas,
 Elaborando un insectario. siluetas de peces, témperas, goma,
tijera.
 Empleando siluetas.  Siluetas, papelotes, plumones, pizarra.
Etc.
 Empleando el cartel del tiempo.  Cartel del tiempo.
 Dramatizando las actividades que se realizan  Objetos concretos.
durante todo el día.
 Empleando láminas de cada estación.  láminas, colores, pizarra. Crayolas, etc.
 En cartulinas con las fotografías de las familias.  Cartulina
 Láminas, siluetas, títeres de dedos.  Fotografías
 Plumones, pizarra. Etc.
 Buscamos palabras en los, libros y periódicos  Libros, periódicos,
que se inicien con la vocal “U”  Plumones, pizarra. Etc.
 Escribiendo la vocal U
 Elaborando la secuencia la creación  cartones, goma, láminas, pizarra.
Crayones, etc.
 APRENDIZAJES ESPERADOS: (Selección de competencias, capacidades e indicadores)

INSTRUME
INDICADORES ACTIVIDADES
NTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES NEGOCIADAS CON
03AÑOS 04AÑOS 05AÑOS EVALUACIÓ
ÁREA

LOS NIÑOS.
N
CONVIVE MANEJA Participa en la toma Participa en la toma Participa en la toma de  Planificación del  Observaci
RESPETÁNDOS CONFLICTOS DE de acuerdos para de acuerdos para acuerdos para resolver Proyecto con las ón directa
E A SÍ MISMO Y MANERA resolver conflictos. resolver conflictos. conflictos. niñas y niños  Hojas de
A LOS DEMÁS CONSTRUCTIVA A aplicación
TRAVÉS DE
PAUTAS,  Fichas de
ESTRATEGIAS Y evaluación
CANALES
APROPIADOS.
CONSTRUYE INTERPRETA Observa objetos, Obtiene Obtiene información  Conociendo el
INTERPRETACI CRÍTICAMENTE fotos y recoge información concreta sobre el árbol genealógico
ONES FUENTE DIVERSAS información sobre él concreta sobre el pasado en diversas de mi familia.
HISTOTICAS y su pasado pasado en diversas fuentes(por ejemplo,  Elaboramos el
dado con las
fuentes(por objetos, lugares, fotos,
escenas de la
ejemplo, objetos, imágenes, relatos) creación del
lugares, fotos, mundo.
imágenes, relatos)

ACTÚA COMPRENDE LAS Vivencia las Vivencia las Identifica, en  Conozco la

RESPONSABLE RELACIONES ENTRE ocupaciones de los ocupaciones de los actividades vivenciales familia,
MENTE LOS ELEMENTOS miembros de su miembros de su las ocupaciones de los donde yo vivo
PERSONAL SOCIAL

RESPECTO A DEL SISTEMA familia. familia. miembros de su

LOS RECURSOS ECONÓMICO Y familia y los servicios
ECONÓMICOS" FINANCIERO. que brinda a la
comunidad.
 INDICADORES ACTIVIDADES INSTRUM
ENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES NEGOCIADAS CON
DE
ÁREA

03AÑOS 04AÑOS 05AÑOS LOS NIÑOS. EVALUAC

IÓN
EXPLICA EL MECANISMOS DE Menciona algunas Describe las Describe las  Observa
MUNDO FÍSICO, LOS SERES VIVOS características y características y características y  Utilidad de las ción
BASADO EN COMPRENDE Y necesidades de los necesidades que los necesidades que los plantas directa
CONOCIMIENTOS APLICA seres vivos. seres vivos tienen seres vivos tienen para  Hojas
CIENTÍFICOS para vivir. vivir. de
CONOCIMIENTOS
aplicaci
CIENTÍFICOS Y Identifica las partes Relaciona las partes Relaciona las partes del  Un bello jardín ón
ARGUMENTA del cuerpo de un ser del cuerpo de los cuerpo de los seres nos regaló dios
CIENTÍFICAMENTE vivo. seres vivos con las vivos con las funciones (las plantas)  Fichas
funciones que que realiza de
realiza evaluaci
ón
Relaciona a los Relaciona a los Describe las semejanzas  Dios nos hizo
seres vivos con sus seres vivos con sus externas entre varón y mujer con
descendientes. descendientes. descendientes y amor.
progenitores.

Describe el Describe el Describe el crecimiento  Conociendo como

crecimiento de los crecimiento de los de los seres vivos. nace y se
seres vivos. seres vivos. alimenta mi
plantita.
 El pollito lito
nació de un
Huevo.
BIODIVERSIDAD, Menciona el hábitat Relaciona a los Relaciona a los seres  Mi perrito
TIERRA Y de algunos seres seres vivos con el vivos con el ambiente en juguetón es un
CIENCIA Y AMBIENTE

UNIVERSO vivos. ambiente en donde donde habitan. mamífero.

COMPRENDE Y APLICA  Las aventuras del
habitan.
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y pececito memo en
comunicacion

ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTE el agua.

 Cuidémonos de
los insectos.
 Los reptiles me
asustan.
 Esto no se exige en Relaciona el día con Describe el cielo de día y  Aprendo a
esta edad. el Sol y la noche con el cielo de noche. saludar, buenos
la Luna y las días, buenas
estrellas. tardes y buenas
noches.
Esto no se exige en Menciona los Describe los fenómenos  Conozcamos las
esta edad. fenómenos naturales que acontecen estaciones del
naturales que en su ambiente (lluvia, año.
acontece en su trueno, sismo, granizo,
ambiente (lluvia, huayco, entre otros).
trueno, sismo,
granizo, huayco,
entre otros).

INDICADORES ACTIVIDADES INSTRU

MENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES NEGOCIADAS
DE
ÁREA

03AÑOS 04AÑOS 05AÑOS CON LOS NIÑOS. EVALUA

CIÓN
COMPRENDE INFIERE EL Menciona las Menciona las Menciona las  Observ
 La naturaleza
COMUNICACION

TEXTOS ORALES SIGNIFICADO DE LOS características de características de características de ación

comunicacion

TEXTOS ORALES animales, objetos, animales, objetos, animales, objetos, que Dios nos directa
regaló. (cuento  Hojas
personas y personas y personajes personas, personajes y
secuenciado) de
personajes del del texto escuchado. lugares del texto
aplicaci
texto escuchado. escuchado. ón
 COMPRENDE RECUPERA No se observa en Localiza información Localiza información en  Canción con
TEXTOS INFORMACIÓN DE estas edades en textos que textos que combinan pictograma : la  Fichas
ESCRITOS DIVERSOS TEXTOS combinan imágenes y imágenes y palabras naturaleza de
ESCRITOS palabras (englobando evaluac
los temas del ión
mes)

SE APROPIA DEL No se observa en Identifica que dice en Identifica que dice en  Reconozco la
SISTEMA DE estas edades textos escritos de su textos escritos de su vocal E, I En
ESCRITURA entorno relacionando entorno relacionando nombre de los
elementos del mundo elementos del mundo animales y
plantas.
escrito escrito.

INDICADORES INSTRU
ACTIVIDADES MENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES NEGOCIADAS CON S DE
03AÑOS 04AÑOS 05AÑOS LOS NIÑOS. EVALU
ÁREA

ACIÓN

ACTÚA Y PIENSA COMUNICA Y Realiza Realiza Expresa cantidades  Contando agrupo  Obser
MATEMÁTICAME REPRESENTA IDEAS representaciones de representaciones de de hasta diez objetos 3 hojas. vación
comunicacion
MATEMATICA

NTE EN MATEMÁTICAS cantidades con objetos cantidades con usando su propio  Contando agrupo direct
SITUACIONES DE 4 flores. a
hasta 3 con material objetos, hasta 5, lenguaje.
CANTIDAD  Juego con el N° 5,  Hojas
concreto. dibujos.
agrupando de
animales
 No se observa en estas No se observa en Expresa la duración  Secuencias con aplica
edades. estas edades. de eventos usando ayer, hoy y ción
las palabras basadas mañana
en acciones “antes”,  Fichas
de
“después”, “ayer”,
evalua
hoy” o “mañana”, con ción
apoyo concreto o
imágenes de acciones
(calendario o tarjetas
de secuencias
temporales).

XI.- ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

VIERNES 01

PLANIFICACIÓN DEL
PROYECTO CON LAS
NIÑAS Y NIÑOS

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

CANCION CON LA NATURALEZA QUE DIOS NOS HIZO VARON Y UN BELLO JARDIN NOS CONOCIENDO COMO
PICTOGRAMA : LA DIOS NOS REGALO , MUJER REGALÓ DIOS (LAS NACE, SE ALIMENTA Y
NATURALEZA (CUENTO PLANTAS) CRECE MI PLANTITA (la
germinación)
(ENGLOBANDO LOS SECUENCIADO) :
TEMAS DEL MES)

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

UTILIDAD DE LAS CONTANDO, AGRUPO 3 MI PERRITO JUGUETON EL POLLITO LITO LAS AVENTURAS
PLANTA HOJAS ES UN MAMÍFERO NACIÓ DE UN DEL PECECITO MEMO
HUEVO EN EL AGUA
 LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

APRENDO A SALUDAR SECUENCIAS CON AYER, CUIDEMONOS DE LOS LOS REPTILES ME RECONOZCO LA VOCAL
BUENOS DIAS , BUENAS HOY, MAÑANA INSECTOS ASUSTAN E,I, EN NOMBRE DE LOS
TARDES, BUENAS ANIMALES Y PLANTAS
.
NOCHES

LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

CONOZCAMOS LAS CONOZCO LA FAMILIA, CONTANDO AGRUPO 4 JUEGO CON EL N° 5, PRODUCTO:

ESTACIONES DEL AÑO FLORES. AGRUPANDO ANIMALES ELABORAMOS EL DADO
DONDE YO VIVO CON LAS ESCENAS DE LA
CONOCIENDO EL ARBOL CREACIÓN DEL MUNDO.
GENEALÓGICO DE MI
FAMILIA.