PROYECTO N 1

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.E.
:
Distrito
:
Seccin
:
Edad de los nios
:
Turno
:
Docente
:
Fecha
:

390-2 El Milagro
Independencia
Amistad
5 aos
Maana
Carmen Lilia Sifuentes De la Rosa
Del 14 de Marzo al 1 de Abril 2016

Ttulo: Organizamos nuestra aula

Situacin Significativa: Considerando que el proceso de transicin de los nios entre su hogar y el jardn crea inestabilidad emocional, es
importante crear espacios saludables de adaptacin y organizacin y que sean ellos mismos los protagonistas de ambientar y organizar su
aula con el apoyo de su maestra, ordenen sus materiales, establezcan sus normas de convivencia, etc.
Para lo cual se plantea el presente proyecto con la finalidad de lograr una concertacin de ideas y actividades entre la docente y los nios
para orientar la enseanza aprendizaje como un proceso motivador, interesante y que tenga en cuenta los intereses de los nios y nias.
Temporalizacin: 12 das
Producto: Aula organizada en sectores
Pre planificacin de la Docente:
QU HAR?
Planificacin del proyecto
Conociendo a nuestros amigos

PLANIFICACION DE LA DOCENTE
CMO LO HAR?
Con la participacin de los nios,
Se realizara una dinmica de presentacin
para que los nios y nias se conozcan.

QUENECESITAR?
Papelgrafo, plumones
Pandereta y toc,toc.
Visitar el patio.

Recorremos nuestro jardn.

Salen al patio a caminar en forma

ordenada en trencito visitan los diferentes

ambientes de su jardn conocen los

nombres de las profesoras y de las aulas.
Nos organizamos
trabajo.

Estableciendo
trabajar

los

en

equipos

acuerdos

de

para

Se hace una asamblea para que los nios

propongan el nombre de su equipo
La maestra escribe en un papelote todos
sus acuerdos o normas de convivencia
para trabajar en armona.
Organizamos por equipos para identificar
y describir los sectores y materiales

Recorren los espacios de los sectores

del aula identificando los materiales
Elaborando materiales para nuestros
sectores.

Recolectando materiales
trados por los nios.

de

reciclados

Pintando, pegando, dibujando por equipos

de trabajo

Elaboramos carteles para los sectores

Elaboramos el inventario de los materiales

de cada sector.

Implementamos
del aula.

Inauguracin de los sectores.

nuestros

sectores

Papelografos
Cartulinas
limpiatipo,
etc.
Materiales del MED
cajas,
maderas
estantes, etc
Botellas
Latas,
chapas,
Cajas, etc.
Cartulinas, tmperas, plumones,
goma, papeles de colores, etc.
Materiales del MED
cajas,
maderas
estantes, etc

Evaluamos nuestro proyecto.

PLANIFICACION CON LOS NIOS:

QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES 14
Mi primer da en el
colegio

MARTES 15
Conociendo a nuestros
amigos

LUNES 21
Ordenamos los
materiales de los
sectores

MARTES 22
Elaboramos el huevo
de pascua

LUNES 28
Elaboramos carteles
para los sectores

MARTES 29
Elaboramos carteles
para los sectores

MIERCOLES 16
Recorremos nuestro
jardn

MIERCOLES 23
Participamos en la
fiesta de bienvenida

MIERCOLES 30
Elaboramos el
inventario de los
materiales de cada
sector.

JUEVES 17

VIERNES 18

Nos organizamos n
equipos de trabajo

JUEVES 24

Estableciendo las
normas de
convivencia del aula
VIERNES 25

Semana santa
feriado

Semana santa
Feriado

JUEVES 31

VIERNES 1

Inauguracin de los
sectores.

Evaluamos nuestro
proyecto.

QU LOGRARAN LOS NIOS CON ESTE PROYECTO?

MAPA DE PROGRESO
Interacta con sus compaeros
reconociendo que todos merecen
un buen trato. Participa en la
construccin de normas y las
utiliza para una convivencia

ARE
A
P.S

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems.

Construye y
asume
normas y
leyes

INDICADOR
3 AOS
* Expresa que le
gusta asistir a la
escuela.
* Expresa las

4 AOS
* Menciona
porque hay
acuerdos en su
aula.

5 AOS
* Menciona
porque hay
acuerdos en su
aula.

utilizando
conocimient
os y
principios
democrtic
os.

normas
acordadas en el
aula.
* Participa
espontneamente
en la elaboracin
de las normas y
acuerdos de su
aula.

Se expresa
oralmente.

Utiliza
estratgica
mente
variados
textos
expresivos.

* Se apoya en
gestos y
movimientos para
decir algo.

* Expresa como
se sienten en su
aula y en la
escuela.
* Participa
espontneamente
en la elaboracin
de las normas y
acuerdos de su
aula.
*Menciona las
normas
establecidas por
el grupo para su
aula.
* Se apoya en
gestos y
movimientos para
decir algo.

Se expresa
con
creatividad a
travs de
lenguajes
artsticos.

Comunica
ideas y
sentimiento
s a travs
de los
diversos
lenguajes.

* Juega
libremente con
diversos
materiales
grficos y
plsticos y
mencionan
espontneamente
los significados de
sus

* Representa
figuras humanas,
animales, seres
de la naturaleza,
lugares y
situaciones a su
manara usando
diversos medios
grficos y
plsticos.

armnica. Muestra curiosidad e

inters por conocer acerca de la
vida de nias y nios de otros
lugares. Expresa lo que piensa o
siente frente a una situacin de
conflicto usando algunas
estrategias sencillas para buscar
resolverlos. Contribuye con el
cuidado de los espacios en el que
se desenvuelve.

Comprende textos sobre temas

diversos, identificando
informacin explcita; realiza
inferencias sencillas a partir de
esta informacin en una situacin
comunicativa. Opina sobre lo que
ms/menos le gust del contenido
del texto. Produce diversos tipos
de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores conocidos en
una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas
mantenindose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciacin
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente
participa y responde en forma

Co
m.

Otro
s
Len
guaj
es

* Expresa como
se sienten en su
aula y en la
escuela.
* Participa
espontneament
e en la
elaboracin de
las normas y
acuerdos de su
aula.
* Explica las
normas
establecidas en
el aula.
* Se apoya en
gestos y
movimientos
para decir algo.
* Pronuncia con
claridad de
manera que el
oyente lo
entienda.
* Representa
variedad de
situaciones
experiencias y
emociones en sus
producciones
plsticas, de
modo figurativo y
no figurativo.

representaciones

pertinente a lo que le dicen.

Relaciona objetos del entorno con

formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa con su
propio lenguaje lo que observa al
comparar dos objetos de diferente
longitud, desplazarse e identificar
la posicin de un objeto en el
espacio en relacin a s mismo u
otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo,
materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver
una situacin, empleando
estrategias propias y
procedimientos al realizar
desplazamientos y localizacin, o
caracterizar objetos con apoyo de
material concreto.
Explica el porqu de sus
afirmaciones en base a su
experiencia

Mat.

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s.

Explica con su
propio lenguaje
su recorrido o
desplazamientos

Explica con su
propio lenguaje el
desplazamiento
que realiza para ir
de un lugar a
otro.

Explica su propio
lenguaje sobre
desplazamiento o
recorridos a partir
de una
experiencia
vivencial o ldica.