PROYECTO DE APRENDIZAJE N°

1
1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.. : 390-2 EL MILAGRO

1.2. UGEL : 02
1.3. Sección : AMISTAD Edad: 3 AÑOS
1.4. Profesora : Carmen Lilia Sifuentes De la Rosa
1.5. Directora : Juana Rosa Ortega Lopez

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “SEAMOS LIMPIOS PARA ESTAR SANITOS”

3. DURACIÓN: Del … Al …de Abril del 2020

4. FUNDAMENTACIÓN:
La higiene en educación inicial es una de las funciones principales en esta etapa, conseguir
que los niños y las niñas sean lo más autónomos posibles en sus acciones, todo ello de una
forma gradual y progresiva, utilizando diversas estrategias para su logro y respetando el
ritmo madurativo de cada niño y niña en la asimilación e internalización de una serie de
normas y hábitos rutinarios, en este caso en los hábitos de higiene y limpieza.
Con el desarrollo de este proyecto, se pretende crear en los niños un buen hábito de higiene
y cuidado personal que les ayudará a sentirse mejor y a mantener una buena salud

5. PRODUCTOS:
 Conocer hábitos de higiene personal
 Aprender a lavarse las manos
 Aprender a cepillarse los dientes
 Aprender a asearse la cara, boca y cabello
 Implementar el sector de aseo
 Elaboramos una escobita de rafia

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Observamos los útiles de aseo
personal y limpieza que usamos
diariamente.
- Cantamos canciones sobre hábitos
de limpieza y aseo personal.
- Visitamos los S.S.H.H. de nuestra
Institución Educativa
- Implementamos nuestro sector de
aseo.
- Elaboramos afiches de higiene
personal: Manos limpias.
- Se presenta a los niños una caja - Útiles de aseo
con útiles de aseo personal y - Útiles de limpieza
limpieza. - Papelotes
- Cantamos en forma grupal e - S.S.H.H.
individual
- Papel higiénico
- Conversamos sobre el buen uso
- Tacho de Basura
de los S.S.H.H., como limpiarnos,
a donde echar el papel higiénico, - Sector de aseo
etc. - Cartulina
- Invitamos a los niños a colocar los - Plumones
útiles de aseo personal y limpieza - Papeles de colores
en el sector de aseo
- Los niños dibujan y la docente
escribe las ideas de los niños.
 6.1.2 ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE DE Comprende su cuerpo. -
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE Se expresa corporalmente - Reconoce sus sensaciones
PSIC SU MOTRICIDAD corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración.
SE COMUNICA Utiliza recursos no - Espera su turno para hablar,
ORALMENTE EN SU verbales y paraverbales escucha mientras su
LENGUA MATERNA de forma estratégica. interlocutor habla, pregunta y
COM responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención
de obtener información.

CONOCIENDO LOS ÚTILES DE ASEO PERSONAL

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Damos la bienvenida a los niños Bandera
Saludo a Dios
Actualización de carteles
Intención pedagógica del día:
Planifican el proyecto.
Conocer los útiles de aseo personal
Acciones de rutina

Juego Libre
Lámina
en Sectores

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
Inicio ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
1- Mostramos a los niños una lámina con distintos útiles
de aseo
2- Preguntamos: ¿Cómo se llaman estos objetos?
¿Para qué sirven? ¿Tienes alguno parecido en casa? ¿En tu aula,
tienes algunos parecidos? ¿Dónde? ¿Qué tema trabajaremos hoy?
3- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo
que opinan en un papelote.
 ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
haremos? haremos?

Motivación
Conociendo los útiles de aseo personal
- Presentamos un papelote con la siguiente canción:
- “MI ASEO PERSONAL”
-
- Yo me lavo la carita
- Papelote
Usando el jabón
- Me peino mi cabeza,
- Usando el peine dientón
-
- Me lavo las manitos
- Con agua y jabón.
-
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Qué Papelote
útiles de aseo personal conoces? ¿Qué útiles de aseo personal usas Plumones
en casa?
- Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Si no nos bañaríamos,
estaríamos sanitos?
- Análisis de la Información:
- Realizamos el juego: “Conociendo mi baño”: Actividad que consiste
en la exposición de varios utensilios reales para el baño. En un
primer momento dejaremos que niños y niñas toquen y experimenten Útiles de
Desarrollo
un poco con ellos, para que se familiaricen con los mismos, después aseo
y con preguntas directas les preguntaremos el nombre de cada uno y personal
para qué sirve e incluso en que zona del cuerpo se utiliza.
- Después puede complicarse el juego cuando la docente pide todos
aquellos objetos que sean necesarios para realizar un acto en
concreto como el lavado de dientes añadiendo además muchos otros
objetos que no tengan relación con el baño.
-  “Jugamos a lavarnos”:  Es una actividad muy sencilla, de juego Papelotes
simbólico en la que el niño cogerá diferentes juguetes, relacionados Plumones
con el aseo corporal y jugará a hacer que se baña
Acuerdo o toma de decisiones:
- Nos reunimos en asamblea y la docente entrega a cada grupo un
papelote con dibujos de los útiles de aseo, indicándoles que deben
encontrar el nombre y encerrarlo con plumones. Terminado el
Cierre trabajo, cada grupo debe exponer sus útiles de aseo, verbalizando
para que sirven. Pizarra
- Nos comprometemos a usar de manera adecuada los útiles de aseo. Plumones
- Entregamos una ficha para que identifiquen los útiles de aseo. Imágenes
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 ADQUIRIMOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios.
Actualización sus carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas practiquen hábitos de higiene personal y así
puedan cuidar su salud.
Juego Libre Papelote
- Acciones de rutina.
en Sectores

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- Cantamos juntos la siguiente canción:

- ESTAR LIMPIOS ES UNA TAREA

- (Ritmo: ronda infantil)
- De domingo al lunes, me lavo la cara
- Luego mis manitos y estoy limpiecito
- Luego voy al parque y me pongo a jugar
- Hoy me he ensuciado, me pongo a
bañar
- Para estar sanito, debo aplicar
- Bastante limpieza, que es una tarea
- Ahora, estoy muy limpio,
- Me siento feliz
Inicio
- Estoy saludable y quiero aplaudir
- Preguntamos
- a los niños:todo)
(repetir ¿De qué trató la canción? ¿Qué debemos
hacer de domingo al lunes? ¿Y después de ir al parque? ¿Por qué?
- Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Para qué
debemos estar limpios?
- Análisis de la Información:
- Se realizará una asamblea donde se hablará de lo que hacen antes Láminas
de acostarse y al levantarse para ver si tienen los hábitos de higiene
formados. Se les preguntará por si se duchan o se bañan, si lo hacen Siluetas
junto a sus padres, si colaboran, qué les gusta más, cuál es el color
de su esponja,
- Se observará una imagen del baño situado en una lámina. Se
colocarán los diferentes dibujos de instalaciones y materiales, según
donde creen ellos que deben estar situados. Éstos incluirán debajo Útiles de
 sus respectivas palabras para que los niños los identifiquen. aseo

- Utilizando el sentido del tacto y el olfato. Se pondrán diferentes Pañoleta

recipientes de champú, gel, colonia para que los niños pasen y los
huelan. También se pondrán toallas, esponjas, manoplas para que
las toquen. Todo se hará con los ojos cerrados y ellos tendrán que
adivinar de que se trata.
- Enseñamos a los niños a lavarse a través de canciones en las que
aparece algún hábito higiénico: “Pimpón es un muñeco” y “Todos los Cd
patitos”, deberán aprender la canción y sus gestos por imitación a la
Desarrollo docente y mediante soportes como un CD de música
S.S.H.H.
- Visitamos los servicios higiénicos y explicamos el uso correcto de
ellos.
Acuerdo o toma de decisiones: Muñeco
- Indicamos a cada grupo a dialogar, sobre cómo se debe bañar una Lavador
persona. Agua
- “Jugamos a lavar a un muñeco”: Le explicamos al niño que el Útiles de
muñeco se ha ensuciado y hay que lavarle el cuerpo y secarlo. aseo
- Nos comprometemos a practicar los hábitos de higiene aprendidos.
- Mediante una observación continua evaluaremos el grado de Ficha
adquisición de unos buenos hábitos de higiene por parte de  los Colores
Cierre pequeños.
- Entregamos una ficha, para que coloreen los hábitos de aseo.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

APRENDEMOS A LAVARNOS LAS MANOS

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños.

Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas, aprendan a lavarse las manos correctamente.
- Aprendan la oración del Padre Nuestro
Juego Libre Papelote
- Acciones de rutina.
en Sectores

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio - Cantamos en grupo la siguiente canción.
 Mis manitas
Se ensucia mi mano derecha,
La pongo a bailar
La cierro, la lavo y
La vuelvo a guardar.

Se ensucia mi mano izquierda

Y la pongo a bailar
La cierro, la lavo y
la vuelvo a guardar.

- Preguntamos a los niños: ¿De qué trató la canción? ¿Qué pasa si se

ensucian mis manos? ¿Qué debo hacer con ellas? ¿Qué útiles de
aseo, necesitamos para lavarnos las manos?
- Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Para qué
debemos lavarnos las manos?
- Análisis de la Información:
- Se realizará una dramatización de títeres: Pablito y la mamá de
Pablito.
- Los niños y niñas escuchan la dramatización de los títeres e
interactúan con ellos, sobre el hábito de lavarse las manos que su
mamá le enseña a Pablito.
- Con ayuda de láminas, la docente explica a los niños y niñas, los
pasos que debe seguir para realizar un correcto lavado de manos
- Llevamos a los niños y niñas los Servicios Higiénicos, para que se
laven las manos con agua y jabón. Luego, preguntamos: ¿Qué útiles
utilizaron? ¿Para que los usaron? ¿Para qué deben lavarse las
manos?
Desarrollo - Acuerdo o toma de decisiones:
- Nos reunimos en grupos y mostramos a los niños y niñas afiches,
sobre LAVADO DE MANOS” y dialogamos con ellos (as) al respecto.
- Cada grupo, elabora un afiche, sobre LAVADO DE MANOS, ellos
dibujan y la profesora escribe las ideas de los niños.
- Pedimos a los niños y niñas, que expongan los afiches realizados:
¿Cómo hicieron los afiches?,¿Qué materiales usaron? ¿Qué dice
cada uno de estos? ¿Para qué lo hicieron?
- La docente y los niños, se comprometen a lavarse las manos
correctamente, para mantenerse sanitos.
- Mediante una observación continua evaluaremos el grado de
adquisición de unos buenos hábitos de higiene por parte de  los
pequeños.
- Entregamos una ficha, para que coloreen los pasos que deben
Cierre seguir, para lavarse las manos.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 LOS ÚTILES DE ASEO PERSONAL

Colorea los útiles de aseo personal.

 HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL
• Observa y enumera del 1 al 6 según la secuencia en las acciones.

Jugamos con tierra Después nos lavamos las manos

Así, comemos con las manos limpias Después de comer

 Nos lavamos los dientes Y nos vamos a dormir con los
dientes aseados.

APRENDEMOS A LAVARNOS LAS MANOS

• Sigue los siguientes pasos para el lavado correcto de las manos.

Palma con palma

PASO 1

Palma derecha sobre

dorso de mano
PASO 2 izquierda y viceversa.

PASO 3 Palma con palma

intercalando los dedos

Dedos flexionados de
mano derecha sobre
dorso de mano izquierda y
PASO 4 viceversa
 Pulgar izquierdo con
mano derecha y
viceversa
PASO 5

Yema de dedos de mano

derecha sobre palma de
mano izquierda y
PASO 6 viceversa