SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. PARTE INFORMATIVA
1. institución educativa: puylucana
2. grado :3° primaria
3. área : Educ física
4. unidad didáctica :
5. denominación de la sesión: afianzar las habilidades motrices básicas en un espacio
y tiempo determinado
6. alumno practicante: Leiva morales Luis Ismael
7. especialidad: Educ física
8. fecha: 24/10/2018 Hora: 10:45 am
9. docente observador: …………………………………………………………….

II. APRENDIZAJES ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Se desenvuelve de  Comprende  Se orienta en un espacio y tiempo

manera autónoma su cuerpo determinado, en relación a sí mismo,
a través de su los objetos y sus compañeros,
motricidad coordina sus movimientos en
situaciones lúdicas y regula su
equilibrio al variar la base de
sustentación y la altura de la
superficie de apoyo, afianzando sus
habilidades motrices básicas.

ACTITUD ANTE EL AREA

III. SECUENCIA DIDACTICA

APRENDISAJES ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
ESPERADOS
en el aula:  silbato
 En grupo de clase Darles la  cronometro
bienvenida a todos los  balones
estudiantes.

 Comparte con ellos algunas

reflexiones sobre el
comportamiento, la convivencia,
valores y cooperación en la
realización de sus juegos: si 10 min
trabajo en equipo, ¿obtendré
INICIO mejores resultados?

pregunta cognitiva
 ¿a que llamamos habilidades?
 ¿Qué habilidad o destreza
desarrolla cada de ustedes?
 calentamiento
 Daremos inicio a la clase

 los estudiantes formaran dos

filas y empezaran a realizar
cicunducciones de cuello,
rodillas y pies y brazos derecho
e izquierdo

 luego indicare a los niños se

ubiquen en columnas y
empiecen a trotar alrededor de
la plataforma deportiva realizado
diferentes movimientos
coordinados de activación fisica.

actividad básica:
 motivare a los estudiantes se
formen en círculo para la realizar
la siguiente actividad.
 velocidad con el balón una vez
que los estudiantes están formados
en círculo indicare que el primer
estudiante tendrá que tomar el
balón mencionar su nombre y salir
corriendo hacia el otro estudiante el
cual tendrá que realizar lo mismo
que el primer estudiante y así
sucesivamente continuar con la
actividad.
Actividad avanzada:
 motivare a los estudiantes se
formen en columnas para la
realización del siguiente circuito de
DESARROLLO habilidades motrices básicas.
……… 25 min

……..

………
 El circuito consiste en que los
estudiantes tendrán que pasar
saltando por l los aros y correr a
velocidad y pasar por dentro del
siguiente aro que esta sostenido
por uno de sus compañeros y
llegar hasta la bolsita que
contienen las canicas el cual
tendrán que insertar una canica
en la botella y regresar por el
mismo recorrido.
 Actividad de aplicación:
 Indicare a los estudiantes que
le den variantes al juego
Actividad final:
 indicare a los estudiantes
caminen en diferentes
direcciones dando pasos suaves
y relajados.

Preguntas meta cognitivas:

CIERRE  que les pareció la clase 10 min
 que lograron aprender?
 ¿Qué destreza hemos
desarrollado durante la clase?
Hábitos de higiene
 explicare que debemos lavarnos
las manos con frecuencia con
agua y jabón después de realizar
cualquier tipo de actividad
Fin de la clase ¡hasta la próxima!

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 Comprende su  Se orienta en un espacio y
cuerpo tiempo determinado al realizar  Lista de cotejo
circuitos de habilidades
motrices básicas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ALUMNO
 Uniforme deportivo
 Gorro
 bloqueador
 PARA EL DOCENTE

 silbato
 cronometro
 aros
 canicas
 botellas
VI. ANEXOS
 CONCEPTOS

Los conceptos de Habilidad y Destreza han sido ampliamente tratados, por diversos autores en
el campo de la Educación Física y el Deporte; sin embargo, aún no se ha logrado llegar a un
acuerdo que defina absolutamente las fronteras que diferencien los dos términos. Después de
un breve paso por la literatura que se ha ocupado por profundizar en el estudio de los
fundamentos teóricos de estos dos elementos, se puede ver que se mantiene una confusión en
la que se manifiestan dos posiciones opuestas. En la primera, algunos teóricos se deciden por
definir los conceptos de Habilidad y Destreza por medio de la identificación de las diferencias
que existen entre ellas, mientras que, en la segunda, los autores les atribuyen el mismo
significado, dándoles un tratamiento de sinónimos.

¿Cuáles son las habilidades motrices básicas?

 Saltar
 Correr
 Trepar
 Lanzar
 Girar
 Reptar, etc.
 METODO
 Mando directo

VII. ISTRUMENTOS:

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Alumno practicante docente observador