1ra Sesion de Juegos Recreativos

SESION DE
APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO:SOY FELIZ AL REALIZAR JUEGOS RECREATIVOS.
1-DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD N° O8 S.A N°:01 Grado:1° PRIMARIA. No de
Horas :2+1
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
2-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje
2--Se orienta en un -Realizan ejercicios de

Se espacio y tiempo coordinación,habilidad y
determinados, destreza y se organizanpara
desenvuelve reconociendo su lado realizar juegos, con sus
izquierdo y derecho, y a compañeros en el futsal
de manera autónoma a través
Comprende su cuerpo través de las nociones mostrando seguridad y
de su motricidad “arriba-abajo”, “dentro- confianza en sí mismo.
fuera”, “cerca-lejos”, con
relación a sí mismo y de
acuerdo a sus intereses y
necesidades.
ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

DE DERECHO.
-Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las -Ficha de observación.
normas de convivencia.
3-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones. Registro de
utilizar durante la sesión. asistencia, cajas, globos, latas.
4-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS
INICIO -Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´
 Despertar -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

el interés
 Recuperar -Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.
saberes
-Saberes previos¿Qué son juegos?
-Juego:de competencia
previos
 Estimular En columnas a la voz del profesor formar torres de latas, ganara la columna que termine
conflicto primero
cognitivo
-Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo nos organizamos para jugar?
-Hidratación
-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes,

saltos y desplazamientos.
- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide

al grupo en dos equipos, cada uno debe tener una bandera o marcador en la base
central del equipo. El objetivo del juego es correr hacia el territorio del equipo
contrario para robar o capturar su bandera y llevarla a la base.
Juego: formados en columnas y en parejas trasladar con el bastón un balón de un extremo del
campo a otro.
DESARROL
LO
 Facilitar Simón dice Una persona comienza diciendo “Simón dice (saltar, arriba,
nueva
informació abajo)” y todos deben realizar esa acción. Sin embargo, si el Simón
n
 Aplicar lo comienza a decir una acción sin decir “Simón dice”, cualquier persona que
aprendido 90´
 Acciones la realice queda fuera del juego. La última persona que quede jugando al
que
permitan
final del juego será el Simón del próximo turno
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial
-Hidratación dos minutos.
CIERRE - Ejercicios de recuperación y relajación.
 Reflexionar Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros.

sobre el
proceso de ¿Cómo realicé el trabajo? ¿Qué dificultad encontré al organizarme y realizar
trabajos en grupo? ¿Cómo puedo mejorar mi desempeño? 25´
aprendizaje
.
 Transferen Aseo e higiene personal.
cia del
aprendizaje
5-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos
recreativos.
¿Qué dificultades tuvieron mis -Falta de organización para formar los grupos de
estudiantes? competenciacon sus pares.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La integración con sus pares en los juegos de equipo.
siguiente sesión?
Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.
---
---------------------------------
--------------------------------
DI
R E
C T
O RA I.E.
M.A.H. DOCENTE.
SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA.

TITULO: SOY FELIZ AL REALIZAR JUEGOS RECREATIVOS.
UNIDAD S.A N°:01 Grado:3° “B” PRIMARIA. No de F:19 Y 23 DE NOV.
N°:08 Horas :2+1

aprendizaje
2--Se orienta en un -Trabajan de forma grupal e

espacio y tiempo individual respetando las
determinados, normas de convivencia.
reconociendo su lado
Se -Realizan ejercicios de
izquierdo y derecho, y a
coordinación, habilidad y
desenvuelve través de las nociones
destreza y se organizan
“arriba-abajo”, “dentro-
para realizar juegos,
de manera autónoma a fuera”, “cerca-lejos”, con recreativos con sus
través de su motricidad. relación a sí mismo y de compañeros, mostrando
Comprende su cuerpo acuerdo a sus intereses y seguridad y confianza en sí
necesidades. mismo.

TRANSVERSAL

-DE DERECHO
-Intercambian ideas para construir juntos consenso
sobre las normas de convivencia.
3-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones, Registro de
materiales a utilizar durante la sesión. asistencia, latas globos, cajas.
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS
-Saludo a los alumnos y toma de asistencia.
INICIO -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.
 Despertar -Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.

el interés
-Saberes previos ¿Qué son juegos?
 Recuperar
20´
saberes
previos
 Estimular En columnas a la voz del profesor trasladar los aros de un lugar a otro, variantes.
conflicto
cognitivo -Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo nos organizamos para jugar?
-Hidratación
-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes,

saltos y desplazamientos.
- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se

divide al grupo en dos equipos, cada uno debe tener una bandera o
marcador en la base central del equipo. El objetivo del juego es correr hacia
el territorio del equipo contrario para robar o capturar su bandera y llevarla
DESARROL a la base.
LO
Juego: formados en columnas y en parejas trasladar con el bastón un balón
 Facilitar de un extremo del campo a otro.
nueva
informació Simón dice Una persona comienza diciendo “Simón dice (saltar, arriba,
n abajo)” y todos deben realizar esa acción. Sin embargo, si el Simón comienza
 Aplicar lo a decir una acción sin decir “Simón dice”, cualquier persona que la realice
aprendido queda fuera del juego. La última persona que quede jugando al final del 90´
 Acciones juego será el Simón del próximo turno
que
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial
Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros. 25´

 Reflexionar
sobre el
aprendizaje trabajos en grupo? ¿Cómo puedo mejorar mi desempeño?
.
cia del
aprendizaje
-Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.
en esta sesión?
-Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos
recreativos
estudiantes? competencia con sus pares.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la - La integración con sus pares en los juegos de equipo.
siguiente sesión?

fueron útiles.
------------------------------------ --------------------------------
DIRECTORA I.E. M.A.H.
DOCENTE.
SESION
DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
UNIDAD S.A N°:01 Grado:4° PRIMARIA No de F:21 Y 23 DE NOV.
N°:08 UNICA. Horas :2+1

aprendizaje
-Regula la posición del cuerpo -Trabajan de forma grupal e

Se en situaciones de equilibrio, individual respetando las
con modificación del espacio, normas de convivencia.
desenvuelve teniendo como referencia la
-Realizan ejercicios de
Comprende su cuerpo trayectoria de objetos, los
de manera autónoma a través de coordinación, habilidad y
otros y sus propios destreza y se organizan para
su motricidad
desplazamientos, para afianzar realizar juegos, recreativos
sus habilidades motrices con sus compañeros,
básicas. mostrando seguridad y
confianza en sí mismo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Instrumento de evaluación

-DE DERECHO
-Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, bastones, balones, Registro de
utilizar durante la sesión. asistencia, cajas, latas, globos,
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS
-Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

INICIO
-Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.
 Despertar
el interés -Saberes previos ¿Qué son juegos?
 Recuperar
20
saberes -Juego:de competencia
previos
 Estimular -En columnas a la voz del profesor formar torres de latas, ganara la columna que termine
conflicto primero
cognitivo
-Hidratación
DESARROL -competencia trasladar los aros de un extremo a otro. 90´

LO
Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos y
 Facilitar desplazamientos.
nueva
informació -juego carrera de polos: ponerse el polo y realizar un recorrido y volver al lugar de inicio.
n
 Aplicar lo - Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide al grupo en
aprendido dos equipos, cada uno debe tener una bandera o marcador en la base central del equipo. El
 Acciones objetivo del juego es correr hacia el territorio del equipo contrario para robar o capturar su
que bandera y llevarla a la base.
permitan
evidenciar Juego: formados en columnas y en parejas trasladar con el bastón un balón de un extremo del
el campo a otro.
aprendizaje
de lo Simón dice Una persona comienza diciendo “Simón dice (saltar, arriba, abajo)” y todos
deben realizar esa acción. Sin embargo, si el Simón comienza a decir una acción sin decir
primordial
“Simón dice”, cualquier persona que la realice queda fuera del juego. La última persona que
quede jugando al final del juego será el Simón del próximo turno
-
Hidratación dos minutos.

sobre el
aprendizaje
.
cia del
aprendizaje
en esta sesión?
-Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos de
recreación.
siguiente sesión?

fueron útiles.
--------------------
----------------
--------------------------------
DIRECTORA I.E.
M.A.H.
DOCENTE.
SESION DE APRENDIZAJE DE
EDUCACION FISICA
UNIDAD S.A Grado:5° PRIMARIA No de Horas :2+1 F:21 Y23 DE NOV.
N°:08 N°:01 UNICA.
aprendizaje
-Explora y regula su -Trabajan de forma grupal e

cuerpo para dar respuesta individual respetando las
Se
a las situaciones motrices normas de convivencia.
en contextos lúdicos y
desenvuelve
predeportivos; así, pone -Realizan ejercicios de
en práctica las coordinación, habilidad y
de manera autónoma a
Comprende su cuerpo habilidades motrices destreza y se organizan para
través de su motricidad
relacionadas con la realizar juegos,
carrera, el salto y los recreativoscon sus
lanzamientos. compañeros, mostrando
seguridad y confianza en sí
mismo

TRANSVERSAL

-DE DERECHO

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones, registro de
utilizar durante la sesión. asistencia, latas, globos, cajas.
SECUENCIA
S TIEM
PEDAGÒGIC PO
AS
-Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

INICIO
-Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.
 Despertar
el interés -Saberes previos ¿Qué son juegos?
 Recuperar
20´
saberes -Juego:de competencia
previos
 Estimular -En columnas a la voz del profesor formar torres de latas, ganara la columna que termine
conflicto primero
cognitivo
-Hidratación
-competencia trasladar los aros de un extremo a otro

DESARROL
90´
LO -Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos y
desplazamientos
-juego polos volteados: a la voz ponerse los polos y realizar un recorrido y volver al lugar..
- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide al grupo en

dos equipos, cada uno debe tener una bandera o marcador en la base central del equipo. El
objetivo del juego es correr hacia el territorio del equipo contrario para robar o capturar su
bandera y llevarla a la base.
 Facilitar
nueva Juego: formados en columnas y en parejas trasladar con el bastón un balón de un extremo del
informació campo a otro.
n
 Aplicar lo Simón dice Una persona comienza diciendo “Simón dice (saltar, arriba, abajo)” y todos
aprendido deben realizar esa acción. Sin embargo, si el Simón comienza a decir una acción sin decir
 Acciones “Simón dice”, cualquier persona que la realice queda fuera del juego. La última persona que
que quede jugando al final del juego será el Simón del próximo turno
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial

sobre el
aprendizaje
.
cia del
aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión?
-Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos de futsal.
siguiente sesión?

fueron útiles.
………………………………… …………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE.
SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
UNIDAD S.A N°:01 Grado:6° PRIMARIA No de F:19 y 21 DE
N°:08 UNICA. Horas :2+1 NOV.

aprendizaje
2--Se orienta en un espacio y -Trabajan de forma grupal e

tiempo determinados, individual respetando las
reconociendo su lado normas de convivencia.
Se izquierdo y derecho, y a
través de las nociones -Realizan ejercicios de
Comprende su cuerpo
desenvuelve “arriba-abajo”, “dentro- coordinación, habilidad y
fuera”, “cerca-lejos”, con destreza y se organizan para
a través de su de manera relación a sí mismo y de realizar juegos, recreativos
autónoma motricidad. acuerdo a sus intereses y con sus compañeros,
necesidades. mostrando seguridad y
confianza en sí mismo

TRANSVERSAL

-DE DERECHO

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones, registro de
utilizar durante la sesión. asistencia, globos, cajas, latas.
SECUENCIA
S TIEM
PEDAGÒGIC PO
AS
INICIO -Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´
 Despertar -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

el interés
 Recuperar -Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.
saberes
previos -Saberes previos ¿Qué son juegos?
 Estimular
En columnas a la voz del profesor formar torres de latas, ganara la columna que termine
conflicto primero
cognitivo
-Hidratación
-competencia trasladar los aros de un extremo a otro.
-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos y

desplazamientos.
-juego de camisetas, ponerse y sacarse el polo realizando un recorrido indicado.
DESARROL - Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide al grupo en
LO dos equipos, cada uno debe tener una bandera o marcador en la base central del equipo. El
objetivo del juego es correr hacia el territorio del equipo contrario para robar o capturar su
 Facilitar bandera y llevarla a la base.
nueva
informació Juego: formados en columnas y en parejas trasladar con el bastón un balón de un extremo del
n campo a otro.
 Aplicar lo
aprendido Simón dice Una persona comienza diciendo “Simón dice (saltar, arriba, abajo)” y todos
90´
deben realizar esa acción. Sin embargo, si el Simón comienza a decir una acción sin decir
 Acciones
“Simón dice”, cualquier persona que la realice queda fuera del juego. La última persona que
que
quede jugando al final del juego será el Simón del próximo turno
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial

sobre el
25´
.
cia del
aprendizaje
en esta sesión?
-Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos de
recreación.
siguiente sesión?

fueron útiles.
…………………………………….. …………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE
SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

UNIDAD S.A N°:05 Grado:6° A, B, C, D. No de F:13 Y 15 DENOV.
N°:07 PRIM. Horas :03

aprendizaje
Regula su cuerpo para dar Trabajan de forma grupal e

respuesta a las situaciones individual respetando las
Se motrices en contextos lúdicos, pre normas de convivencia
deportivos, etc.; de este modo,
Comprende su cuerpo afianza las habilidades motrices
desenvuelve Realizan ejercicios de
específicas relacionadas con la
coordinación, habilidad y
carrera, el salto y los lanzamientos
a través de su de manera destreza al realizar juegos,
autónoma motricidad. driles en espacios reducidos
en el futsal con seguridad y
confianza.

TRANSVERSAL
-Se muestran solidarios en los trabajos de grupo y son -Lista de cotejo.

-Ambiental. respetuosos con el cuidado de nuestro ambiente donde
-Orientación al bien trabajamos.
común. -Es justo en su accionar durante la clase mostrando
empatía con sus compañeros.

esta sesión?
-Verificar la loza deportiva y colocar los materiales -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones, registro de
a utilizar durante la sesión. asistencia.
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS
 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
INICIO
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.
 Despertar  Saberes previos ¿Cómo nos organizamos para el juego de futsal?
el interés  Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo podemos mejorar el juego de
 Recuperar equipo en el futsal?
20´
saberes
Juego Carrera de parejas
previos
 Estimular
Se forma una sola fila con los estudiantes, los cuales se agruparán en parejas y se cogerán a
conflicto través de la flexión de los codos. A la señal del profesor, se desplazarán hacia el otro lado
cognitivo
del patio, rodearán el cono sin soltarse y regresarán a su lugar de inicio .
 Hidratación.
DESARROLL -Juego_ Las abejas a la miel 90´

O
Los estudiantes se ponen de pie y en parejas. Uno de ellos es la “abeja” y el otro la “miel”. A
 Facilitar la señal, las “abejas” tratan de alcanzar la “miel”, que no se deja tocar por las “abejas”, de
nueva los contrario pasa a formar parte del grupo contrario. El juego termina cuando todos hayan
informació sido alcanzados por las “abejas”.
n
 Aplicar lo -Juego: Los encantados
aprendido
 Acciones Los estudiantes deben reunirse en un espacio del patio para el desarrollo del juego. Se
que designará a un niño, quien será el “encantador”; él tiene que perseguir, tocar y encantar a los
permitan demás compañeros que corren a su alrededor. Si el “encantador” toca a un compañero, este
evidenciar debe quedarse totalmente inmovilizado hasta que alguien de su equipo llegue y lo
el desencante tocándolo en una parte de su cuerpo (según se determine: la cabeza, la pierna, el
aprendizaje hombro, etc.). El juego termina cuando el “encantador” haya encantado a todos los
de lo participantes del juego; entonces, nuevamente comenzará el juego.
-Forman columnas para realizar el trabajo, de juegos de balón.
-Formados en grupos de cinco se realiza juego de pasar el balón a diferentes alturas ya sea
con las manos o pies.
- grupos se organizan para realizar juegos de futsal utilizando reglas simples.
primordial

sobre el
25´
.
 Transferenc Aseo e higiene personal.
ia del
aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Resolvieron situaciones inesperadas en los juegos de futsal.
siguiente sesión?

fueron útiles.
………………………………--- -------------------------- ……………………

DIRECTORA.I.E. N°22318 SUDIRECTORADOCENTE.

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SESION DE

APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

¿Qué nos dará evidencia de

2--Se orienta en un -Realizan ejercicios de

ENFOQUE Instrumento de evaluación

- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

INICIO -Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Despertar -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes,

- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - Ejercicios de recuperación y relajación.

 Reflexionar Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros.

Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA.

¿Qué nos dará evidencia de

2--Se orienta en un -Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE Instrumento de evaluación

- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

-Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

INICIO -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

 Despertar -Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación.

-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes,

- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - Ejercicios de recuperación y relajación.

Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros. 25´

-Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué nos dará evidencia de

-Regula la posición del cuerpo -Trabajan de forma grupal e

- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

-Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

-Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

DESARROL -competencia trasladar los aros de un extremo a otro. 90´

CIERRE - Ejercicios de recuperación y relajación.

 Reflexionar Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros.

-Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

-Explora y regula su -Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE Instrumento de evaluación

- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

-Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

-Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

-competencia trasladar los aros de un extremo a otro

- Captura la bandera: Usualmente se juega en un grupo grande. Primero se divide al grupo en

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - Ejercicios de recuperación y relajación.

 Reflexionar Reflexionan sobre el trabajo realizado y comparten con sus compañeros.

-Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué nos dará evidencia de

2--Se orienta en un espacio y -Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE Instrumento de evaluación

- promover el conocimiento de los derechos del niño -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

INICIO -Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Despertar -Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene personal.

-competencia trasladar los aros de un extremo a otro.