¿Cómo incluir el arte de manera transversal en un PCI, PCA y PUD, para no perder la

riqueza lúdica en el proceso de aprendizaje?

Al referir la palabra transversal estamos hablando de promover y desarrollar competencias que

trasciendan y puedan ser aplicables a varios ámbitos del conocimiento lo cual se puede lograr de
forma lúdica mediante el arte. En primera instancia incluyendo al arte como parte de la planificación
institucional ya que aparte de delimitar lineamientos parte de esta planificación toma en cuenta el
enfoque pedagógico y lo construye incluyendo estrategias metodológicas frente a los contenidos y
saberes. El arte fomenta la creatividad dejando atrás el sistema repetitivo, rutinario poco didáctico
que lamentablemente sigue formando parte del sistema de enseñanza. El arte fomenta la actitud
creativa en los alumnos.
Tanto en el PCA y PUD podemos hablar de que mediante una educación integral donde se tome en
cuenta el arte se puede estimular y complementar las habilidades de inteligencia del alumno,
mediante el desarrollo de su creatividad .La educación en términos generales debe incluir una
asociación e interacción del arte con la ciencia, humanidad y deportes de forma igualitaria para una
correcta formación psicológica y física.
El arte en el plan curricular de educación contribuye al desarrollo del alumno en lo emocional y
cognitivo, influye de forma positiva en su desarrollo general, personal y académico. Estimula
capacidades como lo son la imaginación, expresión oral, habilidades manuales, concentración,
memoria, interés propio y por el entorno. Además del fortalecimiento de su identidad.

La aplicación del arte no solo debe tomarse como una implementación extra curricular sino
como parte de la enseñanza de las materias básicas establecidas. Esto se puede lograr ya que
mediante el arte algo que se muestra atractivo a los sentidos causa curiosidad por conocer,
de forma que la idea de lo atractivo se lo toma como didáctico. Una propuesta para el
aprendizaje mediante el arte es a través de la creación de rutas didácticas en las cuales según
la necesidad y temática se llega al aprendizaje es así que si se trata de aprender Ciencias
Naturales se puede crear una ruta visual a través de la visita a un jardín botánico donde el
alumno palpe la realidad y así se facilite el conocimiento.

Para finalizar la potenciación de habilidades y destrezas a través del arte para llegar al
aprendizaje es idóneo para el mundo actual ya que permite al alumno contrastar ideas,
participar y pensar en todo lo que recibe en su entorno cotidianamente de tal manera que se
propicia el trabajo en equipo y la complementariedad en la interculturalidad de alumnos que
el sistema educativo a través de las instituciones y el personal docente elaboran a través de
los planes desarrollados para llevar a cabo un aprendizaje significativo, inclusivo que atienda
a las necesidades individuales de cada alumno .