Club V.I.T.

Very Important Teachers Agosto

Ciclo Escolar 2018-2019

Proyectos y Recursos Educativos
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Material de uso
personal.

Prohibida su
distribución.
Ciclo Escolar 2018-2019
 ¡Gracias por adquirir nuestro
material!

Ciclo Escolar 2018-2019

Recuerda que este material es de pago y
su costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y
los derechos de la misma se reservan a la
marca “Proyectos y recursos educativos”,
por lo que su utilización y distribución sin
consentimiento del autor conlleva
consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente
ya que la retribución económica motiva al
autor a generar más material de calidad.
Invito a los que lo adquirieron legalmente a
que denuncien cualquier abuso que
detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
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5° grado Material interactivo

Agosto
 “Que sí, que no, que todo se acabó”
Recorta por la línea exterior, pega por el centro y escribe detrás
de cada espacio la respuesta de acuerdo al texto.

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Anota la
canción que
era muy
famosa:

¿Quién era la ¿Qué tipo de

viejecilla que
contó la historia?
que todo príncipe se
describe en el
se acabó. cuento?

¿Quién se
enamoró del
príncipe y por ¿Por qué la
qué? princesa no
quiso casarse
con el
príncipe?
 Serenata Huasteca
Lee (y escucha) la serenata huasteca y anota debajo de cada espacio las
respuestas a las siguientes preguntas:

¿Quién es el
autor de ésta
canción?

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 Cuadrilla
Recorta por todas las líneas excepto las punteadas. Con la información de
la lectura contesta lo que se te pide. Recuerda que la línea punteada
marca el espacio para pegar.

Juan Juan se
amaba a fue...
...

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Teresa
Teresa se
amaba fue...
a ...

Raimundo
amaba a Raimundo
... ...

María María se
amaba a... quedó...

Joaquín
amaba a Joaquín ...
...
Carlos
Drummond de
Lilí amaba Lilí se casó
Andrade
a ... con ...
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5° grado Material interactivo

Agosto
 Para comenzar...
Ahora que comenzaremos a analizar textos sobre uno de los

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personajes históricos de nuestro país, conviene realizar una breve
investigación sobre Agustín de Iturbide. Anota tus investigaciones
de acuerdo a los puntos señalados.

Agustín de Iturbide
Lugar y fecha de nacimiento:
______________________________________________
______________________________________________
Ocupación: ____________________________________
Participación durante la lucha de independencia:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Puesto que ocupó:
_____________________________________
_____________________________________

Fecha, lugar y motivo de su muerte:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 Comparando relatos
Realiza la lectura de los relatos de las páginas 9 y 10, identifica las
principales aportaciones de cada texto y clasifícalas debajo del
interactivo. Posteriormente contesta:

pegar

Este texto narra a detalle

el día y las condiciones en las que
se llevó a cabo la coronación de
Agustín de Iturbide. Alberto Leduc, Luis Lara
Pardo y Carlos
Roumagnac.

pegar

Este texto se centra en dar a La coronación del

conocer algunas de las acciones que
llevó a cabo Agustín de Iturbide al
consumarse la independencia, los
emperador
cargos que ocupó y como llegó Iturbide
a ser sentenciado a Lucas Alamán.
muerte.

¿Por qué si ambos textos hablan sobre Agustín de

Iturbide no contienen la misma información?
_________________________________________________
_________________________________________________
 exponen.
*Describe a los personajes
que intervinieron. Concluye el relato
*Describe las causas y temporalmente,
consecuencias.
*Se enfoca en momentos ya que los hechos
decisivos. En una narración dan origen a un
*Se presenta nuevo relato.
cronológicamente. de hechos reales
ocurridos en algún
momento pasado,
con cierto orden
temporal.

Se compone por Se explican y

3 partes: Inicio, vinculan los
desarrollo y sucesos.
El relato histórico

desenlace.

En ésta parte se
plantean los
hechos,
generalmente
incluye información
de lugares y
fechas.
coloca sobre cada recuadro el título al que se refiere de acuerdo a las características que se
Para organizar las características del relato histórico lee la información ubicada en el mapa y

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 El relato histórico
Recorta cada cuadrito por el contorno , pega sobre la base tomando de
referente a línea punteada de acuerdo a los textos de la base.

Partes del
Inicio

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Desenlace relato
histórico

Características
Desarrollo del relato
histórico

Relato
histórico
 ¿Cómo recuperar información?
Toma del espacio recortable los pasos para recuperar información y
organiza de acuerdo al texto:

Al escribir un texto histórico se requiere la consulta de diversas

fuentes de información que hablan sobre el mismo tema, por lo cual,
algunos datos se repetirán y otros aportarán información nueva.
Para recuperar información de diversas fuentes y escribir un texto

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nuevo sin perder el sentido original se debe:

Al escribir un relato histórico es importante respetar la secuencia

cronológica y el sentido original de los textos, para presentar
información verdadera y comprobable.

Ordenar la información obtenida de manera lógica y

cronológica para redactar el texto.

Localizar las ideas secundarias, que son las que

complementan la idea principal (aclaraciones,
ejemplos, detalles, etc...)

Localizar la idea principal de los textos, detectando las

palabras y conceptos que se repiten y la información
que los acompaña.
 Causas por las que
fracasó el imperio de
Iturbide

Consecuencias de la
reducción o eliminación de
impuestos y cargas
tributarias para el gobierno
por la línea sólida y debajo de cada espacio contesta:

de Iturbide.
Agustín de Iturbide
¿cuál fue su delito?

¿Cuál fue su delito?

Razones por las cuáles el

gobierno de Iturbide y de los
partidarios de la república
Después de leer el texto “Agustín de Iturbide ¿cuál fue su delito?” recorta

eran incompatibles

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 Movimiento a favor
del imperio
Después de leer el texto “Movimiento a favor del imperio” recorta por la
línea sólida y debajo de cada espacio contesta:

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¿Quiénes querían
la coronación de
Iturbide?

¿Por qué fue

convocado el ¿Qué opinaba
congreso el 19 Iturbide del
de Mayo de Motín?
1822?

¿Para qué mandó

llamar Iturbide a
varios generales?
El Abrazo de Acatempan fue un suceso de la Historia de México ocurrido el 10 de
febrero de 1821, en el que participaron Agustín de Iturbide, comandante en jefe del
ejército del Virreinato de Nueva España, y Vicente Guerrero, jefe de las fuerzas que
peleaban por la Independencia de México.

Este abrazo marcó la reconciliación entre las fuerzas virreinales y el ejército

insurgente.
En aquel año existía el antecedente de una negativa por parte de Vicente Guerrero de
pactar la paz, y ante esa situación, Guerrero había pronunciado su frase más conocida:
"La Patria es primero"´.

Iturbide empezó a planificar sus acciones militares, con la intención de destruir a las
fuerzas insurgentes, pero sus combates resultaron desastrosos, pues fue derrotado
en prácticamente todas las batallas.

Se dio cuenta que Guerrero y sus hombres conocían como nadie las montañas del sur, y
que en ese terreno sería casi imposible derrotarlos.

Comprendió entonces que la Independencia "sólo se lograría si los militares insurgentes

se aliaran con las fuerzas que militamos bajo las órdenes del Rey", como había dicho a
un subordinado tras sufrir su única derrota, en el fuerte del Cóporo.

Iturbide empleó una nueva estrategia: escribió a Guerrero el 10 de enero pidiéndole que
se retirara de la lucha, que el gobierno respetaría su cargo militar y le concedería el
indulto. Guerrero se negó terminantemente.

Los hombres al mando del coronel Berdejo fueron derrotados nuevamente el 27 de

enero de 1821, por las fuerzas insurgentes.

Iturbide había enviado una carta fechada el 25 de enero en Teloloapan, en la que le

solicitaba una entrevista y le exponía los puntos de su programa político, que
posteriormente integrarían el Plan de Iguala.

El encuentro se realizó en la población de

Acatempan, el 10 de febrero, ante las tropas de
Iturbide y de Guerrero.

Según el relato de Lorenzo de Zavala, se entabló

un breve diálogo entre ambos caudillos, tras el
cual se produjo el abrazo.
 El abrazo de Acatempan

Causas consecuencias
Marcó la reconciliación entre las fuerzas
Al abrazo de Acatempan. virreinales y el ejército insurgente
Lee y clasifica los textos de acuerdo a la lectura anterior.

Iturbide tenía la intención de destruir las fuerzas insurgentes. Fue derrotado en todas las batallas.
Causas y consecuencias

Guerrero y sus hombres conocían las montañas del sur. En ese terreno sería imposible derrotarlo.

Iturbide escribió a Guerrero pidiéndole que Guerrero se negó terminantemente.

se retirara de la lucha.
se entabló un breve diálogo entre ambos
Iturbide y Guerrero se encontraron en Acatempan. caudillos, tras el cual se produjo el abrazo.
 Adverbios de tiempo.
Toma del espacio recortable las palabras para completar las definiciones de
adverbios temporales

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Expresa el momento presente.

Indica que es tiempo pasado.

Denota actualidad.

Expresa el instante posterior.

Significa en tal ocasión o

momento.

Indica la conclusión de un
proceso.
Ahora escribe en tu cuaderno un enunciado para cada uno
de estos adverbios de tiempo. Si sabes otros escríbelos
también.

Entonces Ahora Hoy

Finalmente Después Antes

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5° grado Material interactivo

Agosto
 Totales de compra.
Recorta cada producto por la línea exterior, resuelve la fracción que indica
cuando queda de cada producto y pega delante la portada que le
corresponde.
pegar
1 2 6
1 kg +
5 3 8

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pegar
9 2
1 kg +
6 4
pegar

5 2 6
1 kg +
12 4 12
pegar
9 6 2
1 kg +
10 4 5
pegar
3 6
2 kg +
5 10
 Suma y resta de fracciones
Resuelve las sumas y restas y simplifica el resultado.

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Compara tus resultados con los de algún compañero, colorea sólo las caritas
donde el resultado es correcto y contesta la autoevaluación.

Autovaluación
10 – 9 8–6 5o–
caritas caritas caritas

¡Lo hice sin Aún me Necesito

ayuda! confundo ayuda
 “Partes de la división”
Recorta por la línea exterior y dobla hacia adentro por las líneas
punteadas, al cerrar coloca los títulos..

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 Elementos de la división
Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.

dividendo

dividendo
dividendo

divisor

divisor
divisor

cociente

cociente
cociente

residuo

residuo
residuo
 Elementos de la división
Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.

dividendo

dividendo
dividendo

divisor

divisor
divisor

cociente

cociente
cociente

residuo

residuo
residuo
 ¡Magazo!
Mentalmente determina el resultado de las siguientes divisiones, pega la
portada de la bola de cristal delante de su resultado.
pegar pegar

420  30
34 850  25
14
pegar
pegar

1134  18
23 405  27
15
pegar
pegar

950  50
63 720  12
60
pegar
pegar

1380  30
19 529  23
46
 En la dulcería...
En la dulcería se empacan bolsas de 8 dulces en cada una. Toma del espacio
recortable las bolsas y dulces necesarios para completar las cantidades
señaladas.

Cantidad total Cantidad de bolsitas Cantidad de

de dulces dulces sueltos

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25
34
50
65
 RecTAS

Son rectas que

Son rectas que
se cruzan en un Son rectas que
“Rectas”

nunca se cuando se
punto y no
cruzan, cruzan forman
todos los
mantienen la ángulos iguales
ángulos que
misma distancia (rectos de 90°)
forman son
dibuja algunos ejemplos del tipo de recta que corresponde.

iguales. entre ellas

aunque se
prolonguen.
Recorta el interactivo , pega por el título y después de leer las definiciones

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5° grado Material interactivo

Agosto
 La dieta correcta y su
importancia para la salud
Debajo de cada ingrediente contesta la pregunta que se realiza,

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posteriormente colorea, recorta por la línea exterior y pega por la
pestaña ¡Pero muy juntitos! para formar tu hamburguesa.
 Los nutrimentos
Recorta por la línea exterior, pega por el centro y debajo de cada
espacio anota las características de cada uno de los nutrimentos que
debemos consumir.

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 El plato del bien comer
Observa el plato del bien comer y contesta:

Alimentos del plato que como en casa:

_____________________________________________________
Alimentos del plato que como en la escuela:
________________________________________________
Alimentos que consumo y no están en el plato:
________________________________________________
 Una dieta saludable
Recorta por las líneas sólidas, pega por la parte izquierda y debajo de cada

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palabra anota sus características para formar parte de una dieta
saludable.

Inocua

Suficiente

Completa

Equilibrada

Variada

Adecuada
 Problemas alimenticios
Después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales
características de los problemas alimenticios que se describen.

obesidad y
Problemas alimenticios

sobrepeso

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desnutrición
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5° grado Material interactivo

Agosto
 Nuestra maravillosa Tierra 1
Realiza lo que se te indica en cada uno de los 4 planetas, para señalar las
líneas imaginarias, zonas térmicas y capaz de la Tierra, al finalizar pega una
hoja tras la otra para formar el cuadernillo.

Nuestra maravillosa Tierra

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 Nuestra maravillosa Tierra 2
Señala cada uno de los nombres de las líneas imaginarias de la Tierra

pegar

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 Nuestra maravillosa Tierra 3
Señala con los colores que se indica las zonas térmicas de la Tierra:
Frías y polares: azul. Templadas: verde. Zona Cálida: Naranja.

pegar

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Frías y
polares

Templadas
 Nuestra maravillosa Tierra 4
Señala con los colores que se indica las capas interiores de la Tierra:
Corteza: café manto: rojo núcleo externo: naranja
núcleo interno: amarillo

pegar

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5° grado Material interactivo

Agosto
 Tren histórico:
Los primeros años de vida independiente.
Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira de
hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve
realizando anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados.
Puedes comenzar con los incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.

pegar
Acontecimientos de 1820 a 1829

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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

pegar
Acontecimientos de 1830 a 1839
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
pegar
Acontecimientos de 1840 a 1849
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

pegar
Acontecimientos de 1850 a 1859
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 Tren histórico:
Los primeros años de vida independiente.
Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira de
hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve
realizando anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados.
Puedes comenzar con los incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.

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 México al término de la guerra de
independencia
Recorta el interactivo por la línea sólida, debajo de cada espacio contesta las

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preguntas:

¿Qué significa
que México se
convirtió en un
país soberano?

México al
término de la
guerra de
independencia
 Monarquía y República
Anota debajo de cada interactivo las características de cada uno de estos
gobiernos.

Monarquía República
Los primeros gobiernos

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 República
centralista Lee y clasifica los textos según corresponda.

federalista
Las autoridades estatales son nombradas por el Los estados pueden tener gobernador, congreso
poder central. y un poder judicial propios.

El territorio se divide en departamentos sujetos

Los electores son todos varones adultos.
a un poder central.
Federalismo y centralismo

Los electores se definen según su riqueza y

Los departamentos no cuentan con un congreso.
posesiones.
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 México y los intereses extranjeros
Recorta los títulos de los países y pega donde corresponde
según el tipo de relación que tenían con el México
independiente.

pegar pegar
Se negaban a No reconocía oficialmente
reconocer la la independencia de
México, sin embargo,
independencia de sostenía relaciones
México. En 1929 en comerciales con nuestro
Tamaulipas trataron país. Tuvimos un gran
de reconquistar conflicto con la guerra de
nuestro país. los pasteles.

México y
los
intereses
extranjeros
pegar pegar
Fue uno de los Uno de los primeros
principales países en reconocer la
prestamistas de independencia
nuestro país. En 1825 mexicana. Importante
firmó con México un
por ser vecino y tener
tratado comercial que
apoyó a nuestra
una economía muy
economía próspera.

España Inglaterra Francia Estados Unidos

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5° grado Material interactivo

Agosto
 Mi camino de vida
Con base en tus reflexiones sobre los cambios más importantes en tu vida,
construye un librito contestando los siguientes aspectos. al final pega por
las líneas indicadas de manera escalonada y arma tu Camino de vida.
pegar
__________________
__________________
__________________

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__________________
Mis cambios físicos

pegar
__________________
__________________
__________________
Mi camino de __________________
vida __________________
____________ Mis cambios emocionales

pegar pegar

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________
La gente que me apoya
__________________
Los problemas que he enfrentado

niña
 Mi camino de vida
Con base en tus reflexiones sobre los cambios más importantes en tu vida,
construye un librito contestando los siguientes aspectos. al final pega por
las líneas indicadas de manera escalonada y arma tu Camino de vida.
pegar
__________________
__________________
__________________

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__________________
Mis cambios físicos

pegar
__________________
__________________
__________________
Mi camino de __________________
vida __________________
____________ Mis cambios emocionales

pegar pegar

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________
La gente que me apoya
__________________
Los problemas que he enfrentado

niño
 La pubertad
Esta es la base del mapa conceptual, recórtala por la línea punteada y
pégala en tu cuaderno.

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Pubertad
 La pubertad
Recorta cada círculo por el contorno , pega sobre la base tomando de
referente a línea punteada y debajo de cada uno contesta:

¿Qué es?

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¿A qué Cambios
edad físicos
ocurre?

Cambios Cambios
mentales emocionales
 ¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?
Reflexiona en torno a estas 3 preguntas y debajo de cada una contesta:

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¿Cómo me veo
actualmente?

¿Cómo me quiero ver

en un futuro?

¿Qué debo hacer para

lograrlo?
Interactivos de Club V.I.T. Septiembre
Quinto Grado
 Español Lecturas  Geografía:
“El gato con cartas” ¿Para qué me sirven los mapas?
“La maceta de Albahaca” ¿Cómo localizo?

 Español:  Formación Cívica y ética:

Proyecto: Analizar fábulas y refranes. ¿Quién me dice como cuidarme?
Respeto y buen trato.
 Matemáticas:
Desafío 8: Descripciones.
Desafío 9: Diferentes ángulos.
Desafío 10: La colonia de Isabel.
Desafío 11: ¿Cómo llegas a…?
Desafío 12: Litros y mililitros.
Desafío 13: Mayoreo y menudeo.
Desafío 14: Unidades y periodos.
Desafío 15: ¿Mañana o noche?
Desafío 16: Línea del tiempo.

 Ciencias Naturales
Tema 2: Situaciones de riesgo en la
adolescencia.
Tema 3: Funcionamiento de aparatos
sexuales y sistema glandular.

 Historia:
Un vecino en expansión.
La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
“Por culpa de un pastelero”
Los caminos y los bandidos.

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