análisis histórico de los modelos

didácticos de las escuelas de España para la enseñanza de las ciencias y

que se
utilizaban hasta antes del siglo XXI.

Aspecto Modelo Modelo Modelo Modelo

Didáctico Didáctico Didáctico Didáctico
Tradicional Tecnológico Espontaneísta Alternativo

Para qué Transmitir Proporcionar Educar sobre Lograr que el

enseñar información una lo que alumno
fundamental formación sucede en el enriquezca su
del moderna y entorno. conocimiento y
tema, son eficaz en la La realidad es pueda
importantes los cual son tomada como elaborar
contenidos, la importantes los problema y modelos
concepción objetivos. La factor complejos.
epistemológica experiencia es importante. Lograr
de la fuente entender y
la ciencia del actuar sobre
como un conocimiento los problemas
cuerpo ya científico. que afectan
terminado, a la sociedad.
objetivo,
absoluto y
verdadero.

Qué Información de Contenidos, Contenidos de Construcción del

enseñar carácter conceptos la conocimiento
conceptual. y realidad. tanto
procedimientos Desarrollar disciplinares,
preparados por destrezas, cotidianos,
los actitudes problemática
profesores. Se y habilidades. social,
da cierta Alfabetización ambiental;
relevancia a científica. conocimiento
las metadisciplinar.
destrezas.

Cómo Transmisión Exposición Basada en el Basada en la

enseñar oral. oral. aprendizaje investigación del
Lección Actividades por alumno
magistral. programadas y descubrimiento tanto en forma
Repetición de dirigidas espontáneo individual
lo por el docente. por parte como grupal.
enseñado. El alumno del alumno. Él El alumno es
Utilización del realiza las es constructor
libro actividades quien realiza de su
de texto como programadas y una conocimiento Y
recurso en serie de trabaja mediante
fundamental. forma actividades la
El alumno es sistemática en forma resolución de
un utilizando grupal, es problemas.
 agente pasivo, como el actor El docente es
solo estrategias el principal. investigador
debe descubrimiento El docente y coordinador.
escuchar, dirigido coordina y
estudiar y y en ocasiones guía.
reproducir el
estos descubrimiento
conocimientos. autónomo.

Evaluación Centrada en Centrada en el Centrada en Centrada en la

exámenes, producto las evolución
obtención de y proceso, en destrezas y de la
un la actitudes construcción del
producto y medición de de los conocimiento, de
recordar aprendizajes, alumnos. la
contenidos. test inicial Observación actuación del
y test final. directa profesor y
y análisis de del desarrollo del
trabajos proyecto.
grupales. Se utilizan
herramientas
de seguimiento
como
fichas, diarios,
observaciones,
etc. Hay
una
retroalimentación
a
medida de lo que
se va
consiguiendo.