AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL
ÁREA/ASIGNATURA DOCENTE
LCDO. VICTOR ANGULO MURILLO AÑO/CURSO OCTAVO
EDUCACIÓN FÍSICA

CARGA
CARGA HORARIA SEMANAL HORARIA
ANUAL
PARALELO "B"
5 HORAS 200 PERIODOS

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Identifica la capacidad física básica implicada de forma más significativa en los ejercicios, situaciones
o actividades presentadas.
DOMINIO A
NIVEL Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños y
niñas de la clase y pide y/u ofrece ayuda cuando es necesario para el buen desarrollo de las
sesiones.
DOMINIO B
Practica juegos, juegos tradicionales, deportes en sus diversas manifestaciones o actividades
5 artísticas y reconoce y valora su riqueza cultural, historia y origen.
DOMINIO C
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA

• Incrementar las capacidades físicas y destrezas motoras, tomando conciencia de la
propia condición mediante ejercitaciones adecuadas que permitan el desarrollo
armónico de su cuerpo.
• Organiza y participa en actividades deportivas y recreativas individuales y colectivas,
competitivas, aplicando fundamentos, reglas, técnicas y tácticas en situaciones de juego.
• Desarrollar activamente acciones que permitan el mejoramiento de la formación
estética y artística como medio de expresión y comunicación social.
• Participar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo
como medio de comunicación y expresión creativa.
• Resolver situaciones motrices deportivas, dando prioridad a la toma de decisiones y
utilizando elementos técnicos aprendidos en los años anteriores.
• Incrementar las posibilidades de rendimiento en las diferentes disciplinas deportivas
mediante el desarrollo de sus capacidades físicas y el perfeccionamiento de sus
habilidades específicas, adoptando una actitud de responsabilidad u auto exigencia.
• Conocer y aplicar técnicas de primeros auxilios básicos para utilizarlas en situaciones
imprevistas.
• Disfrutar de la práctica de la educación física, reconociendo y valorando su
esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y
emociones.
• Elaborar propuestas de aplicación de actividades deportivas y recreativas en la
vida personal y social.
• Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas, reglas de organización en situaciones
cotidianas del ámbito curricular y extra curricular.
• Poseer una amplia base de destrezas psicomotoras, cognitivas, valorativas y
afectivas que le facilite su desenvolvimiento en la actividad física en general y en la
de su predilección.
• Propender a la creación de hábitos saludables u alimenticios y a la utilización
adecuada del tiempo libre como actividades generadoras del buen vivir.
• Comunicarse socialmente a través de movimientos y expresiones corporales.
• Comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo,
deportivo y recreativo para aplicar adecuadamente las destrezas y capacidades en la
vida cotidiana.
• Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una
actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia el
mismo y los demás.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras, cognitivas y socio Habilidades Motoras Específicas • La interculturalidad
afectivas para mejorar la calidad de vida. • Formación ciudadana y democracia •
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
de los estudiantes.

4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
 BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS
SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESTINADAS AL PERIODOS NÚMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
1. MOVIMIENTOS NATURALES 2 38 2 36
19

2. JUEGOS
8 2 16 2 14
3. Movimiento formativo, artístico y expresivo 13 2 26 2 24
TOTAL
40 TOTAL 74

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

• Escribir un pequenñ o ensayo sobre la historia del atletismo como deporte de base.
• Ejecutar la carrera de vallas y la carrera de obstaá culos, aplicando procedimientos teá cnicos, taá cticos y reglamentarios en diferentes
competencias.
• Demostrar el gesto teá cnico del paso de la valla y el paso de obstaá culos en competencias programadas.
• Realizar el salto triple aplicando los fundamentos y teá cnicas baá sicas.
• Demostrar el gesto teá cnico del salto triple.
1. Movimientos • Demostrar las fases del lanzamiento del disco.
Naturales • Describir y demostrar el gesto teá cnico del lanzamiento del disco.
• Organizar pequenñ as competencias y demostrar las teá cnicas de carreras, saltos y lanzamientos conocidos.
• Dibujar un mapa para ejecutar una carrera de orientacioá n.
• Utilizar adecuadamente los fundamentos baá sicos de la defensa personal: judo y lucha, entre otros deportes.

• Participar en juegos pequenñ os con ideas y reglas cooperando con los companñ eros/as, sin mostrar actitudes discriminatorias, y siendo
solidario.
• Crear nuevos juegos con las ideas de: persecucioá n, colaboracioá n, de lucha y victoria, de pensar y adivinar.
• Cambiar las reglas y la organizacioá n de los juegos pequenñ os conocidos seguá n la clasificacioá n propuesta: populares y tradicionales.
2. Juegos • Explicar y aplicar los fundamentos teá cnicos y las reglas baá sicas de los deportes sugeridos: baloncesto, futbol, balonmano, en trabajo de
grupos, entre otros deportes.
• Respetar, aceptar y cooperar con sus companñ eros (as) independientemente en sus caracteríásticas personales.
 • Ejecutar rutinas de ejercicios aeroá bicos como praá ctica de las actividades fíásicas y compartir con los companñ eros.
• Realizar pequenñ as series gimnaá sticas con roles, rodadas y saltos mortales de conformidad a las teá cnicas y progresiones conocidas.
• Demostrar series gimnaá sticas utilizando la cuerda (mujeres).
• Ejecutar una serie de ejercicios baá sicos en las anillas y la barra fija (hombres).
3. Movimiento formativo, • Ejecutar series de ejercicios a manos libres en el piso.
artístico y expresivo • Proponer y organizar pequenñ as coreografíáas con los pasos baá sicos del baile regional de la sierra.
• Aplicar los pasos baá sicos de una danza folcloá rica en una proposicioá n coreograá fica.
• Aplicar y explicar principios de relajacioá n y fuerza corporal.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
• Canchas deportivas, espacios recreastivos, colchonetas, conos, banderines, testigos, Pito, cronómetro, flexómetro, planilleros, Cds y videos, computadora, proyector
vallas, fosa de salto, listón y soportes de salto alto, bala o peso, jabalinas, discos,
martillos, aros, sogas. pañuelos, cintas, bastones, mancuernas, grabadora, red de
voleibol, balones, cancha de baloncesto, cancha de futbol, cancha de balonmano, mesa
de tenis, raquetas, pelotas de tenis, ulas, barras, paralelas, escalera fija, cajonetas, pica,
llantas, atuendos, maquillajes, step, brújula, mapas, croquis, cuerdas, botiquín, vendas.

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Método directo: Observación, técnica de enseñanza por instrucción directa, técnica de • Ficha de observación
 Explicación y descripción exclusiva del docente, demostración del enseñanza por indagación, pruebas de ejecución, entrenamiento de • Escala numérica
docente, organización del docente, práctica (entrenamiento), ejercicios estación, y entrenamiento en circuito, • Escala descriptiva
exactos, corrección que realiza el maestro, evaluación con criterios, • Instrumentos de
decisiones y prescripciones. evalución
Método indirecto:
 Explicación de la tarea, reglas de organización (grupos, tiempo),
demostración por parte del docente, ejemplificaciones, planificación
del grupo, actividad de ayuda, diálogo, discusión, auto evaluación,
unificación, criterio, acciones, aplicación de ejercitaciones,
individualmente, en grupo, intra y extra escolares.
Método mixto:
El método mixto es un proceso combinado entre los dos métodos que
sirve para guiar la enseñanza-aprendizaje, optimizando los aspectos
positivos y minimizando los aspectos negativos.
Método del juego: Enseñanza a través de juegos
Método globalizado:Exigencias técnicas
determinadas.

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

1. Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educación Física y Recreación. Quito REgistro Oficial # 255. La Unidad Educativa Anibal Gonzalez Alava no
2. Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del Aprendizaje. Unidad Técnica. EB-PRODEC cuenta con la implementación deportiva necesaria
3. Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. para que los estudiantes alcancen los aprendizajes
4. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b). Guía Didáctica 1. Juegos, requeridos en la asignatura de Educación Física.
rondas y canciones. (Tercera Edición). Quito. Imprenta de SNALME.

5. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b). Guía Didáctica 1. Juegos,
rondas y canciones. (Tercera Edición). Quito. Imprenta de SNALME.

6. Ministerio de Educación (2012). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica y Bachillerato.
Educación Física. Quito
7. SÁNCHEZ BAÑUELOS (1989): Bases para una didáctica de la EF y el deporte. Gymnos.
8. DELGADO NOGUERA (1991): Los estilos de enseñanza en la Educación Física.
Universidad de Granada.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. VICTOR ANGULO MURILLO DOCENTE: LCDO.GONZALO ORTIZ DOCENTE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: