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Área de desarrollo3B[POBNJFOUP7FSCBM

Nivel: Intermedio
Proceso mental: Análisis

Las siguientes palabras están incompletas, las letras que les faltan se eliminaron siguiendo una regla.
"TVMBEPFTDSJCFDPSSFDUBNFOUFMBQBMBCSBZFYQMJDBBMmOBMEFDBEBFKFSDJDJPDVÊMFTMBSFHMBRVFTFVUJMJ[Û

&KFSDJDJP
a) pargus
b) ensald
c) cilsta
d) almohd
e) ingero
f) cholate
g) mateics
h) rinocet
i) fantsm
K
 SFHBES
Regla:

&KFSDJDJP
B
 SFmHFBEP
b) motocilea
c) vendeor
d) clasifíaa
F
 CVSVKB
G
 DPOUBNJBDJÛ
g) protecoa
h) armaeos
i) recoda
K
 JOEFQFFDJB
Regla:

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internacionales de derechos de autor. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra y/o los recursos que la
acompañan, por cualquier medio, sin autorización escrita de Grupo Educare S. A. de C. V.
Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental$MBTJmDBDJÛO

A continuación se presenta una lista de palabras. Acomódalas en cuatro grupos diferentes escribiéndolas
en los espacios indicados y ponle nombre al grupo.

Toma en cuenta que el nombre de cada grupo también aparece en la lista de palabras.

profeso ados d or
regalos invit
r irector ged
o
pastel esco
ba hospita rec
l B
eta alumno m FTU ref
rescos
libr cub s
os ina jabón tra peador tes
or dic pacien
doct e s
limpiez
m
lobo
a a g
rmer ela ambulancia
pizarrón enfe e scu

Grupo 1: Grupo 2:

Palabras que lo forman: Palabras que lo forman:

Grupo 3: Grupo 4:

Palabras que lo forman: Palabras que lo forman:

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental%FDPEJmDBDJÛO

Con la clave que aparece a continuación traduce las palabras que están escritas con los símbolos.

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Comparación

1. Resuelve el crucigrama que se presenta.

Horizontales

1 Arillo de metal, casi siempre precioso, que llevan algunas mujeres como adorno,
atravesado en el lóbulo de cada una de las orejas:
2 Porción de masa de harina, por lo común de trigo y agua que se cuece en un horno.
Sirve de alimento:
3 Recipiente de barro cocido, que suele tener un agujero en la parte inferior, y que,
lleno de tierra, sirve para criar plantas:
4 Si no cruzas con cuidado el te puede llevar la corriente
5 Mi mamá me hará un vestido. Hoy compraremos la .
6 6UFOTJMJPDPNQVFTUPQPSDPOKVOUPEFSBNBTnFYJCMFTPEFmMBNFOUPTEFPUSPNBUFSJBM 
TVKFUPTOPSNBMNFOUFBMFYUSFNPEFVOQBMPPEFVONBOHPMBSHP RVFTJSWFQBSB
limpiar el suelo:
7 1SPOUPTFSÊOMBTmFTUBTQBUSJBTEFNJ
8 Sustancia que se utiliza para dar buen olor:

Verticales

9 Para escuchar bien, lávate las .


10 Polvo que resulta de moler del trigo o de otras semillas:
11 Voy a regar las para que crezcan mucho.
12 1MBUBGPSNBnPUBOUF PSJHJOBSJBNFOUFGPSNBEBQPSNBEFSPTVOJEPT
13 Me visto con:
14 Electrodoméstico que sirve para limpiar el polvo, absorbiéndolo:
15 Para saber dónde estaba la India revisé un:
16 Sentido corporal con el que se perciben aromas y sustancias dispersas, como el humo:

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Comparación

12

10 14 5

7 11

15
16

13
4

 3FWJTBMBTQBMBCSBTRVFPCUVWJTUFFOFMDSVDJHSBNB7FSJmDBDVÊMFTEFFMMBTUJFOFOSFMBDJÛOFOUSFTÕZ
escribe pares de palabras en los espacios indicados. Nota: Cada palabra sólo se puede usar en un par.

1
2
3
4
5
6
7
8

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­SFBEFEFTBSSPMMP3B[POBNJFOUP7FSCBM
/JWFM*OUFSNFEJP
1SPDFTPNFOUBM%JGFSFODJBDJÛO

4VCSBZBMBQBMBCSBRVFUJFOFVOTJHOJmDBEPEJGFSFOUFBMBQBMBCSBQSJODJQBM

UP
DPOnJD 2. aba
ndona de BVU
a) pelea B
EFKB
r 3. gran PNÛWJ
M
S SNF
b) paz C
EFT B
FOP a) tren
DVJEBS SNP C
DPD
D
MVDIB D
DBMMB C
FOGF IF
S OUFTDP D
DBSS
D
HJHB P

DMÕOJDB S
SFHBMB VOJS EJGÕDJM
B
IPTQJUBM B
MMPSBS B
KVOUB B
QFRVFÙ
C
TBOBUPSJP S P
C
EPOBS b) sepa C
DPNQMJD
rar BEP
D
TBMÛO D
EBS D
SFVOJS D
DPNQMF
KP

NJFEP EJWFSUJEP S
UBQB SPN
QFS
B
TVFÙP B
DPOUFOUP ir
a) Cubr a) unir
C
UFNPS C
EJWFSUJEP
b) Subir b) queb
rar
D
QÊOJDP D
TJMFODJPTP OEFS
D
&TDP D
EFTUS
P[BS

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental*EFOUJmDBDJÛO

Estas palabras se han quedado sin vocales ¿Qué palabras son? Escribe las palabras
completas donde se indica. Algunas palabras empiezan con vocal.

Nota: No es posible cambiar el orden en el que se presentan las consonantes.

2
1
brrg mpsbl

3 4
ss pc hr tb rn

5 6
bndd cm dr

8
7
vn tr sldd

9 10
hllzg mprs

11 12
cm pt dr h ch cr

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­SFBEFEFTBSSPMMP: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
1SPDFTPNFOUBM: Pensamiento analógico

Escribe la palabra que falta en cada analogía tomando en cuenta las palabras que se presentan en el
círculo. Después escribe cuál es la relación que hay en las analogías, observa el ejemplo.

Ejemplo: 'MPSFSPFTBnPSDPNPGSVUFSPFTBGSVUB

Relación: -BQSJNFSBQBMBCSBFTFMMVHBSEPOEFTFQPOF
  MBTFHVOEBQBMBCSB DPNJFO[P
UJFNQP
IPTQJUBM DBDIPSSP
1. Niño es a hombre como _________________ es a perro.
NPKBS
Relación: ella
TVFÙP NBO[BOB
2. ________________ es a hora como distancia es a metro.
Relación: volar QFRVFÙP
BOJMMP
3. Escuela es a alumno como _________________ es a enfermo. DPMDIB
Relación:

 (PSEPFTBnBDPDPNPHSBOEFFTB@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Relación:

5. Dormir es a _____________ como comer es a hambre.


Relación:

6. Fuego es a quemar como agua es a ______________.


Relación:

7. ________________ es a rojo como limón es a verde.


Relación:

8. ______________ es a aire como nadar es a agua.


Relación:

9. Mantel es a mesa como __________________ es a cama.


Relación:

10. _____________ es a dedo como collar a cuello.


Relación:

11. Muchas es a ellas como una es a _________________.


Relación:

1SJODJQJPFTB@@@@@@@@@@@@@@@@@DPNPmOBMFTBáMUJNP
Relación:

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento deductivo

A continuación se presenta un cuento. Sin embargo le faltan palabras, complétalo a partir de las
QBMBCSBTRVFTFQSFTFOUBOFOEFTPSEFO$BEBQBMBCSBTÛMPQVFEFVTBSTFVOBWF[

conoc vivir
ma solo part
ir imient con
ble com o
pro ra s
pa lab encon
trar
g elara s
nació con
desarro junto
lla ra
se
ver
mo decla
raron necesiten
obs
erva cubro
dor encarg
d
rompió
triste capacida aba

Frío

Hace mucho tiempo los vientos se reunieron y decidieron establecer sólo dos climas, el cálido y el
templado, pues éstos eran escenarios perfectos para que el hombre se
prósperamente, o al menos así lo habían pensado, pero al paso de los siglos notaron que el
hombre no era feliz, a pesar de su gran _________ para inventar artefactos.

El viento del Este, el cual _________ con los primeros rayos del sol, era el más viejo y sabio de
todos, reunió a los otros vientos (Oeste, Norte y Sur), para _________ la conclusión
BMBRVFIBCÕBMMFHBEPEFTQVÑTEFTJHMPTEFSFnFYJÛO$POUPOPDÊMJEPZSBEJBOUFDPNPMBCSJTB
matutina dijo: el ________ _ de la felicidad del hombre, se debe al poco interés de
entre ellos, ¡véanlos!, llevan miles de años y en todo ese tiempo nunca
han intentado relacionarse, hizo una pausa y prosiguió con aire de primavera, todo el
que adquiere un hombre se pierde cuando éste muere, todos inician desde
cero y llegan a un mismo punto, esta repetición incesante de los mismos descubrimientos la he
observado desde siempre.

En ese momento interrumpe, el viento del Sur, vanidoso y egoísta por ser él quien se
de crear ese placido clima templado, dijo: el estar _________ es la naturaleza del hombre,
así es feliz, su saber está supeditado a cada uno de ellos y esa es la verdadera causa de su
felicidad. Nadie puede ser enteramente feliz si comparte sus logros y conocimientos con otros.

-No estoy de acuerdo compañero del Sur - dijo el viento de Oeste, envuelto por la nostalgia del
atardecer -yo ________ la tierra cuando el sol se va y no hay nada más
RVFWFSFOFMSPTUSPEFMPTIPNCSFTMBTPMFEBEJOmOJUBRVFEBMBOPDIF4PMPT UPEPTFTUÊOTPMPT
Hay que hacer algo-.

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento deductivo

Así una larga e infructífera discusión se dio entre los vientos del Este, Oeste y Sur, cada uno con su
posición, sin _________ una respuesta al dilema de la felicidad del hombre.

Mientras tanto, el viento del Norte, se mantenía como ______ ___ , todavía molesto por
aquella pelea que tuvo con los otros vientos cuando por iniciativa propia esparció su frío a lo largo
de toda la Tierra, haciendo que ésta se _________ , helando la sangre de todos los seres
vivos. Después de esa pelea fue cuando los otros vientos _________ que sobre la tierra sólo
habría clima cálido y templado, obligando retirarse al viento del norte a su pequeño desierto.

Pero cansado de oír tal discusión, el viento del Norte, ____ _____ su silencio de mil años y
les dijo: A diferencia del calor, el frío hace que los seres vivos se ________ _ entre si, y el
IPNCSFOPFTMBFYDFQDJÛO1SPTJHVJÛDPOVOWJFOUPDBTJDSJTUBMJOPEFMPGSÕPRVFFSBoIBDFNJM
años cuando yo lancé mis vientos por todo la Tierra era con intención de unir a los hombres,
romper su egoísmo, haciendo que trabajen ___ ______, despertándoles sentimientos que
sólo el frío puede causar. Necesitar, querer e incluso el amar, porque el frío no sólo penetra la piel
y los huesos, sino también el corazón haciendo que su ritmo sea cada vez más lento, y si no se
calienta, poco a poco dejará de ______ ___, siendo el calor de otro corazón único capaz de
reanimarlo.

Al término de estas ____ _____, un silencio desconcertante se presentó en aquella reunión.


Poco después un viento repentino llego del norte y con su manto fríamente cálido cubrió todo
incluyendo los corazones de los hombres.

Luciano Morales Ramírez

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento divergente

Tomando en cuenta los comienzos de frases que a continuación se proponen, construye oraciones
fantásticas, originales y diferentes.

1. El camino cada vez era más estrecho y pesado cuando…

2. Ayer soñaba que…

3. %FTQVÑTEFMBmFTUB FMMBJNBHJOBCBRVFy

4. Cuando mi mamá preparó todo….

5. La escuela no estaba lista para abrir porque….

6. Imagino que la luna me arrulla cuando….

7. Después de la lluvia, ella pensó que…

8. Los perros se echaron a correr con tal velocidad que….

9. Sólo se oyó un ruido y al voltear….

10. Al descubrir la comida, no pude más y….

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento hipotético

Lee la situación que se presenta, después escribe una posible consecuencia lógica de esa situación y por
último redacta una hipótesis utilizando las palabras “si” y “entonces”. Observa el ejemplo:

Subió el precio de los refrescos


Plantea una consecuencia: consumiremos menos
Escribe una hipótesis: Si sube el precio de los refrescos entonces consumiremos menos

1. Cortarán el suministro de agua por dos semanas


Consecuencia:
Hipótesis:

2. Habrá espectáculos culturales cada semana


Consecuencia:
Hipótesis:

3. Ahora habrá tres días de descanso a la semana


Consecuencia:
Hipótesis:

4. Estará prohibido el uso de los coches en las ciudades


Consecuencia:
Hipótesis:

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento hipotético

5. No lloverá en los próximos meses


Consecuencia:
Hipótesis:

6. Se reforestarán los bosques


Consecuencia:
Hipótesis:

7. Los domingos saldremos a pasear


Consecuencia:
Hipótesis:

8. Compraremos una computadora


Consecuencia:
Hipótesis:

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­SFBEFEFTBSSPMMP: Razonamiento Verbal
/JWFM: Intermedio
1SPDFTPNFOUBM: Pensamiento lógico

Lee las frases principales que se presentan y después circula la opción de respuesta que tenga la misma
idea.

 -PTHVFSSFSPTBQVOUBSPOTVTmMPTBTnFDIBTBMPTFOFNJHPTDBTJ
EFTGBMMFDJEPT
B
 -PTFOFNJHPTZBFTUBCBONVFSUPTDVBOEPMFTBQVOUBSPODPOMBTmMPTBT
nFDIBT
b) Aún y cuando ya estaban a punto de morir, los guerreros les apuntaron
DPOTVTnFDIBT
D
 -BTnFDIBTFTUBCBOUBOmMPTBTRVFMPTHVFSSFSPTNBUBSPOBMPTFOFNJHPT

 "MHVOPTJOTFDUPTTPODBQBDFTEFBERVJSJSMPTDPMPSFTEFMB
WFHFUBDJÛORVFMPTSPEFB
a) Hay insectos que igualan los colores de la vegetación en la que se
encuentran.
b) Los colores de la vegetación logran esconder a los insectos que
viven en ella.
c) Algunos insectos viven en vegetaciones que tienen un color
similar a ellos.

 -BQSJODFTBUFOÕBUBOUPNJFEP RVFTFRVFEÛQBSBMJ[BEB


FOTVIBCJUBDJÛOSFBM
B
 -BQSJODFTB QPSFMNJFEPRVFTJOUJÛIVZÛEFMMVHBSFOFMRVF
estaba.
b) La princesa no se movió más por el miedo que sintió.
D
 -BQSJODFTBOPQVEPWFODFSFMNJFEPZMMFHÛIBTUBTV
IBCJUBDJÛO

 1SFQBSBSPOUPEPQBSBMBmFTUB TÛMPRVFSÕBORVFTV


NBESFQBTBSBGFMJ[TVDVNQMFBÙPT
B
 -BNBESFQSFQBSÛMBmFTUBQBSBDFMFCSBSTVDVNQMFBÙPTDPO
TVTIJKPT
C
 0SHBOJ[BSPOMBmFTUBQBSBFMGFMJ[DVNQMFBÙPTEFMPTIJKPT
D
 -PTIJKPTRVJTJFSPOGFTUFKBSFMDVNQMFBÙPTEFTVNBESFDPO
VOBmFTUB

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­SFBEFEFTBSSPMMP: Razonamiento Verbal
/JWFM: Intermedio
1SPDFTPNFOUBM: Pensamiento lógico

 -PTTVQFSWJWJFOUFTEFBRVFMMBUFNJCMFHVFSSBGVFSPO
SFEVDJEPTBMBFTDMBWJUVE
a) Los que lograron sobrevivir, los convirtieron en esclavos.
C
 -PTFTDMBWPTMVDIBSPOFOMBUFNJCMFHVFSSBZTPCSFWJWJFSPO
c) Los que sobrevivieron lograron la libertad de los esclavos.

 -BQSJNFSBWF[RVF(BMJMFPBQVOUÛDPOTVUFMFTDPQJPBMFTQBDJPFO
NBSDÛFMJOJDJPEFMBBTUSPOPNÕBNPEFSOB
a) La astronomía moderna empezó en 1609 cuando Galileo construyó un
telescopio y vió el espacio.
b) Cuando Galileo utilizó su telescopio para ver las estrellas y planetas por primera
vez, se inició la astronomía moderna.
c) Galileo fue el primero en ver el espacio con ayuda de su telescopio, marcando
así el inicio de la astronomía moderna.

 &TFBÙPMBTJOVOEBDJPOFTEFTUSVZFSPOMBTDPTFDIBTZFMQVFCMP
QBTÛIBNCSF
B
 &OFTFBÙPMBTQFSTPOBTEFMQVFCMPOPUVWJFSPORVÑDPNFSQPSRVFTF
QFSEJFSPOMBTDPTFDIBT
C
 -BTDPTFDIBTTFQFSEJFSPOEFCJEPBMBGBMUBEFMMVWJBEVSBOUFFMBÙP
D
 &MQVFCMPUVWPBMJNFOUPFOFMBÙPIBTUBRVFQBTÛMBJOVOEBDJÛO

 5BSEÛUBOUPFOMMFHBS RVFNFQBSFDJFSPODJFOBÙPT


B
 /BEJFFTQFSBDJFOBÙPTBPUSBQFSTPOB
b) Es necesario saber esperar.
c) El tiempo de espera fue muy largo.

 -PTSÕPTBUSBWJFTBONVDIBT[POBTEFMCPTRVF
B
 &OFMCPTRVFIBZHSBOEFTÊSFBTEFTÑSUJDBTDPOTVmDJFOUFTPM
b) Hay zonas del bosque en donde la lluvia se acumula creando
arroyos.
c) Los ríos están congelados por el frío del bosque.

5PNBUVUJFNQP QJFOTBBOUFTEFDPOUFTUBS
B
 "OUFTEFSFTQPOEFSIBZRVFQFOTBSTPCSFMPRVFOPTQSFHVOUBO
b) Para contestar bien lo que nos piden no se necesita pensar.
D
 /PIBZUJFNQPQBSBQFOTBSZQBSBDPOUFTUBS

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento transitivo

Utiliza las palabras que se presentan en


desorden para escribir una oración lógica.
Toma en cuenta las pistas que se presentan
para escribir las oraciones.

NOTA: Sólo puedes usar las palabras


que están en desorden, no puedes
utilizar ninguna otra.

1. días/ pastor/monte/apacentaba/un/todos/en/ovejas/
________ _ los __ _______ un
sus

2. pastores/ divertía/a/demás/alarmando
Se _________ ____________ _______
los

3. venía/les/lobo/ayuda/decía/un/solicitaba
_________ _______ _ que
y ___________ su

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Pensamiento transitivo

4. buscaban/trabajo/ decía/ ayudarlo/su/enojados/al/regresaban/ver/mentiras


Todos __________ _______ _y
que _________ __________ ___ _______
a

5. lobo/presentó/pastor/rebaño/destrozos/vez/causó/una/se/grandes
_______ _________ el
y
al __________ del ________

6. pedía/pastor/urgentemente/ayuda
El

7. escucharon/mentiras/ayudaron/una/pensaban/todos/era/cuando/pastor/sus/no
al
que de _______ __________
y lo

Ahora lee nuevamente todas las oraciones que formaste como si todas formaran un párrafo
¿Cuál es la moraleja? Escríbela en un solo renglón.

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Representación Mental

Lee el cuento que a continuación se presenta:

H
ace muchos descendió sobre él y Arturo extrajo la espada sin
años, cuando encontrar la menor resistencia. Corrió hasta Kay
Inglaterra era un y se la ofreció. Kay se extrañó al ver que no era su
conjunto de reinos espada.
que batallaban entre
sí, vino al mundo Arturo explicó lo ocurrido. Kay vio la inscripción de
Arturo, hijo del rey “Excalibur” en la espada y se lo hizo saber a su padre.
Uther. La madre del niño murió al poco tiempo de Éste ordenó a Arturo que la volviera a colocar en su
nacer éste, y el padre se lo entregó al mago Merlín lugar. Todos los nobles intentaron sacarla de nuevo,
con el fin de que lo educara. El mago Merlín pero ninguno lo consiguió. Entonces Arturo tomó la
decidió llevar al pequeño al castillo de un noble, empuñadura entre sus manos. Sobre su cabeza volvió
quien, además, tenía un hijo de corta edad llamado a descender un rayo de luz blanca y Arturo extrajo la
Kay. Para garantizar la seguridad del príncipe espada sin el menor esfuerzo.
Arturo, Merlín no descubrió sus orígenes.
Todos admitieron que aquel muchachito sin ningún
Los años fueron pasando y el rey Uther murió sin título conocido debía llevar la corona de Inglaterra, y
que nadie le conociera descendencia. Los nobles desfilaron ante su trono, jurándole fidelidad. Merlín,
acudieron a Merlín para encontrar al monarca pensando que Arturo ya no le necesitaba, se retiró
sucesor. Merlín hizo aparecer sobre una roca una a su morada.
espada firmemente clavada a un yunque de hierro, con
una leyenda que decía: “Esta es la espada Excalibur. Pero no había transcurrido mucho tiempo cuando
Quien consiga sacarla de este yunque, será rey de algunos nobles se alzaron en armas contra el rey
Inglaterra.”. Arturo. Merlín proclamó que Arturo era hijo
del rey Uther, por lo que era rey legítimo. Pero
Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos los nobles siguieron en guerra hasta que, al fin,
sus esfuerzos, no consiguieron mover la espada ni un fueron derrotados gracias al valor de Arturo,
milímetro. Arturo y Kay, que eran ya dos muchachos, ayudado por la magia de Merlín. Para evitar que
habían ido a la ciudad para asistir a un torneo en el que lo ocurrido volviera a repetirse, Arturo creó
Kay pensaba participar. Cuando ya se aproximaba la Tabla Redonda, que estaba formada por
la hora, Arturo se dio cuenta de que había olvidado todos los nobles leales al reino. Luego se casó
la espada de Kay en la posada. Salió corriendo con la princesa Ginebra, a lo que siguieron años
a toda velocidad, pero cuando llegó allí, la puerta de prosperidad y felicidad tanto para Inglaterra
estaba cerrada. Arturo no sabía qué hacer. Sin como para Arturo. “Ya puedes seguir reinando
espada, Kay no podría participar en el torneo. En sin necesidad de mis consejos -le dijo Merlín a
su desesperación, miró alrededor y descubrió la Arturo-. Continúa siendo un rey justo y el futuro
espada Excalibur. Acercándose a la roca, tiró hablará de ti.”
del arma. En ese momento un rayo de luz blanca

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Área de desarrollo: Razonamiento Verbal
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Representación Mental

Escribe aquí los tres momentos más importantes del cuento, sin ellos el cuento no tendría
sentido. Cada momento lo tienes que escribir en una sola frase.

1.

2.

3.

Has un dibujo que represente cada frase.


Dibujo 1

Dibujo 2
Dibujo 3

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Área de desarrollo3B[POBNJFOUP7FSCBM
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Síntesis

Lee los textos que se presentan a continuación y circula el título más adecuado para cada uno de ellos.

1. Las rocas se agrupan de acuerdo con el proceso B


 $BSBDUFSÕTUJDBTEFMBTSPDBT
de formación que han seguido. Se distinguen tres C
 5JQPTEFSPDBT
grandes grupos de rocas: sedimentarias, magmáticas y D
 'PSNBDJÛOEFMBTSPDBT
NFUBNÛSmDBT

 -BFTDSJUVSBKFSPHMÕmDBTFDPNFO[ÛBVUJMJ[BSIBDJB B
 -BIJTUPSJBEFMKFSPHMÕmDP
a.C., aproximadamente en la misma época en la que C
 2VÑFTVOKFSPHMÕmDP
surgió la escritura cuneiforme en Mesopotamia. Fue D
 $ÛNPEFTDJGSBSVO
FNQMFBEBEVSBOUFNÊTEFBÙPT QVFTMBáMUJNB KFSPHMÕmDP
JOTDSJQDJÛODPOPDJEBTFHSBCBFMEFBHPTUPEF
y se encuentra en el templo egipcio de File.

 &MQFSSP$IJIVBIBP$IJIVBIVFÙPGVFEFTDVCJFSUPFOFM B
 $BSBDUFSÕTUJDBTEFMQFSSP
estado de Chihuahua en el norte de México a mediados DIJIVBIVFÙP
del siglo diecinueve y se cree que descendió del Tachichi C
 5JQPTEFQFSSP
VOQFSSPQFRVFÙPZNVEPRVFUFOÕBOMPT5PMUFDBTEFTEF DIJIVBIVFÙP
el siglo nueve después de Cristo. D
 0SJHFOEFMQFSSP
DIJIVBIVFÙP

 -B0SHBOJ[BDJÛO.VOEJBMEFMB4BMVE 0.4


EFmOFB B
 2VÑFTMBTBMVE
la salud como el estado de completo bienestar físico, C
 2VÑFTMB0.4
NFOUBMZTPDJBM&TEFDJS FTMBBVTFODJBEFFOGFSNFEBEFT D
 2VÑFTFMCJFOFTUBS
y afecciones.

5. Dentro del Reino Animal los Mamíferos comparten una B


 $PNQPSUBNJFOUPEFMPT
serie de aspectos: el cuerpo recubierto de pelo, la animales
capacidad de engendrar crías vivas y de alimentarlas C
 5JQPTEFBOJNBMFT
DPOMFDIFNBUFSOB&TUBTQFDVMJBSJEBEFTMFTQFSNJUJFSPO mamíferos
asumir el papel principal en la tierra durante el D
 $BSBDUFSÕTUJDBTEFMPT
$FOP[PJDP mamíferos

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Área de desarrollo3B[POBNJFOUP7FSCBM
Nivel: Intermedio
Proceso mental: Síntesis

 -BSFDFUBEFMMÕRVJEPQBSBIBDFSCVSCVKBTFTGÊDJM B
 $ÛNPIBDFSFMMÕRVJEPQBSB
OFDFTJUBTVOSFDJQJFOUFEFQMÊTUJDP UB[BTEFBHVB burbujas de jabón
GSÕB VOBUB[BEFKBCÛOMÕRVJEP DPNPFMRVFTFVTBQBSB C
 $ÛNPIBDFSKBCÛO
MBWBSMPTUSBTUFT
VOBDVDIBSJUBEFHMJDFSJOBRVFQVFEFT D
 $VÊOEPIBDFSCVSCVKBTEF
DPOTFHVJSFODVBMRVJFSGBSNBDJBZMJNQJBQJQBT TFDPNQSB jabón
FOMBQBQFMFSÕB


 &MPSJHFOEFMHJSBTPMTFSFNPOUBBBÙPTB$FOFM B
 -PTVTPTEFMHJSBTPMFO
OPSUFEF.ÑYJDPZ0FTUFEF&TUBEPT6OJEPT ZBRVFGVF &VSPQB
cultivado por las tribus indígenas de Nuevo México y C
 -BIJTUPSJBEFMHJSBTPM
"SJ[POB-BTFNJMMBEFHJSBTPMGVFJOUSPEVDJEBFO&TQBÙB D
 -BJNQPSUBODJBEFMHJSBTPM
QPSMPTDPMPOJ[BEPSFTZEFTQVÑTTFFYUFOEJÛBMSFTUPEF
&VSPQB

 &MQFUSÛMFPTFFNQMFBQBSBNVDIBTDPTBTRVFFTUÊO B
 2VÑFTFMQFUSÛMFP
presentes en nuestras vidas por ejemplo con él se C
 6TPTEFMQFUSÛMFP
produce el gas propano con el que nuestras madres D
 &MDPTUPEFMQFUSÛMFP
cocinan la comida a diario. Con el petróleo también se
HFOFSBMBHBTPMJOBRVFVUJMJ[BOMPTWFIÕDVMPTDPOMPTRVF
nos transportamos o la turbosina que es la gasolina que
emplean los aviones.

 1BSBMBFMBCPSBDJÛOEFMQBZEFMJNÛO QSJNFSPWBDÕFFOVO B


 3FDFUBQBSBIBDFSQBZEF
recipiente las dos leches, revuélvalo por cinco minutos, limón
FYQSJNBTPCSFFTUBNF[DMBMPTMJNPOFT WVÑMWBMPB C
 $ÛNPIBDFSQBTUFMEF
revolver por cuatro minutos más y en un molde acomode limón
HBMMFUBTVTBOEPMBQBSUFCBKBEFTQVÑTWJFSUBTVNF[DMBZ D
 1SPDFTPQBSBIBDFSQBZT
QPSáMUJNPNÑUBMPIPSBTBMSFGSJHFSBEPS

-BTDJFODJBTEFMBTBMVETPOBRVFMMBTRVFQSPQPSDJPOBO B
 $BNQPEFBDDJÛOEFMBT
los conocimientos precisos para la prevención de las ciencias de la salud
enfermedades y la promoción de la salud y el bienestar C
 &MFNFOUPTQBSBMB
tanto del individuo como de la comunidad. prevención de las
enfermedades
D
 $POPDJNJFOUPTQBSBMB
salud individual y social

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­SFBEFEFTBSSPMMP: Razonamiento Verbal CLAVE DE RESPUESTAS
/JWFM: Intermedio

&KFSDJDJPEF*EFOUJmDBDJÛO

1. borrego / barriga
2. imposible
3. sospechar
4. tiburón / taberna
5. bondad
6. comedor
7. aventura / aventar
8. soldado / soledad
9. hallazgo
10. empresa / impresa
11. computadora
12. hechicero

Es posible que los alumnos formen otras palabras distintas a las que aquí se presentan, la
validez de la respuesta dependerá que se utilicen todas las consonantes y en el orden en que
se presentan.

&KFSDJDJPEFEJGFSFODJBDJÛO

1. b, 2. c, 3. b, 4. a, 5. c, 6. a, 7. b, 8. a, 9. a, 10. c, 11. b, 12. a.

&KFSDJDJPEFSFQSFTFOUBDJÛONFOUBM

Criterios de respuesta:

a) Que los momentos que se seleccionen del cuento realmente sean clave. Se determina si
son o no clave porque el cuento no se podría comprender sin ellos.
b) Los momentos que se seleccionen deben tener el orden adecuado de presentación que
está en el cuento.
c) Los dibujos que los alumnos hagan deben corresponder en esencia con las frases que se
hayan seleccionado.

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CLAVE DE RESPUESTAS
RESPU
&KFSDJDJPDPNQBSBDJÛO
12
B

A
10 14 5

1BSUF A H L A L E T
7 11
P A I S P S
8
A R A L P E R F U M E

M I A I
15
16
N N R O
3
M A C E T A L

A D F S
2
A S O A P A N
1
P A R E T E J
6
O A B O C S E

R R
13
1BSUF 4
R I O
1. arete - orejas 9

2. pan - harina
3. maceta - plantas
4. río - balsa
5. tela - ropa
6. escoba - aspiradora
7. país - mapa
8. perfume - olfato

&KFSDJDJPDMBTJmDBDJÛO

Grupo 1: Escuela
Palabras que lo forman: profesor, alumno, director, libros y pizarrón

Grupo 2: Hospital
Palabras que lo forman: doctor, enfermera, medicinas, pacientes y ambulancia

Grupo 3: Limpieza
Palabras que lo forman: jabón, cubeta, escoba, recogedor y trapeador

Grupo 4: Fiesta
Palabras que lo forman: regalos, pastel, refrescos, invitados y globos

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CLAVE DE RESPUESTAS
&KFSDJDJPEFDPEJmDBDJÛOZEFTDPEJmDBDJÛO

1. navidad
2. voluntario
3. honradez
4. hambriento
5. premio
6. cultura
7. zona
8. murmullo
9. cabeza
10. México

&KFSDJDJPEFBOÊMJTJT

Ejercicio 1
a) paraguas
b) ensalada
c) ciclista
d) almohada
e) ingeniero
f) chocolate
g) matemáticas
h) rinoceronte
i) fantasma
j) regadera
Regla: Se eliminaron las letras que se repiten.

Ejercicio 2
a) refrigerador
b) motocicleta
c) vendedor
d) clasifícala
e) burbuja
f) contaminación
g) protectora
h) armaremos
i) recordar
j) independencia
Regla: se eliminaron las consonantes que se repiten

Ejercicio síntesis

1. b, 2. a, 3. c, 4. a, 5. c, 6. a, 7. b, 8. b, 9. a, 10. a.

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CLAVE DE RESPUESTAS
&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPEFEVDUJWP

El orden de las palabras que deben tener en la lectura es el siguiente:


desarrollara, capacidad, nació, compartir, problema, convivir, conocimiento, encargaba,
solo, cubro, triste, encontrar, observador, congelara, declararon, rompió, necesiten, juntos,
moverse, palabras.

&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPBOBMÛHJDP

1. DBDIPSSP
Relación: La primera palabra es el nombre que recibe la segunda cuando es pequeño.
2. UJFNQP
Relación: La primera palabra es lo que mide la segunda.
3. IPTQJUBM
Relación: La primera palabra es el lugar donde la va la segunda palabra.
4. pequeño.
Relación: Ambas palabras son antónimas. La primera palabra implica mayor tamaño que
la segunda.
5. sueño.
Relación: La primera palabra es lo que se hace cuando se siente la segunda palabra.
6. NPKBS
Relación: La primera palabra provoca la segunda palabra.
7. NBO[BOB
Relación: La segunda palabra es el color de la primera palabra.
8. WPMBS
Relación: La segunda palabra es el espacio donde se hace la primera.
9. DPMDIB
Relación: La segunda palabra es donde se pone a la primera.
10. BOJMMP
Relación: La segunda palabra es el lugar donde se usa la primera.
11. FMMB
Relación: La primera palabra es el plural de la segunda.
12. DPNJFO[P
 3FMBDJÛO-BQSJNFSBQBMBCSBTJHOJmDBMPNJTNPRVFMBTFHVOEB

&KFSDJDJPQFOTBNJFOUPIJQPUÑUJDP

Criterios de respuesta:
a) Las consecuencias deben ser lógicas y derivadas de la situación que se plantea.
b) Cada hipótesis que se escriba debe de tener en la primera parte el planteamiento de la
situación que se propone en el ejercicio y en la segunda parte la consecuencia lógica que
escribieron los alumnos.
c) En las hipótesis siempre deben estar presentes las palabras “si” y “entonces”

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CLAVE DE RESPUESTAS
&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPUSBOTJUJWP

1. Todos los días un pastor apacentaba sus ovejas en un monte.


2. Se divertía alarmando a los demás pastores.
3. Les decía que venía un lobo y solicitaba su ayuda.
4. Todos buscaban ayudarlo y al ver que decía mentiras regresaban enojados a su trabajo.
5. Una vez el lobo se presentó y causó grandes destrozos al rebaño del pastor.
6. El pastor pedía ayuda urgentemente.
7. Cuando escucharon al pastor todos pensaban que era una de sus mentiras y no lo
ayudaron.

Moraleja: Al mentiroso nadie le cree por más que diga la verdad.

&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPEJWFSHFOUF

Criterio de respuesta: el alumno deberá completar las frases que se proponen pero deberán
ser entendibles, aún y cuando contesten de manera creativa y fantástica.

&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPMÛHJDP

1. b, 2. a, 3. b, 4. c, 5. a, 6. b, 7. a, 8. c, 9. b, 10. a.

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