INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas. El desarrollo de la

inteligencia implica que haya intereses y curiosidades en el sujeto. Si el medio social es
rico en incitaciones, ideas nuevas y se plantean nuevos problemas es seguro que el niño
tendrá un desarrollo más avanzado. La inteligencia es como un musculo que a fuerza de
utilizarlo se llega a perfeccionar contando con un mínimo de capacidades. (PIAGET,
Jean: Autobiografía. El nacimiento de la Inteligencia. Libros de tierra firme. Buenos
Aires. 1979, Pagina 52).
Lo propio de la inteligencia es “transformar”; su mecanismo es esencialmente operatorio.
(PIAGET, Jean: Psicología y Epistemología. Emecé. Buenos Aires. 1986, Pagina
66).
 La inteligencia puede caracterizarse por poner cosas en relación a distancias

siempre mas grandes en el espacio y en el tiempo. Si los sujetos de 5 o 6 años

no presentan sino una estructuración perceptiva de los ejes de coordenadas
espaciales se debe simplemente a que encuentran encerrados en las fronteras
de la figura y no establecen relaciones entre los elementos de estas con las
referencias exteriores mas y mas alejadas: pero un sistema de coordenadas
supone precisamente estas puestas en relación entre la figura y los objetos de
referencia lejanos (base, del recipiente o del dibujo, la superficie de la mesa, el
piso y las paredes de la habitación, etc.). El progreso en la estructuración del
espacio manifiesta por consiguiente una liberación del factor de proximidad y es
por ello que los progresos son tardíos, en este caso la percepción ha sido
influenciada más o menos (por el intermediario de la motricidad) por las puestas
en relación a distancia que son propias de la inteligencia. La percepción
consiste en una organización que prefigura la inteligencia y se encuentra
progresivamente influenciada por el desarrollo de esta última. (PIAGET, Jean:
Psicología y Epistemología. Emecé. Buenos Aires. 1986, Pagina 66 y 77 – 78)

Ejemplos:
Dalma: en mi trabajo transversal se puede notar cuando en el recital al que fui había una
organización para el ingreso de este, y ante esta situación nueva tuve que adaptarme
para encontrar la entrada de ingreso de este.
Roxana: El ej “Pasaron los meses y mi cuerpo se veía muy diferente me sentía diferente,
¡ y si!, me tuve que adaptar a lo que me estaba sucediendo, por momentos era feliz y por
otros estaba triste, me sentía sola demasiado sola, me tenía que acomodar a la idea de
que mi mamá no estuviera a mi lado aconsejándome, acompañándome o contándome
como fue su embarazo, mi realidad era otra me encontraba sola, de manera inconsciente
la llamaba o la buscaba pero su rechazo me devolvía a la realidad, pero me aferraba a mi
pequeño y era la futura mamá más feliz del mundo”. Ante esta situación en que todo
cambiaba a mi alrededor y nada era lo mismo, tuve que cambiar mis estructuras para
adaptarme a unas nuevas.

Fabiola: en mi trabajo transversal, el acto inteligente que se observa es la adaptación de

mis nuevos horarios de la facultad, con los horarios de mi familia, quedando asi todo el
grupo familiar organizado de una forma distinta.