Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ventajas.-
3.- Aprecian la capacidad y la organización de las ideas, con confrontación rápida de los
resultados.
5.- Tienden a estar menos sujetas a los prejuicios, ofrecen un juicio objetivo.
6.- Permiten reunir una gran cantidad de información sobre una persona en un período de
tiempo relativamente corto.
A.- A nivel teórico, la psicometría hace que surjan nuevas concepciones a partir de los
factorialistas (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la componen).
C.- A nivel práctico, la psicometría sirve para solucionar problemas, orientar a las
personas, para que vivan mejor.
a.- Laboral.- Para seleccionar personas que tienen mayor potencialidad para desarrollar
determinado cargo. Pero también es bueno analizar si la empresa o el cargo se adecuan a
la persona.
b.- Clínico.- Se utilizan para hacer diagnósticos y de esta manera tomar decisiones como:
la terapia, cuál terapia, el pronóstico del paciente etc.
c.- Investigación.- El objetivo es poder determinar las diferencias y semejanzas entre los
sujetos, dentro de grupos o cambios de un mismo sujeto.
Los tests son una herramienta del psicólogo para el servicio de la sociedad.
FACTORES QUE MIDEN LOS TEST.
1.- Personalidad.- Conjunto total de las características de un sujeto, que reflejan su ajuste
al ambiente e incluye carácter, temperamento y a veces aptitudes e intereses. Es
importante en personalidad la conducta que se tiene en relación a los otros.
2.- Actitudes.- forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organización
de procesos preceptúales cognitivos y motivacionales, que resultan de la experiencia.
5.- Eficiencia.- Lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparación previa.
7.- Capacidad.- Más alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse después de
un amplio entrenamiento y experiencia. Cuánto promete la persona.
8.- Aptitudes.- término más amplio que potencialidad, en tanto incluye la habilidad
potencial, como factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses.
MIDEN
1.- Inteligencia.
2.- Personalidad.
1.- Directos
2.- Proyectivos.
CLASIFICACIÓN DE LOS TESTS SEGUN LA EDAD DE APLICACIÓN
1.- Infantiles
2.- Adolescentes
3.- Adultos
4.- Viejos
1.- Individuales
1.- Verbales
Es una herramienta psicométrica que supone poder provocar una situación experimental,
en la que uno o más sujetos son estimulados a realizar cierto tipo de actividades, (leer,
relatar, repetir, dibujar, resolver, completar, comparar, escribir, armar, ordenar),
siguiendo ciertas consignas pautadas y uniformes, que busca una comparación de los
resultados con un grupo de muestra homogéneo (sexo, edad, condiciones socio
culturales) en base a los cuales se han elaborado valores promedio y de dispersión.
Las técnicas se basan en normas estadísticas, y parten del supuesto de que la variable que
se pretende medir, se registra en dimensiones distribuidas en la población general, según
el modelo matemático de la curva normal (de Gauss).
Una técnica basada en datos normativos elabora los mismos a partir de su administración
a una muestra representativa de sujetos, que se emplea como medida estándar, en
relación a la cual se compararán los logros individuales. Interesa determinar el grado en
que un sujeto se diferencia de otros homogéneos a él, en relación a la variable que se está
midiendo.
Los test psicológicos fueron creados para medir parámetros, como medio de ayuda para
seleccionar determinadas características buscadas. Los primeros test que se emplearon
fueron los de coeficiente intelectual, pero con la evolución de la psicología, se adoptó el
concepto de inteligencias múltiples, o diversas formas de inteligencia o habilidades. Los
test se clasifican en: los de inteligencia, aptitudes, de conocimiento, de inteligencia
emocional, etc.
Las técnicas que se emplean son las proyectivas, que toman cuestiones del orden
subjetivo personal; y las psicotécnicas, que emplean la metodología formalizada,
comparable y medible (puntajes, escalas, muestras, estandarizaciones, y coeficientes).
Los test sirven como complemento del diagnóstico, y deben utilizarse combinados para
garantizar la confiabilidad necesaria, lo cual se verifica en la obtención de idénticos
resultados obtenidos por distintos profesionales a una misma persona, con un mismo test.
Se critica que los test individuales no arrojan resultados fidedignos, porque no puede
estimularse el comportamiento siempre de la misma forma, y que nunca diferentes
individuos, estarán en la misma situación, y que la clasificación estadística es insuficiente y
no confiable.
Los test de inteligencia son relativos, miden un determinado tipo de inteligencia, que
apenas conforma un sector de la inteligencia humana. Un niño del siglo XXI, medido con
test de treinta años atrás, resultará un superdotado, mientras que el fenómeno inverso,
nos mostraría a un niño disminuido.
Howard Gardner, afirma que: “cada quince años, la inteligencia de todo el mundo
aumenta un poco si toma como promedio el coeficiente de inteligencia”.
Estudios antropológicos han determinado que un niño urbano está en desventaja en
cuanto al sentido de orientación respecto a un niño indígena, pero a la inversa, un niño
indígena, se encuentra en desventaja ante la lectura. Esto hace que en los test de
evaluación lógico-matemáticos, cualquier persona con formación en dicha área, salga
favorecido en dichas pruebas, mientras que quien tenga formación en áreas humanísticas,
tendrán clara desventaja.
Además, los resultados, sobre todo en el área lógico-matemática, varían con el tiempo.
Una misma prueba realizada dos veces a un mismo individuo, no arrojará forzosamente
los mismos resultados.
Por último se estima que los resultados de las pruebas suelen servir para etiquetar
individuos. Por lo cual pierden valor en la práctica, sirviendo para acomodar el campo
psíquico a los requerimientos de la medicina de diagnóstico rápido y preciso, aun cuando
esto no sea posible de realizar.