UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
Nombre: Luis Castillo
Semestre: Tercero
Fecha: 07/10/2014
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEST
Hoy en da existe una gran cantidad de test, que son utilizados en amplios mbitos, y pues
claro en la psicologa clnica tambin. Pero, si nos detenemos por un instante a pensar no
existe una clasificacin definida de estos, y en muchas ocasiones podemos equivocarnos en la
eleccin de un test, el cual no puede ser el ms adecuado para una situacin en especfica,
llegando a ser esto un gran problema.
En el presente documento se ha tomado 2 tipos de clasificaciones, estimando que estas son
las ms adecuadas y completas.
Ana Trejo (2013) habla de diferentes tipos de test que son:
Tipos de test psicolgicos.
Test individuales.- Estos test tiene la ventaja de darle al psiclogo la posibilidad de
observar de cerca al sujeto y a veces estas pruebas son ms sensibles para evaluar las
caractersticas especiales y se utilizan cuando la motivacin del sujeto es dudosa. Sin
embargo, son ms costosos, porque requieren a veces de mayor tiempo para recolectar
datos en una gran cantidad de sujetos y de un administrador altamente entrenado.
Test de grupos.- Se usan para recolectar rpidamente datos de una gran cantidad de
personas, se aplican a un nmero alto de personas al mismo tiempo y en forma rpida,
tienen la ventaja de permitir que gran cantidad de datos se recojan en forma rpida,
son menos costosos y generalmente no requieren tanta habilidad para ser
administrados, es difcil darse cuenta exacta del esfuerzo o motivacin de cada sujeto.
Estas pruebas se usan preferentemente en el rea laboral.
Test de velocidad.- Estos test tienen un tiempo limitado como una variable
significativa. Se espera que los sujetos hagan lo mejor posible en una cantidad de
tiempo limitada.
Test de poder.- Ellos no tienen tiempo limitado, se les pide a los sujetos que hagan
el mejor desempeo posible, sin preocuparse en absoluto del tiempo que se gasta. La
calificacin se basa en la capacidad para responder correctamente las preguntas,
independiente del tiempo.
Test de papel y lpiz.- existe una alta variedad de ellos. El sujeto recibe
simplemente una prueba de papel o un folleto impreso que contiene las preguntas y
marca sus respuestas de
alguna manera escrita en la hoja de respuestas que se le proporciona.
Test de desempeo.- En ellos las personas a ser evaluadas deben hacer alguna
actividad de manipulacin, como el manejo de bloques, pinzas, manillas, montaje o
ensamblaje de objetos mecnicos.
Pruebas de lenguaje.- Son pruebas que requieren del conocimiento de un idioma
dado con el fin de comprender las instrucciones de la prueba o las preguntas de las
mismas. El desempeo de ellas depende de la capacidad idiomtica del sujeto
cualquiera sea el tipo de habilidad medida.
Pruebas no idiomticas.- son pruebas en las cuales el sujeto no requiere de
habilidades lingsticas.
Test de logros.- se han diseado para medir lo que una persona ha logrado en
determinado tiempo.
Test escolares.- Que tambin son de aptitud, se emplean para predecir futuros xitos
en las actividades acadmicas.
Test de aptitud vocacional.- Se usan para valorar los xitos futuros en situaciones
de empleo o trabajo.
Test o pruebas de laboratorio.- Se realizan en situaciones experimentales para
medir distintos tipos de aptitudes, tales como mecnica, reactivas, sensorial de
personalidad.- Tratan de evaluar el aspecto emocional, moral, social, la capacidad
para ser til en un grupo, organizarse socialmente.
Test de aptitud.- Como las artsticas, mecnicas, reactivas y sensoriales, etc.
No se toma en cuenta la edad del sujeto. Miden determinada aptitud comparando lo
que un sujeto rinde frente a sujetos tomados universalmente.
Batera de test.- Los psiclogos pueden combinar varios test psicolgicos diferentes
en una serie y presentarlos a una persona. Los resultados de varios test, a menudo se
presentan grficamente en un perfil de puntajes, el cual proporciona la informacin
que se utiliza posteriormente.
Adems Ana Trejo (2013) menciona que la psicometra a aportado a la psicologa en
diferentes niveles como
A nivel terico, la psicometra hace que surjan nuevas concepciones a partir de los
factores (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la componen).
A nivel de investigacin, permite probar teoras e hiptesis.
A nivel prctico, la psicometra sirve para solucionar problemas, orientar a las
personas, para que vivan mejor.
Trejo A. tambin habla de los contextos en los que se usa un test y lo q estos pretenden
medir.
Los tests se aplican en diferentes contextos que tienen objetivos diferentes:
Laboral.- Para seleccionar personas que tienen mayor potencialidad para
desarrollar determinado cargo. Pero tambin es bueno analizar si la empresa o el
cargo se adecuan a la persona.
Clnico.- Se utilizan para hacer diagnsticos y de esta manera tomar decisiones como:
la terapia, cul terapia, el pronstico del paciente etc.
Investigacin.- El objetivo es poder determinar las diferencias y semejanzas entre los
sujetos, dentro de grupos o cambios de un mismo sujeto.
Educacional.- Se utilizan para madurez escolar, vocacin etc.
Factores que miden los test.
Personalidad.- Conjunto total de las caractersticas de un sujeto, que reflejan su
ajuste al ambiente e incluye carcter, temperamento y a veces aptitudes e intereses. Es
importante en personalidad la conducta que se tiene en relacin a los otros.
Actitudes.- forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organizacin
de procesos perceptuales cognitivos y motivacionales, que resultan de la experiencia.
Intereses.- Organizacin de motivos que predisponen a un sujeto a prestarle atencin
a ciertos hechos de su ambiente ms que a otros y necesariamente incluyen
predisposiciones heredadas y experiencias pasadas.
Habilidad.- Potencialidad del individuo para responder.
Eficiencia.- Lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparacin previa.
Potencialidad.- Reacciones que el sujeto puede aprender a hacer, si se le da la
experiencia y entrenamiento necesario, pero que no es capaz de hacer en el momento.
Capacidad.- Ms alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse despus de
un amplio entrenamiento y experiencia. Cunto promete la persona.
Aptitudes.- trmino ms amplio que potencialidad, en tanto incluye la habilidad
potencial, como factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses.
Finalmente en la publicacin de Trejo A. (2013) clasifica de la siguiente manera a los test:
Clasificacin de los test de acuerdo al aspecto conductual que mide:
Inteligencia.
Personalidad.
Intereses y aptitudes.
Clasificacin de los test segn el mtodo que utilizan .
Directos
Proyectivos
Clasificacin de los test segn la edad de aplicacin
Infantiles
Adolescentes
Adultos
Adultos mayores
Clasificacin de los test segn la forma de aplicacin.
Individuales
Colectivos o grupales
Clasificacin de los test segn el material que se utiliza
Verbales
Papel y lpiz
Ejecucin (Cubos, Ensamblaje)
La segunda clasificacin que se ha tomado en cuenta es la Catedrtica de Tcnicas de
Evaluacin Psicolgica I, de la Facultad de Psicologa y Educacin, en la Universidad
Catlica Argentina Mara Elena Brenlla quien elaboro la siguiente tabla:
Por el mtodo
Psicomtricos
Proyectivos
Por la finalidad
De investigacin
De diagnstico
Por el planteo del
problema
De ejecucin mxima
De ejecucin tpica
Por la
delimitacin
comportamental
Rendimiento (acadmico, laboral)
Inteligencia y aptitudes
Personalidad, Actitudes e Intereses
Por el tipo de
aplicacin
Orales; Lpiz y papel; de ejecucin;
situacionales; computarizados,
objetivos (tiempos de reaccin)
Por las
demandas
Velocidad o rapidez (cantidad)
Potencia o dificultad (calidad)
Por el grupo de
sujetos
Edades
Grupos especiales
Por el grado de
aculturacin
Dependientes (Dif. Indiv.)
Independientes (Psicofcos)
Por el modelo
estadstico
Teora Clsica de los Tests (TCT)
Teora de la Generalizabilidad (TG)
Teora de Respuesta al Item (TRI)
Por el modelo
conceptual
Dominio: tests referidos al Criterio
Rasgos: normas, continuum
Proc. de informacin: proc. cogn.
subyacentes a las respuestas
Al finalizar el presente trabajo se ha podido concluir que existen diferentes clasificaciones
para los test, y es responsabilidad de las nuevas generaciones llegar a dar una sola
clasificacin la cual sea global a todos estos instrumentos que son muy tiles en reas como
la nuestra, y de esta manera poder evitar problemas como el uso equivocado de los test.
BIBLIOGRAFA
La bibliografa colocada a continuacin fue tomada por Mara Elena Brenlla para la
elaboracin de su tabla.
- Anastasia, A.; Urbina, S. (1998): Tests Psicolgicos. Caps. 1 y 2. Mxico D.F.:
Prentice Hall (7 edic.)
- Martnez Arias, R. (1996): Psicometra: Teora de los Tests Psicolgicos y
Educativos. Caps. 1 y 2 Madrid: Sntesis
LINKGRAFIA
- Trejo, A. (2013). CLASIFICACIN DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLGICOS, [en lnea].
Disponible en: http://cognicionpsicologica.com/clasificacion-de-los-instrumentos-
psicologicos/
- Brenlla, M. Concepto y clasificacin de los tests, [en lnea]. Disponible en:
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Clase_2a_U.II._-_Test-
_Clasificaci-n_y_Construcci-n.pdf