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La Importancia de La Memoria en El Proceso de Aprendizaje
La Importancia de La Memoria en El Proceso de Aprendizaje
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
Es innegable que la memoria es una de las cualidades más importantes del cerebro humano,
condición totalmente necesaria para que se dé lugar el aprendizaje significativo y de esta
manera contribuir al rendimiento académico de los estudiantes.
No hace mucho todavía se consideraba que el cerebro cumplía una función de baúl en el
cual se guardaban los recuerdos debidamente archivados y ordenados. Hoy se sabe que en
el proceso de aprendizaje, la memoria compromete el uso de todas las áreas de la masa
encefálica.
Por otro lado en la realidad de la educación en Bolivia, la instrucción escolar que se imparte
en los distintos niveles, lamentablemente es esencialmente memorística, y es considerada
una aberración pedagógica. Razón de aquello es el extremo conservadurismo de quienes
regentan la administración educativa que se tiene respecto a este tema en el país. Es bien
sabido el descontento y crítica sobre la situación del proceso de enseñanza, por supuesto
han existido diferentes reformas, leyes, estatutos, entre otros, que proponen ideas nuevas,
sin embargo la práctica memorística se ha mantenido constante, resistiendo a cualquier tipo
de modificación.
DESARROLLO
En nuestra vida cotidiana entendemos por memoria a la cualidad mental que permite al ser
humano recordar sucesos o información pasada. Podemos decir también que es aquella
facultad por la cual los actos mentales y estados de conciencia pasados logran ser retenidos,
evocados y reconocidos. Dependiendo del tipo de información a la que hagamos referencia,
podemos dividir a la memoria en distintos tipos, entre ellos:
Memoria Sensorial: hace referencia a todas las impresiones adquiridas por medio de
los sentidos. A su vez se divide en: Memoria Auditiva, Memoria Visual o
Fotográfica, Memoria Quinestésica.
Memoria Mecánica: también llamada Reproductiva, es creada por el acto de repetir
varias veces el mismo proceso para memorizarlo.
Memoria Lógica o Comprensiva: en este tipo de memoria el estudiante comprende
de antemano el significado de lo aprendido. Lo que supone el análisis del material
que trata de aprender.
Memoria Inmediata o a Corto Plazo: Memoria útil para recordar datos amplios o
cortos, pero tan solo por un breve lapso de tiempo.
Memoria Diferida o a Largo Plazo: es el tipo de memoria que nos permite adquirir
recuerdos que perduran en el tiempo, y permiten que la mente pueda combinar y
utilizarlos.
Por otro lado es imprescindible hablar del funcionamiento de la memoria, por lo cual
explicaremos las cuatro etapas de la memoria:
1. Registrar 3. Asociar
2. Retener 4. Rememorar
Registrar: En esta fase adquirimos el contacto con los elementos que posteriormente
memorizaremos. La información entra por todos los sentidos, siempre que se le
brinde atención. Tal sería el caso, por ejemplo, de una primera lectura. Es muy importante
saber que la memoria puede registrar mejor aquello que se recibe de una manera ordenada y
lógica.
Retener: Cuanta más atención prestemos a lo que intentemos memorizar, más fácil nos
será retenerlo. Esta es una premisa básica dentro del proceso de la memorización. Por esta
razón el interés y la motivación ante lo que estamos leyendo, viendo o escuchando, y
pretendemos memorizar, es algo básico para los buenos o malos resultados.
Rememorar: Aquí el cerebro “devuelve” los datos que le requerimos. Muchos de ellos
permanecen en la “mente inconsciente” sin que nos percatemos de ellos, y sólo surgen en
circunstancias especiales (eventos inesperados, estímulos o desafíos que activan los
recuerdos). Esta es la etapa más importante, y la que a todos más nos interesa. El recordar
aquello que hemos memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido (ordenado, con
lógica, con esquemas e imágenes) va a ser fundamental.
Tras haber comprendido un poco más sobre lo que es la memoria y como funciona, nos
abocaremos a partir de ahora a describir su función dentro del proceso de aprendizaje.
Podríamos decir que el aprendizaje ocurre como resultado de una modificación en la
memoria. Debemos diferenciar entre el modelo tradicional de memoria y el modelo de
memoria dinámica, desarrollado por Roger Schank (1995).
La noción de memoria dinámica implica que los datos no están ahí para ser utilizados por
otros procesos, sino que ante la nueva información se revisa para ver si cumple con las
expectativas, si es así, se asimila al sistema, si no cumple dichas expectativas la estructura
se acomoda y cambia actualizando el conocimiento existente.
Para sintetizar podríamos decir, que la memoria cambia cada vez que se usa. En la memoria
reside el conocimiento, pero también es el lugar donde se procesa el conocimiento
cambiando dinámicamente lo que sabemos, al procesar nueva información.
Dado que el pensamiento depende de nuestra habilidad para generalizar y unir nuestros
conocimientos con recuerdos previos, la enseñanza debe hacer uso de estos procesos
naturales, si es que deseamos tener éxito en nuestra actividad docente.
La idea de que, memorizar datos es útil, viene del modelo tradicional, que supone que los
datos pueden organizarse en la memoria para ser encontrados cuando se necesiten. La
memoria no funciona así.
Los educadores no se percatan del grave error que cometen con este método tradicionalista,
el hecho de transmitir saberes “muertos”, lo cual entendemos como conocimiento recibido
guardado y repetido de una forma tan perfecta que no da lugar a mayor ampliación ni
corrección. Por lo tanto podemos decir que el saber muerto es el saber estéril, que no
engendra ningún fruto, no coadyuva ni a la formación interior del hombre ni al
enriquecimiento en su relación con el mundo. Fruto de esto la mayor parte del
conocimiento adquirido con este método es olvidado muy fácilmente y en un corto plazo de
tiempo, de ahí se sostine que la memoria es frágil o engañosa.
Para este método la educación es unilateral, es decir sólo y sólo el educador es quien
imparte el conocimiento. Se cierra en su burbuja de autoritarismo y solo acepta que es el
único que sabe y el único que enseña.
El poeta alemán Bertold Bretch juzga este tema de la siguiente manera: “Yo sé que
frecuentemente se pone en duda las bondades de nuestras escuelas. No se reconoce ni
valora su alto principio que consiste en introducir al hombre joven, directamente y en la
más tierna edad, al mundo tal cual es. Los maestros asumen la abnegada misión de
personificar actitudes humanas típicas con las que el joven tendrá que vérselas
posteriormente. Se le ofrece la oportunidad de estudiar cuatro a seis horas diarias la
brutalidad, la maldad y la injusticia. Tal enseñanza no tiene precio, y se la otorga en las
escuelas incluso gratis, a costa del Estado.” Una crítica bastante real y al mismo tiempo
burlesca de la escuela tradicional, además de que expresa que el único valor educativo que
tiene la escuela tradicional es precisamente lo negativo, lo antipedagógico, que se
manifiesta en ella.
CONCLUSIÓN
Sin lugar a duda hablando de los fundamentos psicopedagógicos recreados en la lectura del
presente módulo, la memoria juega un papel protagónico en el proceso de aprendizaje
cualquiera que sea el modelo educativo. La memoria, la inteligencia y el razonamiento, solo
para mencionar son las cualidades más importantes que tiene el cerebro humano y son estas
cualidades las que difieren del cerebro de otros animales. Luego de haber releído los
contenidos del presente trabajo, nos corresponde a los educadores cualificar el tipo de
memoria que debemos potenciar en nuestros estudiantes para el logro de un mejor
rendimiento académico de acuerdo al nivel en el que se encuentre, una alternativa es aplicar
con mucho tacto y criterio aquella propuesta Schank que hace referencia a la memoria
dinámica, para apreciar los alcances que puede lograrse en los aprendizajes significativos
de nuestros estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
http://entrememos.com/el-papel-de-la-memoria-en-el-aprendizaje
Martínez Covarrubias Sara G. La memoria y su relación con el aprendizaje. Revista
Sinéctica 4. Ene.-Jun. Madrid.1994.
http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-memoristico