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Factores Internos o Cognitivos del Aprendizaje

Factores Internos o Cognitivos del Aprendizaje

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Published by: Ándrés David González Marín on Aug 31, 2009
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FACTORES INTERNOS O COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE

Estos factores son considerados internos pues en el proceso de aprendizaje son los relacionados al pensamiento y se necesita de una serie de factores para poder desarrollarlos, como son los intereses, la fatiga, el sueño, el estrés, medicamentos, la percepción, etc. Entre los procesos o factores cognitivos del aprendizaje, tenemos: I. ATENCIÓN Capacidad mediante la cual se dirige la actividad mental hacia un objeto. En el aprendizaje, la atención permite seleccionar lo más importante de lo que se quiere aprender. Por lo general, estamos rodeados por un inmenso conjunto de estímulos. Por ello vale aclarar algunas características de la capacidad de la atención: Amplitud de la atención: Mucha gente piensa que sólo puede atender a una cosa a la vez, pero ésta es una creencia errónea. Existe una evidencia clara de que podemos atender al mismo tiempo a más de un evento, un proceso de decisión o una respuesta. Intensidad de la atención. Esta se caracteriza por la cantidad de atención que prestamos a un objeto o tarea y está relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un individuo. Control de la atención. Esta característica relaciona el nivel de atención con el fin específico, es decir, cuando las actividades que desarrollamos no están orientadas a un fin hablamos de un control libre o atención no controlada mientras que, en la mayoría de los casos, la atención se especifica, la denominamos atención controlada o control atencional.

II. CONCENTRACIÓN Capacidad para mantener la atención en una actividad o en un objeto. Mientras más sentidos se utilicen en la actividad, mayor será la concentración. ETAPAS DEL PROCESO DE CONCENTRACIÓN DESCRIPCIÓN EXPRESIÓN CLAVE Un estímulo despierta el interés, iniciando la Etapa de ajuste Objeto de interés concentración. La atención está focalizada en un 100% en Máxima nuestro objetivo. Concentración en sí concentración No se atiende a otros estímulos que pueden interferir o distraer nuestra concentración. Se produce el cansancio. Otros estímulos atraen nuestra atención Pérdida de la Distracción Para volver a concentrarnos debemos cambiar de atención actividad o estímulo. ETAPA

III. MEMORIA Es la capacidad para retener información y experiencias a través del tiempo. Sin la memoria no se puede conectar lo que pasó ayer con lo que pasa hoy. Además permite repetir, recordar y retener lo aprendido. La memorización sigue un proceso de tres fases: CODIFICACIÓN La información se percibe y luego se codifica, seleccionando sólo aquello en lo cual se centra nuestra atención. ALMACENAMIENTO Se mantiene la información guardada para emplearla después. RECUPERACIÓN Se localiza la información almacenada, se trae a la conciencia y se utiliza.

ACTIVIDADES 1. Define los siguientes términos con tus propias palabras: atención, concentración, memorización. 2. Responde: ¿Por qué es importante desarrollar una buena capacidad de atención y concentración si queremos retener información? 3. Elabora una lista de los elementos que dificultan tu concentración para el estudio y alternativas de solución para mejorar esa situación.

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