LICEO MANUEL TOBIAS DURAN

Lengua Espaola
2do de Secundaria
Planificacin de octubre del periodo escolar 2017/2018
Unidad: El Panel

Docente: Lic/Ing. Paulina Tejada de Jess

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 LICEO MANUEL TOBIAS DURAN
PLANIFICACION PARA EL PERIODO ESCOLAR SEPTIEMBRE 2017-2018
Distrito Educativo 06-02, Constanza, R. D.
Tanda Extendida.

Directora: . Mara Teresa Liranzo ,MGC

Sub-Directora: Bernarda Cruz
Coordinadora: Mara Araujo, MGA
Docente: Lic,/Ing. Paulina Tejada De Jess
Materia: Lengua Espaola
Unidad de Aprendizaje El Panel
Nivel Secundario
Grados:, 2do A, :, 2do B, :, 2do C y 2do D.
Tiempo: un mes
Valores: Oportunidad e Igualdad.

Lema: Primero somos y luego hacemos, y en el futuro somos lo que hacemos.

Efemrides: 6- Da Internacional de la Infancia.*7- Da de la Virgen del Rosario.*9 de octubre de 1915, El reloj pblico fue instalado en
el Palacio Consistorial de Santo Domingo.*9 de octubre de 1947, Creacin del Banco Central de la Repblica Dominicana.*12- Da de
la Raza.
*12 de octubre de 1898, Inauguracin del Mausoleo de Coln en la Catedral Primada de Amrica, fue una realizacin del escultor
Pedro Carbonell y del arquitecto Fernando Romeau.*12 de octubre de 1927, Creacin de la Academia Dominicana de la Lengua. El
27 de Febrero de 1932, *12 de octubre de 1957, Reinauguracin del Alczar de Coln luego de su restauracin; haba sido construido
en 1510 como residencia a los virreyes Diego Coln y su esposa Mara de Toledo.*13- Da de la Cultura Americana.*14 de octubre de
1946, Un voraz incendio destruye casi totalmente a la ciudad de Saman.*15 de octubre de 1936, Nacimiento de Mara Teresa

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Mirabal en Salcedo..*16- Da de la Alimentacin.*16 de octubre de 1958, Fundacin en Santiago de los Caballeros, del "Archivo
Histrico de Santiago".*17 de octubre de 1891, Fallecimiento en Mrida, Venezuela, de Flix Mara Ruiz, oriundo de Aza, quien fuera
uno de los fundadores de la Sociedad Secreta "La Trinitaria" y firmante del Manifiesto conocido como "Acta de Independencia",
lanzado el 16 de enero de 1844.*21 de octubre de 1850, Naci en la ciudad de Santo Domingo (Repblica Dominicana), Salom
Urea de Henrquez. Da de los Poetas. Por el natalicio de Salom Urea *22 de octubre de 1914, Se instituye el recurso de "Habeas
Corpus". *23 de octubre de 1941, Celebracin del primer concierto de la Orquesta Sinfnica Nacional bajo la direccin del profesor
espaol Enrique Casals Chap, con la actuacin, como solista, de la notable pianista dominicana Elila Mena, estrenando la Rapsodia
Dominicana N 1, del maestro Luis Rivera, en el Teatro Olimpia.*24 de octubre de 1941, Creacin del Banco de Reservas de la
Repblica Dominicana. *24- Da de las Naciones Unidas. *27 de octubre de 1845, Batalla de Beler. *27 de octubre de 1903,
Declaracin de la ciudad de Santiago como capital de la Repblica. *27 de octubre de 1935, Fallecimiento del escritor Tulio Manuel
Cestero, autor de la novela "La Sangre", y de "Ciudad Romntica". *28- Da de la Universidad y la Escuela. *28 de octubre de 1538,
Por la Bula de Paulo III, In Apostolatis Culmine, se crea en La Espaola la "Real Universidad de Santo Toms de Aquino". *31- Da
del Ahorro Escolar

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Situacin de Aprendizaje Los estudiantes de 2do de Secundaria del Liceo Manuel Tobas Duran, se sienten preocupados por la
desintegracin familiar imperante en su entorno de convivencia; la cual afecta conlleva a presentar patrones de
conducta inadecuados. En procura de buscar solucin a este problema social, toman la decisin de investigar
cuales son los factores que generan tal situacin. En este sentido, dialogarn con los miembros de su familia para
descubrir cuales factores conducen a esa realidad y realizarn un Panel con diferentes expertos para que les
orienten sobre la importancia de dejarse guiar por los cdigos familiares. Con los hallazgos encontrados, se
elaborar un proyecto que pueda aportar soluciones a esta problemtica.
reas Articuladas Lengua Espaola, Matemtica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Idiomas, Formacin Integral Humana y
Religiosa, Educacin Artstica.
Competencias Competencia tica y Ciudadana, Competencia Resolucin de Problemas, Competencia Ambiental y de la Salud,
Fundamentales Competencia Comunicativa, Competencia Cientfica y Tecnolgica, Competencia Desarrollo Personal y Espiritual,
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico.
Competencias Especficas Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Comprensin oral Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

Comprende paneles que - El panel: funcin y estructura
escucha sobre temas y dialogal (apertura: saludo,
problemas mundiales, presentacin de los/las panelistas;
asumiendo roles diversos. cuerpo: exposicin o presentacin
del tema; conclusin: sntesis;
terminacin: cierre del tema
tratado).
- Roles de los/las participantes
en un panel (coordinador/a o
moderador/a, secretario/a,
- Establecimiento de un propsito
comunicativo para la escucha de
paneles sobre temas y problemas
mundiales.
- Asuncin del rol de pblico y/o
secretario o secretaria en paneles sobre
temas y problemas mundiales.
- Escucha atenta de paneles sobre
temas y problemas mundiales.
- Anticipacin del contenido del
- Criticidad frente a los temas
abordados por los/las panelistas en
su presentacin.
- Inters y curiosidad por la
diversidad de perspectivas desde
las que son abordados los temas y
problemas discutidos en los
paneles, como punto de partida
para sacar conclusiones propias.
- Valoracin de la importancia

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panelistas, pblico).
- Uso de sustantivos que se
refieren a terminologas
especficas sobre el tema del
panel (calentamiento global, crisis
econmica, conflictos polticos
internacionales, derechos
humanos, pobreza, etc.).
- Uso de conectores de adicin
(adems, asimismo), de
ejemplificacin (por ejemplo, a
saber) y de explicacin (esto es,
es decir, en otras palabras) para
ampliar informaciones sobre el
tema y/o problema que se
desarrolla.
- Uso de conectores de
recapitulacin (en sntesis, en
definitiva, en resumen) para
presentar las conclusiones del
panel.
- Uso de conectores de cierre
(finalmente, en conclusin, para
finalizar, por ltimo) para
indicar la terminacin del panel.
- Uso de las expresiones propias
del registro formal al exponer
ideas sobre temas y problemas
mundiales.
panel a partir de lo que escucha en la del panel como un medio para
apertura y de la situacin concientizar a la poblacin acerca
comunicativa. de temas y problemas que aquejan
al mundo.
- Realizacin de las inferencias
necesarias basadas en la intencin y la - Respeto por los puntos de vista
estructura del panel que escucha para expresados por los/las panelistas.
comprender su sentido global.
- Realizacin de inferencias basadas
en las relaciones locales que existen
entre las ideas del panel que escucha,
haciendo uso de los conectores de
adicin, explicacin, ejemplificacin,
recapitulacin y cierre y del
vocabulario temtico.
- Inferencia, a partir del contexto, del
significado de palabras desconocidas.
- Parfrasis del contenido global del
panel que escucha, tomando en cuenta
la estructura textual, la intencin
comunicativa, el tema y las diversas
perspectivas desde las que exponen
los/las panelistas.
5

Produccin oral
- Participa en paneles sobre
temas y problemas
mundiales, asumiendo
roles diversos.
- Reglas para hablar en pblico
al momento de desarrollar el
panel sobre temas y problemas
mundiales.
- Uso de gestos, entonacin,
ritmo y pausas para apoyar el
contenido lingstico del panel.
- El resumen como estrategia
para recoger las ideas relevantes
del tema desarrollado en el panel.
Conceptos
- El panel: funcin y estructura
dialogal (apertura: saludo,
presentacin de los/las panelistas;
cuerpo: exposicin o presentacin
del tema; conclusin: sntesis;
terminacin: cierre del tema
tratado).
- Roles de los/las participantes
en un panel (coordinador/a o
moderador/a, secretario/a,
panelistas, pblico).
- Uso de sustantivos que se
refieren a terminologas
especficas sobre el tema del
panel (calentamiento global, crisis
econmica, conflictos polticos - Investigacin de la informacin en
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin
comunicativa del panel en el que
participa, como panelista o como
moderador o moderadora.
- Seleccin del tema o problema
mundial que se va a tratar en el panel,
as como de la perspectiva de enfoque
y de las fuentes de informacin que va
a utilizar en versin fsica y/o digital.
- Desarrollo de estrategias de
seleccin, registro y organizacin de la
informacin necesaria para estructurar
las intervenciones del panel en el que
participa.
al integrar adecuadamente los
6
Actitudinales y valores
- Respeto por las reglas para
hablar en pblico y por el orden
parlamentario.
- Criticidad frente a los temas
abordados por los/las panelistas en
su presentacin.
- Valoracin de la importancia
del panel como un medio para
concientizar a la poblacin acerca
de temas y problemas que aquejan
al mundo.
- Capacidad para expresarse
estratgicamente y lograr el
propsito comunicativo del panel,
internacionales, derechos
humanos, pobreza, etc.).
- Uso de conectores de adicin
(adems, asimismo), de
ejemplificacin (por ejemplo, a
saber) y de explicacin (esto es,
es decir, en otras palabras) para
ampliar informaciones sobre el
tema y/o problema que se
desarrolla.
- Uso de conectores de
recapitulacin (en sntesis, en
definitiva, en resumen) para
presentar las conclusiones del
panel.
- Uso de conectores de cierre
(finalmente, en conclusin, para
finalizar, por ltimo) para
indicar la terminacin del panel.
- Uso de las expresiones propias
del registro formal al exponer
ideas sobre temas y problemas
mundiales.
- Reglas para hablar en pblico
al momento de desarrollar el
panel sobre temas y problemas
mundiales.
las fuentes seleccionadas. recursos no verbales y al
secuenciar las ideas de forma
- Seleccin del vocabulario temtico lgica.
y del registro adecuado a la situacin
de comunicacin en la que tiene lugar
el panel sobre temas y problemas
mundiales.
- Estructuracin de las intervenciones
orales del panel mediante guiones o
esquemas, ajustndose a la intencin, a
la estructura textual, al orden lgico
con que se presentan las ideas y a
los/las interlocutores/as.
- Incorporacin de recursos no
verbales para apoyar el contenido
lingstico de paneles sobre temas y
problemas mundiales en los que
participa.
7
 - Uso de gestos, entonacin,
ritmo y pausas para apoyar el
contenido lingstico del panel.
Uso del guion o esquema como
tcnica para planificar paneles
sobre temas y problemas
mundiales.
Comprensin escrita Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

Comprende - El panel: funcin y estructura - Establecimiento de un -propsito - Criticidad frente a los temas
transcripciones, as como dialogal (apertura: saludo, comunicativo para la lectura de abordados por los/las panelistas en
esquemas de planificacin presentacin de los/las panelistas; guiones y esquemas de planificacin su presentacin.
de paneles que lee en cuerpo: exposicin o presentacin de paneles sobre temas y problemas
soporte fsico y/o digital, del tema; conclusin: sntesis; mundiales. - Respeto por la diversidad de
como guas para terminacin: cierre del tema opiniones de los/las panelistas.
desarrollar oralmente la tratado). - Establecimiento de un propsito
intervencin que tendr en comunicativo para la lectura de - Valoracin de la importancia
paneles sobre temas y - Roles de los/las participantes transcripciones de paneles sobre temas del panel como un medio para
problemas mundiales. en un panel (coordinador/a o y problemas mundiales. concientizar a la poblacin acerca
moderador/a, secretario/a, de temas y problemas que aquejan
Nota: Debido a que el panelistas, pblico). - Anticipacin del contenido de las al mundo.
panel es un texto de transcripciones de paneles sobre temas
naturaleza eminentemente - El guion o esquema como y problemas mundiales, a partir del - Valoracin de las
oral, la competencia de tcnica para planificar paneles ttulo y otras marcas textuales. transcripciones como medios
comprensin escrita servir sobre temas y problemas eficaces para registrar los
solo para desarrollar mundiales. - Realizacin de las inferencias intercambios comunicativos
procedimientos que necesarias basadas en la estructura y orales.
fortalezcan y - El resumen como estrategia en la intencin de las transcripciones
complementen la para recoger las ideas relevantes de paneles que lee para comprender su - Valoracin de los guiones y
comprensin y produccin del tema desarrollado en el panel sentido global. esquemas de planificacin para
oral. cuya transcripcin lee. desarrollar intervenciones
- Uso de sustantivos que se - Realizacin de inferencias basadas coherentes en el panel.
refieren a terminologas en las relaciones locales que existen

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especficas sobre el tema del
panel (calentamiento global, crisis
econmica, conflictos polticos
internacionales, derechos
humanos, pobreza, etc.).
- Uso de conectores de adicin
(adems, asimismo), de
ejemplificacin (por ejemplo, a
saber) y de explicacin (esto es,
es decir, en otras palabras) para
ampliar informaciones sobre el
tema y/o problema que se
desarrolla.
- Uso de conectores de
recapitulacin (en sntesis, en
definitiva, en resumen) para
presentar las conclusiones del
panel.
- Uso de conectores de cierre
(finalmente, en conclusin, para
finalizar, por ltimo) para
indicar la terminacin del panel.
- Uso de expresiones propias del
registro formal al exponer ideas
sobre temas y problemas
mundiales.
- Uso de iniciales y de los dos
puntos para indicar las
entre las ideas de la transcripcin del
panel que lee, haciendo uso de los
conectores de adicin, explicacin,
ejemplificacin, recapitulacin y cierre
y del vocabulario temtico.
- Inferencia, a partir del contexto, del
significado de palabras desconocidas
contenidas en la transcripcin del
panel.
- Utilizacin del diccionario en
versin fsica y/o digital para buscar la
definicin de las palabras en las
transcripciones de paneles que lee
cuyo significado no ha podido inferir.
- Parfrasis del contenido global del
panel cuya transcripcin lee, tomando
en cuenta la estructura textual, la
intencin comunicativa, el tema y las
diversas perspectivas desde las que es
enfocado por los/ las panelistas.
9

Produccin escrita
-Escribe, en soporte fsico
y/o digital, transcripciones
y guiones o esquemas de
planificacin de paneles
sobre temas y problemas
mundiales.
Nota: Debido a que el
panel es un texto de
naturaleza eminentemente
oral, la competencia de
produccin escrita servir panelistas, pblico).
solo para desarrollar
procedimientos que
fortalezcan y
complementen la
produccin oral.
intervenciones de los panelistas.
- Uso de comillas, puntos
suspensivos y maysculas como
signos que representan algunos
rasgos de la comunicacin oral en
las transcripciones de paneles
sobre temas y problemas
mundiales.
Conceptos
- El panel: funcin y estructura
dialogal (apertura: saludo,
presentacin de los/las panelistas;
cuerpo: exposicin o presentacin
del tema; conclusin: sntesis;
terminacin: cierre del tema
tratado).
- Roles de los participantes en un
panel (coordinador/a o
moderador/a, secretario/a,
- Uso de iniciales y de los dos
puntos para indicar las
intervenciones de los/las
panelistas en las transcripciones
que produce.
- Uso de comillas, puntos
suspensivos y maysculas para
Procedimientos
- Establecimiento de un propsito
comunicativo para transcribir el
contenido de paneles relacionados
con temas y problemas mundiales.
- Seleccin del soporte (fsico y/o
digital) sobre el que realizar las
transcripciones y los guiones de
planificacin de paneles sobre temas y
problemas mundiales.
- Transcripcin de algunos rasgos de
la comunicacin oral sostenida por
los/las panelistas, utilizando las
convenciones apropiadas.
- Indicacin de las intervenciones de
los/las participantes del panel
utilizando iniciales y los dos puntos.
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Actitudinales y valores
- Criticidad frente a los temas
abordados por los/las panelistas en
su presentacin.
- Inters y curiosidad por la
diversidad de perspectivas desde
las que son abordados los temas y
problemas discutidos en los
paneles, como punto de partida
para sacar conclusiones propias.
- Valoracin de la importancia
del panel como un medio para
concientizar a la poblacin acerca
de temas y problemas que aquejan
al mundo.
- Valoracin de los guiones y
esquemas de planificacin para
desarrollar intervenciones
representar algunos rasgos de la
comunicacin oral en las
transcripciones de paneles sobre
temas y problemas de la
comunidad y del pas.
- El guion o esquema como
tcnica para planificar paneles
sobre temas y problemas
mundiales.
- El resumen como estrategia
para recoger las ideas relevantes
del tema desarrollado en el panel
cuya transcripcin lee.
- Uso de sustantivos que se
refieren a terminologas
especficas sobre el tema del
panel (calentamiento global, crisis
econmica, conflictos polticos
internacionales, derechos
humanos, pobreza, etc.).
coherentes en el panel.
- Redaccin de borradores,
manuscritos y/o digitales, de la - Valoracin de las
transcripcin de paneles sobre temas transcripciones como medios
y problemas mundiales. eficaces para registrar los
intercambios comunicativos
- Revisin y correccin de las orales.
transcripciones y guiones de
planificacin de paneles sobre temas y
problemas mundiales, aprovechando
la ayuda del/de la docente, de los
compaeros y compaeras.
- Utilizacin de conectores de
adicin, ejemplificacin, explicacin,
recapitulacin y cierre para
estructurar el resumen de las ideas
expuestas por los/las panelistas.

- Uso de conectores de adicin

(adems, asimismo), de
ejemplificacin (por ejemplo, a
saber) y de explicacin (esto es,
es decir, en otras palabras) para
ampliar informaciones sobre el
tema y/o problema que se
desarrolla.

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- Uso de conectores de
recapitulacin (en sntesis, en
definitiva, en resumen) para
presentar las conclusiones del
panel.

- Uso de conectores de cierre

(finalmente, en conclusin, para
finalizar, por ltimo) para
indicar la terminacin del panel.

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rea o asignatura: Lengua Espaola Nivel y grado: medio Docente: ING/LIC. Paulina Tejada de Jesus
grado 2do
Secuencias Didcticas
Secuencia del Tiemp Actividades de Actividades de Actividades de Evaluacin Recurs
Proyecto o Enseanza Aprendizaje Tipo de Indicadores de Tcnicas e os
evaluacin logro instrument
Metacognicin os
1-Recogida de Inicio Inicio Diagnstica Indicadores de Com-
conocimientos logro putado
previos. 1.1-Promueve la 1.1 Dialogan y escriben Metacognicin ras
recuperacin de los de lo que conocen Comprensin Intercambi
conocimientos sobre el panel y su Diagnostica: oral os orales Libros
previos de lo funcin. Explorar los de
relacionado al panel, conocimientos -Diferencia el textos
funcin y estructura: Contestan varias previos panel que
Apertura, saludo, preguntas de una forma mediante escucha de otro cuader
presentacin de los oral y escrita sobre el preguntas tipo de texto, a Lista de nos
panelistas, cuerpo, panel segn sus orales y partir de su cotejo
exposicin o conocimientos escritas: intencin y Carte
presentacin del Qu conocen estructura. les
tema, conclusin, Qu es un panel? sobre el panel?
sntesis ,terminacin - Responde a Papel
cierre del tema Cmo est Han odo preguntas grafos
tratado en el panel y estructurado el panel? hablar sobre el literales e
valoracin personal panel? inferenciales Pizarr
atreves de preguntas Cul es la funcin del (orales y/o Rubrica a
orales tales como : panel? Qu funcin escritas) acerca

13
 tendr el del contenido, la Borrad
Qu es un panel? 1.4_ Cul es el rol de panel? estructura, la or
los participantes? intencin y
Cmo est Cules temas los/las Tiza
estructurado el Cules son las reglas se presentan en destinatarios/as
panel? para hablar en pblico? un panel? del panel que
Cul es la importancia escucha. Televis
Cul es la funcin del del panel? Para que in
panel? servirn los - Al escuchar
1.5_Observan algunos paneles? paneles sobre Exposicion Lpice
Cul es el rol de los textos identifican las temas y es s
participantes? caractersticas del Cul ser su problemas de la
panel, para estructura y comunidad y del Diccion
Cules son las reglas diferenciarlo de otros funcin? pas, asume el arios
para hablar en textos segn lo que rol de secretario
pblico? saben. Conocen sobre o secretaria y/o Cartuli
las expresiones de pblico. Prueba nas
Cul es la 1.6_Observan un panel usadas en un escrita
importancia del y comentan de una panel? - Reconstruye el Marcad
panel? forma oral y escrita el sentido global de ores
posible contenido del Han odo paneles que
1.2-Presenta varios mismo. mencionar las escucha sobre Lmina
tipos de textos de reglas para temas y s
diferentes 1.7_Escuchan atentos hablar en problemas
caractersticas. un panel y distinguen pblico? mundiales,
los roles de cada mediante una
1.3_Presenta un video participante segn sus Que son los sntesis oral y/o
de un panel. conocimientos. sustantivos y escrita de las
para qu diferentes
1.4_Proporciona gua 1.8_Contestan varias sirven? perspectivas
de preguntas orales y preguntas segn crean desde las que
escritas. de una forma oral y Qu tipos de son enfocadas

14
 escrita sobre los roles conectores se las ideas
1.5_Presenta un panel de los participantes en usan en un referidas por
de temas de inters, un panel (coordinador panel? los/las
para identificar la o moderador, panelistas.
estructura ,seleccin secretario, panelista, Es
de las palabras pblico.). importantes - Muestra
desconocidas saber usar inters y
1.9_Escuchan un panel correctamente curiosidad, a
1.6-induce a la y distinguen su los signos de travs de su
realizacin de una estructura de forma puntuacin postura corporal
parfrasis del panel oral y escrita segn sus Cmo se y gestos faciales,
presentado conocimientos. realiza un al escuchar
1.10_Seleccionan segn panel? paneles sobre
1.7-Realiza varias crean las palabras temas y
preguntas orales y desconocidas del panel. problemas
escritas sobre el 1.11_Realizan una mundiales.
sustantivo. parfrasis del panel
segn sus Produccin oral
1.8-Promueve el conocimientos. -Participa en
dialogo sobre sus paneles sobre
conocimientos de los 1.12_Comentan y temas y
diferentes conectores escriben sobre lo que problemas
usados en un panel. conocen de los mundiales,
sustantivos. asumiendo el rol
1.9-Induce a realizar de panelista y/o
lluvias de ideas sobre Qu conoce sobre el moderador o
las expresiones de sustantivo? moderadora.
ideas usadas en un
panel. Para qu sirve el - Desarrolla
sustantivo? estrategias que
le permiten
1.10-Motiva al Dnde han observado planificar la

15
dialogo sobre las sustantivo? intervencin que
reglas que conocen tendr en el
para hablar en 1.13_Conversan y panel
pblico y exponer escriben sobre lo que (recuperacin,
temas de inters, conocen de los registro,
pausas, entonacin y conectores de adicin, organizacin y
ritmo. de ejemplificacin de estructuracin
explicacin, de de ideas),
1.11-Motiva a la recapitulacin y de tomando en
realizacin de un cierre. cuenta el tema,
resumen del panel la perspectiva
observado segn sus 1.14-Mencionan los desde la que lo
conocimientos. usos de comillas, enfocar, el
puntos suspensivos y orden lgico de
1.12-Promueve maysculos como las ideas, las
lluvias de ideas sobre signos que representan terminologas
el uso de algunos algunos rasgos en las especficas
signos de puntuacin transcripciones de relacionadas con
usados en los paneles. paneles sobre temas de el tema y los
inters segn lo que conectores de
1.13-Orienta sobre conocen. adicin,
posibles temas y explicacin y
propsitos a trabajar 1.15-Conversan y ejemplificacin.
en un panel. escriben sobre temas
para la realizacin de - Al asumir el
1.14- Menciona los un panel. rol de panelista
usos de comillas, y/o moderador o
puntos suspensivos y 1.15.1-Realizan un moderadora,
maysculas como panel de una forma oral selecciona el
signos que y escrita segn lo que registro y el
representan algunos conocen. vocabulario
rasgos en las adecuados al

16
transcripciones de tema, a la
paneles sobre temas intencin, a la
de inters segn lo situacin
que conoce. comunicativa y
al pblico.
1.15 La docente
realiza conversacin - Se expresa con
sobre los posibles fluidez,
temas para realizar entonacin, con
un panel. gestos
corporales y
1.15.1-Presentacin de expresiones
panel con las faciales
correcciones de lugar. adecuados a la
intencin, a los/
las
destinatarios/ as
y a la situacin
de
comunicacin.

Comprensin
Escrita

- Diferencia las
transcripciones
de paneles que
lee, en soporte
fsico y/o digital,
de otro tipo de
texto.

17
 - Lee guiones o
esquemas de
planificacin de
paneles
previamente
elaborados, que
posteriormente
servirn para
preparar
intervenciones
en paneles sobre
temas y
problemas
mundiales.

- Responde a
preguntas
literales e
inferenciales
(orales y/o
escritas) acerca
de la intencin,
la estructura,
los/ las
destinatarios/ as
y el tema de las
transcripciones
que lee de
paneles sobre
temas y
problemas
mundiales.

18
 - Reconstruye el
sentido global de
transcripciones
que lee de
paneles sobre
temas y
problemas
mundiales,
mediante un
resumen oral
y/o escrito de las
diferentes
perspectivas con
que son
enfocadas las
ideas referidas
por los/las
panelistas.

- A travs de su
expresin
corporal y gestos
faciales, muestra
inters por
desarrollar
intervenciones
orales en
paneles sobre
temas y
problemas
mundiales,

19
 partiendo de los
guiones o
esquemas de
planificacin
ledos.

Produccin
Escrita

- Transcribe, en
soporte fsico
y/o digital, el
contenido de
paneles sobre
temas y
problemas
mundiales,
atendiendo a los
roles de los/las
participantes, a
la estructura
textual y al uso
de las
convenciones de
la escritura que
permiten
representar
algunos rasgos
de la
comunicacin
oral (comillas,
puntos

20
 suspensivos, dos
puntos,
maysculas).

- Elabora por
escrito, en
soporte fsico
y/o digital,
guiones o
esquemas de
planificacin,
como
preparacin de
las
intervenciones
orales que
realizar en
paneles sobre
temas y/o
problemas
mundiales.

- Escribe en
soporte fsico
y/o digital un
resumen del
tema o problema
tratado en el
panel, tomando
en cuenta las
diversas
perspectivas

21
 desde las que ha
sido abordado.

2-Bqueda y Desarrollo: Desarrollo: Formativa

anlisis de
informacin 2.1-La docente 2.1-Observan un panel Metacognicin
documentada. presenta un video de dialogan y escriben
un panel para que los sobre el mismo: FORMATIVA:
estudiantes observen Qu es un panel?
todo lo relacionado Cul es su funcin? Distinguen un
al panel, funcin y Para qu sirven los panel de otro
estructura: ,apertura, paneles tipo de texto
saludo, presentacin Cul es el rol de los
de los panelistas, participantes? Muestran
cuerpo, exposicin o Cul es la importancia dominio sobre
presentacin del del panel? la comprensin
tema, conclusin, y realizacin de
sntesis ,terminacin 2.2-Leen cada grupo un un panel
cierre del tema tipo de texto diferente,
tratado en el panel y escriben sus Distinguen los
valoracin personal caractersticas y roles de los
atreves de preguntas diferencian las del participantes
orales . panel. de un panel

2.2-Proporciona 2.3-Escuchan atentos Expresan con

varios textos y lo un panel y distinguen claridad temas
organiza en grupo los roles de cada desarrollado en
para que lo lean y participante. un panel.
escriban sus
caractersticas. 2.4-Contestan varias Distinguen

22
 preguntas de una cada roles que
2.3_Presenta un panel forma oral y escrita realizan las
en la televisin o sobre los roles de los personas en un
Computador. participantes en un panel.
panel (coordinador o
2.4_La docente le moderador, secretario, Proponen
proporciona un panelista, publico. estrategias
material impreso diversas para la
sobre los roles de los 2.5-Escuchan un panel y realizacin del
participantes. distinguen su panel.
estructura de forma
2.5_La docente oral y escrita.
realiza una lectura de Desarrollan
un panel. 2.6-Seleccionan las paneles con
palabras desconocidas claridad y
2.6_Escribe las del panel y buscan sus expresiones
palabras seleccionada significados en el coherentes de
y orienta sobre el diccionario. temas de
trabajo en el inters.
diccionario 2.7-Realizan una
parfrasis del panel Metacognicion)
2.7-Organiza grupos presentado.
de trabajos para (Que has
realizar la parfrasis. 2.8-Leen de una aprendido
compartida sobre el sobre el panel)
2.8-Proporciona un sustantivo y contestan
material sobre los varias preguntas: (Distingues los
sustantivos. roles en panel
Qu es un sustantivo? observado y
2.9-Explica sobre los escrito)
diferentes Para qu sirve el
conectores. sustantivo? Qu debemos

23
2.10-Escribe varias tener en cuenta
expresiones en la Dnde se usan y para realizar
pizarra de las ms cundo? un panel?
usadas en un panel.
Cules son las clases Para qu te
2.11-Lee y socializa de sustantivos? servir el uso o
las reglas para hablar realizacin de
en publico. 2.8.1-Completan varias un panel?
oraciones con un
2.12-Orienta sobre el sustantivo apropiado. Aprendiste
trabajo del resumen. sobre las
2.9_Conversan y reglas para
2.13-Escribe sobre escriben utilizando los hablar en
los usos de los diferentes conectores. pblico?
diferentes signos de 2.9.1-Forman varia
puntuacin. oraciones con un Cmo
conector adecuado. utilizaras lo
aprendido
2.10_Escriben y leen sobre el panel?
2.14-Orienta sobre el varias expresiones que Cules temas
tema a trabajar el sirvan para exponer sirven para
tema del ideas en un panel. realizar un
panel(FOMENTAND Escriben varios panel?
O LA VIVENCIA DE ejemplos sobre las
LOS VALORES DESDE expresiones usadas en Cules
LA ESCUELA). un panel.(ejemplos) sustantivos
usamos en un
2.15- Induce a la 2.11_Mencionan y panel?
realizacin de escribe las reglas para
paneles con temas hablar en Sumativa
seleccionados. pblico.(ejemplos)
Realizan

24
2.15.1-Presenta panel 2.12_Realizan un intercambios
con las correcciones resumen del panel de ideas
de lugar. observando y -exposiciones
recogiendo las ideas individual y
centrales. grupal
Investigaciones
2.13_Mencionan los -Realizan
usos de comillas, paneles de
puntos suspensivos y temas de
maysculas como inters.
signos que representan -Realizacin de
algunos rasgos en las varios
transcripciones de ejercicios.
paneles.
-Producciones
2.13.1-Sealan los de paneles.
signos de puntuacin en
un panel ledo. Meta -
cognicin:
2.14-Escriben sobre el
tema del panel Cunto has
(FOMENTANDO LA aprendido del
VIVENCIA DE LOS panel?
VALORES DESDE LA
ESCUELA) Por qu es
importante
2.15-Escriben y realizan este tema?
un panel sobre el tema
seleccionado, teniendo Crees que has
en cuenta los guiones aprendido lo
estructura, funcin, suficiente del
roles, usos de tema?

25
 sustantivos y
conectores, (PRIMER Qu es un
BORRADOR). panel?
Cul es su
2.15.1-Presentacion del estructura?
panel con las Cul es su
correcciones de lugar. funcin?

3-Informacin Actividades cierre: Actividades de cierre: Formativa

en el entorno. Metacognicin
3.1-Induce a la 3.1-Socializan las
socializacin de las preguntas sobre el
preguntas.. panel.

3.2-La docente 3.2-Leen lo que

presenta en un escribieron de las
papegrafo las caractersticas del
caractersticas de un panel.
panel.

3.3- Induce al trabajo 3.3-Organizan un panel

en equipo para que del tema de la
cada uno destaque los indisciplina y asignan
roles de los los roles a cada
participantes. participante.

3.4-Asigna una 3.4-Socializan sobre los

investigacin sobre lo roles de los
s roles de los participantes de un
participantes en el panel.
panel.

26
 3.5- Completan un
3.5-La docente copia esquema con la
en la pizarra la estructura del panel y
estructura del panel. con los elementos del
mismo.
3.6-Orienta para que
realicen oraciones 3.6-Escriben una
con las palabras oracin con las palabras
desconocidas. buscada en el
diccionario.
3.7-Induce a cada
equipo formado a 3.7-Intercambian
realizar una informaciones sobre la
parfrasis del panel. parfrasis realizada.

3.8-La docente forma 3.8-Completan varias

grupos para trabajar oraciones con un
los sustantivos y sus sustantivo apropiado.
clases.
3.9-Encierran los
3.9-Induce para conectores que
conocer la aparecen en un texto
importancia de usar dado(panel)
los conectores en las
oraciones y los textos. 3.10-Socializan las
expresiones usadas
3.10-orienta sobre el para el panel.
trabajo.
3.11-Realizan un drama
3.11-Organiza el en donde se
trabajo sobre las identifiquen las normas
normas para hablar para hablar en pblico.

27
en pblico.
3.12-Comparten con
3.12-induce a sus compaeros el
compartir los resumen realizado.
trabajos sobre el
resumen. 3.13-Escriben un texto
utilizando
3.13-Guia para que correctamente los
los formados escriban signos de puntuacin y
un texto utilizando la letra mayscula.
los signos de
puntuacin y la letra 3.14-En un texto escrito
mayscula. Selecciona las
maysculas.
3.14-Escribe varias
palabras en la pizarra 3.14.1-Socializan los
haciendo notar la temas que trabajaran
letra mayscula. en el panel.

3.14.1-Instruye para 3.15-Comentan sobre el

hacer una seleccin panel que realizarn
de los temas del sobre el tema de la
panel. desintegracin familiar.
(Primer borrador).
3.15-Orienta para la
realizacin del panel. 3.15.1-Presentan el
panel realizado con las
3.15.1-Pide que correcciones de lugar
representen algunos .Versin final.
paneles con temas
que a ellos les .3.15.2- Presentan
interesen sobre la exposiciones grupales

28
 Fomentacin de la dentro del saln de
vivencia de los desde clases sobre el panel.
la escuela

3.15.2.- organiza
dentro del saln de
clases los diferentes
grupos.

4-Encuentros
con sectores
involucrados.
Anlisis del
discurso.
5-Propuestas
de accin.
6-
Socializacin
Participacin
Organizacin.
7-Evaluacin y
sistematizacin
.

29