Unidad de Aprendizaje articulo expositivo

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de quinto grado muestran preocupación al ser invitados a participar de un chequeo gratuito de la vista, donde el
miedo se empodero de la mayoría por temor de que le diagnosticaran algunas enfermedades ,ante esta preocupación la maestra les oriento sobre la
importancia del mismo y lo invito a realizar collage con imágenes de diferentes enfermedades, a escribir artículos expositivo sobre lo importante de tener una
vista sana a descubrir lo factible de poseer buena capacidad física ante cualquier enfermedad detectada tiempo para así evitar posibles pérdidas de peso,
temperatura alta y pérdida de masa muscular. Los artículos expositivos realizados serán leídos a los estudiantes de 4to grado con la intención de motivarlos
para que se animen a participar del chequeo de la vista.
Competencias Fundamentales:
  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
  Competencia Resolución de Problemas
  Competencia Ética y Ciudadana   Competencia Científica
  Competencia Comunicativa
  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
  Competencia Ambiental y de la Salud

Área(s) Curricular(es): Lengua Española. Matemática. Ciencias Naturales. Educación Artística. Educación Física

Tiempo Estimado: Desde el 14 de octubre hasta el 8 de noviembre

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje: Recuperación de conocimientos previos. De descubrimiento e indagación. De socialización centradas en actividades
grupales e individuales. De intersección en el entorno. Expositivas de conocimientos elaborados y acumulados.

Competencias específicas Contenidos Secuencia didáctica: Indicadores de logros Recursos

Comprensión oral - El artículo expositivo: -Diferencia un artículo expositivo que

comprende artículos
expositivos que escucha para
encontrar explicación sobre
temas de la naturaleza,
sucesos históricos y procesos
involucrados en la resolución
de problemas matemáticos.
función y estructura Inicio escucha de otro tipo de texto. -Papelógrafo
expositiva (introducción, La maestra Presenta los temas de las - Diferencia un artículo expositivo de s
desarrollo y conclusión). diferentes áreas a trabajar. secuenciación de otro tipo de -Lápiz
organización. -Marcadores
-Realiza preguntas orales relacionadas -Laptop
- La secuenciación como uno
a los distintos temas a trabajar.
de los cinco modos de - Responde a preguntas orales (literales e -Tiza
-presenta un reloj y pregunta qué hora
organización del desarrollo inferenciales) relacionadas con el artículo -Pizarra
tiene el mismo.
del artículo expositivo. expositivo. -Lapicero

Producción oral
produce oralmente
artículos expositivos par
a explicar temas de la
naturaleza, sucesos históricos
y procesos involucrados en la
resolución de problemas
matemáticos.
Comprensión escrita
Comprende artículos
expositivos que lee para
encontrar explicación sobre
temas de la naturaleza,
sucesos históricos y procesos
involucrados en la resolución
de problemas matemáticos.
Producción escrita:
Produce artículos expositivos
escritos para explicar temas
de la naturaleza, sucesos
históricos y procesos
involucrados en la resolución
de problemas matemáticos
Razona y argumenta
Analiza situaciones
- Uso del presente y del
futuro de indicativo.
- Uso de adjetivos para
calificar con precisión las
realidades explicadas en el
desarrollo del artículo
expositivo.
- Uso de conectores de orden
(primero, luego, después) y
temporales (antes,
posteriormente) para
secuenciar las ideas en el
desarrollo del artículo
expositivo.
- Uso de conectores de
explicación (es decir, o sea,
dicho de otra manera) para
reformular las ideas en el
desarrollo del artículo
expositivo.
- Masa y peso: Unidades de
masa: kilogramo, gramo,
miligramo. Unidades de peso: expositivo.
libra, onza, quintal, tonelada.
- Tiempo: Unidades de
tiempo; horas, minutos y
segundos.
- Temperatura: Unidades de
temperatura: grados Celsius,
grados Farenheit y grados
-presenta un termómetro y pregunta
que se puede medir con el mismo.
Los niños contestan las preguntas
orales.
-Observan láminas y diferentes objetos
tales como reloj, peso, termómetro
entre otros.
Descubren los temas a trabajar.
-mencionan la estructura del articulo
expositivo.
Profundización:
La maestra explica el tema
presentando un artículo expositivo en
un papelógrafo, lee en voz alta el
mismo y explica su estructura.
-Presenta un artículo sin orden de
secuencia, para explicar la secuencia
que debe tener un artículo expositivo.
-presenta otro tipo de texto y explica de otro tipo de texto.
la diferencia que tiene del articulo - Diferencia un artículo expositivo de
-Indica a los niños a realizar acciones
para explicar el presente y futuro - Responde a preguntas escritas (literales
indicativo.
-Pide a los niños que le pongan una
cualidad al compañero del lado.
- Reconstruye oralmente el sentido global -memoria
del artículo expositivo. -Artículo
Expositivos
- Demuestra interés y curiosidad, a través Reloj
de su postura corporal y gestos faciales, al Foami
escuchar artículos expositivos sobre temas Pintura
de la naturaleza y sucesos históricos. Masilla
Borra
Produce artículos expositivos oralmente, Lápices de
tomando en cuenta su función, estructura, color
modo de organización secuencial, el uso Reglas
de adjetivos precisos, de verbos en Egas
presente y futuro de indicativo y de Tijeras
conectores de orden, temporales y Revistas
explicativos. Periódicos
Diferentes
- Explica las informaciones del artículo tipos de
expositivo con objetividad, fluidez, semillas
entonación y vocabulario adecuado a la Flores
intención comunicativa y a los/ las Reciclaje de
interlocutores/as, secuenciando las ideas a lápices
partir de un eje temporal o espacial. Termómetro
Diferencia un artículo expositivo que lee
secuenciación de otro tipo de
organización.
e inferenciales) relacionadas con el
artículo expositivo que lee.
- Reconstruye el sentido global del
problemáticas que involucren
la medida de tiempo, masa y
temperatura. Organiza de
manera efectiva eventos en
intervalos de tiempo.
Diferencia las escalas de
grados Celsius (o C), Farenheit
(o F) y grados Kelvin (o K).
Comunica
Explica procedimientos para
determinar y estimar la masa
de un cuerpo.
Lee la temperatura en un
termómetro graduado en
grados Celsius. Explica la
diferencia entre las escalas
Celsius, Farenheit y Kelvin.
Utiliza la notación de
unidades de masa: kilogramo
(kg), gramo (g) y miligramo
(mg); de unidades de
temperatura y de unidades de
tiempo.
Modela y representa
Representa temperaturas en
modelos de termómetros
graduados en escala
centígrada. Construye
modelos de balanzas para
Kelvin
Interacción y movimiento
-Impulso nervioso.
Salud y ser humano
-Enfermedades: bacterias
infectocontagiosas.
-Sistemas: muscular, óseo,
nervioso y reproductor
-Reproducción y fecundación.
-La técnica del collage.
-La imagen audiovisual.
-Estilos en obras artísticas en
relación con la aplicación del
lenguaje visual: temas,
contextos, materiales y
expresividad.
Manipulativas (lanzar,
atrapar, picar, rodar, halar,
empujar, golpear, patear,
atrapar, controlar objetos con
diferentes partes del cuerpo).
De control corporal (girar,
flexionar, balancear).
Capacidades físicas:
Coordinativas (equilibrio,
coordinación, orientación,
diferenciación, reacción,
adaptación, ritmo).
-Explica las Unidades de masa: artículo expositivo que lee basándose en el
kilogramo, gramo, miligramo. eje (temporal o espacial) que secuencia las
ideas que se refieren a la realidad
Unidades de peso: libra, onza, quintal, explicada.
tonelada dando ejemplos en la pizarra.
- Demuestra interés y curiosidad, a través
-presenta un reloj y explica las
Unidades de tiempo; horas, minutos y de su postura corporal y gestos faciales, al
segundos. leer artículos expositivos.
-Presenta un video acerca de las - Selecciona artículos expositivos sobre
unidades de temperatura: grados temas de la naturaleza, sucesos históricos
Celsius, grados Farenheit y grados y procesos involucrados en la resolución
Kelvin y realiza preguntas orales. de problemas matemáticos, para leer en
voz alta a otras personas.
-A través de un termómetro les explica
cómo medir la temperatura.
Describe artículos expositivos, tomando en
-Envía niños a la pizarra a completar
cuenta su función, la estructura, modo de
algunos ejemplos.
-presenta tablas de gráfica y de barra. organización secuencial, el uso de
adjetivos, de adverbios, de verbos en
-Da varios ejemplos de cómo leer presente y futuro de indicativo y de
graficas circulares y lineales. conectores de comparación.
-presenta laminas sobre los distintos
- Escribe artículos expositivos,
sistemas. organizando la realidad explicada sobre la
base del eje (temporal o espacial) que
-Presenta videos sobre las áreas secuencia las ideas referidas a dicha
protegidas de la Republica realidad, respeta las convenciones de la
Dominicana. escritura y el orden y limpieza del escrito.
-Presenta láminas relacionadas a los
- Escribe varios borradores del artículo
diferentes temas a trabajar.
expositivo en los que se perciben cambios
-Presenta un collage y explica dando de forma y contenido en relación con la
ejemplo de la técnica del mismo. versión inicial y final del escrito.
-Explica que es la imagen audiovisual a
determinar masas.
Conecta
Realiza medidas de
temperatura, masa y tiempo
en situaciones de la vida
diaria.
Resuelve problemas
Plantea y resuelve problemas
que involucren calcular y
estimar intervalos de tiempo.
Resuelve problemas que
involucren la interpretación
de gráficos de medidas de
temperatura, masa o tiempo.
Ofrece explicaciones
científicas a fenómenos
Diferencia conjuntos de
órganos, sus funciones y los
cambios relacionados al
proceso de desarrollo del ser
humano.
Reconoce enfermedades en
los seres vivos, causadas por
patógenos y los vincula con
los síntomas.
Aplica procedimientos
científicos y tecnológicos
Procedimientos
- Escucha atenta de artículos
expositivos leídos por el/la
docente.
- Anticipación del contenido
del artículo expositivo a partir
del título y otras marcas
textuales.
- Inferencia, a partir del
contexto, del significado de
las palabras que desconoce.
- Utilización de la estructura
(introducción, desarrollo y
conclusión) del modo de
organización secuencial para
comprender la información
del artículo expositivo.
- Utilización de los verbos en
presente y futuro de
indicativo, de los adjetivos,
adverbios y de los conectores
para comprender las
informaciones dadas en el
artículo expositivo.
- Realización de las
inferencias necesarias para
comprender el sentido global
del artículo expositivo.
- Paráfrasis de las ideas
principales del artículo
expositivo utilizando el
través de un video. -Responde a preguntas orales (literales e
-Explica dando ejemplos sobre la inferenciales) relacionadas con el
imagen audio visual. contenido de la receta que escucha.
-organiza los niños en fila para bajar al
- Reconstruye de forma oral el sentido
patio a lanzar, atrapar, picar, rodar, global de la receta que escucha.
halar, empujar, golpear, patear,
atrapar, controlar objetos con Analiza soluciones problemáticas que
diferentes partes del cuerpo).
- Masa y peso: Unidades de masa:
-presenta videos de las distintas
kilogramo, gramo, miligramo. Unidades
técnicas de control corporal.
de peso: libra, onza, quintal, tonelada.
-Aclara dudas mientras va explicando. - Tiempo: Unidades de tiempo; horas,
minutos y segundos.
-Presenta videos acerca de algunas - Temperatura: Unidades de
técnicas de (lanzar, atrapar, picar, temperatura: grados Celsius, grados
rodar, halar, empujar, golpear, patear, Fahrenheit grados Kelvin.
atrapar, controlar objetos con
diferentes partes del cuerpo). De Realiza medidas de masa y tiempo en
control corporal (girar, flexionar, situaciones de la vida diaria.
balancear).
- Valora la puntualidad al realizar
diferentes actividades de su vida.
-Realiza preguntas orales mientras va
- Valora la importancia de medir la
explicando.
duración de diferentes actividades o
Los niños observan videos, láminas y eventos para organizar su agenda.
objetos. - Muestra interés en resolver problemas
del entorno que involucren medidas de
-Responden las preguntas orales. temperatura.
-Van a la pizarra y llenan algunos - Valora la importancia de aprender a
ejemplos. determinar la temperatura en situaciones
de la vida diaria.
-Escuchan con atención las
- Muestra interés en medir temperaturas
explicaciones de la maestra.
usando el termómetro.
-Ponen una cualidad al compañero del

Construye modelos de
sistemas de órganos
destacando sus diferentes
partes y funciones.
Selecciona y utiliza
procedimientos, técnicas y
herramientas adecuadas para
dar respuestas a problemas
de sostenibilidad ambiental.
Asume una actitud crítica y
preventiva
Propone prácticas de
protección y cuidado de su
salud y la de los seres vivos de - Asociación y organización
su entorno.
Expresión Artística
Participa en actividades
diversas, poniendo en
práctica destrezas y valores
artísticos y culturales de su
entorno, al crear, recrear o
promover obras, espacios y
ambientes, en atención a sus
características y aspectos
técnicos.
Apreciación Estética y
Artística
vocabulario adecuado a la
intención comunicativa de
este tipo de texto.
- Establecimiento de la
intención comunicativa del
artículo expositivo que
producirá oralmente.
- Selección del tema que
expondrá en el artículo
expositivo y de los/las
interlocutores/as.
- Investigación del tema
seleccionado en fuentes
bibliográficas confiables.
de las ideas según el eje
temporal o espacial que se
empleará en la secuencia.
- Utilización del vocabulario
apropiado a la intención
comunicativa, a los/las
interlocutores/as y al tema
seleccionado.
- Explicación del tema
seleccionado para el artículo
expositivo, secuenciando
adecuadamente las ideas que
se refieren a la realidad
explicada.
lado.
-Leen artículo expositivos y recetas.
-Leen texto relacionados de
diferentes sistemas del cuerpo.
-Leen en grupos informaciones del
libro de ciencias naturales sobre las
enfermedades tropicales, áreas
protegidas y los distintos sistemas del
cuerpo y luego comentan.
-Socializan en grupos sobre los
diferentes sistemas de cuerpo.
Actividades de evaluación:
La maestra asigna y explica las
actividades a realizar.
- Redacta evaluaciones escritas.
-Corrige ejercicios.
-Aclara dudas si las hay.
-Asigna ejercicios a realizar.
-Realiza debates con los niños de los
distintos temas.
-Ayuda a los niños a realizar imagen
audiovisual, lo graba con su celular.
-Explica como realizaran las entrevistas
a las personas que trabajan en el
centro sobre las enfermedades que
han padecido.
-Explica cómo se harán las
- Identifica los órganos reproductores
masculinos y femeninos de los seres vivos
y compara características anatómicas y
fisiológicas.
los
- Propone medidas de prevención, frente
a enfermedades tropicales producidas por
bacterias, virus y protozoarios.
- Construye modelos o utiliza
multimedios para explicar las funciones de
los sistemas óseo, muscular y nervioso.
- Argumenta sobre las características de
las áreas protegidas y su papel en el
equilibrio del medio ambiente,
reconociendo las causas y consecuencias
que generan los problemas ambientales
producidos por la actividad humana a nivel
local, regional y nacional.
- Enumera medidas preventivas a fin de
mantener la salud individual y colectiva.
-Comprende los elementos estéticos
presentes en representaciones plástico
visuales realizadas mediante las técnicas
del collage.
-Usa la técnica del collage al para la
realización de obras, seleccionando
materiales, por su tonalidad, color o
textura.

Interpreta ideas, emociones,
vivencias propias o de otros
autores, presentes en
diversas expresiones
artísticas, valorando las
posibilidades expresivas del
cuerpo humano y de
elementos plásticos y
visuales.
Reconoce, valorando como
propias, tradiciones,
sonoridades e imágenes
visuales y audiovisuales del
patrimonio material e
inmaterial regional y nacional,
analizando elementos
característicos de las mismas.
Dominio Motriz
Muestra dominio corporal en
la realización de diversas
actividades motrices en
relación armónica y saludable
con el espacio que le rodea y
con las demás personas.
- Establecimiento de un
propósito para la lectura del
artículo expositivo.
- Anticipación del contenido
del artículo expositivo a partir
del título y otras marcas
textuales y paratextuales
(tablas, cuadros, fotografías,
ilustraciones).
- Utilización de la estructura
(introducción, desarrollo y
conclusión) y del modo de
organización secuencial para
comprender la información
del artículo expositivo.
- Utilización de los verbos en
presente y futuro de
indicativo, de los adjetivos y
de los conectores para
comprender las
informaciones dadas en el
artículo expositivo.
- Inferencia, a partir del
contexto, del significado de
las palabras que desconoce.
- Utilización del diccionario
para conocer el significado de
las palabras desconocidas,
cuyo sentido no ha podido
exposiciones.
-Identifica característica en todo tipo de
Los niños imágenes audiovisuales (videos, películas,
-Interpretan artículo expositivo. imágenes en la web).
-identifican la estructura del articulo
-Reconoce diversos estilos en obras
expositivo.
artísticas en relación con la aplicación del
-Identifican la secuencia como un lenguaje visual.
modo de organización del articulo
expositivo. -Interpreta mensajes contenidos en
imágenes de obras audiovisuales.
-Extraen de articulo expositivos,
adverbios, adjetivos, conectores de -Sigue con interés obras audiovisuales,
orden, temporales, explicación y analizando los mensajes que descubre en
presente y futuro indicativo. ellas.
-Forman oraciones con los adjetivos,
-Domina de forma independiente los
adverbios y conectores.
-clasifican los conectores y adverbios niveles de tensión y relajación de sus
según el tipo que corresponda. segmentos corporales durante la
- Seleccionan artículos expositivos realización de movimientos variados con y
sobre temas de la naturaleza, sucesos sin implementos.
históricos y procesos involucrados en
la resolución de problemas -Diferencia formaciones reconociendo su
matemáticos, para leer en voz alta a significado expresivo.
otras personas.
-Utiliza trayectorias variables en la
- Describen artículos expositivos, ejecución de movimientos corporales.
tomando en cuenta su función, la
estructura, modo de organización
secuencial, el uso de adjetivos, de
-Utiliza trayectorias variables en la
adverbios, de verbos en presente y ejecución de movimientos corporales.
futuro de indicativo y de conectores de
comparación.
- Escriben varios borradores del
artículo expositivo en los que se
inferir.
- Realización de las
inferencias necesarias para
comprender el sentido global
del artículo expositivo.
- Paráfrasis de las ideas
principales del artículo
expositivo utilizando el
vocabulario adecuado de este
tipo de texto.
- Establecimiento de la
intención comunicativa del
artículo expositivo que
producirá.
- Selección del tema que
expondrá en el artículo
expositivo.
- Investigación del tema
seleccionado en fuentes
bibliográficas confiables.
- Asociación y organización
de las ideas según el eje
temporal o espacial que se
empleará en la secuencia.
- Utilización del vocabulario
apropiado a la intención
comunicativa, a los/las
interlocutores/as y al tema
seleccionado.
perciben cambios de forma y
contenido en relación con la versión
inicial y final del escrito.
- Escriben artículos expositivos,
organizando la realidad explicada
sobre la base del eje (temporal o
espacial) que secuencia las ideas
referidas a dicha realidad, respeta las
convenciones de la escritura y el orden
y limpieza del escrito.
-Identifican unidades de masa,
unidades de peso: libra, onza, quintal,
tonelada, tiempo, unidades de tiempo;
horas, minutos y segundos,
temperatura, unidades de
temperatura: grados Celsius, grados
Fahrenheit grados Kelvin.
-Realizan medidas de masa y tiempo
en situaciones de la vida diaria.
-Convierten unidades de una a otra.
-Identifican las unidades de tiempo.
-construyen reloj y colocan horas
indicadas por la maestra.
-Resuelven problemas que involucren
la medición de temperatura.
-Dibujan termómetro.
-miden temperatura con un
termómetro.
-Elaboran un listado de vacunas contra

- Explicación del tema
seleccionado para el artículo
expositivo, secuenciando
adecuadamente las ideas que
se refieren a la realidad
explicada.
- Escritura de los borradores
del artículo expositivo
ajustándose a la intención,
los/las interlocutores/as, a la
estructura (introducción,
desarrollo y conclusión) y al
modo de organización
secuencial.
- Utilización de los verbos en
presente y futuro de
indicativo, de los adjetivos y
de los conectores para
secuenciar las ideas que se
refieren a la realidad
explicada en el artículo
expositivo que escribe.
- Revisión y corrección del
artículo expositivo con ayuda
del o la docente y de los/las
compañeros y compañeras.
- Ilustración del artículo
expositivo, si se requiere,
para que se comprenda
enfermedades infecciosas.
-Hacen entrevistas a las personas que
trabajan en el centro educativo sobre
las enfermedades que han padecido.
- Identifican los órganos
reproductores masculinos y femeninos
de los seres vivos y comparan
características anatómicas y
fisiológicas.
- Proponen medidas de prevención,
frente a enfermedades tropicales
producidas por bacterias, virus y
protozoarios.
- Construyen modelos o utilizan
multimedios para explicar las
funciones de los sistemas óseo,
muscular y nervioso.
-Dibujan o pegan los distintos sistemas
nerviosos, óseo y muscular.
-Exponen las funciones de los
diferentes sistemas.
-Identifican los órganos de los
diferentes sistemas.
-Reconocen las enfermedades que
pueden afectar nuestro sistema
nervioso, muscular y óseo.
- Enumeran medidas para cuidar
nuestro sistema nervioso, óseo y
muscular.
mejor.
- Edición y publicación del
artículo expositivo.
- Determinación de la masa
de varios objetos utilizando la
balanza.
- Programación de itinerarios
de viaje visitando diferentes
lugares y tomando en cuenta
las distancias de un lugar a
otro para calcular los períodos
de tiempo.
- Planteamiento y resolución
de problemas que involucren
determinación y estimación
de períodos de tiempo.
- Planteamiento y resolución
de problemas que involucren
determinación y estimación
de masas.
- Planteamiento y resolución
de problemas que involucren
la medición y estimación de
temperaturas.
- Investigación y
comparación de las
temperaturas en un mismo
horario de ciudades ubicadas
en diferentes continentes,
utilizando computadoras.
- Argumentación de la
organización de horarios y
agendas de la manera más
-Usan la técnica del collage para la
realización de obras, seleccionando
materiales, por su tonalidad, color o
textura.
-Construyen collage con todo tipo de
materiales tales como: Flores, semillas,
fotos, laminas, pinturas.
-Leen e interpretan mensaje en
imágenes de obras audiovisuales:
videos, películas, spots, entre otros, a
través de la TV, cine, web, etc.
-Identifican característica en todo tipo
de imágenes audiovisuales (videos,
películas, imágenes en la web).
-Realizan imagen audiovisual con
ayuda de la maestra.
-Reconocen diversos estilos en obras
artísticas en relación con la aplicación
del lenguaje visual.
-manipulan objetos con diferentes
partes del cuerpo.
-manipulan pelotas con sus manos, así
como lanzar, atrapar, picar, golpear
entre otras.
-Crean y ejecutan juegos como patear,
empujar y rodar.
-Identifican distintas técnicas de
control corporal.
-Practican yoga.
-practican algunas técnicas de control
eficiente.
- Establecimiento de la
diferencia entre masa y peso.
- Identificación de la unidad
más razonable para expresar
la masa de un objeto.
corporal tales como: Yoga, Tai-Chi.
-Representan con dibujos algunas
técnicas de control corporal.
-Demuestran su control corporal
practicando en el patio de la escuela.

- Resolución de problemas -Completan ejercicios de los diferentes

que involucren la relación temas.
cantidad de masa
– costo en la compra de Técnicas de evaluación
artículos diferentes.
- Conversión de medidas -Pruebas escritas
expresadas en una unidad de -Debates
masa a otra: de kilogramo a -Puesta en común
gramo; de gramo a miligramo -Entrevista
-Exposiciones
y viceversa; de quintal a
libras, de libras a onzas y
viceversa.

- Elaboración de proyecto:
construcción de una balanza.
Elaboración de un informe
describiendo el
procedimiento utilizado.

- Indagación sobre las

estructuras y funciones de los
sistemas y aparatos en
animales y en el ser humano.
Procedimiento: observación,
descripción, comparación,
verificación de fuentes de
información, experimentación
(guiada), análisis, discusión y
comunicación.
- Análisis de características
de la transmisión del impulso
nervioso.

- Enfermedades de los
sistemas muscular, óseo y
nervioso. Procedimiento:
formulación de preguntas,
búsqueda de información,
ejecución y exposición.
- Investigación sobre los
cambios morfológicos y
fisiológicos que ocurren en la
pubertad.
Procedimiento: formulación
de preguntas, búsqueda de
información, ejecución y
exposición.
- Elaboración de un listado
de vacunas contra
enfermedades infecciosas.
Planteamiento de preguntas,
búsqueda de información,
lectura y comentarios,
planificación y diseño,
ejecución, conclusión y
exposición.
- Enfermedades infecciosas
causadas por bacterias y
hongos. Procedimiento:
observación, descripción,
comparación, verificación de
fuentes de información,
experimentación, análisis,
discusión y comunicación.

-Utilización del collage como

técnica para la realización de
obras (procedimientos y
posibilidades expresivas).

-Lectura e interpretación de
imágenes en obras
audiovisuales: videos,
películas, spots, entre otros, a
través de la TV, cine, web, etc.

-Experimentación de nuevas
formas de moverse.

- Realización de movimientos
que varían progresivamente
en la medida en que se
incorporan otros elementos,
tales como ritmo, alineación
corporal, dinámica,
intensidad, entre otros.

Actitudes y valores

- Valoración de la objetividad
de las informaciones que
escucha para conocer y
explicar temas de la
naturaleza, sucesos históricos
y procesos involucrados en la
resolución de problemas
matemáticos.

- Interés por explicar

objetivamente sobre
fenómenos diversos a través
de artículos expositivos.
- Valoración del uso de la
lengua para realizar tareas de
la vida diaria.

- Valoración de la
importancia de la
investigación para explicar a
otros y otras sobre temas de
la naturaleza, sucesos
históricos y procesos
involucrados en la resolución
de problemas matemáticos.

- Curiosidad por conocer y

explicar sobre temas de la
naturaleza y sucesos
históricos a través de artículos
expositivos.

- Valoración de la objetividad
de las informaciones que lee
para conocer temas de la
naturaleza y sucesos
históricos.

- Interés por explicar

objetivamente temas de la
naturaleza y sucesos
históricos diversos a través de
artículos expositivos.

- Valoración de la
importancia de la
investigación para explicar a
otros y otras sobre temas de
la naturaleza y sucesos
históricos diversos.

- Interés por escribir

artículos expositivos sobre
temas de la naturaleza,
sucesos históricos y procesos
involucrados en la resolución
de problemas matemáticos.

- Valoración de la
puntualidad al realizar
diferentes actividades de su
vida.
- Valoración de la
importancia de medir la
duración de diferentes
actividades o eventos para
organizar su agenda.

- Valoración del uso efectivo

del tiempo en su clase y
colaboración con el profesor
o profesora en la tarea de
vigilar y controlar su uso
eficiente en la misma.

- Valoración de la
importancia de aprender a
medir temperaturas usando el
termómetro.
- Interés en resolver
problemas del entorno que
involucren medidas de
temperatura.
- Satisfacción al sentirse
capaz de resolver problemas
que involucren la
determinación y estimación
de temperaturas.

- Interés en aprender a
determinar la masa de
objetos del entorno.
- Valoración de la
importancia de conocer su
masa corporal para el
bienestar de su salud.
- Satisfacción e interés por
conocer su peso corporal y
relacionarlo con la altura de
su cuerpo.
- Interés por determinar el
precio de artículos
relacionados con su peso.

- Valoración, cuidado y
protección de los sistemas:
muscular, óseo, nervioso y
reproductor.
- Motivación de seguir los
procedimientos propios de la
investigación sistemática para
dar respuesta científica a sus
preguntas y comprobar sus
ideas.
- Valoración y cuidado de su
salud, su bienestar y los de las
demás personas.
- Adopción de
responsabilidad, solidaridad,
curiosidad y creatividad en la
búsqueda de soluciones a
problemas.
- Valoración de los recursos
naturales y de su uso
sostenible.
- Manifestación de interés en
la obtención de informaciones
sobre eventos naturales,
medidas de prevención,
recomendaciones y rutas de
seguridad.

-Valoración de las expresiones

artísticas propias y las de
otras personas.

-Valoración crítica de las

imágenes presentes en obras
audiovisuales.

- Respeto al/a la
interlocutor/a que ejecuta la
receta.
- Respeto por el orden que
deben llevar las instrucciones
al elaborar una receta.
- Disfrute de la realización de
recetas de platos culinarios
nutritivos del país.