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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Trabajo Final

Facilitador
Domingo Rodríguez, MA

Presentado por
Vierka Sarita Villaman

Matrícula
16-1878

Asignatura
Matemática I

Santiago de los caballeros


07 de Diciembre del 2016
Rep. Dom.
Introducción

Las matemáticas es uno de los conocimientos más antiguos que el ser


humano ha estudiado e investigado y están presentes en todos los ámbitos de
nuestra vida cotidiana. Aprender matemáticas es importante porque: Son un medio
de comunicación: son un lenguaje. Son importantes para otros campos del
conocimiento.

Contribuyen, junto con otras materias, al desarrollo del pensamiento lógico


y a la precisión y visión espacial. Suscitan un interés intrínseco en muchas
personas. Aunque es uno de los conocimientos más valorados en nuestra
sociedad también es uno de los más inaccesibles para los alumnos. Los índices
de fracaso son altos, sobre todo en los años de escolaridad. Las primeras
dificultades surgen durante la adquisición de las nociones básicas que son
imprescindibles para la compresión del número como son: clasificación, seriación,
correspondencia, valor cardinal, reversibilidad, etc.
Desarrollo

I) Haga un resumen sobre la Historia de las Matemáticas:

Las matemáticas son la ciencia de los números y los cálculos. Desde la


antigüedad, el hombre utiliza las matemáticas para hacer la vida más fácil y
organizar la sociedad. La matemática fue utilizada por los egipcios en la
construcción de las pirámides, presas, canales de riego y estudios de astronomía.

Los antiguos griegos también desarrollaron varios conceptos matemáticos.


Actualmente, esta ciencia está presente en diversas áreas de la sociedad, tales
como arquitectura, informática, medicina, física, química, contabilidad, entre otros.
Podemos decir que en todo lo que observamos existe la matemática. Cronología
de las matemáticas A continuación, una pequeña historia de la evolución histórica
de las matemáticas. 4000 a.C. – En Mesopotamia, los sumerios desarrollaron uno
de los primeros sistemas numéricos, compuestos por 60 símbolos. 520 A.C. – El
matemático griego Eudoxo de Cnido define y explica los números irracionales. 300
A.C. – Euclides desarrolla teoremas y sintetiza diversos conocimientos sobre
geometría. Es el comienzo de la geometría euclidiana. 250 – Diofanto estudia y
desarrolla varios conceptos de álgebra. 500 – Surge en la India un símbolo para
especificar el número cero. 1202 – En Italia, el matemático Leonardo Fibonacci
comienza utilizando los algoritmos árabes. 1551 – Aparece el estudio de la
trigonometría, facilitando en el renacimiento científico el estudio de las estrellas.
1591 – Franciscus Vieta inicia representación de ecuaciones matemáticas, usando
letras del alfabeto. 1614 – El escocés John Napier publica la primera tabla de
algoritmos. 1637 – El matemático y filósofo franceses René Descartes desarrolla
una nueva disciplina matemática: la geometría analítica, con la combinación de
álgebra y geometría. 1654 – Los matemáticos franceses Pierre de Fermat y Blaise
Pascal desarrollan estudios sobre el cálculo de la probabilidad. 1669 – El físico
inglés y matemático Sir Isaac Newton desarrolla el cálculo diferencial e integral.
1685 – El inglés John Wallis crea números imaginarios. 1744 – El suizo Leonard
Euler desarrolla estudios sobre los números transcendentales. 1822 – Creación de
la Geometría proyectiva es desarrollada por el francés Jean Victor Poncelet. 1824
– El noruego Niels Henrik Abel llega a la conclusión de que es imposible resolver
las ecuaciones de quinto grado. 1826 – El matemático ruso Nicolai Ivanovich
Lobachevsky desarrolló la geometría noeuclidiana. 1931 – Kurt Gödel, matemático
alemán, demuestra que hay teoremas que no pueden ser probados ni negados en
sistemas matemáticos. 1977 – El matemático americano Robert Shaw Stetson
hace estudios y desarrolla el conocimiento acerca de la teoría del caos. 1993 – El
matemático inglés Andrew Wiles demuestra a través de estudios e investigaciones
el último teorema de Fermat.

Las principales disciplinas matemáticas surgieron de la necesidad del


hombre de hacer cálculos con el fin de controlar los impuestos y el comercio,
comprender las relaciones entre los números, la medición de terrenos y la
predicción de los eventos astronómicos.

Estas necesidades están estrechamente relacionadas con las principales


propiedades que estudian las matemáticas, la cantidad, la estructura, el espacio y
el cambio.

Saber contar los objetos físicos, los hombres prehistóricos también sabían
cómo contar cantidades abstractas como el tiempo (días, estaciones, años, etc.)
Asimismo empezaron a dominar la aritmética elemental (suma, resta,
multiplicación y división).
II) Realice las conversiones de estos números de las bases en la que están y
hacia las indicadas:

(a) 126 decimal a Binario = 1 1 1 1 1 1 0

126 / 2= 63 queda 0 63 / 2 = 31 queda 1 31 / 2 = 15 queda 1

15 / 2 = 7 queda 1 7 / 2 = 3 queda 1 3 / 2 = 1 queda 1

1 / 2 = 0 queda 1

(b) 1001011 de Binario a decimal = 75

1*2= 2+0= 2*2= 4+0= 4*2= 8+1= 9*2= 18+0= 18*2= 36+1= 37*2= 74+1= 75

(c) 236 de decimal a octal = 354

236/8= 29 queda 4 29/8= 3 queda 5 3/8= 0 queda 3

(d) 260 de Octal a decimal = 176

2*8= 16+6=22*8= 176+0= 176

(e) 225 de decimal a hexadecimal = E1

225/16= E queda 1 1/16= 0 queda 1

(f) 209 de Hexadecimal a decimal. 521

2*16= 32+0= 32*16=512+9= 521


III) Defina los siguientes conceptos:

(a) Expresiones Algebraicas.

Una expresión algebraica es una combinación de letras y números ligada


por los signos de las operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división y
potenciación.

(b) Clasificación de las expresiones algebraicas.

De acuerdo al número de términos, las expresiones algebraicas se pueden


clasificar generalmente en monomios y polinomios.

Monomio: Es una expresión algebraica que consta de un solo término.

Polinomio: Son expresiones algebraicas que constan de dos o más términos.

Ejemplos de binomios:

a. x² - y²

Ejemplos de trinomios:

a. x² - 09x + 2

(c) Grado de una expresión algebraica.

El exponente de mayor orden de la variable se conoce como grado del


polinomio. Para encontrar el grado de un polinomio,

Entonces el grado de un polinomio puede ser “absoluto” o “relativo” a una


literal.
Grado absoluto: El grado absoluto de un polinomio se determina por el exponente
mayor, de uno de sus términos.
Grado relativo a una literal: El grado relativo de un polinomio con respecto a una
literal, es el mayor exponente que tiene la literal que se considere del polinomio.
(d) Lenguaje algebraico.

El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo


que normalmente tomamos como expresiones particulares. De esta forma se
pueden manipular cantidades desconocidas con símbolos fáciles de escribir lo que
permite simplificar teoremas, formular ecuaciones e inecuaciones y el estudio de
cómo resolverlas. Este lenguaje nos ayuda a resolver problemas matemáticos
mostrando generalidades. EL lenguaje algebraico nace en la civilización
musulmana en el periodo de AL-Khwarizimi durante la edad media. Su función
principal es establecer y estructurar un idioma que ayuda a generalizar las
distintas operaciones que se desarrollen dentro de la aritmética donde solo
ocurren los números y sus operaciones aritméticas elementales (+ -x %).

(e) Constantes y variables.

Una variable es un objeto de datos con un nombre, un tipo y un valor


asociado que puede modificarse libremente durante la ejecución de la parte de un
programa en la que es.

Una constante es un objeto de datos con un nombre, un tipo y un valor


asociado que no puede modificarse una vez definido.

(f) Polinomios completos e incompletos.

Un polinomio es completo con relación a una variable si al ordenarlo éste


contiene todas las potencias de la variable, comprendidas entre la mayor potencia
y la potencia con exponente cero.

El Polinomio Incompleto es aquel polinomio que no tiene todos los términos


desde el término independiente hasta el término de mayor grado.
(g) Polinomios opuestos.

El opuesto de un polinomio solamente es cambiar el signo de cada uno de


los monomios.

h) Valor numérico de expresiones algebraicas.

Valor numérico es el número que se obtiene al sustituir las letras de una


expresión algebraica por números determinados y hacer las operaciones indicadas
en la expresión.

(i) Modelos algebraicos.

En matemáticas, una modelo algebraica es una función que satisface una


ecuación polinómica cuyos coeficientes son a su vez polinomios o monomios.

(j) Simplificación de signos de agrupación de expresiones algebraicas


racionales.

Para resolver una expresión algebraica es necesario seguir un orden


establecido con el fin de garantizar que los cálculos tengan sólo un resultado.

1) Cuando no hay signos de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves) hacemos


primero las multiplicaciones y divisiones si las hay. Si hay varios números positivos
y negativos los agrupamos y después los sumamos.

2) Si hay signos de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves) se realizan en


primer lugar todas las operaciones que se encuentren dentro de ellos, respetando
la secuencia general.

Los símbolos de agrupación indican el orden en que se han de realizar las


operaciones: se hacen primero todas las operaciones dentro de un mismo grupo,
comenzando por el más interno.
Cuando hay paréntesis y corchetes, hacemos primero los paréntesis, los
quitamos aplicando la regla de los signos . Después hacemos los corchetes y los
quitamos aplicando la regla de los signos (recuerden que la regla de los signos se
aplica solo para multiplicaciones y divisiones).

3) Luego se efectúan las elevaciones a potencia y las raíces (potencias y raíces


tienen la misma jerarquía)

4) En seguida se resuelven las multiplicaciones y las divisiones (multiplicaciones y


divisiones tienen la misma jerarquía)

5) Finalmente se realizan las sumas y las restas (sumas y restas tienen la misma
jerarquía)

Cuando un conjunto de operaciones se encuentran en el mismo nivel de


prioridad o jerarquía, las operaciones se realizan desde la izquierda hacia la
derecha.

IV) Resuelva las siguientes operaciones:

(a) (3X + 2Y + 1) + (6X + 3Y +1) =

3X + 2Y + 1
+ 6X + 3Y + 1
9X + 5Y + 2

(b) (X + Y +7) – (3Y -4X -1) =

X+Y+7
- 3Y -4X - 1
-2Y+ 5X+ 8
(c) (X+3) (X+1) =

X+3
X+1
X+3
X2 + 3X__
X2 + 4X+3

(d) 12X² + 25X + 12 4X +23


-12X2 - 69X_____ 3X - 11
- 44X + 12
44X + 253
265

e) (2X + 3Y)² =
2X + 3Y
__________2X + 3Y____________
6XY + 9Y2
4X2 +12XY 9Y2
4X2 + 12XY + 9Y2

b) (5X-6Y)³ =

5X-6Y
5X-6Y________
-30XY + 36Y2
25X2 -30XY_____________
25X2 -60XY + 36Y2
_______________________5X-6Y________
- 150X2Y + 360XY2 – 216Y3
125X3 - 300X2Y + 180 XY2
125X3 - 450X2Y + 540 XY2 - 216Y3
c) (5M -2N)²=

5M - 2N
5M - 2N____________
- 10MN +4N2
25M2 - 10MN_______________
25M2 - 20MN + 4N2

d) (7X + 8Y)³ =

7X + 8Y
7X + 8Y______________
56 XY + 64 Y2
49X2 + 56 XY____________________
49X2 + 112XY + 64 Y2
7X + 8Y______________
392X2Y+896 XY2 + 512Y3
343X3 + 784X2Y + 448 XY2__________________
343X3 + 1176X2Y + 1433 XY2 + 512Y3
Conclusión

El universo está compuesto por leyes, y nuestro planeta sigue las mismas
secuencias y patrones desde su fundación. El día se convierte en noche, los
animales viajan por la tierra de forma cambiante, y los paisajes sufren numerosos
cambios sobre el tiempo .La necesidad de comprender estos patrones naturales
llevó al hombreen su razón a generar la matemática, cuyos conceptos básicos
comenzaron con el espacio y la cantidad.

La relación que las matemáticas tienen en el cosmos, es tan exacta que


incluso los animales abordan sentido de ella; ya sea para evaluar cuando el
rebaño esta sobre poblado, para pelear o huir o para calcular si se podrá alcanzar
a una presa.

Este trabajo vimos una serie de preguntas de los diferentes temas de la


matemática y aplicaciones, también vimos que los sistemas de numeración tienen
su historia en las diferentes culturas. Expresan la necesidad del hombre de contar
para poder comerciar y representar diferentes cantidades.
Bibliografía

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapII/2_7_grd.htm

http://matematicasdeacentavo.blogspot.com/2009/05/clasificacion-de-
expresiones.html

http://matematica.laguia2000.com/general/lenguaje-algebraico#ixzz4S55w8DNP

http://www.gedlc.ulpgc.es/docencia/NGA/variables_constantes.html

http://www.enciclopediadetareas.net/2016/08/polinomios-completos-e-
incompletos.html

http://www.vitutor.com/ab/p/a_1.html

Wikipedia.com