Programacin de Latn de 4 E.S.O.

Curso 2013-2014

Departamento de Griego, Latn y Cultura Clsica

IES Norba Caesarina

Manuel Sanz Ledesma

Cceres, Septiembre 2013
1. 1. Objetivos

Competencia en comunicacin lingstica

Como marca la LOE esta competencia contribuye a la lectura comprensiva de textos diversos y a
la expresin oral y escrita como medios indispensables para cualquier aprendizaje de calidad.
La competencia de comunicacin lingstica incluira el desarrollo de las siguientes habilidades en
el marco del Latn:
a.-Descubrimiento del Latn como una lengua viva y con un gran legado en las lenguas romances
y no romances.
b.- Conocimiento de la estructura de la lengua latina.
c.- Acercamiento a la comprensin de la gramtica funcional de las lenguas indoeuropeas de
origen romance y de otras que comparten con el latn el carcter flexivo.
d.- Interpretacin de los elementos morfosintcticos.
e.- Prctica de la traduccin y de la retroversin.
f.- Adquisicin y aprendizaje de un vocabulario especfico relacionado con el Latn
g.- Estudio de la formacin de palabras y de los fenmenos de evolucin fontica. Este apartado
colabora eficazmente a la ampliacin del vocabulario bsico.
h.- Conocimiento de las etimologas grecolatinas. Este apartado proporciona la comprensin e
incorporacin de un vocabulario culto y explica el vocabulario especfico de trminos cientficos y
tcnicos.
i.- Conciencia de la variabilidad de las lenguas a travs del tiempo y de los diferentes lugares,
estratos sociales y culturas.
j.- Recuperar, organizar y reflexionar sobre la informacin de un texto.
k.- Comunicarse oralmente en debates y trabajos en grupo.
 2. Contenidos y secuenciacin

1 Evaluacin
Unidad 1
. Pronunciacin del abecedario latino.
. Sustantivos y adjetivos latinos.
. El nominativo masculino y femenino (1 y 2 declinacin).
. Presente del verbo Sum.
. Lectura y traduccin de frases sencillas.
. Estructura de la oracin atributiva.
. Concordancia morfosintctica.
. Evolucin fontica del Latn al castellano: trminos patrimoniales y cultismos.
. El marco geogrfico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer
el pasado.
. Las provincias del Imperio Romano. Hispania.

Unidad 2
. Las partes de la oracin predicativa.
. El genitivo y ablativo masculino y femenino, singular y plural (1 y 2 declinacin).
. Presente de los verbos no copulativos. Desinencias personales activas.
. Comprensin de textos sencillos.
. Lectura y traduccin de frases sencillas.
. Formacin de palabras mediante la derivacin y la composicin.
. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo lingstico.
. Fundacin de la ciudad de Roma. La Roma quadrata.
. El origen legendario de la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para conocer el pasado.
. El mito de las musas y su legado cultural.
. La familia romana.

Unidad 3
. Las partes de la oracin atributiva.
. El caso acusativo masculino .femenino y neutro singular y plural (1 y 2 declinacin).
. Lectura y traduccin de frases sencillas.
. Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.
. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el capo lingstico y de las Ciencias
Naturales.
. Monarqua de Roma. Los reyes legendarios de la ciudad.
. La sociedad romana en la poca de los reyes primitivos. El uso de fuentes clsicas para conocer
el pasado.
. El mito de Medusa y su legado cultural.
. Las partes de la casa y el tipo de viviendas.

Unidad 4
. Enunciado de los sustantivos en Latn.
. Importancia del genitivo para extraer la raz y la declinacin a la que pertenece el sustantivo.
. Formacin del infinitivo de presente de la voz activa, tanto del verbo copulativo como de verbos
no copulativos.
. Comprensin de textos sencillos.
. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la ciencia astronmica.
. La repblica romana y sus instituciones de gobierno. El uso de fuentes clsicas para conocer el
pasado.
. El mito de Faetn y su legado cultural.
. Itlica y sus restos arqueolgicos.
 . El mundo infantil de Roma y la educacin.

2 Evaluacin.
Unidad 5
. La tercera declinacin. Semejanzas y diferencias con la primera y con la segunda.
. Comprensin de textos sencillos.
. Formacin de palabras mediante la composicin y la derivacin.
. Los oficios de la antigua Roma.
. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la medicina.
. La vida de Julio Csar.
. Roma bajo Csar: la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para conocer el pasado.
. El mito de Orfeo y su legado cultural.

Unidad 6
. El gnero neutro (2 y 3 declinacin): caractersticas diferenciales frente al masculino y el
femenino.
. El caso vocativo (2 declinacin)
. Rgimen y uso de preposiciones.
. Formacin de palabras mediante la composicin y la derivacin.
. Vocabulario especfico procedente del Latn y del Griego en el campo de la Fsica y de la
Qumica.
. El Imperio Romano.
. Octavio Augusto, la Pax Augusta y la divisin del Imperio.
. El mito de Ddalo y su legado en manifestaciones sociales y culturales.

Unidad 7
. El enunciado de los adjetivos latinos
. Repaso de los contenidos estudiados hasta el momento.
. Introduccin a los medios de y transporte en la antigedad.
. La Hispania Romana. Origen y evolucin.
. La romanizacin de la Pennsula Ibrica y su huella en la Va de la Plata.
. El mito de Teseo y su legado cultural.

3 Evaluacin
Unidad 8
. El caso dativo en las declinaciones 1, 2, 3 y 4.
. Las terminaciones de la 4 declinacin (m-f-n)
. El pretrito imperfecto indicativo de Sum
. Comprensin de textos sencillos.
. Lectura y traduccin de frases sencillas.
. Estudio de las palabras referidas al campo lingstico poltico-social.
. La relacin cultural entre el mundo griego y el romano.
. El origen legendario de Afrodita y su legado en la historia de la cultura y el arte occidentales.
. El legado clsico en el Museo del Prado.

Unidad 9
. La quinta declinacin.
. El pretrito imperfecto de indicativo de los verbos predicativos.
. Comprensin de textos latinos sencillos.
. Lectura, anlisis y traduccin de oraciones sencillas.
. Adquisicin de vocabulario filosfico de origen grecolatino.
. Conocimiento de la jornada cotidiana en Roma.
. La figura de Prometeo en las diferentes expresiones artsticas.
. Restos arqueolgicos de Segbriga.
Unidad 10
. Repaso y afianzamiento de los contenidos trabajados durante el curso.
. Repaso del sistema de formas verbales estudiadas.
. Aproximacin al mundo privado de los romanos en el campo de la higiene.
. Los resto arqueolgicos de Emerita Augusta.
. Formacin de palabras mediante la composicin y la derivacin.
. La herencia romana en el campo de la educacin, el arte y la literatura.
. El origen legendario del mito de Edipo y su legado a lo largo de la historia.
. Las termas romanas, su funcin y partes.
 3. Metodologa didctica
El desarrollo de cada tema o unidad se plantea de la siguiente manera:

Pgina de inicio.
Cada unidad se inicia con dos pginas de introduccin. En ellas cabe destacar las imgenes que
visualmente recogen todos los contenidos sobre los que va a tratar el tema.
En la primera pgina se resume el plan de trabajo donde se enumeran los contenidos y los
procedimientos que van a ayudar al alumnos en el aprendizaje.
En la segunda pgina de cada unidad aparece un texto motivador que abarca cualquier aspecto de
los temas que se van a trabajar en el tema.

Colloquium y Narratio.
El Colloquium presenta una situacin comunicativa como si se tratara de un idioma moderno con
una serie de vietas en las que, a travs de unas frases sencillas, se presenta una historia narrativa que va
a tener continuidad a lo largo del libro, con personajes definidos, cuyas vivencias estn vinculadas a la
vida cotidiana de una familia romana.
La Narratio, narracin en Latn, escrita con un lxico bsico y fcil permite entender estructuras
gramaticales y sintcticas prximas a la lengua propia del alumnado. Las historias que se presentan en la
Narratio muestran diversos aspectos de la cultura romana (viviendas, oficios, medios de transporte, vida
cotidiana, educacin, ejrcito etc). Junto a las narraciones aparecen unos dibujos que proporcionan
pistas para la comprensin del texto.
Se pretende mostrar el Latn como una lengua cercana a los alumnos, como una lengua viva que
est vigente en muchas de las estructuras de las lenguas modernas y en el lxico y para ello se presentan
preguntas para responder en Latn (Responde latine) para asegurar la comprensin de la historia.

Gramtica, Descubre las palabras.

Con la Gramtica pretendemos explicar conceptos bsicos sobre lengua latina, relacionados
siempre con la gramtica que se estudia en otras asignaturas de lengua. Para comprobar que la
asimilacin de estos contenidos gramaticales es la apropiada proponemos un pequeo repaso de lo visto
en la unidad anterior (Memorator) y una serie de cuestiones (Quaestiones) que tratan sobre la gramtica
nueva de la unidad.
Por otra parte con la seccin fija Descubre las palabras intentamos realizar una reflexin sobre el
origen y la evolucin de las palabras en las diferentes lenguas romances; para ello se proponen
actividades relacionadas con la etimologa y las palabras cultas y patrimoniales.

Exercitia.
Esta seccin de Lengua Latina es un compendio de actividades que refuerzan y complementan el
aprendizaje de los conceptos bsicos de cada unidad. Los ejercicios propuestos son muy variados:
completas tablas, localizar errores, analizar y traducir, completar huecos, relacionar frases y
traducciones, juegos gramaticales, inventar frases y dilogos en Latn etc.
Al final de estos Exercitia se presenta una seccin llamada Vocabula necesaria que recoge todas
las palabras que han aparecido en el Colloquium y la Narratio de la unidad.

El mundo Romano.
En cada unidad tratamos un aspecto de la civilizacin, historia o legado de Roma mediante la
combinacin de imgenes, informacin y textos de fuentes clsicas, intentando siempre establecer un
vnculo con supervivencia cultural.

Mitologa e Hispania Romana.

Tratamos con esta seccin de presentar la mitologa grecolatina y su proyeccin en la civilizacin
occidental, tanto en la literatura como en la msica y en las artes plsticas.
Por otra parte le damos la importancia que tiene al patrimonio romano en Espaa a travs de las
imgenes y la explicacin correspondiente de monumentos significativos, particularmente en
Extremadura.

Vocabula final.
Al final del libro se recogen todas las palabras latinas que han ido apareciendo a lo largo de las
diez unidades.
Este vocabulario pretende se lo ms clarificador posible, aportando: la categora gramatical de
cada trmino, su declinacin o conjugacin, su traduccin y alguna explicacin cultural, si la palabra la
precisa.

Procedimientos o actividades especficas del Latn.

El estudio de una materia como el Latn requiere de la utilizacin de fuentes especficas para un
acercamiento al mundo antiguo. A este respecto pretendemos una primera aproximacin a la lengua
latina utilizando una metodologa activa y dinmica, basada en el mtodo natural pero complementada
por explicaciones de morfologa y sintaxis muy sencillas ya que nos encontramos con muchos alumnos
que tienen un gran desconocimiento de los conceptos lingsticos ms elementales.
Para atraer al alumnado y al mismo tiempo tratar los contenidos mnimos, pretendemos desterrar
la falsa idea de que el Latn es una materia intil y aburrida, una lengua muerta en definitiva. Y las
primeras conclusiones a las que hemos llegado despus de apenas quince das de clase es justamente que
este es el camino, que nuestros pocos alumnos estn interesados y atrados y en absoluto aburridos y
nada arrepentidos de haber escogido Latn en cuarto curso.
A este fin contribuye la utilizacin de las TICS y otros soportes como CD, DVD, reportajes,
pelculas etc., etc.
En el apartado cultural se han utilizado, por un lado, fuentes de autores clsicos destacados como
una manera inequvoca de poner en contacto al alumnado con los documentos escritos que nos han
llegado de la Antigedad; y por otro lado documentos de carcter visual a travs de un amplio repertorio
de monumentos que nos ha legado el mundo romano.
El libro de texto cuenta con un gran nmero de reconstrucciones a travs de dibujos para crear una
imagen ms real del objeto o de las actividades previamente estudiadas, frente a la fotografa de restos
arqueolgicos.

El papel de las actividades de repaso y de razonamiento.

En cada unidad tratamos un gran nmero de actividades tanto de lengua latina propiamente dicha
como de ndole cultural mediante las que buscamos recoger todos los contenidos trabajados a lo largo de
la unidad. Estas actividades las podemos catalogar de la siguiente manera:
De comprensin sobre la informacin proporcionada en el texto.
De expresin escrita y oral.
De investigacin.
De interpretacin de imgenes y mapas.
De reflexin sobre la lengua latina y su legado.
De vocabulario especfico de diferentes mbitos culturales.
De repaso, ampliacin y motivacin.
De utilizacin de las TICS.
De juegos didcticos.
 4. Evaluacin
4.1.- Criterios de evaluacin
Unidad 1: LUCIUS, PUER ROMANUS. ITALIA ANTIQUA.
.- Comprender textos escritos en Latn.
.- Realizar retroversiones al Latn.
.- Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las
lenguas que conoce el alumnado.
.- Aplicar las reglas de evolucin fontica.
.- Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el Latn del que procede, sealando
los procesos lingsticos que las han causado.
.- Comprender las fuentes clsicas y extraer conclusiones.
.- Ubicar geogrficamente regiones de la pennsula itlica y comprobar su
correspondencia en la actualidad.
.- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.
Enfrentarse por primera vez con un texto en Latn puede resultar difcil, por ello intentamos
utilizar un mtodo natural para el estudio de la lengua latina y presentar un gran nmero de actividades
que motiven al alumnado.
Una idea interesante sera la escenificacin de los colloquia con el respaldo del texto escrito para
que mediante el juego se entienda mejor el contenido de la historia en Latn.
Sera interesante insistir en la etimologa como juego para asimilar el vocabulario latino y su
legado en las lenguas europeas.
El estudio de la geografa antigua puede resultar arduo por el gran nmero de nombres que
aparecen, y para ello en el libro de texto se presentan diferentes mapas para que su asimilacin sea ms
sencilla.

UNIDAD 2: FAMILIA CLAUDIAE. ROMA QUADRATA.

.- Comprender textos escritos en Latn.
.- Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las
lenguas que conoce el alumno.
.- Aplicar las reglas de evolucin fontica.
.- Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el Latn del que procede, sealando
los procesos fonticos que las han causado.
.- Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin.
.- Ubicar geogrficamente el origen de la ciudad de Roma relacionndolo con las colinas que la
rodean.
.- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.
Al igual que en la primera unidad es importante insistir en las semejanzas que el Latn presenta
con las lenguas conocidas por el alumnado y que realice las analogas correspondientes. A su vez, es
necesario recordar que se trata de un mtodo natural en el que el aprendizaje debe ser comprensivo e
intuitivo. Lo importante es que entiendan lo que est escrito en Latn desde la misma lengua sin ser
necesaria una traduccin literal. El Latn debe tomar un carcter de lengua viva.
En el apartado de cultura pretendemos dar un enfoque fcil para la comprensin del origen de la
civilizacin romana.
El vocabulario especfico, como es natural, va teniendo mayor dificultad unidad tras unidad.

UNIDAD 3. UBI HABITAMUS? REX IN URBE ROMA.

.- Comprender textos escritos en Latn.
.- Asimilar las estructuras morfosintcticas y realiza las analogas correspondientes con las lenguas
que conoce el alumnado.
.- Identificar los componentes de origen grecolatino en las palabras cientficas y su vocabulario
especfico.
 .- Reconocer latinismos e incorporarlos a nuestra lengua.
.- Elaborar un trabajo temtico sencillo en el que tengan que utilizarse fuentes de diferente
procedencia.
.-Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin.
.- Reconocer la iconografa de leyendas relacionadas con la figura de la Gorgona-Medusa.
.- Reconocer el vocabulario especfico adecuado relacionado con las viviendas y las partes de una
casa romana.
.- Identificar los monumentos que formaba parte de una gran ciudad romana como Tarraco o
Emrita Augusta.
Una de las principales dificultades en este tema es el vocabulario especfico que se utiliza al tratar
el tema de la casa romana en la Narratio. Para ayudar a la superacin de esa dificultad se incorporan
imgenes que muestran visualmente las partes de una casa y su funcin.
En el campo lingstico otra dificultad es el reconocimiento de la funcin de complemento directo
en las oraciones transitivas. A pesar de todo, entendemos que es oportuno abordar el aprendizaje del C.D
para la asimilacin de las funciones sintcticas en su lengua verncula.
En el apartado cultural del tema, al igual que en el tema anterior con los nombres geogrficos, en
este tambin encontramos algn problema en la asimilacin de un gran nmero de nombres propios
correspondientes a personajes de la Roma monrquica.

UNIDAD 4: QUID PUERI FACIUNT. S.P.Q.R.

.- Reconocer los infinitivos en una frase.
.- Descubrir los enunciados de los sustantivos y saberlos clasificar en su declinacin.
.- Asimilar las desinencias del sistema nominal y verbal a travs de los textos.
.- Saber utilizar las reglas de evolucin fontica y reconocer el origen grecorromano de los
trminos de la Astronoma.
.- Comprender los documentos antiguos como fuente de trabajo para obtener informacin
relevante sobre el mundo antiguo.
.- Ubicar geogrficamente los restos arqueolgicos de Sagunto y de Itlica.
.- Valorar la idea fundamental sobre el comportamiento humano que subyace en el mito de Faetn.
.- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado referente al mundo infantil y de la educacin
en Roma.
En esta unidad no son muchas las dificultades que se pueden plantear desde el punto de vista
lingstico. La nica dificultad estriba en el enunciado de los sustantivos, ya que no es un concepto que
tenga paralelismo en la lengua verncula del alumnado. Para poder resolver esta dificultad introducimos
ejercicios variados que refuerzan este contenido.
En esta unidad, y a partir de ella, el vocabulario aparece enunciado como est en los diccionarios
estndar de Latn. Entender el concepto de enunciado es un paso importante para poder comprender el
concepto de lengua flexiva.
En el Apartado de Roma y Occidente un cierto grado de dificultad puede derivarse de la gran
cantidad de instituciones relacionadas con el sistema republicano de gobierno, si bien muchos de los
nombres introducidos aqu ya deberan ser familiares para el alumnado por haberlas tratado en cursos
anteriores en Historia.

UNIDAD 5: QUID FACIT. CAIUS IULIUS CAESAR.

.- Comprender textos escritos en latn que contengan palabras de la primera, segunda y tercera
declinaciones.
.- Diferenciar las caractersticas de la tercera declinacin.
.- Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener
informacin.
.-Ubicar histricamente la evolucin de la vida de Julio Csar con sus repercusiones polticas y
militares.
.- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado al tema tratado en la unidad, especialmente
oficios y medicina antigua.
.- Saber reconocer los principales restos arqueolgicos de uan ciudad romana como Augusta
Emerita o Caesaraugusta.
El estudio de la tercera declinacin resulta dificultoso. Para evitar esta dificultad llevamos a cabo
una presentacin bsica de las desinencias que caracterizan a la tercera, sin diferenciar tipologa.
En el apartado cultural del tema la parte ms problemtica es acercarse al pensamiento filosfico
derivado del mito de Orfeo.

UNIDAD 6 :AD TEMPLUM.IMPERIUM.

.- Comprender textos escritos en latn que contengan palabras de las declinaciones primera,
segunda y tercera en sus tres gneros.
.- Diferenciar las caractersticas del gnero neutro.
.- Comprender las construcciones preposicionales ms habituales en latn.
.- Entender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin.
.-Ubicar histricamente el Imperio Romano desde sus inicios hasta su divisin.
.-Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado al tema tratado en la unidad, es especial lo
referido a los Colegios sacerdotales y las partes del templo y su funcin.
.-Conocer los personajes mitolgicos Ddalo e caro y su tratamiento en diferentes mbitos
culturales.
.-Reconocer el funcionamiento de una mina romana y las consecuencias que stas podan tener en
la naturaleza.
La complejidad de la tercera declinacin se ve acentuada por la presencia de sustantivos y
adjetivos de gnero neutro, un concepto ya mencionado, pero desconocido para el alumnado.
En el apartado cultural la dificultad mayor sera entender la magnitud del Imperio Romano y su
importancia como elemento de unin entre los diferentes pases europeos actuales sin olvidar el propio
concepto de imperio.

UNIDAD 7: IN ITINERE. HISPANIA ROMANA.

.- Comprender la clasificacin de los adjetivos latinos.
.-Descubrir que se han asimilado correctamente las estructuras morfosintcticas estudiadas hasta el
momento.
.- Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el latn del que procede, sealando
los procesos lingsticos que las han causado.
.-Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin.
.- Saber localizar la Via de la Plata y conocer la importancia de las calzadas romanas desde el
punto de vista econmico y poltico.
.- Conocer los rasgos del hroe legendario Teseo.
.-Ubicar geogrficamente los lmites de la Hispania Romana.
.-Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado referido al campo de las ciencias histricas.
El estudio de la tipologa de los adjetivos latinos puede resultar complejo por lo que se ha
intentado realizar un acercamiento lo ms sencillo posible. A su vez, el estudio de los adjetivos servir
para afianzar el aprendizaje de la tercera declinacin ya trabajada.
En el apartado cultural, lo ms complejo sera reconocer las diferentes fronteras administrativas
que tuvo Hispania a lo largo de la presencia romana en el suelo peninsular e insular. Igualmente
complejo puede ser el conocimiento especfico de los topnimos relativos a los restos de las ciudades
romanas en la Va de la Plata aunque, dado que vivimos en Extremadura, este apartado nos va a resultar
ms atractivo, ms prximo y, en consecuencia, ms fcil.

UNIDAD 8: IN EXERCITU ROMANO. GRAECIA ET ROMA.

.- Comprender textos escritos en latn.
.-Asimilar la cuarta declinacin y el caso dativo.
.-Aplicar las reglas de evolucin fontica.
.-Aprender el pretrito imperf. De indicativo de Sum.
.-Reconocer el legado griego en la civilizacin romana.
.-La figura de Afrodita en las artes figurativas y literarias.
 .-El legado mitolgico clsico en el Museo del Prado.
.-Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.
Una de las principales dificultades de este tema es el aprendizaje de una nueva declinacin
aunque, dado que ya conoce las tres primeras declinaciones, la asimilacin de la cuarta no entraa
especiales problemas.
En el apartado cultural, el mito de Afrodita y su tratamiento a lo largo de la historia, es sin duda
uno de los ms atractivos para el alumnado pues tanto en la literatura como en las artes pltica ha sido
fuente de inspiracin y puede ser un motivo de discusin y de intercambios de puntos de vista entre los
alumnos.

UNIDAD 9: DIES ROMANORUM.HEREDITAS (usus et mores).

.-Comprender y traducir textos sencillos en latn.
.-Conocer la quinta declinacin.
.-Pretrito imperfecto de indicativo de verbos predicativos.
.-Aplicar las reglas de evolucin fontica a partir del latn.
.-Reconocer la pervivencia del derecho romano en la sociedad actual.
.-Establecer similitudes y relacionar diferentes momentos histricos de la Historia de Espaa o de
la Historia Universal con la historia de Roma.
.-Tratar el personaje de Prometeo desde el punto de vista del arte e incluso de los valores: Vg. su
castigo y la injusticia de su castigo.
.-Los restos arqueolgicos de Segbriga.
.-Ampliar el vocabulario con trminos especficos de la Filosofa.
Tratndose de la ltima de las declinaciones latinas, la dificultad de incorporar nuevas desinencias
no debe de ser muy grande pues se pueden establecer comparaciones con las ya conocidas y que
entraan una mayor dificultad.
En el apartado cultural la dificultad estriba en el estudio de los nombres especficos del mundo del
derecho, pero se puede soslayar tal dificultad relacionando el vocabulario con trminos vigentes en la
actualidad.
Tambin la figura de Prometeo puede resultar difcil de entender por el alumnado, ya que su
aspecto de reto a la divinidad puede resultar novedoso, aunque se puede solucionar utilizando
referencias del cine y la literatura.

UNIDAD 10: IN THERMIS.- HEREDITAS (educatio et ars)

.- Comprender el sistema de flexin nominal.
.- Asimilar las estructuras morfosintcticas y analizar las analogas correspondientes con las
lenguas que conoce el alumnado.
.- Aplicar las reglas de evolucin fontica estudiadas a lo largo del curso.
.- Asimilacin de las formas verbales estudiadas.
.- Ubicar geogrficamente la presencia romana en determinados lugares de Hispania.
.- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado del campo de las artes.
.-Conocer un vocabulario elemental en torno alas termas romanas.
.- Conocer la estructura y las partes de las termas romanas y su finalidad.
.- El mito de Edipo y su influencia en el campo del psicoanlisis.
.-Descubrir la herencia romana en nuestra civilizacin: en el arte, en la literatura y en la
educacin.
Sera conveniente que el alumnado a estas alturas de la programacin tenga un esquema sumario
de la flexin nominal y verbal regular de la lengua latina.
En cuanto al legado de Roma en Hispania, debemos hacer hincapi en el concepto de
romanizacin desligndolo de otro concepto con profunda carga peyorativa como es el de imperialismo.
Somos deudores de la dominacin romana, de su influencia en muchos rdenes y debemos tomar
conciencia de este hecho con sus aspectos positivos y negativos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
 1.- Realizacin de ejercicios variados en los que se profundiza en los contenidos tratados en cada
unidad.
2.-Creacin de dilogos sencillos a partir de una situacin comunicativa.
3.-Elaboracin de trabajos individuales o colectivos sobre diversos aspectos de la cultura romana,
de su historia, de la mitologa, del legado en Hispania, de sus instituciones sociales y polticas, de su
universo religioso etc.
4.- Lectura en clase o bien cada alumno en su domicilio de textos relacionados con lo tratado en
clase.
5.-Trabajos de investigacin elemental de restos arqueolgicos en Extremadura.
6.-Bsqueda de latinismos en los peridicos o de cualquier tema relacionado con el mundo
grecorromano.
7.-Hacer fichas sobre aspectos especficos de un tema y presentarlas ordenadas para una
calificacin.
8.-Leer textos histricos sobre la geografa en la Antigedad.
9.-Presentar algn trabajo sobre las pelculas y reportajes que vamos viendo a lo largo del curso.
10.- Ejercicios de traduccin y de traduccin inversa.
11.- Formar familias de palabras partiendo de un lexema latino y conocer el
procedimiento diferenciando palabras patrimoniales y cultismos.
12.- Formar oraciones en espaol en las que aparezca un latinismo adecuado.
13.- Saber leer correctamente un texto latino.
14.- Confeccionar mapas sobre el mundo romano.
15.- Leer y resumir alguna novela histrica en torno al mundo grecorromano.
 4. 2. Criterios de calificacin
1.-Notas de clase.
2.- Calificaciones de trabajos individuales o en conjunto.
3.- Respuestas a preguntas de clase.
4.- Preguntas de los alumnos relacionadas con las explicaciones.
5.-Calificaciones de los exmenes de cada evaluacin. Estimamos que es suficiente un examen o
prueba por cada tema.
6.-Calificacin del cuaderno que presentar cada alumno peridicamente y del que se valorarn:
su presentacin, el contenido, el orden, la limpieza, la ortografa.
7.-Inters de los alumnos por la asignatura, su atencin, su constancia etc.

La calificacin vendr dada en nmeros enteros, entendiendo por 5 los mnimos referidos
anteriormente y aumentando la nota a medida que se profundice en el conocimiento de alguno o todos
los criterios de evaluacin.
En lneas generales, un 70% de la nota se extraer de las pruebas objetivas que se realicen y un
30% vendr determinado por los trabajos, actividades (en casa o en clase), participacin, inters, etc.
La parte de carcter cultural responder a unas cuestiones sobre los temas tratados, en las que se
valorar, en primer lugar, la identificacin de las ideas claves y fundamentales a las que alude la
pregunta. En segundo lugar, la aportacin de ideas ms marginales y secundarias. Se tendr en cuenta,
asimismo, la capacidad de sntesis y la expresin correcta y fluida.
Sealar que en esta asignatura prestaremos una adecuada atencin a los aspectos fundamentales
de la ortografa, de manera que de la nota final de cada prueba se restar 025 puntos por cada falta.

4.3. Mnimos exigibles

- Leer correctamente un texto latino.
- Conocer la flexin nominal y verbal activa regular.
- Traducir textos latinos de baja dificultad.
- Poner en latn frases espaolas de baja dificultad y adaptadas a sus conocimientos
morfosintcticos.
- Conocer un vocabulario latino elemental.
- Tener ideas elementales sobre composicin y derivacin en latn y aplicarlas al espaol.
- Formar familias de palabras.
- Conocer las ideas fundamentales sobre la evolucin del latn al espaol y distinguir palabras
patrimoniales y cultismos.
- Anlisis sintctico de oraciones simples y compuestas.
- Ideas bsicas sobre la cultura y civilizacin romanas.
- La romanizacin en Hispania.
- Legado de los romanos en Extremadura.
- Inters por la asignatura.
 4.4. Medidas de recuperacin

1 EVALUACIN:
Leer correctamente latinos.
Relacionar frases latinas con su correspondiente traduccin.
Completar frases latinas con las formas correctas que aparecen entre parntesis.
Cambiar de nmero determinadas formas nominales y verbales latinas.
Construir frases latinas con una serie de palabras que previamente se les da a los alumnos.
Identificar si determinadas afirmaciones de contenido morfosintctico son verdaderas o falsas.
Recordar los vocablos del vocabulario bsico que hemos visto.
Conocer la geografa de Italia.
Repasar las leyendas en torno a Hrcules
Conocer reglas elementales de evolucin del Latn al espaol.
Conocer las funciones de los casos en Latn.
Conocer las terminaciones de la 1 y 2 declinaciones.
Formar familias de palabras con palabras patrimoniales y cultismos partiendo de palabras latinas.
Conocer la leyenda sobre la fundacin de Roma y su tradicin legendaria.

2 EVALUACIN:
Identificar oraciones transitivas e intransitivas.
Escribir derivados cultos y patrimoniales partiendo de vocablos del lxico latino del tema 4.
Definir etimolgicamente una serie de palabras utilizando los componentes que las forman.
Recordar nuevas leyes y normas de derivacin del latn al espaol.
Unir sintagmas latinos con su correspondiente traduccin.
Formar frases en Latn.
Recordar el nuevo vocabulario de los temas 3 ,4 , y 6.
Averiguar determinadas cuestiones de la morfologa latina localizando las soluciones en una
sopa de letra o en un crucigrama.
Analizar morfolgicamente una serie de palabras latinas.
La Hispania Romana. Restos en Extremadura. Hablar o escribir sobre uno de ellos.
Localizar en un mapa de Extremadura vestigios de la Romanizacin.
Traducir correctamente sobre la marcha los colloquia y las narrationes de los temas 3, 4, 5 y 6.
Instituciones de la Repblica romana.

3 EVALUACIN:
La 3 declinacin.
Nuevas reglas de derivacin y composicin
La 4 declinacin.
 Vocabula Necessaria de los temas 7 y 8.
Julio Csar y el final de la Repblica.
El mito de Orfeo.
Recordar el Colloquium, la Narratio y el Specta el disce de los temas 7 y 8.
Relacionar preposiciones con su significado.
Localizar errores morfosintcticos en determinadas frases y corregirlos adecuadamente.
Saber enunciar los sustantivos, los adjetivos y los verbos.
Octavio Augusto y la Pax romana.
El mito de Ddalo e ICARO
Los adjetivos latinos.
Unir sustantivos con sus correspondientes adjetivos.
Traducir frases.
Poner en Latn frases sencillas del espaol.

4.5. Niveles imprescindibles en la prueba extraordinaria

1.-Traducir correctamente uno de los Colloquia o Narrationes uno de los ocho primeros temas.
2.- Conocer el vocabulario de los temas.
3.- Reconocer los casos en que puede estar cada sustantivo del apartado 1.
4.- Dada una serie de palabras saber su evolucin al espaol y las reglas en que se basa dicha
evolucin.
5.- Conjugar correctamente el presente, pretrito imperfecto y futuro imperfecto de los verbos
regulares y del verbo Sum.
6.- Conocer las 5 declinaciones latinas.
7.- Dado el enunciado de una serie de sustantivos latinos, saber agruparlos por declinaciones.
8.-Dada una serie de sustantivos en un caso determinado v. Gr. en dativo, saber descubrir la
declinacin a la que pertenecen y el nmero en que se encuentra.
9.-Completar una serie de afirmaciones sobre morfologa latina con la respuesta adecuada.
10.-Tener una idea bsica de la Historia de Roma, los periodos en que se divide y las instituciones
de cada una de ellas.
11.- Saber que significa la Romanizacin de Hispania y ms en concreto los vestigios de la
Romanizacin en Extremadura.
12.- Tener una idea precisa sobre la Lengua Latina, su significado, su influencia, su presente y su
futuro. Hacer una evaluacin objetiva sobre los valores que todava hoy puede encerrar el aprendizaje,
siquiera elemental, del Latn.
 5. Atencin a la diversidad
La atencin a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de aprendizaje, de intereses y capacidades
presentes en las aulas se refleja de varias formas:
Las secuencias de aprendizaje plantean el acercamiento a nuevos contenidos a travs de la
evocacin de contenidos previos y la puesta en relacin de los contenidos propios de la materia, en este
caso el Latn, con los de otras materias del currculo as como de situaciones prximas a la experiencia
del alumnado y favorecen la comprensin de los contenidos y su generalizacin por medio de modelos,
esquemas etc.
Con esta secuencia de aprendizaje culmina el entramado que permitir a los alumnos y a las
alumnas la asimilacin de los conceptos, procedimientos y valores.
Los textos expositivos se cuidarn muy especialmente para que se identifiquen las ideas esenciales
y se puedan elaborar esquemas para organizar la informacin.
Los ejercicios y actividades se han de secuenciar por niveles de dificultad de forma que faciliten la
adquisicin de competencias bsicas de todo el alumnado.
Tambin utilizaremos dentro de nuestros recursos materiales especficos de refuerzo y
profundizacin. Los primeros tienen como finalidad facilitar que todos los alumnos adquieran
competencias bsicas. Los segundos pretenden trabajar otros contenidos relacionados con temas de la
unidad.
En definitiva, entendemos la enseanza en general y de modo particular la enseanza del Latn en
este nivel como un intento de hacerla personal y directa, lo cual no debe resultarnos demasiado difcil
dado el escaso nmero de alumnos y alumnas que cursan Latn en este curso por primera vez despus de
tantos aos.
 6. Actividades complementarias y extraescolares
Consideramos que en esta materia ms que en ninguna otra resulta fundamental que el alumno
realice diversas salidas en las que pueda conocer de primera mano el legado clsico.
Nunca el espacio del aula podr ser suficiente para que nuestros alumnos conozcan en toda su
dimensin la riqueza y variedad del arte y la cultura latina. Es por esto que deseamos programar ms de
una salida, sin perjuicio de que puedan realizarse, adems, salidas puntuales de varias horas al propio
entorno de la ciudad de Cceres.
Contemplamos la posibilidad de que los alumnos realicen alguna salida a la Filmoteca de
Extremadura, o bien al cine comercial llegado el caso, para visionar y comentar alguna pelcula
relacionada con el mundo clsico.

Segundo trimestre
Creemos que sera el momento oportuno para que los alumnos visitaran un yacimiento
arqueolgico y se iniciaran en los conceptos y las tcnicas propios de esta disciplina. Podramos visitar
yacimientos de nuestra propia regin: Cparra, Cceres el Viejo, Emrita Agusta, Regina o Cancho
Roano.
El destino definitivo, por tanto, deber ser concretado por el Departamento a lo largo del curso con
arreglo a razones de idoneidad y adecuacin metodolgica. La duracin de esta salida podra ser de uno
o dos das, en funcin de la extensin que pretendamos abarcar.

Tercer trimestre:
Visita a Mrida para ver, como en aos anteriores, la representacin de una comedia o tragedia
griega o romana en el Teatro Romano dentro de la Semana de Teatro Grecolatino.

Al ser estas actividades las mismas que corresponden a las asignaturas de

Cultura Clsica y Griego, en documento aparte se detallan fechas probables,
nmero de alumnos, profesores acompaantes, etc.

7. Materiales, recursos didcticos y uso de las T.I.C.

Como ya hemos comentado con anterioridad, el libro de texto ser el de la Editorial Santillana,
Latn 4 E. S. O (Proyecto La casa del saber). En todo momento se tratar de complementar los
recursos contenidos en este libro con los materiales pertinentes para cada momento (ejercicios, lecturas,
etc.)
Sern de uso frecuente los pasatiempos (crucigramas, sopas de letras, etc.), un recurso muy
adecuado para el aprendizaje lingstico, y los juegos de grupo, en los que trataremos de incitar a los
alumnos a utilizar el Latn de forma oral.
Haremos un uso habitual de los medios audiovisuales, sobre todo pelculas de temtica clsica, y
si los medios tcnicos lo permiten y los equipos informticas funcionan, intentaremos crear una clase
virtual a travs del portal www.edu20.org, as como un blog de clase en el que los alumnos podrn
colgar sus trabajos y aportaciones.