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2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL N DE SEMANAS DE TRABAJO AL AO SEMANAS DE EVALU. E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS DE CLASE AL AO TOTAL DE PERIODOS AL AO
2 40 2 38 76
3. OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de pensamiento cientifico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interacciones y evolucin , sobre la tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres
vivos y en la materia
Resolver problemas de la ciencia mediante el mteodo cientfico, con la identificacin de problemas, la busqueda crtica de la informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos.
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre lso fenmenos y hechos naturales y sociales
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica, reflexiva y la justifiacin con pruebas y evidencias.
Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la vida personal y social, comunicando de forma segura y efectiva el conocimiento cientfico y el resultado de sus indagaciones,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias sal tiempo que escucha de manenera respetuosa las perspectivas de otras personas
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral
Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y las actitudes propios del pensamioento cienttfico y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entree ciencia y sociedad.
Valorar los aportes de la ciencia para comprender de manera integral la estructura del funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el
equilibrio fsico, mental y emcocional.
4. EJES TRANSVERSALES
Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica
Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social
Educacin en gestin de riesgos
Educacin en/ para derechos humanos y constitucionales
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la salud (nutricin higiene, trastornos alimenticios )
5. DESARROLLO DE BLOQUES
CONTENIDOS
Duracin
semanas
CRITERIO DE EVALUACIN
N.- BLOQUE
TITULO DEL
OBJETIVOS ORIENTACIONES
BLOQUE
Es necesario apoyarse en
BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR
2 los documentos
CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la 8
identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
bibliograficos se
CN.B.5.1.4. Describir y comparar las caractersticas bsicas macromolculas que constituyen la materia viva.
establecera la formacion
de las biomol- culas a partir de sus procesos de sntesis y de grupos. En lo posble se
Desarrollar habilidades de I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de
diversidad de pol- meros. aplicar el SDA. Adems
pensamiento cientifico a fin genes, espe- cies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
se analizar el estudio de evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn criterios de
de lograr flexibilidad
hechos o fenomenos, clasificacin taxonmicas (segn un an- cestro comn y relaciones evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)
intelectual, espritu indagador
apoyados en videos y
y pensamiento crtico,
otros recursos CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el anlisis de las teoras de la abiognesis, la
demostrar curiosidad por
audivisuales. Tambn loo identificacin de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las molculas y
explorar el medio que les CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura,
estudiantes expondrn macromolculas que constituyen la materia viva.
rodea y valorar la naturaleza diversidad y funcin de las biomolculas que constituyen
sus temticas segn
como resultado de la la materia viva, y experimentar con procedimientos grado de dificultad que I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la sustentacin cientfica y/o la
comprensin de las sencillos. peda poseer algunos de ejecucin de ex- perimentos sencillos sobre los proceso de abiognesis, ca- ractersticas bsicas, estructura,
interacciones entre los seres
lso temas a tratarse. diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
vivos y el ambiente fsico.
adems el docente
distribuir entre lso CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
alumnos los trabajos a estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
CN.B.5.2.5. Analizar la accin enzimtica en los procesos realizar. Se recoger los anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
metablicos a ni- vel celular y evidenciar tarbajos y se revisar influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
Comprender y valorar la
experimentalmente la influencia de diver- sos factores en para poner puesta en
historia del desarrollo I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
la velocidad de las reacciones. comn
cientfico, tecnolgico y accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
cultural relacionado con la energa. (I.2., I.4.)
accin que este ejerce en la
VANCES DE CIENTIFICOS DE LA GENETICA
Se trabajara con la CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
3 tcnica del SDA Y ABP( diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el 7
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las Qu sabemos, que reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
teoras cientficas so- bre la evolucin biolgica y analizar deseamos saber que taxonmicamente a las especies.
el rol de la evolucin con el proceso responsable del aprendemos, Aprendizaje I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de
Desarrollar habilidades de
basado en Proyectos). Se genes, espe- cies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
pensamiento cientifico a fin cambio y diversificacin de la vida en la Tierra.
establecer el problema evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn criterios de
de lograr flexibilidad
de tal forma que se clasificacin taxonmicas (segn un an- cestro comn y relaciones evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)
intelectual, espritu indagador
vincule el conocimiento
y pensamiento crtico, CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
cientifico con el contexto
demostrar curiosidad por diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
social del Alumno. E igual
explorar el medio que les reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variacin, aislamiento forma el trabajo
rodea y valorar la naturaleza taxonmicamente a las especies.
y migracin, rela- cionados con la seleccin natural, y cooperativo sera de
como resultado de la
explicar el proceso evolutivo. mucha ayuda en el I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biol- gica desde la sustentacin cientfica de las teoras
comprensin de las
tratamiento de esta de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas de vida
interacciones entre los seres
unidad, pues los aportes con el proceso evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
vivos y el ambiente fsico.
sern de todo
compartidos entre lso
mismos estudiantes luego
que se haya tratado en
conjunto los diferentes
interacciones entre los seres
AVANCES DE
unidad, pues los aportes
vivos y el ambiente fsico.
sern de todo
compartidos entre lso CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de mismos estudiantes luego
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con que se haya tratado en
conjunto los diferentes taxonmicamente a las especies.
Comprender el punto de vista la recopilacin de datos comparativos y los resultados de
temas esta actvidad
de la ciencia sobre la investigaciones de campo rea- lizadas por diversos estar basada en el
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biol- gica desde la sustentacin cientfica de las teoras
naturaleza de los seres vivos, cientficos. de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas de vida
respeto de sus ideas y
su diversidad, interacciones y con el proceso evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
aportes que cada uno de
evolucin , sobre la tierra, sus
ellos puedancon
Se trabajar emprender.
la
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
4 tcnica del SDA Y ABP( diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el 8
CN.B.5.1.8. Indagar los criterios de clasificacin
Qu sabemos, que reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
taxonmica actuales y de- mostrar, por medio de la
deseamos saber que taxonmicamente a las especies.
exploracin, que los sistemas de clasi- ficacin biolgica aprendemos, Aprendizaje
reflejan un ancestro comn y relaciones evo- lutivas entre basado en Proyectos). Se I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los mo- delos de desarrollo econmico, los avances
Usar las tecnologas de la grupos de organismos, y comunicar los resultados. establecer el problema tecnolgicos que cubren las necesidades del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas
informacin y la comunicacin de tal forma que se nacionales e internacio- nales enfocadas al desarrollo sostenible. (J.1., J.2.)
como herramientas para la vincule el conocimiento
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
bsqueda crtica de cientifico con el contexto
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
informacin, el anlisis y la social del Alumno.
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biolgica a reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
comunicacin de sus . El docente presenta a
nivel de genes, espe- cies y ecosistemas, y plantear su taxonmicamente a las especies.
experiencias y conclusiones los estudiantes un
sobre lso fenmenos y hechos importancia para el manteni- miento de la vida en el problema real (necesidad I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los mo- delos de desarrollo econmico, los avances
naturales y sociales planeta. de conservar los tecnolgicos que cubren las necesidades del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas
ecosistemas) que vincule nacionales e internacio- nales enfocadas al desarrollo sostenible. (J.1., J.2.)
el conocimiento cientfico
con el contexto social de CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las
diferentes teoras (teoras de la endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de los alumnos.
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar
vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con 2. Agrupados en
equipos colaborativos, los taxonmicamente a las especies.
Comunicar informacin la recopilacin de datos comparativos y los resultados de
estudiantes se renen I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de
cientfica, resultados y investigaciones de campo rea- lizadas por diversos para organizar sus ideas y evolucin de las especies nativas y endmicas. Reconoce la importan- cia social, econmica y ambiental
conclusiones de sus cientficos. conocimientos previos y y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional
indagaciones a diferentes
para definir la naturaleza y global. (J.1., J.3.)
interlocutores, valindose de
del problema. (si es que
BIOLOGIA CELULAR
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
5 Se utilizar la estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el 6
Comprender y valorar la CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organizacin en las metodologa de anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
historia del desarrollo clulas animales y ve- getales, comparar Modelos y influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
cientfico, tecnolgico y experimentalmente sus diferencias, y estable- cer "resultara ms fcil para
cultural relacionado con la los estudiantes I.CN.B.5.6.1. Explica desde la experimentacin los tipos de organizacin de las clulas eucariotas (animales y
semejanzas y diferencias entre organelos.
accin que este ejerce en la representar la realidad, vegeta- les), la estructura y funcin de sus organelos, tipos de mem- brana y transporte celular. (I.2., I.4.)
vida personal y social, no con la misma
comunicando de forma segura exactitud, pero s de
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
y efectiva el conocimiento manera que puedan
estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
cientfico y el resultado de sus tener una idea
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
indagaciones, mediante la aproximada de ella y la
funcin de los organelos de las clulas eucariotas y influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
argumentacin analtica, comprendan.conceptualiz
crtica, reflexiva y la diferenciar sus funciones en procesos anablicos y ar. Ambas
justificacin con pruebas y catablicos. facultades sirven como I.CN.B.5.6.1. Explica desde la experimentacin los tipos de organizacin de las clulas eucariotas (animales y
evidencias sal tiempo que puente entre la realidad y vegeta- les), la estructura y funcin de sus organelos, tipos de mem- brana y transporte celular. (I.2., I.4.)
escucha de manenera la mente, pues no se
respetuosa las perspectivas de puede hacer la
otras personas representacin de algo si
previamente no se lo
conoce en profundidad.
evidencias sal tiempo que puente entre la realidad y
escucha de manenera la mente, pues no se
respetuosa las perspectivas de puede hacer la CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
otras personas representacin de algo si estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
CN.B.5.2.4. Explicar la estructura, composicin y funcin
anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
de la membrana celular para relacionarlas con los tipos de previamente no se lo
conoce en profundidad. influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
transporte celular por medio de la experimentacin, y
Es recomendable utilizar
observar el intercambio de sus- tancias entre la clula y el materiales del medio I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
medio que la rodea. accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
para concretar aquello
energa. (I.2., I.4.)
que se busca representar.
La construccin de CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
modelos estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
Resolver problemas de la
CN.B.5.2.6. Explorar y comparar la fotosntesis y la debe llevar a prcticas anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
ciencia mediante el mteodo
creadoras que generen influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
cientfico, con la identificacin respiracin celular como procesos complementarios en
teoras, y debe ser guiada
de problemas, la busqueda funcin de reactivos, productos y flujos de energa a nivel
por el docente a fin de I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
crtica de la informacin, la celular.
alcanzar los objetivos accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
elaboracin de conjeturas, el
propuestos al inicio de la energa. (I.2., I.4.)
diseo de actividades
temtica a tratar.
experimentales, el anlisis y la CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de organizacin y funcin de las
"
comunicacin de resultados estructuras de las clulas eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el
confiables y ticos. anlisis de la fotosntesis y respiracin celular, los efectos que produce la proliferacin celular alterada y la
CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y sistematizar informacin de del objeto en estudio, y
facilitara el acercamiento influencia de la ingeniera gentica en la alimentacin y salud de los seres humanos.
diversas fuen- tes sobre el cncer, y relacionarlo con el
a su comprensin;
proceso de prolifera- cin celular alterada. I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catabli- cos (fotosntesis y la respiracin celular) con la
tambin favorecer el
accin enzi- mtica, los factores que inciden en la velocidad de las reac- ciones, los productos y flujos de
desarrollo de una red de
energa. (I.2., I.4.)
capacidades complejas
SISTEMA DIGESTIVO Y NUTRICION
CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales estn constituidas por
6 "Al igual que la unidad rganos, aparatos y sistemas que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre s para 7
anterior, se sugiere una adecuada funcin del orga- nismo, y que cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas
utilizar la capacidad de segn su evolucin.
digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relacin percibir y
Desarrollar habilidades de funcional entre estos sistemas con flujogramas. I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
conceptualizar. Ambas
pensamiento cientifico a fin estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
facultades sirven como
de lograr flexibilidad cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
puente entre la realidad y
intelectual, espritu indagador
la mente, pues no se
y pensamiento crtico, CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
puede hacer la
demostrar curiosidad por reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prcticas que representacin de algo si
explorar el medio que les endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
contribuyen a mante- ner un cuerpo saludable, y elaborar previamente no se lo
rodea y valorar la naturaleza salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
un plan de salud que con- sidere una alimentacin conoce en profundidad. I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos
como resultado de la
balanceada de acuerdo a su edad y actividad para Es recomendable utilizar determinan la organizacin de rganos, aparatos y sistemas (circulato- rio, respiratorio, digestivo, excretor,
comprensin de las
materiales del medio nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos
interacciones entre los seres asegurar su salud integral.
para concretar aquello (clulas, tejidos, componentes), es- tructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
vivos y el ambiente fsico.
que se busca representar. (I.2., J.3.)
La construccin de CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades modelos debe llevar a reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
nutricionales y desr- denes alimenticios ms comunes prcticas creadoras que endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
que afectan a la poblacin ecuatoriana, disear y ejecutar generen teoras, y debe salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
una investigacin en relacin a estas, su vnculo con la ser guiada por el docente
I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
dimensin psicolgica y comunicar por diferentes medios a fin de alcanzar los
estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
Comprender y valorar la las medidas preventivas en cuanto a salud y nutricin. objetivos propuestos al
cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
historia del desarrollo inicio de la temtica a
cientfico, tecnolgico y tratar.
cultural relacionado con la "
accin que este ejerce en la metodologa de
vida personal y social, Modelos y resultara
Comprender y valorar la objetivos propuestos al
historia del desarrollo inicio de la temtica a
cientfico, tecnolgico y tratar. CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
cultural relacionado con la " reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
accin que este ejerce en la CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la Biotecnologa metodologa de endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
vida personal y social,
en el campo de la Medicina y la Agricultura, e interpretar Modelos y resultara salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
comunicando de forma segura ms fcil para los
su aplicacin en el mejoramiento de la alimentacin y la
y efectiva el conocimiento estudiantes representar I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y
nutricin de las personas.
cientfico y el resultado de sus la realidad, no con la estructurales (evolu- cin de rganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las
indagaciones, mediante la misma exactitud, pero s cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos. (J.3., I.4.)
argumentacin analtica, de manera que puedan
crtica, reflexiva y la tener una idea CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
justificacin con pruebas y aproximada de ella y la reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
CN.B.5.4.2. Disear investigaciones experimentales y
evidencias sal tiempo que endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
reconocer el valor nutricional de diferentes alimentos de comprendan.
escucha de manenera salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
uso cotidiano segn la composicin de sus biomolculas, y I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos
respetuosa las perspectivas de
establecer sus efectos en el metabolismo y la salud determinan la organizacin de rganos, aparatos y sistemas (circulato- rio, respiratorio, digestivo, excretor,
otras personas
humana. nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos
(clulas, tejidos, componentes), es- tructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
Resolver problemas de la (I.2., J.3.)
CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensin crtica y
ciencia mediante el mteodo CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar reflexiva de los efectos que producen las enfermedades y desrdenes que alteran los sistemas nervioso y
cientfico, con la identificacin
informacin sobre las enfermedades causadas por el endocrino, como producto de inadecuadas prcticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de
de problemas, la busqueda
consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposicin a salud pblica y el aporte de la Biotecnolo- ga al campo de la Medicina y la Agricultura.
crtica de la informacin, la I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensin de las enfermedades, desrdenes
contaminantes ambientales y a ali- mentos
elaboracin de conjeturas, el alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogras que afectan al sistema nervioso y endocrino, as
diseo de actividades contaminados, y proponer medidas preventivas y la
como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la exposicin a la conta- minacin ambiental y el
experimentales, el anlisis y la prctica de buenos hbitos. consumo de alimentos contamina- dos, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
comunicacin de resultados (I.1., I.4.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Use Normas APA VI edicin): 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin Curruculo 2016
Ministerio de Educacin. (2016)Biologa BGU. Primero, Segundo Tercero Bachillerato Editorial LNS
Zambrano, A (2011) Biologa Primer ao de Bachillerato. Quito Ecuador
Ministerio de Educacin.(2013)Biologa BGU.
Villarroel. F. (2012). Biologa en Accin, segundo ao de bachilerato, Quito,Ecuador
ELABORADO - DOCENTE/S REVISADO - DIRECTOR/A DE REA APROBADO - VICERRECTOR/A
Fecha: 25/08/2017 Fecha: 25/08/2017 Fecha: 25/08/2017
Nombre: Mgs. Luis Meja Nombre: Ing. Elvin Garzn Nombre: Mgs Guillermo Aguilar
Firma Firma: Firma: