PLANIFICACIÓN

MICROCURRICULAR

DE BIOLOGIA.

PRIMERO BGU Y BTP.

SEGUNDA UNIDAD (SEGUNDO QUIMESTRE).

 AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA 19 DE AGOSTO 2017 – 2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDADES

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: LCD- GLADIS MARTINEZ NEGRETE ÁREA/ASIGNATURA:   CIENCIAS GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: A
LCDA. PRIMAVERA PRECIADO NATURALES BACHILLERATO
BRUNO CIENCIAS
TECNICO
N.º DE UNIDAD: 5 TÍTULO DE LA UNIDAD: BIOLOGIA CELULAR SEMANA DE INICIO-FIN 13 NOVIEMBRE AL EVALUACIONES DEL SEGUNDO
PARCIAL Q2)

2. PLANIFICACIÓN:

OBJETIVOS DE LA UNIDAD: O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la
biodiversidad, y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto
histórico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras culturas,
valores y tradiciones.

• O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera
integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención
que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.

• O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en
que los científicos utilizan con ética la Biología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico
influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de organización y función de las estructuras de las células
 eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el análisis de la fotosíntesis y respiración celular, los
efectos que produce la proliferación celular alterada y la influencia de la ingeniería genética en la alimentación y salud de los seres
humanos.

INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E

DESTREZAS CON CRITERIOS EVALUACIÓN DEL INSTRUMEN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TOS
DE DESEMPEÑO CRITERIO E INDICADORES DE
LOGRO

TEORIA CELULAR I.CN.B.5.7.1. Explica que en

los organismos
multicelulares la forma y Técnica:
Anticipación
 Observar video sobre el tema función de las células y los Observación
https://www.youtube.com/watch?v=Q8vjpBivSgs tejidos determinan la
 Conversar con los estudiantes acerca del tema que escucharon  Texto del organización de órganos,
CN.B.5.3.1. Observar la forma y estudiante. aparatos y sistemas
en el video
función de células y tejidos en   Guía del (circulatorio, respiratorio,
Realizar una lluvia de ideas acerca del tema observado en el docente.
organismos multicelulares video. digestivo, excretor, nervioso,
 Hojas de
animales y vegetales, e Construcción del conocimiento. reproductivo, endócrino,
trabajo.
identificar su organización en  Argumentar ideas principales del video sobre la celula  Video inmunitario y
órganos, aparatos y sistemas  Elaborar un cuadro comparativo sobre las ideas principales de  Laptop osteoartromuscular),
los diferentes exponentes de la teoria celular. establece sus elementos
 Escribir en la pizarra a partir del alfabeto términos que se constitutivos (células, Instrumento:
relacionan con el tema. tejidos, componentes),
estructura, función en el ser Trabajo
humano y propone medidas grupal
Consolidación.
 Realiza un folio giratorio acerca de temas interesante que para su cuidado. (I.2., J.3.
 fortalezcan lo visto en clase.
 Formar dos grupos para actividad en la pizarra con ayuda de
los estudiantes.
CN.B.5.3.2. Relacionar los 2.ORIGEN DE LA CÉLULA  Texto del I.CN.B.5.7.1. Explica que en
procesos respiratorio, estudiante. los organismos
circulatorio, digestivo,  Guía del multicelulares la forma y Técnica:
excretor, de osmorregulación  Observa video https://www.youtube.com/watch? docente.
v=XMmjvosFaXQ función de las células y los Observacion.
y termorregulación en animales Hojas de
 Conversar con los estudiantes acerca del video. tejidos determinan la
con diferente grado de trabajo
complejidad,  Explicar en qué consiste el origen de la célula. organización de órganos,
y comparar la evolución de Construcción del conocimiento aparatos y sistemas
sus estructuras en relación con  Realizar una discusión acerca de lo que más te impacto del (circulatorio, respiratorio,
sus funciones. tema.
digestivo, excretor, nervioso,
 Establecer diferencias entre los diferentes postulados acerca del
origen de la vida planteada. reproductivo, endócrino,
 Elaborar un cuadro sinóptico sobre el tema inmunitario y
osteoartromuscular),
Consolidación del conocimiento establece sus elementos
constitutivos (células, Instrumento:
 Realizar un resumen escrito en forma de mapa conceptual o en tejidos, componentes),
esquema.
estructura, función en el ser Debate.
 Realizar un debate sobre la importancia del estudio de la célula.
 Resumir la importancia para el ser humano el estudio de la humano y propone medidas
célula. para su cuidado. (I.2., J.3.)

• I.CN.B.5.7.2. Establece
semejanzas y diferencias
funcionales (adaptación,
estímulo y respuesta) y
estructurales (evolución de
órganos y aparatos) entre los

CN.B.5.3.3. Describir el sistema
osteoartromuscular mediante la
identificación de células, tejidos
y componentes, y comparar sus
características en diferentes
animales.
sistemas de diferentes
especies, mediante las cuales
puede deducir el grado de
complejidad de los mismos.
(J.3., I.4.)
Texto del I.CN.B.5.7.1. Explica que en
3.LA CÉLULA estudiante. los organismos
multicelulares la Técnica:
3.1. Célula procariota Guía del forma y función de las
3.2. Célula eucariota docente.
células y los tejidos Observación
3.3. Partes de la célula
Hojas de trabajo determinan la organización
de órganos, aparatos y
Anticipación Videos sistemas (circulatorio,
 Observar el video en YouTube sobre Tipos de células respiratorio, digestivo,
 Explicar el concepto de diversidad biológica. excretor, nervioso,
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU
reproductivo, endócrino, Instrumento:
 Explicar mediante un cuadro comparativo la importancia
de cada una de las células. inmunitario y Cuadro
osteoartomuscular), comparativo
Construcción del Conocimiento establece .
 Analizar mediante lluvia de ideas la diferencia que existe en sus elementos constitutivos
cada una de las células observadas en el video. (células, tejidos,
 Realizar un cuadro sinóptico los aspectos más importantes componentes), estructura,
sobre los temas expuestos.
función en el ser humano y
 Identificar mediante ejemplos células eucariotas y
procariotas. pertenece. propone medidas para su
Consolidación del Conocimiento cuidado. (I.2., J.3.)
 Graficar células eucariotas y procariotas y escriba sus • I.CN.B.5.7.2. Establece
partes. semejanzas y diferencias
 funcionales (adaptación,
estímulo y respuesta) y
estructurales (evolución de
órganos y aparatos) entre los
sistemas de diferentes
especies, mediante las cuales
puede deducir el grado de
complejidad de los mismos.
(J.3., I.4.)
 Elaborar un cuadro comparativo entre las células eucariotas
• I.CN.B.5.7.3. Establece
y procariotas.
relaciones funcionales entre
los diferentes sistemas
(respuesta inmunológica,
osmorregulación,
termorregulación,
movimiento, estímulo
respuesta) de especies
animales, invertebradas y
vertebradas. (J.3., I.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: LCDA.GLADIS MARTINEZ DIRECTOR DEL ÁREA: LCDA. FLOR PRECIADO B. VICERRECTOR: RUBÉN MORA SALAZAR.
LCDA. FLOR PRECIADO BRUNO
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