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AO LECTIVO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VCTOR EMILIO ESTRADA


2017 -2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA: ASIGNATURA

DOCENTE: GRADO

2. TIEMPO

CARGA HORARIA EVALUACIN E TOTAL SEMANAS


N DE SEMANAS DE TRABAJO TOTAL PERIODOS
SEMANAL IMPREVISTOS CLASE

3. OBJETIVOS

4. EJES TRANSVERSALES

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN


TITULO DE LA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ORIENTACIONES
UNIDAD DE CONTENIDOS EVALUACIN DURACIN
PLANIFICACIN METODOLOGICAS
PLANIFICACIN
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: 8. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: COORD. REA NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


AO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VCTOR EMILIO ESTRADA
2017 -2018

PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS
MSc. Denisse Yagual Surez
Lcda. Gretty Rodrguez
DOCENTE: AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: A/B/C
Anastacio
Prof. Fernando Morn
HISTORIA E IDENTIDAD
N DE UNIDAD 1 TTULO DE LA UNIDAD
Unidad 1: Ecuador: Tercer periodo republicano A

PERIODOS SEMANA DE INICIO

2. PLANIFICACIN

OBJETIVOS DE LA O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico de Ecuador desde sus races aborgenes hasta el presente, subrayando los procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y
UNIDAD culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
CE.CS.3.6. Relaciona el papel de la oligarqua liberal y plutocrtica con la crisis econmica de los aos veinte y territorial de los aos cuarenta, las respuestas sociales y artsticas, la
inestabilidad poltica de los aos veinticinco al treinta y ocho, el origen del velasquismo, el conflicto blico limtrofe con el Per, el auge bananero y sus repercusiones en la vida social,
CRITERIOS DE econmica y poltica.
EVALUACIN CE.CS.3.7. Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los cambios a nivel agrario, energtico, poltico,
demogrfico, migratorio, educativo, la modernizacin del Estado, boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la
crisis de la deuda externa, la migracin, los movimientos indgenas y sociales contemporneos y los desafos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalizacin.
DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA
TECNICAS E
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIN DEL CRITERIO E
INSTRUMENTOS
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO

Anticipacin I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra


Organizar grupos de trabajo. Solicitar que con Per, el auge bananero y
comparen, por medio de una dramatizacin, cinta adhesiva las condiciones de vida de los
los conceptos de auge y crisis. Enfatizar Transformaciones agrarias e gua del docente sectores populares con el Tcnica:
en que la dramatizacin solo debe hacer industrializacin hojas de papel predominio de la oligarqua. Prueba
CS.3.1.50. Analizar la
uso de lenguaje gestual. peridico, tamao (I.2.) Comparacin
etapa del auge
Invitar a plantear hiptesis sobre las A4 Identifica las caractersticas
bananero, marcado
caractersticas de la etapa que se describe marcadores del auge bananero.
por el ascenso de los
como auge bananero. Registrar las pizarrn o Reconoce las condiciones Instrumento:
sectores medios y la
suposiciones de los nios en un papelgrafo de vida de las clases Prueba Objetiva
organizacin estatal.
papelgrafo. texto del estudiante populares. Lista de cotejo
Construccin gua del docente Relaciona el auge
Exponer las caractersticas del textos de consulta bananero con las
desarrollismo en Amrica Latina y aquellas condiciones de vida de las
que plantearon simultneamente los Tigres clases populares.
Asiticos. Motivar al alumnado a comparar,
por medio de un diagrama de Venn, las
caractersticas de las polticas desarrollistas
en Amrica Latina con las polticas similares
planteadas por los Tigres Asiticos. Invitar a
los estudiantes a establecer conclusiones al
respecto.
Sugerir que desarrollen un esquema, en el
pizarrn, de las causas que impulsaron el
auge bananero. Invitar a revisar la
descripcin de desarrollismo e identificar
aquellas causas que respondieron a una
poltica desarrollista.
Describir las consecuencias del auge
bananero y la importancia que tuvo en la
economa del pas. Solicitar que revisen las
hiptesis que plantearon en la actividad de
anticipacin y verifiquen cules se
cumplieron. Marcar con visto aquellas que
efectivamente tuvieron lugar. Resaltar las
que no se mencionaron.
Sugerir que se construya una secuencia
colectiva de los principales procesos que
tuvieron lugar durante el auge y la crisis
bananera. Construir previamente, en el
pizarrn, con una lluvia de ideas, un
esquema previo de estos procesos en orden
cronolgico. Solicitar que se registre cada
proceso en una hoja de papel distinta.
Pegar la secuencia en la pared.
Consolidacin
Recordar las caractersticas del auge y
crisis cacaotera que tuvo lugar a finales del
siglo XIX e inicios del siglo XX.
Dividir el aula en grupos de trabajo. Solicitar
que elaboren un cuadro de diferencias y
semejanzas entre el auge cacaotero y el
auge bananero, resaltando su influencia
en las clases populares.
Anticipacin
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Invitar a los estudiantes a plantear hiptesis Computadora de la educacin y de los
sobre lo que significa la Reforma Agraria. cuaderno de trabajo derechos sociales y polticos en
CS.3.1.52. Exponer el Sugerir a los estudiantes que observen dos fotografas de la prevalencia de
grficos o fotografas: uno de materia prima Tcnica:
alcance de la materia prima y de transformaciones agrarias,
y otro de productos elaborados. Pedir que Prueba
transformacin agraria productos procesos de industrializacin,
y los procesos de los comparen y contrasten entre s. Motivar
a que enumeren productos que consumimos
Modernizacin y petrleo elaborados modernizacin, reformas
industrializacin con gua del docente religiosas y cambios
de otros pases. Solicitar que indiquen si es Instrumento:
sus consecuencias en la lpices tecnolgicos. (J.1., I.2.)
ms cara la materia prima o los productos Prueba Objetiva
economa y la poltica papelotes Reconoce en qu consisti
ya elaborados. Recomendar que sustenten
su respuesta con un ejemplo. Motivar a que texto del estudiante la transformacin agraria.
textos de consulta Identifica en qu consisti el
analicen la informacin y concluyan cul es
proceso de industrializacin.
la diferencia entre un pas cuyo desarrollo
depende de la produccin agrcola y de la Distingue las consecuencias
extraccin de materia prima, y otro que de la transformacin agraria
depende de la produccin industrial. en la economa y en la
Construccin poltica.
Solicitar que formen grupos y sinteticen la Distingue la influencia de la
informacin sobre la Reforma agraria en industrializacin en la
Amrica Latina y sus consecuencias. Pedir economa y la poltica.
que escriban las ideas principales en
papelotes y expongan.
Sugerir a los estudiantes que se imaginen
que trabajan en la Secretara de
Comunicacin de los gobiernos que
implementaron la Ley de la Reforma
Agraria.
Invtelos a crear un anuncio publicitario que
destaque las bondades de esta ley y lo
expongan en la cartelera. Pedir que
fundamenten los elementos grficos que
utilizaron en sus afiches.
Invitar a plantear un juego de roles en el que
se describa cmo percibieron las reformas
agrarias los siguientes actores individuales
o colectivos: un miembro de la Junta Militar,
un campesino, un dueo de una hacienda,
un miembro del gobierno de Estados
Unidos, un estudiante simpatizante de la
Revolucin cubana.
Motivar a los estudiantes a construir una
sntesis colectiva, en el pizarrn, de las
medidas que tom el gobierno para
desarrollar la industria. Analizar por qu no
se tuvo el xito esperado.
Consolidacin
Solicitar a los estudiantes que creen un
segmento de noticiero de tres minutos, en el
que expliquen cmo y por qu se form el
Acuerdo de Cartagena.
Anticipacin I.CS.3.7.2. Explica el
Solicitar a los estudiantes que, por medio de surgimiento del boom petrolero
una lluvia de ideas, imaginen y aclaren las ecuatoriano y su relacin con el
CS.3.1.53.Explicar el razones por las que el petrleo, la cinta adhesiva avance de la educacin, el
surgimiento del boom electricidad y las comunicaciones son computador crecimiento poblacional, la
petrolero ecuatoriano sectores estratgicos de la economa. maceta con tierra migracin interna, cambios Tcnica:
en la dcada de 1960 y Plantear hiptesis sobre qu ocurrira si no papel reciclado sociales y polticos en la Escrito
su impacto en la existiera petrleo en el mundo. sbanas, toallas o transicin al rgimen
sociedad, el Construccin
Las ciudades utilera para el constitucional de fines de los
robustecimiento del Leer sobre la explotacin petrolera que tuvo vestuario. aos setenta e inicios de los Instrumento:
Estado y el inicio de lugar en Ecuador en la dcada de 1960. gua del docente aos ochenta del siglo XX. (I.2.) Lista de cotejo
endeudamiento Construir colectivamente una secuencia texto del estudiante Identificar las causas del
externo. temporal de los principales procesos textos de consulta boom petrolero.
relacionados con el boom petrolero. Distinguir el impacto del
Registrar cada idea en una hoja diferente y boom petrolero en la
pegarla en la pared. sociedad.
Formar grupos de trabajo. Establecer una Reconocer el fortalecimiento
comparacin entre el auge bananero y el del Estado a raz del boom
boom petrolero con la ayuda de un petrolero.
organizador grfico. Distinguir la interrelacin
Desarrollar una dramatizacin improvisada entre el boom petrolero y el
que explique la relacin entre la explotacin endeudamiento externo.
petrolera en el mbito internacional y la
crisis mundial. Invitar a desempear los
roles de: lderes de los pases rabes,
lderes de las potencias occidentales,
industriales de las grandes potencias,
lderes de los pases latinoamericanos y
empresarios sudamericanos.
Registrar en un cuadro de doble entrada los
beneficios e inconvenientes que trajo al pas
la explotacin petrolera.
Consolidacin
Invitar a los nios a nombrar cinco lecciones
que aprendimos de la explotacin petrolera.
Sugerir que hagan una recomendacin.
Pedir que las escriban en un papel y
desarrollar un acto simblico con ellas:
sembrarlas en la tierra, guardarlas en un
cofre del tesoro, etc.
Solicitar a los nios que investiguen y
dibujen el proceso que tiene el petrleo para
su extraccin. Exhibir los trabajos en la
cartelera.
Anticipacin
Dividir a los estudiantes en grupos de
trabajo de dos personas. Solicitar la
construccin de un diagrama de barras con
la informacin del cuadro de crecimiento de I.CS.3.7.2. Explica el
la poblacin. surgimiento del boom petrolero
ecuatoriano y su relacin con el
Motivar a que analicen la informacin que papel avance de la educacin, el
observan en el cuadro. Socializar el anlisis
CS.3.1.54. Describir las reciclado crecimiento poblacional, la
y anotar las ideas principales en el pizarrn.
condiciones del gran papelgrafo migracin interna, cambios
Construccin Tcnica:
crecimiento pizarrn sociales y polticos en la
Invitar a los estudiantes a plantear hiptesis, Cambios sociales en el Organizacin de datos
poblacional del pas, la gua del transicin al rgimen
mediante una lluvia de ideas, sobre los
expansin de las Ecuador de fines del siglo docente constitucional de fines de los
problemas que experimenta una ciudad que
ciudades, la migracin XX texto del aos setenta e inicios de los
crece aceleradamente. Solicitar a un Instrumento:
interna y el estudiante aos ochenta del siglo XX. (I.2.)
estudiante que las registre por escrito en un Organizador grfico
crecimiento de los textos de Describe las
papelgrafo.
servicios. consulta condiciones del crecimiento
Sugerir a los educandos que hagan una lista
de todos los servicios que estn incluidos en poblacional.
Identifica los efectos
el movimiento de una ciudad. Motivar a que produjo el crecimiento
reflexionar qu ocurre en las ciudades que poblacional.
no cuentan con estos servicios.
Leer la informacin del texto e identificar las
hiptesis de los estudiantes que se
cumplieron y las que no.
Invitar a desarrollar un cuadro comparativo
antes y despus de las condiciones que
experimentan los migrantes en las ciudades.
Solicitar que redacten una historia colectiva
describiendo las peripecias que deben
atravesar los campesinos al desplazarse a
las ciudades. En una historia colectiva, se
otorga un orden a los nios y cada uno
aumenta una frase a la historia. Evitar que
se desven del tema, imponiendo una
pequea penitencia a quien no se mantenga
fiel a la trama. Asegurarse de que estn
incluidos los procesos histricos que se
describen en el tema.
Consolidacin
Motivar a los estudiantes a que conversen
con sus abuelos u otros adultos mayores.
Sugerir que averigen cmo eran las
condiciones de las ciudades en 1960.
Solicitar que socialicen la informacin
consultada. Construir colectivamente un
organizador grfico en el que se diferencie
lo que ocurra antes (cuando los
campesinos todava vivan en el campo) y
despus (cuando ya los campesinos se
trasladaron a la ciudad).
I.CS.3.7.3. Discute los cambios
Anticipacin
surgidos a fines del siglo XX y
Invitar a uno o dos familiares de los nios,
comienzos del siglo XXI con el
entre 60-70 aos de edad, para que
predominio del neoliberalismo,
presenten su testimonio de cmo eran los
los conflictos y
medios de comunicacin cuando ellos eran
transformaciones polticas y
jvenes.
econmicas, el papel de los
Sugerir a los invitados que describan la
movimientos sociales
televisin, la radio y los peridicos de la
(indgenas, trabajadores,
poca. Motivar a los nios para que
empresarios, mujeres,
CS.3.1.56. Analizar los planteen preguntas e inquietudes a los computadora Tcnica:
ecologistas), el papel del
cambios en la vida de la visitantes. fotografas de 1960 Sntesis de datos
Ecuador en el panorama
gente y la cultura a Construccin Internet Anlisis de datos
internacional, la promocin
causa de la Pedir a los estudiantes que describan las lpices social, sus desafos frente a la
modernizacin, las fotografas que han visto de cuando sus
La vida cotidiana y la cultura papel reciclado globalizacin, el Buen Vivir y la
reformas religiosas y abuelos eran jvenes. Comparar estas gua del docente vigencia de la democracia y sus Instrumento:
los cambios descripciones con lo que ven en el entorno texto del estudiante consecuencias en la sociedad Organizadores grficos
tecnolgicos. en la actualidad. Invitar a que hagan una textos de consulta actual. (J.1., I.2.) Prueba escrita
lista de las diferencias. Anotar las ideas en
Identifica los cambios en la
el pizarrn.
vida de la gente.
Leer la informacin del libro de texto.
Distingue los cambios
Recordar a los estudiantes el papel de la culturales.
Iglesia en la poca Colonial.
Analiza la relacin entre las
Organizar tros para que los estudiantes reformas religiosas y los
establezcan similitudes y diferencias entre el cambios.
papel que desempe la Iglesia en la poca
Analiza la interrelacin entre
Colonial y en la dcada de 1960, con la
los cambios y la tecnologa.
Teologa de la Liberacin. Motivar a los
nios a recordar la informacin que trataron
el ao anterior sobre el papel de la Iglesia
durante la Conquista y la Colonia en
Amrica. Sugerir que utilicen un diagrama
de Venn para realizar la comparacin.
Consolidacin
Formar grupos de trabajo. Solicitar a los
nios que busquen informacin y elaboren
una presentacin multimedia de alguno de
los siguientes pintores: Ramiro Jcome,
Jos Unda, Washington Iza, Nelson Romn.
Formar grupos de trabajo para corregir y
editar las presentaciones realizadas.
Solicitar que reenven sus presentaciones a
sus compaeros y familiares.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA EVALUACIN


ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS E
EDUCATIVA DESEMPEO EVALUACIN DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: COORD. REA NOMBRE:
MSc. Denisse Yagual Surez Lcda. Gretty Rodrguez
Anastacio. Prof. Fernando Morn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


AO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VCTOR EMILIO ESTRADA
2017 -2018

PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS
MSc. Denisse Yagual Surez
Lcda. Gretty Rodrguez
DOCENTE: AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: A/B/C
Anastacio
Prof. Fernando Morn
HISTORIA E IDENTIDAD

N DE UNIDAD 2 TTULO DE LA UNIDAD


Unidad 2: Ecuador: Tercer perodo republicano B

PERIODOS SEMANA DE INICIO

2. PLANIFICACIN

OBJETIVOS DE LA O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico de Ecuador desde sus races aborgenes hasta el presente, subrayando los procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y
UNIDAD culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CE.CS.3.7. Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los cambios a nivel agrario, energtico, poltico,
CRITERIOS DE
demogrfico, migratorio, educativo, la modernizacin del Estado, boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la
EVALUACIN
crisis de la deuda externa, la migracin, los movimientos indgenas y sociales contemporneos y los desafos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalizacin.

DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA


TECNICAS E
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIN DEL CRITERIO E
INSTRUMENTOS
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO

CS.3.1.5.8. Comparar la Anticipacin I.CS.3.7.4. Compara las


dcada 1960- 1970 con Animar a los estudiantes para que, en dos, dcadas de 1960-1970 y 1970-
la subsiguiente 1970- aclaren la diferencia entre un actor y un 1980, enfatizando el papel de
1980, destacando el espectador. las Fuerzas Armadas, los
papel de las Fuerzas Alentar a que ideen cinco situaciones en las Agitacin y dictaduras movimientos sociales y el papel
Tcnica:
Armadas y los que se diferencien ambos roles. (los aos sesenta y setenta) del Estado en la vigencia de la
lpices Sntesis de ideas
movimientos sociales. Relacionar estos trabajos con el ttulo del democracia, la calidad de vida
papel reciclable principales
tema. de los ecuatorianos y el Buen
Crisis econmica y deuda pizarra
CS.3.1.55. Reconocer la Sugerir que imaginen por qu el ttulo Vivir. (J.1., I.2.)
externa texto del estudiante
presencia de nuevos menciona a los actores sociales. Identifica cules fueron los
actores sociales, como tiza Instrumento:
Motivarlos a plantear hiptesis sobre el movimientos sociales que
Organizador grfico
trabajadores y contenido del tema. participaron en la vida poltica
empresarios, y el Construccin de Ecuador en los aos 1960 y
ascenso del Invitar a los estudiantes a ponerse en los 1970.
movimiento indgena, zapatos de los trabajadores y los Reconoce las acciones de los
las organizaciones de empresarios, identificando los motivos por principales movimientos
mujeres y ecologistas, los cuales estos actores sociales sintieron sociales de Ecuador de los
en la construccin de la que era necesario organizarse durante los aos 1960 y 1970.
conciencia de la aos 1960.
diversidad. Escribir las ideas principales en el pizarrn.
Leer la informacin del texto.
Elaborar un organizador grfico colectivo
que sintetice los principales aportes de los
distintos movimientos sociales.
Consolidacin
Incentivar a los educandos para que se
imaginen que los han nombrado como
relacionistas pblicos de los principales
movimientos del pas. Sugerir que, en dos,
redacten un eslogan que sintetice los
beneficios de las asociaciones de
trabajadores y empresarios.
Plantear hiptesis:
Qu habra ocurrido en Ecuador de 1960 si
no hubieran existido los movimientos de
trabajadores?
Qu habra ocurrido en Ecuador de 1960 si
no hubieran existido los grupos de los
empresarios?
I.CS.3.7.3. Discute los cambios
Anticipacin
surgidos a fines del siglo XX y
Invitar a los estudiantes a compartir y
comienzos del siglo XXI con el
comentar con sus padres las fotografas de los
predominio del neoliberalismo,
presidentes de la pgina 60.
los conflictos y
Sugerir que investiguen qu saben
transformaciones polticas y
sus familiares sobre estos lderes polticos y el
CS.3.1.59. Analizar el econmicas, el papel de los
concepto que tienen de su gestin.
proceso de transicin movimientos sociales
Sintetizar, mediante una lluvia de
al rgimen (indgenas, trabajadores,
ideas, la informacin que vieron en el tema
constitucional de fines anterior sobre la crisis econmica. empresarios, mujeres,
de 1960 e inicios de De las dictaduras ecologistas), el papel de
Motivar al alumnado para que elabore, cuaderno
1980, con los cambios Ecuador en el panorama
en su cuaderno, una lista de todas las posibles al rgimen constitucional lpices internacional, la promocin Tcnica:
sociales y polticos que consecuencias de una crisis econmica.
papel social, sus desafos frente a la Prueba
se produjeron. Detallar las dificultades que deben Ecuador en el mbito reciclable globalizacin, el Buen Vivir y la
haber enfrentado las autoridades que
Internacional pizarra vigencia de la democracia y sus
CS.3.1.62. Establecer la gobernaron en estos aos.
secuencia de los Construccin texto del consecuencias en la sociedad Instrumento:
estudiante actual. (J.1., I.2.) Prueba Objetiva
regmenes de las dos Leer la informacin del libro de texto. Las ltimas dcadas del
tiza Identifica las
dcadas finales del Pedir a los escolares que identifiquen siglo XX caractersticas del proceso de
siglo XX, sus polticas la ubicacin de las principales catstrofes
transicin de la dictadura a la
econmicas y la naturales que sucedieron en esa poca.
democracia.
respuesta de la Solicitar que dibujen un perfil de
Analiza los cambios
movilizacin social Ecuador e infieran cules fueron las provincias
que tuvieron lugar en los
ms afectadas por estos procesos.
distintos gobiernos de finales
Inferir las principales consecuencias
del siglo XX.
econmicas y materiales de estos eventos.
Reconoce la respuesta
Consolidacin
de movilizacin social frente a
Revisar la informacin sobre la
los ltimos gobiernos del siglo
gestin econmica de los presidentes.
XX.
Organizar la secuencia del libro de
texto, con las principales medidas de los
gobernantes de la poca.
Sugerir a los estudiantes que
imaginen que trabajan en una agencia de
publicidad y los expresidentes de la Repblica,
de 1979 a 1996, quieren contratar sus servicios
para presentarse a la reeleccin. Proponer que
planteen el nuevo eslogan de campaa que
utilizaran para cada candidato.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA EVALUACIN


ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS E
EDUCATIVA DESEMPEO EVALUACIN DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: COORD. REA NOMBRE:
MSc. Denisse Yagual Surez Lcda. Gretty Rodrguez
Anastacio. Prof. Fernando Morn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


AO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VCTOR EMILIO ESTRADA
2017 -2018

PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS
MSc. Denisse Yagual Surez
Lcda. Gretty Rodrguez
DOCENTE: AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: A/B/C
Anastacio
Prof. Fernando Morn
HISTORIA E IDENTIDAD

N DE UNIDAD 3 TTULO DE LA UNIDAD


Unidad 3: Ecuador a inicios del siglo XXI

PERIODOS SEMANA DE INICIO

2. PLANIFICACIN

OBJETIVOS DE LA O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico de Ecuador desde sus races aborgenes hasta el presente, subrayando los procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y
UNIDAD culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CE.CS.3.7. Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los cambios a nivel agrario, energtico, poltico,
CRITERIOS DE
demogrfico, migratorio, educativo, la modernizacin del Estado, boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la
EVALUACIN
crisis de la deuda externa, la migracin, los movimientos indgenas y sociales contemporneos y los desafos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalizacin.

DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA


TECNICAS E
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIN DEL CRITERIO E
INSTRUMENTOS
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO

Anticipacin I.CS.3.7.3. Discute los cambios


Solicitar a los estudiantes, con anticipacin, surgidos a fines del siglo XX y
que dialoguen con sus padres o familiares comienzos del XXI con el
sobre la moneda nacional de Ecuador, computadora predominio del neoliberalismo,
CS.3.1.64. Discutir los hasta antes del ao 2000. Pedir que les los conflictos y Tcnica:
cuaderno
hechos recientes del expliquen su experiencia y, si es posible, transformaciones polticas y Debate
lpices
pas a inicios del siglo que les enseen algunas monedas. Los aos recientes econmicas, el papel de los
papel reciclable
XXI, con sus conflictos y Construccin movimientos sociales
pizarra
transformaciones Dividir a los educandos en dos grupos. (indgenas, trabajadores, Instrumento:
polticas y sociales. Plantear un debate sobre la dolarizacin. El texto del estudiante empresarios, mujeres, Lista de cotejo
primer grupo estar a favor y el segundo, en tiza ecologistas), el papel de
contra. Ecuador en el panorama
Reflexionar sobre el proceso y establecer internacional, la promocin
conclusiones generales. social, sus desafos frente a la
Analizar la informacin del texto sobre la globalizacin el Buen Vivir y la
deuda externa en Amrica Latina. vigencia de la democracia y sus
Elaborar un cuadro de causas y consecuencias en la sociedad
consecuencias del proceso de actual. (J.1., I.2.)
endeudamiento. Identificar los principales
Invitar al aula a alguna persona que pueda procesos polticos y
dar un testimonio sobre la crisis que econmicos de inicios de
experiment el pas a finales de siglo. siglo.
Procurar que el invitado sea alguien que se Reconocer las
haya visto afectado por la crisis. transformaciones polticas y
Consolidacin sociales de inicios de siglo.
Solicitar a los estudiantes que hagan una Expresar opiniones de
lluvia de ideas sobre los beneficios que trajo manera oral.
la firma de paz con Per.
Motivar a los educandos para que
investiguen sobre la actividad de los
movimientos indgenas entre los aos 2000
y 2002.
Solicitar que identifiquen acciones
especficas que se llevaron a cabo y hayan
tenido protagonismo en la sociedad
ecuatoriana.
Pedir que construyan un organizador
grfico para desplegar la informacin.
Anticipacin
Solicitar a los estudiantes que desarrollen la I.CS.3.7.3. Discute los cambios
actividad de Anticipacin del libro de texto. surgidos a fines del siglo XX y
Preguntar a los estudiantes: Qu pasara comienzos del siglo XXI con el
si los seres humanos tuvieran que vivir predominio del neoliberalismo,
solos? los conflictos y
Explicar la necesidad del ser humano de transformaciones polticas y
interactuar con otros seres humanos. econmicas, el papel de los
Motivar al alumnado a establecer una movimientos sociales
interrelacin, mediante lluvia de ideas, entre (indgenas, trabajadores,
la vida de los seres humanos y la vida de empresarios, mujeres,
CS.3.1.65. Revisar los Tcnica:
los pases. Necesitan los pases a otros colores ecologistas), el papel de
desafos ms urgentes Sntesis de Datos
pases? cuaderno Ecuador en el panorama
que tiene Ecuador
Solicitar a los estudiantes que escriban una Los desafos del Ecuador lpices internacional, la promocin
frente a la
cancin en la que destaquen la importancia actual papel reciclable social, sus desafos frente a la
globalizacin, la Instrumento:
democracia y la unidad
de la unin y la integracin para la vida de pizarra globalizacin, el Buen Vivir y la
Organizador grfico
los pases. Motivar a que utilicen la meloda texto del estudiante vigencia de la democracia y sus
nacional. consecuencias en la sociedad Lista de cotejo
de Cumpleaos feliz.
Construccin actual. (J.1., I.2)
Leer la informacin del libro de texto. Describe en qu consiste la
Invitar a los estudiantes a describir qu globalizacin.
significa globalizacin por medio de una Reconoce los desafos de
ilustracin. Solicitar que fundamenten los Ecuador frente a la
componentes de su dibujo. globalizacin.
Formar grupos de trabajo. Solicitar que Reconoce los desafos de
planteen un juego de roles y que analicen Ecuador frente a la
los acuerdos de integracin, desde diversas democracia.
pticas.
Consolidacin Reconoce los desafos de
Motivar a los estudiantes a que simulen que Ecuador frente a la unidad
son reporteros. Pedirles que indaguen, nacional.
entre las personas adultas ms cercanas de
su entorno, cmo perciben la globalizacin.
Sugerir que pregunten sobre las ventajas y
las desventajas de la globalizacin. Invitar a
sistematizar la informacin obtenida en un
organizador grfico.
Pedir que identifiquen los efectos de la
globalizacin en las manifestaciones
culturales. Solicitar que elijan, a manera de
ejemplo, una manifestacin cultural propia
de nuestro pas y que describan lo que
podra ocurrir si se difundiera a nivel
mundial.
Invitar a realizar la misma reflexin a la
inversa: Qu pasara si tuviramos ms
conocimiento de las celebraciones rabes o
africanas? Sugerir a los estudiantes que
identifiquen las ideas principales vertidas en
la discusin, a travs de un organizador
grfico.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA EVALUACIN


ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS E
EDUCATIVA DESEMPEO EVALUACIN DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: COORD. REA NOMBRE:
MSc. Denisse Yagual Surez Lcda. Gretty Rodrguez
Anastacio. Prof. Fernando Morn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


AO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA VCTOR EMILIO ESTRADA
2017 -2018

PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS
MSc. Denisse Yagual Surez
Lcda. Gretty Rodrguez
DOCENTE: AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: A/B/C
Anastacio
Prof. Fernando Morn
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO

N DE UNIDAD 4 TTULO DE LA UNIDAD


Unidad 4: La poblacin del Ecuador en cifras

PERIODOS SEMANA DE INICIO

2. PLANIFICACIN
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y divisin territorial, con nfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los
OBJETIVOS DE LA valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevencin y control.
UNIDAD O.CS.3.4. Analizar la estructura poltico administrativa de Ecuador, en relacin con la diversidad de la poblacin, los procesos migratorios y la atencin y acceso a los servicios pblicos.

CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la poblacin del Ecuador, con nfasis en sus principales causas y consecuencias.
CRITERIOS DE CS.3.2.17. Comparar el acceso a educacin y salud de los nios, nias, adultos, mayores, y personas con discapacidad, considerando variables demogrficas y geogrficas.
EVALUACIN CS.3.2.18. Comparar indicadores de la poblacin del Ecuador con los de otros pases, destacando diferencias tnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y servicios bsicos.
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la poblacin del Ecuador, considerando su localizacin en el territorio a partir de los ltimos censos realizados en el pas.
DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA
TECNICAS E
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIN DEL CRITERIO E
INSTRUMENTOS
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO

Anticipacin
CS.3.1.5.8. Comparar la I.CS.3.7.4. Compara las
Animar a los estudiantes para que, en dos,
dcada 1960- 1970 con dcadas de 1960-1970 y 1970- Tcnica:
aclaren la diferencia entre un actor y un
la subsiguiente 1970- lpices 1980, enfatizando el papel de Sntesis de ideas
espectador.
1980, destacando el papel reciclable las Fuerzas Armadas, los principales
Alentar a que ideen cinco situaciones en las Cuntos somos y dnde
papel de las Fuerzas pizarra movimientos sociales y el papel
que se diferencien ambos roles. estamos los ecuatorianos?
Armadas y los texto del estudiante del Estado en la vigencia de la
Relacionar estos trabajos con el ttulo del
movimientos sociales. tiza democracia, la calidad de vida Instrumento:
tema.
de los ecuatorianos y el Buen Organizador grfico
Sugerir que imaginen por qu el ttulo Vivir. (J.1., I.2.)
menciona a los actores sociales.
Motivarlos a plantear hiptesis sobre el Identifica cules fueron los
contenido del tema. movimientos sociales que
Construccin participaron en la vida poltica
Invitar a los estudiantes a ponerse en los de Ecuador en los aos 1960 y
zapatos de los trabajadores y los 1970.
empresarios, identificando los motivos por Reconoce las acciones de los
los cuales estos actores sociales sintieron principales movimientos
que era necesario organizarse durante los sociales de Ecuador de los
aos 1960. aos 1960 y 1970.
Escribir las ideas principales en el pizarrn.
Leer la informacin del texto.
Elaborar un organizador grfico colectivo
que sintetice los principales aportes de los
distintos movimientos sociales.
Consolidacin
Incentivar a los educandos para que se
imaginen que los han nombrado como
relacionistas pblicos de los principales
movimientos del pas. Sugerir que, en dos,
redacten un eslogan que sintetice los
beneficios de las asociaciones de
trabajadores y empresarios.
Plantear hiptesis:
Qu habra ocurrido en Ecuador de 1960 si
no hubieran existido los movimientos de
trabajadores?
Qu habra ocurrido en Ecuador de 1960 si
no hubieran existido los grupos de los
empresarios?
Anticipacin I.CS.3.7.3. Discute los cambios
Invitar a los estudiantes a compartir y surgidos a fines del siglo XX y
comentar con sus padres las fotografas de los comienzos del siglo XXI con el
CS.3.1.59. Analizar el presidentes de la pgina 60. predominio del neoliberalismo,
proceso de transicin Sugerir que investiguen qu saben los conflictos y
al rgimen sus familiares sobre estos lderes polticos y el transformaciones polticas y
constitucional de fines concepto que tienen de su gestin. econmicas, el papel de los
de 1960 e inicios de Sintetizar, mediante una lluvia de movimientos sociales
ideas, la informacin que vieron en el tema cuaderno (indgenas, trabajadores,
1980, con los cambios
anterior sobre la crisis econmica. lpices empresarios, mujeres, Tcnica:
sociales y polticos que
Motivar al alumnado para que elabore, papel ecologistas), el papel de Prueba
se produjeron.
en su cuaderno, una lista de todas las posibles El crecimiento de la reciclable Ecuador en el panorama
consecuencias de una crisis econmica. poblacin pizarra internacional, la promocin
CS.3.1.62. Establecer la
Detallar las dificultades que deben texto del social, sus desafos frente a la Instrumento:
secuencia de los
haber enfrentado las autoridades que estudiante globalizacin, el Buen Vivir y la Prueba Objetiva
regmenes de las dos
dcadas finales del
gobernaron en estos aos. tiza vigencia de la democracia y sus
Construccin consecuencias en la sociedad
siglo XX, sus polticas Leer la informacin del libro de texto. actual. (J.1., I.2.)
econmicas y la Pedir a los escolares que identifiquen Identifica las
respuesta de la la ubicacin de las principales catstrofes caractersticas del proceso de
movilizacin social naturales que sucedieron en esa poca. transicin de la dictadura a la
Solicitar que dibujen un perfil de democracia.
Ecuador e infieran cules fueron las provincias Analiza los cambios
ms afectadas por estos procesos. que tuvieron lugar en los
Inferir las principales consecuencias distintos gobiernos de finales
econmicas y materiales de estos eventos. del siglo XX.
Consolidacin Reconoce la respuesta
Revisar la informacin sobre la de movilizacin social frente a
gestin econmica de los presidentes. los ltimos gobiernos del siglo
Organizar la secuencia del libro de XX.
texto, con las principales medidas de los
gobernantes de la poca.
Sugerir a los estudiantes que
imaginen que trabajan en una agencia de
publicidad y los expresidentes de la Repblica,
de 1979 a 1996, quieren contratar sus servicios
para presentarse a la reeleccin. Proponer que
planteen el nuevo eslogan de campaa que
utilizaran para cada candidato.

Educacin y salud en nios



y nias, jvenes y mayores

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA EVALUACIN


ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS E
EDUCATIVA DESEMPEO EVALUACIN DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: COORD. REA NOMBRE:
MSc. Denisse Yagual Surez Lcda. Gretty Rodrguez
Anastacio. Prof. Fernando Morn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: