EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 - OCTUBRE

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Valoremos y utilizamos en el consumo los alimentos de nuestra comunidad”

UNIDAD DE GESTIÓN
UGEL PICHANAKI
EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.I. NUEVA ESPERANZA
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CICLO VI
GRADO 2° SECCION UNICA
TIEMPO DE DURACION 01 DE OCTUBRE HASTA 31 DE OCTUBRE
DOCENTE YADIT YULY RODRIGUEZ MERINO
COORDINADOR PEDAGÓGICO MOISES ESCOBAR GASPAR
DIRECTOR LINO VILCAÑAUPA FLORES
JUSTIFICACIÓN: Que los estudiantes de nuestra I.E. Tienen dificultades con las actividades académicas a causa que los padres de familia lo llevan al campo para realizar trabajos
agrícolas lo cual realizan siembra de cultivos tropicales y desconocen el valor nutritivo de sus productos. Por lo tanto debemos inculcar a nuestros padres de familias sobre la importante de la
educación de sus hijos pero sin olvidar que ellos también tienen deber de apoyar a sus padres en las tardes o el fin de semana. En este mes de octubre se incentivará a los estudiantes y
padres los valores nutritivos de los productos que cultivan.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
DESCRIPCIÓN
En la comunidad la mayoría de las familias inician el proceso de siembra, llevando a sus hijos para que les ayuden en las labores agrícolas, lo que dificulta las actividades educativas
programadas. Asimismo se observa que desconocen el valor nutritivo de los alimentos que cultivan, esto se evidencia en el consumo diario en sus loncheras y en el nivel deficiente de atención
que muestran en el aula. Motivo por lo cual los estudiantes proponen indagar sobre el valor nutritivo de los alimentos de su localidad. Buscar nuevas formas de cultivo a través de la hidroponía,
preparar platos típicos con los productos de la zona todo ello nos permitirá realizar la producción de diversos tipos de textos, análisis de datos, costos.

ENFOQUES TRANVERSALES:
Enfoques Valores Actitudes/Comportamientos

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad - Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.

Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura. -Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
excelencia. Responsabilidad. cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Propósitos de aprendizajes:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CRITERIOS DE EVALUACION CAMPO INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRODUCTO
TEMÁTICO DE EVALUACION

1.INDAGA • 1.1.- Problematiza 1.1.1. Formula preguntas acerca de las variables que Se evaluara a los estudiantes el Indagamos sobre
MEDIANTE situaciones para influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o proceso del planteamiento de el tiempo de
MÉTODOS hacer indagación:. tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada indagación germinación de la
científicamente. Plantea hipótesis en las que establece
CIENTÍFICOS semilla de maíz
relaciones de causalidad entre las variables. Considera
PARA las variables intervinientes en su indagación. con sustrato de
CONSTRUIR SUS sábila.
Registra en su
CONOCIMIENTOS
cuaderno de
• 1.2.-Diseña 1.2.1 Propone procedimientos para observar, Se evaluara a los estudiantes Acciones y experiencias su
estrategias para manipular la variable independiente, medir la variable actividades que permitan construir un procedimientos a proceso de
hacer indagación: dependiente y controlar la variable interviniente. procedimiento; seleccionar seguir a partir de indagación.
propone actividades Selecciona herramientas, materiales e instrumentos materiales, instrumentos e un problema
que permitan para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el información para comprobar o refutar planteado. - Elabora
construir un tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar las hipótesis hipótesis.
procedimiento
de trabajo.
-Registra y
compara datos.
1.3 Genera y registra 1.3.1. Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a Se evaluara a los estudiantes si
partir de la manipulación de la variable independiente y Muestreo de los
datos e información: organiza y registra datos fiables en -Describe sus
mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza resultados en un Lista de cotejo
función de las variables, utilizando observaciones.
ajustes en sus procedimientos o instrumentos y controla gráfico de doble
instrumentos y diversas técnicas que
las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de entrada de las - Explica la
tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el permitan comprobar o refutar las
variables. función de los
margen de error, y representa sus resultados en gráficas hipótesis.
instrumentos
usados.
1.4.- Analiza datos e 1.4.1. Compara los datos obtenidos (cualitativos y Se evaluara a los estudiantes la Contrasta los
información: interpreta cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, interpretación de los datos obtenidos resultados con su
los datos obtenidos en correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, en la indagación, contrastarlos con hipótesis.
diferencia u otros; contrasta los resultados con su las hipótesis e información
la indagación,
hipótesis e información científica para confirmar o refutar relacionada al problema para
contrastarlos con las su hipótesis, y elabora conclusiones. elaborar conclusiones que
hipótesis. comprueban o refutan las hipótesis.

1.5. Evalúa y comunica 1.5.1. Sustenta si sus conclusiones responden a la Se evaluara a los estudiantes los Evaluamos el Informe de
el proceso y pregunta de indagación, y si los procedimientos, conocimientos logrados para resultado de la indagación sobre
resultados de su mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a cuestionar el grado de satisfacción indagación. Lista de cotejo
indagación: el tiempo de
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través que la respuesta da a la pregunta de
identificar y dar a germinación de la
de medios virtuales o presenciales. . indagación
conocer las semilla de maíz
dificultades técnicas con sustrato de
y los conocimientos
logrados..
sábila.

2. EXPLORA EL 2.1.- Comprende y usa Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que - Infografía sobre Lista de cotejo
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre los han desarrollado los diversos seres unicelulares y los procesos del
pluricelulares que les permiten cumplir funciones de -¿Qué ocurren en el
seres vivos, materia y embarazo.
 BASÁNDOSE EN energía, biodiversidad, Se evaluara a los estudiantes las -Mapa mental del
CONOCIMIENTO Tierra y universo: relaciones entre varios conceptos y los embarazo? parto
S SOBRE LOS coordinación o relación para la supervivencia. transfiere a nuevas situaciones. - el parto y el
posnatal. Mapa mental de la
SERES
Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes . -la sexualidad y la planificación
VIVOS, MATERIA 2.2. Evalúa las especies a partir de un ancestro común y cómo la selección familiar.
planificación familiar
Y ENERGÍA, implicancias del saber y artificial aprovecha la diversidad al interior de cada especie  Se evaluara a los estudiantes cuando -Las etapas de la
BIODIVERSIDAD, del quehacer científico y para modificar los organismos con diferentes fines identifica los cambios generados en la vida humana Infografía de las
TIERRA Y tecnológico: sociedad por el conocimiento científico o etapas de la vida
-La reproducción
desarrollo tecnológico, humana
UNIVERSO sexual y asexual en
plantas. -Mapa sinóptico de
la reproducción
asexual y sexual.

Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo Propone una alternativa de solución,
alternativa de solución generan. basada en el conocimiento científico y los
tecnológica. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la saberes locales, al problema sobre cómo
3. Diseña y base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da aprovechar el agua de lluvia.
construye -Diseña la alternativa a conocer los requerimientos que deben cumplir esa -Diseña la solución tecnológica (filtrador Diseñamos una
alternativa de solución y los recursos disponibles para
soluciones de solución tecnológica.
construirla. de agua casero) considerando los maqueta de los
Prototipo de la
tecnológicas -Representa su alternativa de solución con dibujos
recursos que tiene a su disposición y las
tipos de métodos
-Implementa la medidas de seguridad pertinentes. elaboración de los
para resolver alternativa de solución
estructurados.
tipo de injertacion de injertacion en Ficha de
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus -Presenta su diseño y procedimientos en
problemas de tecnológica. características de forma y estructura, y su función. dibujos estructurados y diagramas de en las plantas plantas. observación
Su entorno. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y flujo.
-Evalúa y comunica el materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. -Construye su diseño verificando el rango
funcionamiento y los Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. de funcionamiento e identificando errores.
impactos de su -Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de -Fundamenta las mejoras que incluye en
alternativa de solución solución manipulando materiales, herramientas e su diseño
tecnológica instrumentos, considerando normas de seguridad.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:
 Lunes 02: Martes : Miércoles : Jueves05: Viernes :
Área: Ciencia Y Tecnología Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad: ¿Qué ocurren en el embarazo? Actividad: conociendo el parto y el posnatal.
Propósito: los estudiantes identifican el proceso del embarazo Propósito: reconocemos las características de un parto
Producto: Infografía sobre los procesos del embarazo. Producto: Mapa mental del parto.

Lunes 09: Martes : Miércoles : Jueves 12: Viernes :

Área: Ciencia Y Tecnología Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad: La sexualidad y la planificación familiar Actividad: Las etapas de la vida humana
Propósito: identificamos todo los procesos de la planificación familiar Propósito: reconocemos los procesos de la etapa del desarrollo humano
Producto: Mapa mental de la planificación familiar. Producto: Tríptico sobre los tipos de circulación en el ser humano.

Lunes 16: Martes : Miércoles : Jueves 19: Viernes :

Área: Ciencia Y Tecnología Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad: Indagamos sobre el tiempo de germinación de la semilla de Actividad: planteamos nuestra hipótesis y las variables sobre el tiempo de
maíz con sustrato de sábila. germinación de la semilla de maíz con sustrato de sábila.
Propósito: dar a conocer el tiempo de la germinación del maíz con Propósito: los estudiantes elaboran sus propias hipótesis según el planteamiento
sustrato de sábila. del problema.
Producto: Registra en su cuaderno de experiencias su proceso de Producto: Cuadro comparativo de doble entrada sobre el tiempo de germinación
indagación. de la semilla de maíz con sustrato de sábila.

Lunes 23: Lunes 26:

Área: Ciencia Y Tecnología Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad: La reproducción sexual y asexual en plantas Actividad: elaboramos el prototipos de los tipos de injertacion en las plantas
Propósito: reconocemos los métodos de reproducción asexual en plantas Propósito: conocer las partes de la plantas asexuales
Producto: Mapa sinóptico de la reproducción asexual y sexual . Producto: maqueta de los tipos de métodos de injertacion en plantas.

C.P. Nueva Esperanza 02 de octubre del 2023

_________________________________ _____________________ _________________________________

Yadit Y. Rodriguez Merino Moisés Escobar Gaspar
Lino Vilcañaupa Flores
Docente Técnico Pedagógico
Director