PUD 8vo...

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo

FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: florencio.abad@educacion.gob.ec
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 8vo. Grado 1 4 26 – 09- 2022 30 – 09 - 2022
Naturales de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Los seres vivos y su ambiente O.CN.4.1.2 Explorar los niveles de organización de la materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad.
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia
viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.1 Indagar las propiedades de los seres vivos e inferir su importancia para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
DESTREZAS CON CRITERIO DE CN.4.1.2 Explorar los niveles de organización de la materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
- Los Seres vivos Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
y su organización 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
- Morfología  Socializar ideas sobre los niveles de organización Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
celular de la materia viva. Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
 Mediante una lluvia de ideas socializar los Texto de CC.NN (J.3.)
conocimientos previos referentes a estructura Cuaderno
celular, clasificación de tejidos, tipos de Laptop
reproducción celular Láminas
2.- Reflexión Diapositivas
¿Cuál es la característica principal de las células
animales?
¿Cuál es la característica principal de las células
vegetales?
¿Cuáles son los niveles de organización de la
materia viva?
3.- Conceptualización
 Observar y analizar un modelo de nivel de
organización de la materia viva presentado en la
pizarra.
 Explicar detalladamente el contexto de cada nivel
de organización de la materia.
4.- Aplicación:
Dibujar en el cuaderno de trabajo los niveles de
organización de los seres vivos
SEMANA No. 2 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 03-10-2022 FECCHA 07-10-202
FINAL
LOGRO
- Las funciones Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
de la Célula 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
- Técnicas de Observar láminas de un microscopio Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
investigación 2.- Reflexión Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
celular ¿Qué es la célula? Texto de CC.NN (J.3.)
¿En qué se diferencian las células animales de las Cuaderno
vegetales? Laptop
¿Qué origina la conformación de los tejidos? Láminas
3.- Conceptualización
Diapositivas
Analizar las diferentes funciones de la célula
Observar las partes de un microscopio
4.- Aplicación:
Dibujar una célula con sus partes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO/ APROBADO
Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
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Fecha: 01-09-2022

Semana No. 3
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 8vo. Grado 1 4 10 – 10- 2022 14 – 10 - 2022
de EGB
Funciones vitales O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los ciclos celulares mitótico y meiótico,
DESTREZAS CON CRITERIO DE describirlos y establecer su importancia en la proliferación celular y en la formación de gametos.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Funciones vitales Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
- Nutrición celular 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
- La obtención de Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
los nutrientes Observar láminas sobre las diferentes formas de Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
obtener la alimentación Texto de CC. NN tejidos vegetales y gametos e
2.- Reflexión Cuaderno identifica la contribución
¿Qué entiende por nutrición? Laptop tecnológica al conocimiento de
¿Cómo se denominan los animales que se Láminas la estructura y procesos que
alimenta de vegetales? Diapositivas cumplen los seres vivos. (J3,
3.- Conceptualización I2)
Analizar cada forma de adquirir los alimentos
4.- Aplicación:
Ejemplificar las distintas formas de adquirir el
alimento
SEMANA: No. 4 UNIDAD No. 2
FINAL
LOGRO
- Digestión Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
- Respiración 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
- El transporte de Observar imágenes sobre los diferentes tipos de Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
los nutrientes respiración Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
¿Qué entiende por digestión? Cuaderno identifica la contribución
¿Conoce cuántos tipos de respiración existen? Laptop tecnológica al conocimiento de
3.- Conceptualización Láminas la estructura y procesos que
Analizar los tipos de respiración existentes en cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
los seres vivos I2)
4.- Aplicación:
Representar mediante un dibujo los tipos de
respiración

Docente: Director
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Fecha: 04-10-2022

Semana No. 5
de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Relación celular Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
- La relación de 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
los vegetales Observar imágenes acerca de la relación celular Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
y de la relación de los vegetales Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
¿Qué entiende por relación? Cuaderno identifica la contribución
3.- Conceptualización Laptop tecnológica al conocimiento de
Dialogar sobre la relación celular y la relación Láminas la estructura y procesos que
de las plantas cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
4.- Aplicación: I2)
Explica, mediante un ejemplo, las distintas fases
de la función de relación.
FINAL
LOGRO
- La relación de Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
los animales 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
Lluvia de ideas acerca de la relación de los Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
animales Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
¿Cree que existe relación entre los animales? ¿Y Cuaderno identifica la contribución
los animales con el medio? Laptop tecnológica al conocimiento de
Analizar la relación de los animales con el cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
medio que los rodea I2)
4.- Aplicación:
Describan para qué le sirven los sentidos del
olfato, el gusto, el tacto, el oído y el equilibrio a
un topo.

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 18-10-2021

Semana No. 7
MSc. Florencio Ciencias Naturales 8vo. Grado 1 4 08 – 11- 2021 12 – 11 - 2021
Abad de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Sistema Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
nervioso y el 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
análisis de la Dialogar sobre el sistema nervioso Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
información 2.- Reflexión Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
- Sistema ¿Conoce la función del sistema nervioso? Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
locomotor y el 3.- Conceptualización Cuaderno identifica la contribución
movimiento Conceptualizar el sistema nervioso y el sistema Laptop tecnológica al conocimiento de
locomotor Láminas la estructura y procesos que
4.- Aplicación: cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
Explica las diferentes partes de que se compone I2)
el sistema nervioso de un mamífero.
FINAL
LOGRO
- Reproducción Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
celular 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
Lluvia de ideas sobre la reproducción Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
¿Qué entiende por reproducción? Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
¿Qué entiende por progenitores? Cuaderno identifica la contribución
Conceptualizar la reproducción celular Láminas la estructura y procesos que
4.- Aplicación: Diapositivas cumplen los seres vivos. (J3,
Realiza un organizador gráfico con las etapas I2)
que se distinguen en la división celular

Docente: Director
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Fecha: 08-11-2021

Semana No. 9
de EGB
Funciones vitales Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
O.CN.4.1.
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Tipos de Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
reproducción 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
Dialogar sobre la importancia de la Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
reproducción como un Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
mecanismo de perpetuación de la especie. Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
2.- Reflexión Cuaderno identifica la contribución
¿Conoce qué tipos de reproducción existen? Laptop tecnológica al conocimiento de
Analizar los tipos de reproducción cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
Conversar como se produce la reproducción I2)
sexual
4.- Aplicación:
Escribe ejemplos de reproducción sexual y
asexual
FINAL
LOGRO
- Organismos Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
pluricelulares 1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
- Tejidos animales Conversar sobre el porqué de los diferentes Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
tamaños en organismos de la misma especie Materiales: formación de tejidos animales, Cuestionarios
¿Qué es un organismo unicelular? Cuaderno identifica la contribución
¿Qué entiende por organismos pluricelulares? Laptop tecnológica al conocimiento de
Describir a los organismos pluricelulares y cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
unicelulares I2)
4.- Aplicación:
Explica qué niveles de organización presentan
las células en los organismos pluricelulares.

Docente: Director
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Fecha: 22-11-2021
Semana No. 11
de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Tejidos vegetales Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
Observar plantas del entorno Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por tejido? Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
3.- Conceptualización Cuaderno identifica la contribución
Analizar cada uno de los tejidos vegetales Laptop tecnológica al conocimiento de
4.- Aplicación: Láminas la estructura y procesos que
Elaborar una rueda de atributos con los tejidos cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
vegetales I2)

SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 13-12-2021 FECCHA 17-12-202|
FINAL
LOGRO
- El Reino animal Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente celular de diferentes tipos de Pruebas escritas
Lluvia de ideas sobre los animales invertebrados Estudiantes células, su importancia para la INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por nutrición heterótrofa? Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
¿Qué entiende por invertebrado? Cuaderno identifica la contribución
Analizar la clasificación de los animales Láminas la estructura y procesos que
invertebrados cumplen los seres vivos. (J3,
Diapositivas
4.- Aplicación: I2)
Explica las tres características principales que
presentan todos los artrópodos

Docente: Director
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Fecha: 06-12-2021
Semana No. 13
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 8vo. Grado de 1 4 20 – 12- 2021 24 – 12 - 2021
EGB
Funciones vitales O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que
permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los ciclos celulares mitótico y meiótico, describirlos y establecer su
DESTREZAS CON CRITERIO DE importancia en la proliferación celular y en la formación de gametos.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DEL CRITERIO/INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN
- El Reino de las Motivación: resolver un acertijo. Humanos: .CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de TECNICA
plantas 1.- Experiencia concreta: Docente diferentes tipos de células, su Pruebas escritas
Observar imágenes de diferentes clases de plantas Estudiantes importancia para la formación de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: tejidos animales, Cuestionarios
¿Conoce plantas sin flor? Texto de CC.NN tejidos vegetales y gametos e
3.- Conceptualización Cuaderno identifica la contribución tecnológica
Conceptualizar la clasificación de las plantas Laptop al conocimiento de la estructura y
4.- Aplicación: Láminas procesos que cumplen los seres vivos.
Escribe ejemplos de plantas con flores y plantas sin flores (J3, I2)

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 20-12-2021

de EGB
ECOSISTEMA O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos
de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de modelos, la interacción de los ciclos biogeoquímicos en la biosfera (litósfera, la hidrósfera
DESTREZAS CON CRITERIO DE y la atmósfera), e inferir su importancia para el mantenimiento del equilibrio ecológico y los procesos vitales que tienen
DESEMPEÑO lugar en los seres vivos.
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- Componentes de Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
los Ecosistemas 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
Observar un video de un ecosistema Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las
¿Qué entiende por ecosistema? Cuaderno actividades humanas en estos espacios.
¿Qué entiende por biósfera? Laptop (J.3., I.4.)
3.- Conceptualización Láminas
Analizar y conceptualizar los componentes de Diapositivas
un ecosistema
4.- Aplicación:
Define e indica las diferencias que existen entre
estos conceptos: biósfera, ecósfera y ecosistema
FINAL
LOGRO
- La dinámica de Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
los ecosistemas 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
Observar imágenes de cadenas y redes tróficas Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y Cuestionarios
¿Qué entiende por productores? Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las
¿Qué entiende por consumidores? Cuaderno actividades humanas en estos espacios.
3.- Conceptualización Laptop (J.3., I.4.)
Analizar y conceptualizar las relaciones tróficas, Láminas
las cadenas tróficas y las redes tróficas
Diapositivas
4.- Aplicación:
Mediante un dibujo representa una cadena
trófica

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 07-02-2022
de EGB
EJES TRANSVERSALES
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
- La materia y la Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
energía en los 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
ecosistemas Observar un video de un ecosistema Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los Organizadores gráficos
- El estudio de los Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y INSTRUMENTOS
ecosistemas 2.- Reflexión Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las Cuestionarios
¿Qué entiende por materia? Cuaderno actividades humanas en estos espacios. Rueda de atributos
¿Qué entiende por energía? Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
3.- Conceptualización Láminas Esquemas
Analizar y conceptualizar la materia y energía Diapositivas
en los ecosistemas
4.- Aplicación:
Define e indica las diferencias que existen entre
materia y energía
FINAL
LOGRO
Flujo de energía Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
en los ecosistemas 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
Observar imágenes del flujo de energía en los Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los Organizadores gráficos
ecosistemas Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las Cuestionarios
¿Qué entiende por flujo de energía? Cuaderno actividades humanas en estos espacios. Rueda de atributos
¿Qué entiende por biomasa? Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
Analizar y conceptualizar el flujo de energía en
Diapositivas
los ecosistemas
4.- Aplicación:
Mediante un organizador gráfico representa el
flujo de energía

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 21-02-2022

de EGB
EJES TRANSVERSALES
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
Ciclos Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
biogeoquímicos 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
Observar un video de los ciclos biogeoquímicos Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las Cuestionarios
¿Qué entiende por ciclo? Cuaderno actividades humanas en estos espacios. Rueda de atributos
¿Qué es la geósfera? Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
Analizar y conceptualizar los ciclos
Diapositivas
biogeoquímicos
4.- Aplicación:
Elabora un cuadro con la distribución del agua
en la tierra
FINAL
LOGRO
. Ciclo de la Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.13.1. Determina, desde la TECNICA
materia 1.- Experiencia concreta: Docente observación de modelos e información de Pruebas escritas
Observar un video sobre el ciclo de la materia Estudiantes diversas fuentes, la interacción de los Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por materia? Texto de CC.NN deduce los impactos que producirían las Cuestionarios
3.- Conceptualización Cuaderno actividades humanas en estos espacios. Rueda de atributos
Analizar y conceptualizar los diferentes ciclos Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
de la materia Láminas Esquemas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Mediante un dibujo represente el ciclo del
carbono, nitrógeno y azufre, fósforo

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 04-03-2022

de EGB
El espacio exterior Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y
O.CN.4.8.
paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático climático y el
calentamiento global.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del Universo, analizar la teoría del Big Bang y
DESTREZAS CON CRITERIO DE demostrarla en modelos actuales de la cosmología teórica.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
El universo Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente componentes del Universo (galaxias, Pruebas escritas
Observar un video sobre el origen del universo Estudiantes planetas, satélites, cometas, asteroides, Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: tipos de estrellas y sus constelaciones), de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC.NN acuerdo a la estructura y origen que Cuestionarios
¿Qué entiende por universo? Cuaderno presentan, a partir del uso de diversos Rueda de atributos
¿Cómo apareció el universo? Laptop recursos de información. (J.3.) Cuadros
Analizar y conceptualizar al universo, su origen
Diapositivas
y evolución
4.- Aplicación:
Realiza un cuadro sinóptico con los
instrumentos para el conocimiento del universo
FINAL
LOGRO
. Origen y Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TECNICA
evolución de la 1.- Experiencia concreta: Docente componentes del Universo (galaxias, Pruebas escritas
Tierra Observar un video sobre el origen y evolución Estudiantes planetas, satélites, cometas, asteroides, Organizadores gráficos
de la Tierra Materiales: tipos de estrellas y sus constelaciones), de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC.NN acuerdo a la estructura y origen que Cuestionarios
¿Qué entiende por evolución de la Tierra? Cuaderno presentan, a partir del uso de diversos Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop recursos de información. (J.3.) Cuadros
Analizar y conceptualizar la composición de la Láminas Esquemas
atmósfera Diapositivas
4.- Aplicación:
Mediante un gráfico representa las capas de la
atmósfera

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 21-03-2022

de EGB
Biomoléculas
O.C N.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e
identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
EJES TRANSVERSALES
CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en
DESTREZAS CON CRITERIO DE diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
Biomoléculas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.11.2. Establece la TECNICA
inorgánicas 1.- Experiencia concreta: Docente importancia del carbono Pruebas escritas
Observar un video sobre las biomoléculas Estudiantes (propiedades físicas y Organizadores gráficos
inorgánicas Materiales: químicas) como elemento INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de CC.NN constitutivo de las Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno biomoléculas y su importancia Rueda de atributos
¿Qué entiende por biomolécula? Laptop para los seres vivos, desde la Cuadros
¿Qué es la materia inanimada? comprensión de sus
Láminas Esquemas
3.- Conceptualización características y propiedades
Diapositivas
Analizar las biomoléculas inorgánicas y sus físicas y químicas. (J.3.)
funciones
4.- Aplicación:
Dibujar una molécula de agua
FINAL
LOGRO
Biomoléculas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.11.2. Establece la importancia del TECNICA
orgánicas 1.- Experiencia concreta: Docente carbono (propiedades físicas y químicas) Pruebas escritas
Observar un video sobre las biomoléculas Estudiantes como elemento constitutivo de las Organizadores gráficos
orgánicas Materiales: biomoléculas y su importancia para los INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de CC.NN seres vivos, desde la comprensión de sus Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno características y propiedades físicas y Rueda de atributos
¿Qué entiende por biomolécula orgánica? Laptop químicas. (J.3.) Cuadros
Analizar y conceptualizar la composición,
Diapositivas
características y funciones de las biomoléculas
orgánicas
4.- Aplicación:
Mediante un cuadro representa la clasificación
de los glúcidos.

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 04 – 04- 2022
de EGB
Biomoléculas
O.C N.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e
identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
EJES TRANSVERSALES
CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en
DESTREZAS CON CRITERIO DE diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
Lípidos Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.11.2. Establece la importancia del TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente carbono (propiedades físicas y químicas) Pruebas escritas
Observar un video de la composición de los Estudiantes como elemento constitutivo de las Organizadores gráficos
lípidos Materiales: biomoléculas y su importancia para los INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de CC.NN seres vivos, desde la comprensión de sus Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno características y propiedades físicas y Rueda de atributos
¿Qué entiende por lípido? Laptop químicas. (J.3.) Cuadros
¿Qué entiende por hormona? Láminas Esquemas
3.- Conceptualización Diapositivas
Analizar las características y clasificación de los
lípidos
4.- Aplicación:
Elabora un resumen acerca de los lípidos
FINAL
LOGRO
. Proteínas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.11.2. Establece la importancia del TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente carbono (propiedades físicas y químicas) Pruebas escritas
Observar un video sobre las proteínas Estudiantes como elemento constitutivo de las Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: biomoléculas y su importancia para los INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por proteína? Texto de CC.NN seres vivos, desde la comprensión de sus Cuestionarios
3.- Conceptualización Cuaderno características y propiedades físicas y Rueda de atributos
Analizar la composición, estructura, funciones, Laptop químicas. (J.3.) Cuadros
y clasificación de las proteínas. Láminas Esquemas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Mediante un cuadro representa la función
biológica de las proteínas.

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 18 – 04- 2022
de EGB
Física en acción O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su
estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.3.5. Experimentar la aplicación de fuerzas equilibradas sobre un objeto en una superficie horizontal con mínima
DESTREZAS CON CRITERIO DE fricción y concluir que la velocidad de movimiento del objeto no cambia
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
Las magnitudes Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
físicas 1.- Experiencia concreta: Docente posición de los objetos en función de las Pruebas escritas
Observar un video un cuadro de las magnitudes Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
básicas del SI Materiales: equilibradas (posición, rapidez, INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de CC.NN velocidad, magnitud, dirección y Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
¿Qué es medir? Laptop Cuadros
¿Qué entiende por magnitud? Láminas Esquemas
3.- Conceptualización Diapositivas
Analizar y conceptualizar las magnitudes físicas
4.- Aplicación:
Elabora un cuadro con el Sistema internacional
de medidas
FINAL
LOGRO
El movimiento Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente posición de los objetos en función de las Pruebas escritas
Observar un video sobre el movimiento Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: equilibradas (posición, rapidez, INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC.NN velocidad, magnitud, dirección y Cuestionarios
¿Qué entiende por movimiento? Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop Cuadros
Analizar los elementos del movimiento Láminas Esquemas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Mediante un dibujo represente al movimiento

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 02 – 05- 2022
de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
La velocidad Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
Observar un video sobre la velocidad Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
¿Qué entiende por velocidad? Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
Analizar y conceptualizar la velocidad Láminas Esquemas
4.- Aplicación: Diapositivas
Mediante un dibujo representa a la velocidad
FINAL
LOGRO
La aceleración Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
Observar un video sobre la aceleración Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: equilibradas (posición, rapidez, INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por aceleración? Texto de CC.NN velocidad, magnitud, dirección y Cuestionarios
3.- Conceptualización Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
Analizar y conceptualizar la velocidad Laptop Cuadros
4.- Aplicación: Láminas Esquemas
Mediante un dibujo representa la aceleración Diapositivas

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 16 – 05- 2022
de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
Las fuerzas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
Observar un video de las fuerzas Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
¿Qué entiende por fuerza? Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
Analizar los elementos y unidades de fuerza, Láminas Esquemas
fuerza equilibrada y no equilibrada, fuerza,
Diapositivas
masa y aceleración y la fuerza gravitatoria
4.- Aplicación:
Representar mediante una imagen la fuerza
FINAL
LOGRO
La presión Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
Observar un video sobre la presión Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
¿Qué entiende por presión? Texto de CC. NN velocidad, magnitud, dirección y Cuestionarios
Analizar la presión, la presión en los gases y Laptop Cuadros
tipos de presión Láminas Esquemas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Mediante un dibujo represente la presión

Docente: Director
Firma:
Firma:
Fecha: 30 – 05- 2022

de EGB
EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO
La materia y Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
energía 1.- Experiencia concreta: Docente posición de los objetos en función de las Pruebas escritas
Observar un video sobre materia y energía Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre el video observado Materiales: equilibradas (posición, rapidez, INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por materia? Cuaderno aceleración) que actúan sobre ellos. (J.3.) Rueda de atributos
¿Qué es la energía? Laptop Cuadros
Analizar y conceptualizar lo que es materia y
Diapositivas
energía, formas de energía y las propiedades de
la energía
4.- Aplicación:
Haga un listado de las formas de energía e
indique cuál de esa energía utiliza en su
comunidad
FINAL
LOGRO
Utilización de la Motivación: resolver un acertijo. Humanos: I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de TECNICA
energía 1.- Experiencia concreta: Docente posición de los objetos en función de las Pruebas escritas
Observar un video sobre desechos sólidos Estudiantes fuerzas equilibradas y fuerzas no Organizadores gráficos
¿Qué entiende por residuo? Texto de CC.NN velocidad, magnitud, dirección y Cuestionarios
Analizar la utilización de la energía, el uso Laptop Cuadros
sostenible y las medidas para ahorrar energía.
4.- Aplicación: Láminas Esquemas
Escriba 5 medidas para ahorrar energía en su Diapositivas
comunidad

Docente: Director
Firma:
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Fecha: 13 – 06- 2022

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