UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

AÑO
“CRISTO DEL CONSUELO” LECTIVO
“Más que un colegio, somos una familia” 2023 - 2024

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA / ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA DE

PERIODOS: FINALIZACIÓN:

HANS VALLEJO CIENCIAS NATURALES 2 16/10/2023 20/10/2023

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Describir con apoyo de modelos, las COMPROMISO

estructuras de las células animales y
vegetales; reconocer sus diferencias; y
explicar las características, funciones e EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
importancia de los organelos.

SERES VIVOS Y AMBIENTE

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Indagar, de las TIC y otros recursos, Determina la complejidad de las células en función de sus
describir las características estructurales y características estructurales, funcionales y tipos e identifica las
funcionales de las células, y clasificarlas herramientas tecnológicas que contribuyen al conocimiento de la
por su grado de complejidad, nutrición, citología
tamaño y forma.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIO DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Tema: ‘ Técnica
● Libro del Determina la observación
estudiante complejidad de
las células en prueba
● fotocopiable
● EXPERIENCIA. función de sus
● muestras de características
● Observar e identificar las diferencias y estructurales, Instrumento de evaluación
diferentes
semejanzas entre las células. funcionales y tipos Registros
tipos de
● Solicitar que reflexionen y respondan la células por e identifica las
lista de cotejo
medio de herramientas
siguiente pregunta: ¿los seres vivos
estamos compuestos por el mismo tipo de fotografías tecnológicas que prueba escrita
células? contribuyen al
conocimiento de participación oral
 la citología.
● Motivar a que describan la hipótesis.

● Pedir que realicen la sección Recuerdo del

texto.

● REFLEXIÓN.- observar la información del

texto de la página 30.
● Ubicar las partes de la célula eucariota

● Pedir que trabajen en parejas, analicen la

información de la página 31 a la 32 y
completar la actividad de la pagina 33
● Orientar a que dibujen las partes
principales de toda célula, con base en las
ilustraciones de la página 22 y 31 del
texto.
● Utilizar fotografías de diferentes tipos de
células.

● CONCEPTUALIZACIÓN.- Revisión de las

paginas 30,31,32 y 33 definicion

● APLICACIÓN.- Pedir que desarrollen las

actividades del fotocopiable 7 e
identifiquen las características de las
células.
● Solicitar que trabajen en grupos y realicen
la actividad de preguntas y respuestas de
la actividad evaluadora.
● Motivar a que completen las actividades
de la sección Práctico.
● Proponer que expliquen, con sus propias
palabras, cuál es la importancia de
identificar las funciones celulares.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EDUCATIVA ATENDIDA

D.B.M.B Área de razonamiento fluido y memoria de trabajo como sus áreas de menor
 dificultad, y las áreas de comprensión verbal, viso-espacial y velocidad de
procesamiento como sus debilidades.
Discapacidad Intelectual del 43%.
(Moderada), coeficiente Intelectual
Muy Bajo (60)

Apoyos: Utilizar un lenguaje correcto y sencillo, frases cortas, enfatizar en la

Se requieren adaptaciones entonación, facilitar hojas impresas con el material que se va a trabajar de
curriculares de grado 3. acuerdo al contenido del bloque.

Recursos: Papelotes, videos, lecturas cortas y pictogramas.

Criterios de Evaluación: Determinar la función de las partes más simples de las

células y su ubicación.

Técnicas de evaluación: Trabajos en clase con estudiante par, evaluaciones

escritas, lecciones orales acordes al contenido desarrollado, listas de cotejo.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Hans Vallejo Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 13 Octubre del 2023 Fecha: Fecha: