Este cuestionario evalúa las competencias de liderazgo educativo de los docentes. Solicita que marquen las cinco competencias más importantes para el desarrollo del liderazgo y las jerarquicen. Luego pide que sugieran otras competencias relacionadas con el liderazgo educativo. El cuestionario busca identificar las habilidades clave que los docentes deben desarrollar para ser líderes efectivos.
Este cuestionario evalúa las competencias de liderazgo educativo de los docentes. Solicita que marquen las cinco competencias más importantes para el desarrollo del liderazgo y las jerarquicen. Luego pide que sugieran otras competencias relacionadas con el liderazgo educativo. El cuestionario busca identificar las habilidades clave que los docentes deben desarrollar para ser líderes efectivos.
Este cuestionario evalúa las competencias de liderazgo educativo de los docentes. Solicita que marquen las cinco competencias más importantes para el desarrollo del liderazgo y las jerarquicen. Luego pide que sugieran otras competencias relacionadas con el liderazgo educativo. El cuestionario busca identificar las habilidades clave que los docentes deben desarrollar para ser líderes efectivos.
CENTRO DE TRABAJO: ____________________________________________________
NIVEL DE EDUCACIN QUE ENSEA: _____________________________________
INSTRUCCIONES: A continuacin le presentamos una lista de competencias
para desarrollar habilidades de liderazgo educativo, coloque una X en la primera columna las cinco habilidades que usted considere ms importantes para el desarrollo de liderazgo educativo. Luego en la segunda columna enumrelas jerrquicamente segn crea usted indispensables para un efectivo desarrollo de liderazgo educativo.
COMPETENCIAS: PRIMERA SEGUNDA
COLUMNA COLUMNA Comunicacin Eficaz: Comunicacin ascendente y sugerencias. Motivacin: Alienta la participacin Autocontrol: Aplica presin razonable. Capacidad de empata: Habilidad de interpretar correctamente el pensamiento, deseos, sentimientos o preocupaciones de los dems. Sociabilidad: Relaciones con la alta direccin, con los colegas del mismo nivel, y con l. Organicidad: Planea y organiza para el flujo ordenado del trabajo. Planificacin de estrategias: Utilizacin de medios y recursos didcticos. Tiene conocimiento experto tcnico y administrativo. Manejo de equipos: Facilita el trabajo mediante la formacin de equipos y capacitacin. Manejo de problemas: Anlisis de problemas Liderazgo: Habilita y detalla tareas clave en otros y conserva su calidad de objetivos y compromisos. Tolerancia: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las dems personas aunque no coincidan con las propias. Autonoma: Capacidad de tomar decisiones propias Orientacin al estudiante: Ofrecer un servicio de alta calidad, identificando sus necesidades y dando satisfaccin a las mismas. Innovacin: Capacidad para replantear sus ideas y aceptar sugerencias individuales o de equipo que propongan formas de mejorar mtodos de trabajo. Fluidez verbal: Facilidad para expresarse locuazmente Excelencia: Realizar las tareas buscando en sus actividades, los mayores niveles de calidad y la forma de mejorar sus actuaciones anteriores. Resistencia a la tensin: Mantener la estabilidad emocional y el nivel de eficacia y eficiencia en situaciones de presin. Negociacin: Identificar las posiciones propias y ajenas en una negociacin, alcanzando acuerdos satisfactorios para ambas partes. Energa: Actuar con decisin en su campo de trabajo, creando y manteniendo un nivel adecuado de actividad. Aprendizaje: Rapidez para aprender y aplicar nuevas informaciones, sistemas y mtodos de trabajo. Flexibilidad: Modificar el comportamiento adecundolo a situaciones de cambio o ambigedad Decisin: Tomar decisiones rpidamente y emitir juicios aunque puedan ser difciles o poco populares. Desarrollo del personal: Crear un ambiente de trabajo positivo hacia la formacin y el desarrollo continuo propio y del personal. Persistencia: Persistir en la realizacin de las tareas, superando obstculos hasta llegar a la finalizacin de las mismas. Iniciativa: Responsabilizarse del trabajo comprometindose con las funciones de su rea y actividad sin necesidad de supervisin
Que otras competencias sugiere usted con respecto al liderazgo educativo: