COMPRENSIN AUDITIVA

Es la destreza lingstica que refiere a la interpretacin del discurso oral. Vale

recordar que una destreza es una forma de usar la lengua y que la misma se
relaciona con el modo de transmisin, oral o escrito, y que segn el papel que
desempea en la comunicacin, puede ser de tipo receptivo o productivo.

Cmo es?
Es una destreza que abarca el proceso completo de interpretacin del discurso,
es decir que va desde la descodificacin y la comprensin de la cadena fnica
hasta la interpretacin y la valoracin personal.

En sntesis, la comprensin auditiva abarca la identificacin de fonemas, slabas,

palabras y su correspondiente comprensin, as como la interpretacin en
contexto de las mismas.

Qu no es?
La comprensin auditiva no consiste simplemente en identificar o reconocer
elementos lingsticos ya conocidos sino en desarrollar una actividad de
interpretacin mediante el uso de tcnicas y estrategias propias.

Ver en Implicancias didcticas en la clase de lengua extranjera Hacer algo con la

informacin escuchada

Cmo comprendemos?
Toda comprensin, ya sea auditiva ya sea lectora, es un proceso cognitivo puesto
que el oyente/lector relaciona lo que ya sabe o conoce con lo que oye/lee a fin de
validar o modificar una idea aproximativa previa; una idea que se haba hecho
del contenido nuevo a partir de la situacin, del tema, etc.

En otras palabras: una vez superadas las cuestiones fisiolgicas, ambientales y

del cdigo (es decir si no hay problemas en el sistema de audicin/visin, si el
volumen y la intensidad de la voz son satisfactorios/si hay suficiente luz en el caso
de la lectura y si la persona tiene una mnima experiencia de la lengua) habr
comprensin si hay comprobacin o viabilidad entre la idea previa y lo nuevo o, en
caso de no existir dicha constatacin, habr comprensin si se procede a una
nueva escucha/lectura buscando nuevamente la validacin o un intento de revisin
de la idea para pasar a una idea alternativa.

Procesamiento sinttico de la informacin

Al escuchar, primero se dejan de lado los ruidos y los sonidos no lingsticos que
omos permanentemente para reparar solo en los sonidos del habla (el cerebro
trabaja aqu a nivel fnico). Luego estos sonidos son identificados como fonemas
(nivel fonolgico) que forman palabras (nivel lxico), las que a su vez forman
frases (activacin del nivel morfolgico), y con la ayuda de las relaciones
morfosintcticas, que son las que, por ejemplo, regulan el orden de las palabras, a
dichas frases se les otorga un significado (nivel semntico) y frase a frase se
forma un texto coherente que se interpreta gracias a o segn la situacin (nivel
pragmtico).

Procesamiento analtico de la informacin

Al escuchar, lo primero que se comprende son los aspectos ms generales del
discurso (el tipo de texto, la situacin comunicativa, la idea general, lo especfico
de cada prrafo) y solo luego se oyen/comprenden las unidades lingsticas como
frase o palabra.

Qu hacemos concretamente cuando escuchamos?

La comprensin auditiva es una destreza constituida por un conjunto de
microdestrezas, actividades especficas que activan el uso de la lengua.

A continuacin, una lista resumida de las microdestrezas ms corrientes

practicadas en las clases de lenguas extranjeras:

.segmentar la cadena acstica

.discriminar oposiciones fonolgicas o morfolgicas
.distinguir las palabras relevantes de las muletillas o redundancias
.agrupar los elementos en unidades superiores y significativas: los sonidos en
palabras, las palabras en sintagmas, los sintagmas en oraciones, las oraciones en
prrafos o apartados temticos, etc.
.comprender el contenido del discurso
.comprender la intencin y el propsito comunicativo
.comprender el significado global, la esencia
.comprender las ideas principales
.comprender los detalles
.relacionar ideas importantes y detalles (tesis y ejemplo, argumento y ancdota,
etc.)
.entender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice
explcitamente: dobles sentidos, elipsis
.comprender la estructura del discurso (las diversas partes, los cambios de tema,
etc.)
.identificar la variante dialectal (geografa, social, argot, etc.)
.identificar el registro (nivel de formalidad, grado de especificidad, etc.)
.captar el tono: agresividad, irona, humor, sarcasmo, etc.
.inferir datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia socio-cultural,
propsitos, etc.