Ian cruz hernandez 30/11/2021

COMPONENTES DEL PROCESO DE

LECTURA
1. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA
Antes de que los niños puedan aprender a leer, primero tienen que entender que las palabras se
pueden dividir en «trozos» más pequeños. Ser capaz de notar y usar estos trozos en el lenguaje
hablado – por ejemplo, usando palmas para marcar las sílabas en palabras y reconociendo palabras
que riman – es una habilidad llamada conciencia fonológica. La conciencia fonémica es un tipo
específico de conciencia fonológica: la capacidad de escuchar y trabajar con los sonidos
individuales (llamados fonemas) que forman una palabra hablada.
La investigación muestra que los niños con habilidades de conciencia fonológica debilitadas tienen
más dificultades para aprender a leer.
Los alumnos desarrollan conciencia fonológica y fonológica a través de actividades que les permiten
jugar con los sonidos y el lenguaje. Por ejemplo:
• Identificando palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido.
• Haciendo rimas y jugando juegos de rimas.
• Mezclando sonidos formando palabras y rompiendo palabras
dividiendo sus sonidos individuales.
• Agregando, soltando o cambiando sonidos individuales dentro de palabras para hacer palabras
nuevas.

2. FONÉTICA
La fonética enseña a los niños cómo conectar los sonidos que oyen (fonemas) con las letras que ven
escritas. El conocimiento de las relaciones entre letras y sonidos es lo que nos permite descodificar
palabras que no hemos visto antes. La fonética explica la «reglas» del lenguaje escrito y las
excepciones a esas reglas. También enseña a los estudiantes sobre la estructura de las palabras y
cómo usar las partes útiles de las palabras, como prefijos y sufijos, para averiguar su significado y
pronunciación.
3. FLUIDEZ
La fluidez es la capacidad de leer fácilmente, correctamente y con la debida expresión y velocidad.
Los lectores fluidos reconocen las palabras correctas inmediatamente, sin tener que pronunciarlas
cada vez. Cuando ellos
leen en voz alta, suena natural y suave (no se «atascan»). La fluidez viene con mucha práctica
– leyendo y releyendo textos en voz alta.

4. VOCABULARIO
El vocabulario se refiere a las palabras que conocemos y usamos. Es más fácil para los lectores
principiantes que puedan pronunciar las palabras que ya han escuchado y dicho muchas veces antes.
Un vocabulario extenso es importante para la comprensión: para entender lo que leemos, primero
tenemos que saber lo que la mayoría de las palabras significan y cómo se pueden utilizar.

5. COMPRENSIÓN
Comprensión es la capacidad de entender lo que uno está leyendo – para hacer conexiones entre lo
que se lee y lo que ya se sabe- y así poder sacar conclusiones. Esto significa hacer preguntas como
«¿cuál es el aspecto más importante?»
y «¿por qué sucedieron las cosas de esa manera?» Este es el objetivo final de la lectura – ¡entender el
significado de lo que está impreso!