DIVERSIDAD E INCLUSIN

Muchas veces menospreciamos a las personas por sus diferencias sean fsicas,
familiares, culturales, mentales etc., sin pensar en que nosotros tambin somos
diferentes: tenemos nuestra propia cultura y forma de entender, pensar y actuar con
respecto a las circunstancias, pertenecemos a una determinada religin, a una
familia, a una comunidad, a una institucin. Lo que nos lleva a decir que no vivimos
en un mundo homogneo qu sera de nosotros donde todo y todos furamos
iguales?; no tendra sentido la vida, ya que no habran emociones viviramos en la
monotona. Sin pensar en que cada persona es nica, respetable, humana e
irrepetible gracias a las diferencias. Dios se tom el tiempo de darnos caractersticas
fsicas, espirituales, mentales a cada uno y porque pensamos en daar ese trabajo
queriendo hacer lo que hace el otro, queriendo pensar y actuar como el otro o los
otros, queriendo tener lo que tiene el otro o viceversa, criticando al otro por su
pensar y por su actuar y por ende criticando a Dios porque todos somos creacin
suya. La bsqueda de la perfeccin es una bsqueda desacertada e inalcanzable el
nico ser perfecto es Dios, por eso hay que entrar al nuevo paradigma sobre la
diversidad entendiendo que todos somos diferentes, con distintas capacidades y
particularidades sin ver problemas o discapacidades, derribando barreras y abriendo
puertas hacia la inclusin en la familia, la comunidad, las instituciones.
Hablando de inclusin, incluir, no es solo dejar entrar, es acepcin, tolerancia, buen
trato y apoyo hacia el que necesita ms atencin. As, la inclusin educativa se
convierte en un pilar importante hacia una sociedad no excluyente ya que con la
concientizacin de la comunidad educativa se ve la importancia de una educacin
para todos no para la mayora atendiendo a las necesidades de cada estudiante sin
discriminaciones ni supresiones. La 1UNESCO define a la educacin inclusiva como
el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusin en la educacin.
De esta manera las familias y las instituciones con la comunidad que lo acompaa
adquieren un rol importante en la inclusin vindolo de la siguiente manera:
Rol de la familia en el proceso de inclusin educativa (Padres de Familia): La familia
es la unidad fundamental de la sociedad. Para que una persona pueda
desenvolverse adecuadamente en la sociedad es necesario que cuente primero con
la posibilidad de ser incluido en un proyecto Familiar (MORENO, 2010).
Considerando lo anterior se hace importante que desde el nacimiento de este nuevo
integrante en el ncleo familiar recordar que es un ser humano con constantes
cambios, que posee caractersticas y capacidades y adems en algn momento
tiene que desenvolverse en una sociedad y ser aportante con ella. Cuando en el
hogar uno de los hijos tiene alguna dificultad o discapacidad que le impiden el
desarrollo normal de actividades cotidianas o le limitan el aprendizaje es deber de
los padres o responsables inmediatos de su crianza, ayudarles a los hijos a
desarrollar capacidades que compensen de algn modo la dificultad que tienen,
recibiendo orientaciones de profesionales como mdicos, psiclogos o

1 http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
empapndose ms de lo que padecen sus hijos buscando en internet, libros etc.
Tambin es importante que les inculquen a estas personas valores como la
autonoma, autoestima, autoimagen positiva y el liderazgo ensendoles que se
deben sentir orgullosos de lo que son y de lo que pueden hacer por la comunidad en
la que se desenvuelven.
Rol de los Directivos en el proceso de Inclusin Educativa: Los Directivos Docentes
de las Instituciones Educativas son los encargados de disear contextos
pedaggicos aptos para todos los estudiantes creando de esta manera ambientes
de cooperacin y colaboracin. Tambin es importante que diseen currculos
inclusivos, en el que todos los estudiantes sean los protagonistas de su aprendizaje,
que desarrolle y fortalezca las habilidades y capacidades de todos, un currculo que
no discrimine. As mismo, es importante que los directivos se capaciten y capaciten
a los docentes en polticas, estrategias, contextos inclusivos para que atiendan a los
miembros de la comunidad escolar con dificultades o discapacidades de mayor y
menor relevancia.
Rol de los docentes en el proceso de inclusin educativa: Los Docentes desde su
pedagoga deben conducir al estudiante hacia el camino del aprendizaje teniendo en
cuenta que todos son diferentes por lo tanto diversos y es su deber crear estrategias
de aprendizaje en el que todos tengan participacin en dicho proceso.
Conjuntamente se hace trascendental concientizar a todos los estudiantes de las
diferencias de cada uno sabiendo que estas son las que los hacen especiales y
capacitados en otras cosas.
Rol de los compaeros del aula en el proceso de inclusin educativa: Los
compaeros juegan un papel muy importante en la inclusin educativa de modo que
ellos son los que eligen si aceptar y ayudar a aquellas personas que tienen
dificultades o discapacidades y esto va en los valores que se le hayan inculcado
desde el ncleo familiar; valores como la tolerancia, la solidaridad, la acepcin. Si un
nio con algn tipo de dificultad o discapacidad es discriminado por sus
compaeros, el ya no va a querer estudiar de la misma manera o con las mismas
ganas ya que los comentarios negativos afectan de cierta modo la visin de un nio;
claro que vindolo con otra perspectiva los malos comentarios tambin nos llenan
de fuerzas para demostrar lo contrario. Aqu entra la importancia de los docentes en
concientizar a los estudiantes de su diversidad y de su humanidad, en no ver la
discapacidad sino a la PERSONA que est detrs de esta.
Rol del estudiante en el proceso de inclusin educativa: primero que todo el
estudiante debe entenderse como una persona digna, responsable de sus actos y
de sus omisiones y entender que sus compaeros tienen esa misma condicin de
humanidad y que como tal, tambin son dignos y respetables por tanto debe tener
conciencia sobre sus diferencias y que estas lo hacen ser diverso y no tiene que ser
como el resto para ser una persona normal haciendo de su contexto y el de los
dems agradable y vivible.
Se puede concluir en que todos tienen un rol muy importante en este proceso, ya
que de cierto modo, las actuaciones de cada uno influyen en el pensamiento de los
otros. Terminando, es conveniente agregar que es deber de todos crear escuelas
diversas y LIBRES DE DISCRIMINACIN!

WEBGRAFIA:
Artculo: Aula para Todos
http://fundacionexe.org.co/wp-content/uploads/2011/09/AULA-PARA-TODOS.pdf

Pelcula: Pelcula: Todo Nio es Especial

http://www.youtube.com/watch?v=xRn5g7xocmg (Taare Zameen Par (spanish -
espaol ) COMPLETE

Definicin de inclusin educativa UNESCO:

http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1