LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DESDE EL

CURRÍCULO.

MODELOS CURRICULARES CONTEXTUALIZADOS, E INCLUSIVOS.

Principios pedagógicos: educar, enseñar, formar.

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

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 ÍNDICE DE CONTENIDO
TEMA 2 .................................................................................................................. 4
La respuesta a la diversidad desde el currículo. ........................................................ 4
Objetivo.............................................................................................................. 4
Introducción .................................................................................................... 4
Subtema 1: ............................................................................................................ 5
Diversidad: Conceptualizaciones .............................................................................. 5
Subtema 2: ............................................................................................................ 7
Tipos de diversidad: Diversidad cultural y étnica; de género y sexual; Diversidad social
y sensitiva.............................................................................................................. 7
Subtema 3: ............................................................................................................ 9
Problemáticas y reflexiones hacia nuestro contexto. ................................................. 9
Subtema 4: .......................................................................................................... 11
Cultura Institucional. Implicación de la comunidad educativa como apoyo en atención
a la diversidad. ..................................................................................................... 11
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD ..................................................... 12
MATERIAL COMPLEMENTARIO .............................................................................. 13
REFERENCIAS ...................................................................................................... 14

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 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2

TEMA 2

La respuesta a la diversidad desde el currículo.

Objetivo

Interpretar la diversidad desde la perspectiva del currículo como una respuesta a los
principios pedagógicos en nuestro sistema educativo.

Introducción

La educación e igualdad desde la perspectiva del currículo aporta características y

particularidades distintas que hacen de la práctica docente un engranaje de
conocimientos, los cuales estarán ligados siempre a un vínculo cercano entre el
desarrollo social concreto.
El presente compendio está compuesto por un tema general subdivido por cuatro
subtemas que direccionan hacia la comprensión de la diversidad y su enfoque
conceptual hacia el currículo ecuatoriano.

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 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2

Subtema 1: Diversidad: Conceptualizaciones

La diversidad enmarca muchas distinciones, costumbres, dialecto, cultura en sí, Ecuador

es uno de los pocos países considerados multi y pluricultural debido a su diversidad.
Nuestra situación geográfica nos permite poseer cuatro regiones naturales, costa, sierra,
oriente e insular; a ello se debe que poseamos esa denominada diversidad cultural, no
solo por su clima sino también por sus pobladores que estado durante generaciones en
cada punto geográfico de nuestro país.

Título: La diversidad cultural

Fuente: (teleSUR - pgv - HR, 2020)

Para Franz (2011), el Ecuador es un país rico en variedad étnico-cultural, cuenta con
17 pueblos y nacionalidades, estos están distribuidos en amerindios, afroecuatorianos,
mulatos, blancos, mestizos, los dos últimos no lo consideran porque su cultura está
encaminada a procesos de mercado y globalización.
La diversidad no solo se trata de cultura y regionalismo, enmarca un sinnúmero de
características distintivas que hacen diferenciar a cada pueblo y nacionalidad.
Al momento de tocar la diversidad y teniendo ya noción de lo que ello implica en relación
con un salón de clases, mencionamos distintas ideologías y aportes académicos de
reconocidos pedagogos que han hecho historia en educación.

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 María Montessori

Título: El método Montessori

Fuente: (Rodríguez, 2019)

Los niños son los constructores de los hombres que edificarán, tomando del entorno, el
lenguaje, la religión y las peculiaridades no sólo de la raza, no sólo de la nación, sino
también del barrio en donde se desarrollan (Docentes, 2013).
Para María Montessori un niño es uno de los precursores a la diversidad, la educación
engrana esa ideología y la transforma de variedad de pensamientos, la raza y creencias
son solo superficiales en cuanto al conocimiento adquirido.
Eliseo Guajardo-Ramos

Título: La formación del profesorado ante el reto de la inclusión educativa.

Fuente: (Instituto Tecnológico Bolivariano, 2017)

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 La Educación Inclusiva comprende la dimensión de género, de interculturalidad, de
migrantes, de discapacidad y de diversidad sexual (Guajardo-Ramos, 2018).
Como podemos interpretar este autor incluye a la migración como una de las razones
de diversidad, teniendo en cuenta que las costumbres y tradiciones que modifican de
alguna marea un contexto ya sea educativo o social, además de mencionar la sexualidad
que está latente actualmente en nuestro contexto.

Tipos de diversidad: Diversidad cultural y étnica; de género

Subtema 2:
y sexual; Diversidad social y sensitiva.

Diversidad Cultural y étnica

Hablar de cultura y etnia es relacionar directamente a nuestro país, para diversos
autores la cultura ecuatoriana es una de las más variada a nivel mundial, las etnias son
el resultado de aquellas diversidades a nivel geográfico y social.
Las etnias
“Se refiere a una comunidad humana que comparte una serie de rasgos socioculturales,
como la lengua, la cultura, la religión, las instituciones, los valores, usos y costumbres,
así como afinidades raciales” (Etnia, 2018).
Estas diversidades conllevan a tener presente esa implicación de la cultura en nuestro
contexto educativo, la variedad cultural otorga esa amplitud de planificar y pretender
dar una clase normal en un aula, el docente actual está dispuesto adaptarse a ese
contexto variado.
La diversidad no es solo hablar de cultura sino también de género y sexualidad, es un
tema que hoy en día está contemplado por la ley a nivel nacional y en la educación no
es la excepción.

El género
“Es una palabra que se refiere al tipo, clase, estirpe o linaje al que pertenecen un
conjunto de cosas o seres que tienen la misma naturaleza, es decir, que comparten
elementos como génesis, forma y/o características” (Imaginario, 2019).

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 Diversidad Sexual
“La diversidad sexual es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos
de orientación sexual e identidad de género” (Diversidad, 2019).
La orientación sexual se refiere al sexo hacia el cual la persona se siente atraída.
La Diversidad (2019), lo clasifica en:
» Heterosexualidad: personas que se sienten atraídas por el sexo opuesto
» Homosexualidad: personas que se sienten atraídas por el mismo sexo
» Bisexualidad: personas que se sienten atraídas por ambos sexos

Pues bien, de ellas nacen un sinnúmero de clasificaciones que, en fin, no se trata de

centralizarlos, el objetivo es tener claro el contexto de diversidad sexual y lo que implica
tanto en un contexto social como educativo.
Las políticas educativas de Latinoamérica contemplan la protección e inclusión a la
diversidad étnica, cultural y sexual; dando garantías hacia el respeto e igual de
oportunidades, velando el acceso a educación pública y privada, siempre y cuando se
respete las normas establecidas por cada entidad.
La acción pedagógica y educativa debe tener como fin formar ciudadanas y ciudadanos
que amen la justicia y fomenten el ideal de la igualdad y la no-discriminación hacia otras
personas por razones de raza, sexo, lengua, religión (Salas Guzmán & Salas Guzmán ,
2016).
La diversidad social y sensitiva
Ningún pueblo, civilización o comunidad es exactamente igual a otro; es más, ninguna
persona tiene un par idéntico, esa opción de ser distintos es lo que se denomina
diversidad social (ACNUR , 2016).
Esto hace referencia a la igualdad en todos los aspectos sociales posibles, dentro de
cada situación geográfica la diversidad estará siendo siempre un engranaje de
situaciones positivas y negativas.
De entre lo negativo destaca los conflictos entre culturas, de ellos podemos mencionar
el territorio, la parte económica y medios de subsistencia, además de caracteres
religioso.

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 De lo positivo destaca los lazos y vínculos entre nacionalidades, pueblos y en general
los que conformar un país, estas alianzas entre pueblos ayudan a desarrollar un
ambiente de paz que sin duda hacen que nuestro desarrollo como país y pueblo se vea
reflejados en nuestra evolución como sociedad.

Subtema 3: Problemáticas y reflexiones hacia nuestro contexto.

La diversidad sin duda contrae muchas reflexiones y análisis de distintos autores, esta
diversidad conlleva un proceso de desarrollo social, de ellos nacen los denominados
conflictos sociales tanto en naciones como en pueblos o culturas.
En los países en desarrollo las divisiones étnicas suelen verse como una de las razones
de la falta de consenso en los objetivos fundamentales de la sociedad y las naciones
con gran diversidad étnica suelen presentar más conflictos civiles (Desmet, Ortuño-
Ortín, & Waczia, 2018).
Estos denominados conflictos civiles retrasan un desarrollo social, la idea es tratar de
curar esos conflictos y crear nuevos lazos que ayuden a desarrollarnos como seres
humanos, con respeto y tolerancia a costumbres y religiones que hacen de cada país
distintivo.
Pero esto no quiere decir que no sean capaces de llegar a una compresión y desarrollo
social, uno de los factores importantes para que esto ocurra es la educación y políticas
públicas que amparen y regulen el respeto hacia esa diversidad; solo de esta manera
logremos el objetivo común de toda nación, transformarnos en seres humanos capaces,
competentes y sobre todo tolerantes antes la diversidad de pensamientos.
Podemos mencionar además que la tecnología es uno de los grandes factores para que
un desarrollo social se convierta en un equilibrio.
A continuación, presentamos un diagrama en el que intervienen factores asociados:

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 Título: Enfoques de desarrollo humano
Fuente: (Franquisia social POETA, 2019)

De esta manera asociamos a la tecnología como fundamental en este denominado

desarrollo, entre los que interviene directamente están los derechos humanos, género,
el contexto local y por supuesto la parte generacional.
Estos dos últimos sumados al aporte de la tecnología favorecen al enriquecimiento de
información que se recepta durante las distintas plataformas utilizadas, de esta manera
las diferentes organizaciones dedicadas a medir y evaluar el crecimiento social, pueden
buscar y aplicar nuevos métodos que ayuden que se mejoren cada proceso con el fin
común que es el mejoramiento.

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 Cultura Institucional. Implicación de la comunidad
Subtema 4:
educativa como apoyo en atención a la diversidad.

Nos centramos en dos aspectos claves de la educación inclusiva: la comunidad y la

participación, no se constituye a una comunidad si sus miembros no se sienten incluidos
en ella y no se desarrolla esa afección si cada uno de ellos no se considera valorado,
apreciado, si no participa en sus decisiones, en sus proyectos; para cambiar la escuela
en comunidad es necesario el acuerdo y la participación de todos sus miembros
(Prioretti, 2016).
La educación transforma y crea nuevos pensamientos que a su vez aportan a un
desarrollo comunitario, cada vez que escuchamos méritos hacia un estudiante de cierta
institución vemos reflejado el trabajo y esfuerzo que dedicaron docentes, padres y el
mismo estudiante para obtenerlo; el punto es que las metodologías, reglamentos y
formar de actuar dentro de la institución son uno de los factores que han influido en
ese logro.
La institucionalidad no solo se trata de cumplir reglas sino también de sentirse
identificado y valorado por lo que mi institución significa, el amor que como docente eh
insertado a ese estudiante por su institución es clave, para no solo obtener logros
académicos sino también para dar acogida a estudiantes diversos, al hablar de ellos
incluimos a la cultura, a estudiantes con NEE asociados o no a una discapacidad, a
religiones distintas, etc...
La diversidad y la institucionalidad son claves para conseguir un contexto armónico en
cada salón, ya que de ella depende el correcto funcionamiento y criterios hacia el
respeto de nuestra cultura, creencia o religión.

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 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

¿A qué se denomina diversidad social?

Ningún pueblo, civilización o comunidad es exactamente igual a otro; es más, ninguna

persona tiene un par idéntico, esa opción de ser distintos es lo que se denomina
diversidad social

¿A qué se denomina género?

Se refiere al tipo, clase, estirpe o linaje al que pertenecen un conjunto de cosas o seres
que tienen la misma naturaleza, es decir, que comparten elementos como génesis,
forma y/o características.

¿Ecuador es un país rico en variedad étnico-cultural cuantos pueblos y

nacionalidades posee?

Cuenta con 17 pueblos y nacionalidades estos están distribuidos en amerindios,

afroecuatorianos, mulatos, blancos, mestizos.

¿Por qué se dice que los países con diversidad en etnias tienden a ser
conflictivos?

Muchas veces es por el territorio, normalmente estos conflictos retrasan el crecimiento

de una sociedad.

¿Qué influencia tiene las TIC en la diversidad cultural?

Gracias a ellas se pueden obtener datos exactos, medibles, que aportan a la

construcción de propuestas de mejoras en cada comunidad evaluada, las tecnologías
no solo son una herramienta para medir grados de aceptación o levantar información,
sirve para educar de una forma distinta a las diversas culturas.

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 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:

Videos de apoyo:
ETNIAS DEL ECUADOR
https://www.youtube.com/watch?v=YXt9MC-wU08
¿QUÉ PASA CUANDO UNA SOCIEDAD NO PUEDE CONSOLIDAR SU
INSTITUCIONALIDAD?
https://www.youtube.com/watch?v=Sh56WlT19l8
¿POR QUÉ TRABAJAR LA DIVERSIDAD SEXUAL, DE GÉNERO Y FAMILIAR EN LAS
AULAS?
https://www.youtube.com/watch?v=LSLIKaGRqtU

Bibliografía de apoyo:

Salas Guzmán , N., & Salas Guzmán , M. (2016). Tiza de Colores: Hacia la Enseñanza
de la Inclusión sobre Diversidad Sexual en la Formación Inicial Docente. scielo.

Links de apoyo:

Recursos para entender la diversidad social: https://eacnur.org/blog/recursos-entender-

la-diversidad-social/
Diversidad étnica cultural del Ecuador: https://franzpc.com/diversidad-etnica-cultural-
del-ecuador/

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 REFERENCIAS

ACNUR . (6 de Diembre de 2016). Recursos para entender la diversidad social .

Obtenido de La gencia de la ONU para los refujios.:
https://eacnur.org/blog/recursos-entender-la-diversidad-social/
Desmet, K., Ortuño-Ortín, I., & Waczia, R. (12 de Enero de 2018). Diversidad cultural
y diversidad étnica. ¿Cómo afectan al desarrollo y a los conflictos civiles?
Obtenido de https://nadaesgratis.es/jose-luis-ferreira/diversidad-cultural-y-
diversidad-etnica-como-afectan-al-desarrollo-y-a-los-conflictos-civiles
Diversidad. (28 de Octubre de 2019). Significados.com. Obtenido de
https://www.significados.com/diversidad
Docentes, F. (7 de Mayo de 2013). Metodología y atención a la diversidad. María
Montessori. Obtenido de Lectura “Ideas generales sobre mi método”:
http://estudiantes-magisterio-uah.blogspot.com/2013/05/metodologia-y-
atencion-la-diversidad_7.html
Etnia. (23 de Octubre de 2018). Significados.com. Obtenido de
https://www.significados.com/etnia/
Franquisia social POETA. (13 de Marzo de 2019). Programas de oportunidades
económicas a través de las tecnologías en las américas. Caracas, Venezuela.
Franz , L. (25 de Septiembre de 2011). Franz con z. Obtenido de Diversidad étnica
cultural del Ecuador: https://franzpc.com/diversidad-etnica-cultural-del-
ecuador/
Guajardo-Ramos, E. (2018). La Educación Inclusiva, fase superior de la Integración-
Inclusión Educativa en Educación Especial. Teoría y Crítica de la Psicología,
131-153.
Imaginario, A. (3 de Septiembre de 2019). Significado de Género. Obtenido de
https://www.significados.com/genero/
Instituto Tecnológico Bolivariano. (2017). La formación del profesorado ante el reto de
la inclusión educativa. Guayaquil , Guayas , Ecuador.
Prioretti, J. L. (27 de Junio de 2016). Inclusión y calidad educativa. Obtenido de
Participación de la comunidad educativa para una educación inclusiva.:
https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/06/27/participacion-de-
la-comunidad-para-una-educacion-inclusiva/

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 Rodríguez, N. B. (11 de Junio de 2019). Psicologia-online. Obtenido de Maria
Montessori: biografía, método, frases y libros: https://www.psicologia-
online.com/maria-montessori-biografia-metodo-frases-y-libros-4592.html
Salas Guzmán , N., & Salas Guzmán , M. (2016). Tiza de Colores: Hacia la Enseñanza
de la Inclusión sobre Diversidad Sexual en la Formación Inicial Docente. scielo.
teleSUR - pgv - HR. (21 de Mayo de 2020). ¿Cuál es la importancia de la diversidad
cultural? Caracas , Venezuela .

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