EL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR SOCIAL

en un segundo momento se hace un pequeño análisis en cuanto a la importancia de la familia como primera opción educativa de la escuela y la comunidad como ambientes específicos de aprendizajes. tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. El maestro debe interactuar con las instituciones y la familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño y la niña. tanto en el plano individual como social. se señala como prioridad que la educación comienza por casa. el llanto. una interrogante difícil de responder son situaciones que hacen del ejercicio docente un rol gratificante y un reto permanente.INTRODUCCION El docente de educación inicial debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones. un logro. con la familia. ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos sino también el compromiso de afianzar en los niños y niñas valores y actitudes necesarias para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. moral. aquí se destaca que el maestro tiene que ser una persona poseedora y promotora. regionales y de la nacionalidad venezolana. social y cultural en consonancia con los valores locales. Ser docente de educación inicial es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una “caja de sorpresas”: una sonrisa. de una conducta ética. En el presente trabajo se aborda en primera instancia como debe ser el papel del docente en la etapa de educación inicial. mejorar su calidad de vida. En un tercer momento se refiere a los aspectos pedagógicos. sociológicos y psicológicos que como herramientas de trabajo el docente utiliza en sus funciones como mediador social. es decir. El maestro es un motivador del desarrollo en sus distintas facetas. .

de la capacidad de/la educador(a). En consecuencia. con el propósito de producir un conocimiento. se trata de un maestro y una maestra que sea capaz de: • Promover las relaciones interpersonales con los niños. así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario. moral. adultos y adultas involucrados en el proceso educativo. es una persona poseedora y promotora de una conducta ética. por ello es necesario que éste(a) tenga una formación que le permita fortalecer el desarrollo de las potencialidades del niño y la niña. tanto de sí mismo y sí misma como de la realidad física y social donde se encuentra. en alto grado. en tanto posee una sólida conciencia. regionales y de la nacionalidad venezolana. sensibilidad e interacción social. En definitiva. congruente en su sentir. se concibe el rol del/la educador(a) como mediador(a) de experiencias de aprendizaje. Es un profesional que está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia. sus intereses. pensar y actuar. así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos. requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña. se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano.PERFIL DEL DOCENTE EN LA ETAPA DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR SOCIAL: En la Educación Inicial. En Educación Inicial el/la mediador(a) actúa en dos ámbitos integrados: (a) la escuela y (b) el social-cultural (familia y comunidad). niñas. Se asume que la calidad de la relación educativa depende. Además. sus potencialidades y de su entorno familiar y comunitario. El maestro y la maestra del subsistema de Educación Inicial. lo que se logra a través de una adecuada mediación de los aprendizajes. Entendiendo la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta. social y cultural cónsona con los valores locales. con altos niveles de conciencia y responsabilidad. . de las formas como aprende. de sus derechos.

en alto grado. de la capacidad de/la educador(a). comprensión y respeto de la diversidad personal y cultural del niño. • Promover el diseño en colectivo de proyectos sociales y comunitarios que propendan al desarrollo endógeno y a elevar la calidad de atención de los niños y las niñas. requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña. de sus derechos. con el propósito de producir un conocimiento. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA COMO PRIMERA OPCIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD COMO AMBIENTES ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJES Inicial. utilizando un sentido cooperativo y solidario. Se asume que la calidad de la relación educativa depende. • Asumir una actitud crítica. sus potencialidades y de su entorno familiar y comunitario. la definición del presente perfil obliga a considerar en la formación docente lo . de las formas como aprende. en pro de la atención integral del niño y la niña. reflexiva y transformadora permanentemente en su práctica pedagógica. En Educación Inicial el/la mediador(a) actúa en dos ámbitos integrados: (a) la escuela y (b) el social-cultural (familia y comunidad). Entendiendo la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o mas personas que cooperan en una actividad conjunta. • Demostrar una actitud para el trabajo grupal.• Relacionarse con sentido de equidad y justicia social en la aceptación. • Atender diferenciadamente las potencialidades de los niños y las niñas. lo que se logra a través de una adecuada mediación de los aprendizajes. En concordancia con las bases del currículo de Educación planteado por la UNESCO. • Emplear herramientas personales y conocimientos para facilitar el trabajo interdisciplinario. se concibe el rol del/la educador(a) como mediador(a) de experiencias de aprendizaje. En la Educación Inicial. En consecuencia. por ello es necesario que éste(a) tenga una formación que le permita fortalecer el desarrollo de potencialidades del niño y la niña. sus intereses. niña y su familia.

radica en la desintegración familiar que azota a la sociedad actual. La escuela entonces. la familia. su capacidad de aceptación para con lo demás se verá reducida. es decir con la familia. La situación actual en la que se encuentra la juventud lleva a pensar que la razón por la que existen tantos problemas con los jóvenes. aparece otro núcleo muy superior y mucho más determinante. poder desarrollarse y competir con los demás por los mismos objetivos también proyectados por la escuela. hace que las nuevas generaciones. de lo contrario el individuo será considerado como diferente del resto y por tanto. pensamientos. es donde aprende a comportase como un ser humano y donde se inicia su verdadera formación de la personalidad y el carácter. lo que básicamente se hace es enseñarle las reglas de juego. especialmente aquellas que crecen en familias poco favorecidas económicamente. debe instituirse basándose en un conjunto de reglas establecida y aceptadas por todos los integrantes. comportamientos ejemplares y de una educación básica como la que desprenden rutinariamente el núcleo familiar. como de delincuencia. opiniones y pareceres de todos los integrantes de esa sociedad. Para que una sociedad se desarrolle correctamente. que este primer grupo este deteriorado por una tendencia de quitarle importancia. . tendencias. por tanto es el primer grupo con el que aprende reglas. Pero antes que la escuela. se desvíen debido a la ausencia de valores. costumbres y reacciones. pandillaje y otras malas costumbres. se convierte en el lugar donde el individuo recibe toda la información básica para poder pertenecer sin problemas al grupo social. es en la familia que el individuo interactúa por primera vez con sus similares. esa reglas al ser aceptadas racionalmente por todos. se convierten en pensamientos básicos que orientan y dirigen los gustos. para que así pueda integrarse adecuadamente al grupo social. decisiones. Considerada como núcleo básico de la sociedad. ausencia de los colegios. La importancia de la familia radica en que es el primer grupo a la que un individuo pertenece.La educación empieza por casa. lo que se busca es adaptar al individuo a esta sociedad. Mediante la educación.

Búsqueda de un modelo de gestión descentralizado que permita ajustar la educación a los requerimientos de cada región. los medios de comunicación colectiva. centrado en la transmisión de información. Estímulo a la educación como un derecho fundamental de la persona y como una condición necesaria para desarrollar plenamente sus capacidades.ASPECTOS PEDAGOGICOS. para permitirle vivir dignamente y contribuir a su progreso individual y social. • Deben propiciarse estrategias metodológicas activas. • Superar el enfoque pedagógico academicista y rígido. para garantizar la excelencia académica. SOCIOLOGICOS Y PSICOLOGICOS QUE COMO HERRAMIENTAS EL DOCENTE UTILIZA EN SUS FUNCIONES COMO MEDIADOR SOCIAL: Aspectos pedagógicos: • La atención a la calidad debe ser el eje central que oriente la labor educativa. las organizaciones estatales y no estatales. • Estímulo a una oferta curricular que permita educar preventivamente a toda la población joven para que esté en condiciones de asumir cualquier horizonte ocupacional. Estímulo a la participación y el compromiso de la familia. . • • La articulación de los diversos niveles y modalidades educativas. con una visión integral. para romper las brechas de inequidad. la permanencia y el éxito dentro del sistema a toda la población en edad escolar. Búsqueda de igualdad de condiciones y de oportunidades educativas para la población escolar del país. en la memorización y en la repetición mecánica que todavía prevalece en el país. • • • • Búsqueda de oportunidades educativas que satisfagan las necesidades básicas de aprendizaje. asumir la educación como un compromiso de todos. garantizando el acceso. es decir. participativas y lúdicas que respondan a los intereses de los educandos. la comunidad. a la vez que contribuya a estimular la competitividad y productividad nacional para alcanzar la integración exitosa del país a la economía mundial.

• • Cualquier proceso de aprendizaje que se emprenda debe tener como premisa que el sujeto siempre sabe. Se requiere de múltiples herramientas para atender tareas muy diversas. El conocimiento es una construcción social. los cuales se convierten en un medio que permite concretar el logro de la excelencia y la equidad. de forma activa. . por tanto. tomando como elemento principal. es necesario que sepamos adoptar estrategias diferentes para cada una de ellas. que lo que el sujeto conoce ha sido aprendido en las interrelaciones sociales y culturales en que ha sido socializado. de tal forma que se fomente el análisis crítico y la reflexión sobre lo que hacemos y creemos. • El conocimiento se construye a partir de la interacción del sujeto con el Medio. y presentar los contenidos culturales de manera tal que se orienten a llenar las expectativas de los educandos. esto permite considerar las creencias que tienen los sujetos sobre el aprendizaje y la enseñanza. con fines diferentes y en condiciones cambiantes. Aspectos psicológicos: • Dado que tenemos que aprender muchas cosas distintas. • Se deben promover estrategias meta cognitivas. • El proceso de mediación del aprendizaje debe enmarcarse fundamentalmente dentro de una posición epistemológica constructivista. A partir de ellas se genera un conocimiento cualitativamente superior al inicial.• En el marco de las decisiones políticas y curriculares se opta por un enfoque curricular que asume principios del constructivismo y del socio constructivismo. conocer cómo conocemos. • Se debe promover el aprendizaje mediante retos cognitivos. es decir. • Conocer la evolución cognitiva del educando de manera que le permita saber en qué etapa del desarrollo se encuentran los niños y las niñas. debe centrarse en los sistemas conceptuales que dan como resultado la integración del conocimiento y no en la presentación de datos y hechos aislados. • Conocer diversas estrategias de aprendizaje permite controlar o al menos seleccionar la avalancha de información existente.

Promover el acercamiento a la institución de aquellas personas que han acumulado experiencias de tipo social. niñas y adultos involucrados en el proceso educativo. • El/la docente tiene que ser capaz de promover las relaciones interpersonales en los niños. . por la familia. • • El/la docente es un (a) mediador (a) que actúa en dos ámbitos integrales: la escuela y el sociocultural (familia y comunidad). en conjunto.. objeto de aprendizaje. género. tanto en el ámbito nacional. es decir. sensibilidad e interacción social. educación para la democracia. Aspectos sociológicos: • Poseer un profundo conocimiento y sensibilidad sobre la realidad social y económica. etc. Promover la responsabilidad hacia los problemas del colectivo y. Promover la reflexión sobre los principales problemas que aquejan a la comunidad y relacionarlos con los contenidos. • • • • CONCLUSION A partir de la bibliografía consultada y teniendo en cuenta las propias experiencias. deportiva.. etc. entre otras. comités. educación para la sexualidad. como internacional. así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos. se concluye que: • El maestro y maestra de educación inicial tienen que caracterizarse por enfatizar el amor y el respeto cotidiano. La educación comienza por casa. cultural.• Incorporar en las situaciones de aprendizaje otras áreas prioritarias tales como: educación ecológica. educación para la paz. desarrollo sostenible y educación en valores. desarrollar actividades que conduzcan hacia el cambio. Favorecer en la institución educativa principios democráticos a partir de la organización de los estudiantes en consejos estudiantiles.

• Las herramientas fundamentales de trabajo que tiene que poseer el/la docente se enmarcan en aspectos pedagógicos. psicológicos y sociológicos. .

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