EL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR SOCIAL

social y cultural en consonancia con los valores locales. tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. El maestro debe interactuar con las instituciones y la familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño y la niña. con la familia. En el presente trabajo se aborda en primera instancia como debe ser el papel del docente en la etapa de educación inicial. mejorar su calidad de vida. se señala como prioridad que la educación comienza por casa.INTRODUCCION El docente de educación inicial debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones. de una conducta ética. moral. sociológicos y psicológicos que como herramientas de trabajo el docente utiliza en sus funciones como mediador social. El maestro es un motivador del desarrollo en sus distintas facetas. ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos sino también el compromiso de afianzar en los niños y niñas valores y actitudes necesarias para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. un logro. una interrogante difícil de responder son situaciones que hacen del ejercicio docente un rol gratificante y un reto permanente. Ser docente de educación inicial es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una “caja de sorpresas”: una sonrisa. regionales y de la nacionalidad venezolana. aquí se destaca que el maestro tiene que ser una persona poseedora y promotora. . el llanto. En un tercer momento se refiere a los aspectos pedagógicos. tanto en el plano individual como social. en un segundo momento se hace un pequeño análisis en cuanto a la importancia de la familia como primera opción educativa de la escuela y la comunidad como ambientes específicos de aprendizajes. es decir.

regionales y de la nacionalidad venezolana. tanto de sí mismo y sí misma como de la realidad física y social donde se encuentra. así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario. de la capacidad de/la educador(a). En Educación Inicial el/la mediador(a) actúa en dos ámbitos integrados: (a) la escuela y (b) el social-cultural (familia y comunidad). con el propósito de producir un conocimiento. Se asume que la calidad de la relación educativa depende. en tanto posee una sólida conciencia. sus potencialidades y de su entorno familiar y comunitario. pensar y actuar. de sus derechos. así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos. . social y cultural cónsona con los valores locales. por ello es necesario que éste(a) tenga una formación que le permita fortalecer el desarrollo de las potencialidades del niño y la niña. con altos niveles de conciencia y responsabilidad. lo que se logra a través de una adecuada mediación de los aprendizajes. se concibe el rol del/la educador(a) como mediador(a) de experiencias de aprendizaje. adultos y adultas involucrados en el proceso educativo. moral. de las formas como aprende. es una persona poseedora y promotora de una conducta ética. Entendiendo la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta. se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano. en alto grado. niñas. sus intereses. Además. requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña. se trata de un maestro y una maestra que sea capaz de: • Promover las relaciones interpersonales con los niños. sensibilidad e interacción social. En consecuencia. Es un profesional que está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia. congruente en su sentir.PERFIL DEL DOCENTE EN LA ETAPA DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR SOCIAL: En la Educación Inicial. El maestro y la maestra del subsistema de Educación Inicial. En definitiva.

lo que se logra a través de una adecuada mediación de los aprendizajes. • Emplear herramientas personales y conocimientos para facilitar el trabajo interdisciplinario. • Atender diferenciadamente las potencialidades de los niños y las niñas. utilizando un sentido cooperativo y solidario. la definición del presente perfil obliga a considerar en la formación docente lo . sus intereses. en pro de la atención integral del niño y la niña. comprensión y respeto de la diversidad personal y cultural del niño. reflexiva y transformadora permanentemente en su práctica pedagógica. En Educación Inicial el/la mediador(a) actúa en dos ámbitos integrados: (a) la escuela y (b) el social-cultural (familia y comunidad). En la Educación Inicial. Entendiendo la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o mas personas que cooperan en una actividad conjunta.• Relacionarse con sentido de equidad y justicia social en la aceptación. En consecuencia. se concibe el rol del/la educador(a) como mediador(a) de experiencias de aprendizaje. Se asume que la calidad de la relación educativa depende. de sus derechos. por ello es necesario que éste(a) tenga una formación que le permita fortalecer el desarrollo de potencialidades del niño y la niña. • Promover el diseño en colectivo de proyectos sociales y comunitarios que propendan al desarrollo endógeno y a elevar la calidad de atención de los niños y las niñas. • Asumir una actitud crítica. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA COMO PRIMERA OPCIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD COMO AMBIENTES ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJES Inicial. En concordancia con las bases del currículo de Educación planteado por la UNESCO. con el propósito de producir un conocimiento. • Demostrar una actitud para el trabajo grupal. en alto grado. de la capacidad de/la educador(a). sus potencialidades y de su entorno familiar y comunitario. de las formas como aprende. requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña. niña y su familia.

especialmente aquellas que crecen en familias poco favorecidas económicamente. Pero antes que la escuela. La escuela entonces. para que así pueda integrarse adecuadamente al grupo social. que este primer grupo este deteriorado por una tendencia de quitarle importancia. es decir con la familia. decisiones. costumbres y reacciones. lo que básicamente se hace es enseñarle las reglas de juego. Mediante la educación. es en la familia que el individuo interactúa por primera vez con sus similares. hace que las nuevas generaciones. esa reglas al ser aceptadas racionalmente por todos. opiniones y pareceres de todos los integrantes de esa sociedad. la familia. es donde aprende a comportase como un ser humano y donde se inicia su verdadera formación de la personalidad y el carácter. radica en la desintegración familiar que azota a la sociedad actual. poder desarrollarse y competir con los demás por los mismos objetivos también proyectados por la escuela. comportamientos ejemplares y de una educación básica como la que desprenden rutinariamente el núcleo familiar. de lo contrario el individuo será considerado como diferente del resto y por tanto. por tanto es el primer grupo con el que aprende reglas. La situación actual en la que se encuentra la juventud lleva a pensar que la razón por la que existen tantos problemas con los jóvenes. La importancia de la familia radica en que es el primer grupo a la que un individuo pertenece. como de delincuencia. ausencia de los colegios. su capacidad de aceptación para con lo demás se verá reducida. se convierte en el lugar donde el individuo recibe toda la información básica para poder pertenecer sin problemas al grupo social. se convierten en pensamientos básicos que orientan y dirigen los gustos. tendencias. . aparece otro núcleo muy superior y mucho más determinante.La educación empieza por casa. debe instituirse basándose en un conjunto de reglas establecida y aceptadas por todos los integrantes. se desvíen debido a la ausencia de valores. pandillaje y otras malas costumbres. lo que se busca es adaptar al individuo a esta sociedad. Para que una sociedad se desarrolle correctamente. Considerada como núcleo básico de la sociedad. pensamientos.

. la comunidad. Búsqueda de un modelo de gestión descentralizado que permita ajustar la educación a los requerimientos de cada región. en la memorización y en la repetición mecánica que todavía prevalece en el país. • Deben propiciarse estrategias metodológicas activas. la permanencia y el éxito dentro del sistema a toda la población en edad escolar. Estímulo a la participación y el compromiso de la familia. los medios de comunicación colectiva. participativas y lúdicas que respondan a los intereses de los educandos. • • • • Búsqueda de oportunidades educativas que satisfagan las necesidades básicas de aprendizaje. para permitirle vivir dignamente y contribuir a su progreso individual y social. • Estímulo a una oferta curricular que permita educar preventivamente a toda la población joven para que esté en condiciones de asumir cualquier horizonte ocupacional. asumir la educación como un compromiso de todos. a la vez que contribuya a estimular la competitividad y productividad nacional para alcanzar la integración exitosa del país a la economía mundial.ASPECTOS PEDAGOGICOS. • Superar el enfoque pedagógico academicista y rígido. es decir. SOCIOLOGICOS Y PSICOLOGICOS QUE COMO HERRAMIENTAS EL DOCENTE UTILIZA EN SUS FUNCIONES COMO MEDIADOR SOCIAL: Aspectos pedagógicos: • La atención a la calidad debe ser el eje central que oriente la labor educativa. Estímulo a la educación como un derecho fundamental de la persona y como una condición necesaria para desarrollar plenamente sus capacidades. para romper las brechas de inequidad. Búsqueda de igualdad de condiciones y de oportunidades educativas para la población escolar del país. centrado en la transmisión de información. con una visión integral. • • La articulación de los diversos niveles y modalidades educativas. garantizando el acceso. para garantizar la excelencia académica. las organizaciones estatales y no estatales.

Se requiere de múltiples herramientas para atender tareas muy diversas. Aspectos psicológicos: • Dado que tenemos que aprender muchas cosas distintas. • Conocer diversas estrategias de aprendizaje permite controlar o al menos seleccionar la avalancha de información existente. • Se debe promover el aprendizaje mediante retos cognitivos.• En el marco de las decisiones políticas y curriculares se opta por un enfoque curricular que asume principios del constructivismo y del socio constructivismo. con fines diferentes y en condiciones cambiantes. es decir. es necesario que sepamos adoptar estrategias diferentes para cada una de ellas. . por tanto. esto permite considerar las creencias que tienen los sujetos sobre el aprendizaje y la enseñanza. los cuales se convierten en un medio que permite concretar el logro de la excelencia y la equidad. • El proceso de mediación del aprendizaje debe enmarcarse fundamentalmente dentro de una posición epistemológica constructivista. El conocimiento es una construcción social. • Se deben promover estrategias meta cognitivas. • Conocer la evolución cognitiva del educando de manera que le permita saber en qué etapa del desarrollo se encuentran los niños y las niñas. • El conocimiento se construye a partir de la interacción del sujeto con el Medio. de forma activa. de tal forma que se fomente el análisis crítico y la reflexión sobre lo que hacemos y creemos. • • Cualquier proceso de aprendizaje que se emprenda debe tener como premisa que el sujeto siempre sabe. A partir de ellas se genera un conocimiento cualitativamente superior al inicial. que lo que el sujeto conoce ha sido aprendido en las interrelaciones sociales y culturales en que ha sido socializado. debe centrarse en los sistemas conceptuales que dan como resultado la integración del conocimiento y no en la presentación de datos y hechos aislados. conocer cómo conocemos. tomando como elemento principal. y presentar los contenidos culturales de manera tal que se orienten a llenar las expectativas de los educandos.

• El/la docente tiene que ser capaz de promover las relaciones interpersonales en los niños. por la familia. Favorecer en la institución educativa principios democráticos a partir de la organización de los estudiantes en consejos estudiantiles. objeto de aprendizaje. así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos. es decir. comités. educación para la democracia. como internacional. deportiva. desarrollo sostenible y educación en valores. • • El/la docente es un (a) mediador (a) que actúa en dos ámbitos integrales: la escuela y el sociocultural (familia y comunidad). • • • • CONCLUSION A partir de la bibliografía consultada y teniendo en cuenta las propias experiencias. . entre otras... La educación comienza por casa.• Incorporar en las situaciones de aprendizaje otras áreas prioritarias tales como: educación ecológica. se concluye que: • El maestro y maestra de educación inicial tienen que caracterizarse por enfatizar el amor y el respeto cotidiano. desarrollar actividades que conduzcan hacia el cambio. etc. cultural. etc. Promover el acercamiento a la institución de aquellas personas que han acumulado experiencias de tipo social. educación para la sexualidad. sensibilidad e interacción social. niñas y adultos involucrados en el proceso educativo. género. Promover la reflexión sobre los principales problemas que aquejan a la comunidad y relacionarlos con los contenidos. Promover la responsabilidad hacia los problemas del colectivo y. educación para la paz. en conjunto. Aspectos sociológicos: • Poseer un profundo conocimiento y sensibilidad sobre la realidad social y económica. tanto en el ámbito nacional.

psicológicos y sociológicos.• Las herramientas fundamentales de trabajo que tiene que poseer el/la docente se enmarcan en aspectos pedagógicos. .

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