APORTE IMPORTANCIA

DE
LA
DE
CIENCIA A LA CALIDAD
DE VIDA

La importancia de la investigacin
con relacin a la sociedad, es
ayudar a resolver problemas,
actualmente se plantea la re
Y como ellos
muchos
otros
educacin
o el
surgimiento
de un
que
han
conseguido
con
sus
nuevo modelo educativo como lo
descubrimientos
queconocimiento
nuestra
es
la sociedad del
vida sea ms confortable. Por
ello, la ciencia y las
investigaciones
son
fundamentales, son la base
del
desarrollo
de
la
humanidad. Continuamente
aparecen nuevos problemas y
dificultades a los que hay que
buscar solucin. La ciencia
est en una lucha constante.

Nuestra vida est muy unida a los

avances tecnolgicos. Gracias a
la rapidez de las comunicaciones
LApodemos
INVESTIGACIN
conocer los nuevosEN
descubrimientos que realizan los
investigadores en todo el mundo y
en todos los campos. La ciencia
se pone a nuestro servicio para
mejorar nuestra calidad de vida.

LA

La verdad es que se nos hace difcil

pensar como se las ingeniaban
aquellos que han vivido en otras
pocas para enfrentarse a los
SOCIEDAD
problemas cotidianos sin tener
todos los medios y recursos que
hoy tenemos a nuestro alcance. Y
es que la ciencia est en una
evolucin permanente y su principal
misin es que nuestra vida sea
mejor.

Esto es lo que hara que la

En la cual la creacin de sociedad actual sea realmente
conocimientos nuevos es una de nueva desde el punto de vista
las fuentes principales de la econmico, social y cultural, as
como poltico, porque no siempre la
Podemos recordar grandes inventos sin los
riqueza
y
del
bienestar
social.
cuales nuestras vidas no seran las mismas:
fuente principal de bienestar y
riqueza ha sido el conocimiento.
A Louis Pasteur le debemos el sistema de
La ciencia quiere poder explicar
pasteurizacin de la leche y el descubrimiento
y predecir los fenmenos
de la vacuna contra la rabia.
naturales y sociales. No es una
A Alexander Fleming le debemos el
tarea fcil, ya que la naturaleza
descubrimiento de la penicilina, que supuso un
avance importantsimo en la lucha contra las
est
cambiando
enfermedades.
constantemente, al igual que la
Y a Pierre y a Marie Curie, el descubrimiento
realidad.

de las radiaciones del polonio y el radio y su

utilizacin, por ejemplo, en el tratamiento del
cncer.

BIBLIOGRAFA:
http://lacienciaylosavancestecnolgicos.blogspot.com/p/influencia-de-la-ciencia-y-la.html

LA TECNOLOGA EN LA CALIDAD DE VIDA

Debido a la influencia
que estos avances
ejercen en los menores,
la familia no queda
ajena
a
estas
transformaciones y a
muchos progenitores les
provoca una sensacin
de
vrtigo,
desconocimiento,
impotencia
e
incertidumbre en su vida
cotidiana. Regular y
conocer el uso de las
TIC es una experiencia
a la que se enfrentan
los miembros de las
familias, que repercute
en
las
relaciones
familiares y en el papel
que
cada
uno
desempea
en
las
mismas.

El hogar y la escuela se
configuran como los
espacios
preferentes
para la adquisicin de
pautas y criterios sobre
el uso de las TIC. Por
eso, los padres y
madres deben ensear
a sus hijos e hijas a
aprovechar
las
posibilidades de estos
sistemas y hacer un
buen uso de los
mismos.

Internet en un solo clic

Una de las fuentes que
ms dudas genera a las
familias es el ordenador
debido a que los nios y
nias se acercan a la
pantalla a edades cada
vez ms tempranas, y lo
hacen por lo general
para jugar, navegar y
chatear
con
sus
amistades. Internet se
ha convertido en una
increble herramienta de
informacin
y
comunicacin,
pero
tambin puede llegar a
ser
un
recurso
comprometido si los
menores acceden a la
red sin una supervisin
y un asesoramiento
adecuados.

La televisin
Las
familias deben
procurar que el televisor
sea
slo
un
entretenimiento ms de
los muchos que estn al
alcance de los nios y
nias. Por eso es muy
importante
que
los
padres
y
madres
pongan cuidado y no
tengan encendido el
televisor durante todo el
da,
ya
que
en
ocasiones se convierte
en la nica compaa de
los menores y puede
llegar a limitar la
comunicacin entre los
miembros de la familia.

BIBLIOGRAFA:
http://lacienciaylosavancestecnolgicos.blogspot.com/p/influencia-de-la-ciencia-y-la.html

Los mviles
La telefona mvil
ha cambiado
nuestra forma de
relacionarnos. Las
y los jvenes no
son ajenos a este
hecho y son
usuarios muy
activos y
adelantados de
esta tecnologa
que permite la
comunicacin en
tiempo real con lo
que esto supone
de influencia
sobre las
relaciones.

EPISTEMOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Los estudios se han convertido en el centro de una esperanza particularmente en los ambientes acadmicos, dada la desorientacin
epistemolgica que es uno de los rasgos ms sobresalientes en la formacin inicial del docente venezolano. Resulta claro entender, que
los aportes de los estudios epistemolgicos estn produciendo transformaciones en diferentes escenarios del mundo intelectual y
pueden despejar las incgnitas que se tejen a su alrededor.

El trmino epistemologa, proviene del verbo griego epistme (conocimiento, logos , teora) que significa imponerse en algo
porque se est seguro, el sustantivo epistme alude el conocimiento inquebrantable y cientfico desde la poca del Renacimiento. Cabe
sealar, que los estudios epistemolgicos siempre se han realizado a partir y en el contexto de la Filosofa, de la Sociologa e incluso de la
poltica. Hoy, lo estamos haciendo en mbito de la educacin por ser un escenario idneo de las ciencias filosficas.

A diferencia de la metodologa, la epistemologa pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como vlido por la comunidad
cientfica, desde esta perspectiva, los investigadores que se fundamentan en la epistemologa cuestionan el valor exclusivo de la
estadstica, los datos estadsticos y de las muestras utilizadas. Se presume en las reflexiones realizadas, que la epistemologa no influye
en el objeto de estudio en la investigacin es decir, que las tcnicas y procedimientos de cada uno de los mtodos para obtener el
conocimiento, para organizarlo y los criterios para validarlos le es indiferente.

Esta presuncin se fundamenta en el planteamiento de Miguel Martnez Migueles (2004) para quien la palabra epistme
significa firmeza, estabilidad, solidez; epi quiere decir sobre y esteme viene de la raz sncrita stha que significa tenerse en pie
fijarse sobre, se encuentra en innumerables palabras latinas, como estar, estado, estatua, estatuto, estabilidad, constatar,
contribuir, instruir, estructura, entre otras (p.227).

No obstante, se debe significar que la epistemologa, ha padecido innumerables cambios a travs de la historia de la humanidad, se
puede asegurar, que existe una fuerza que anima la epistemologa desde siempre; es el recurso de la bsqueda de la verdad como idea
reguladora. La epistemologa se relaciona con la manera:
Como se aprende el conocimiento- Como se organiza el conocimiento- Cules son las bases para la organizacin del conocimiento.

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/epistemologia-en-la-investigacion/

BASES
EPISTEMOLGICOS EN
INVESTIGACIONES CON
ENFOQUE HIPOTTICO
DEDUCTIVO

Las estructuras sustantivas de la disciplina, se

forman mediante los conceptos, principios
bsicos que organizan los hechos ms
especficos en la disciplina. Estas estructuras son
esencialmente las ideas fundamentales de la
disciplina que forman el contexto dentro del cual
los cientficos elaboran sus interrogantes de
investigacin es decir, la formulacin del
problema, son las preguntas que orientan las
indagaciones.

En este enfoque, el conocimiento debe

estar organizado alrededor de conceptos,
temas o principios fundamentales y es a
partir de la comprensin de estos
conceptos,
cuando
el
investigador
desarrolla su capacidad de deducir hechos
y de hacer aplicaciones particulares. Este
enfoque, est basado en el supuesto que
todo el conocimiento se puede obtener en
forma deductiva a partir de un conjunto
pequeo de ideas generales abstractas;
considerndolas verdades bsicas.

Aunque las ideas de Popper, parecen

ofrecer el marco epistemolgico ms
coherente con el enfoque hipottico
deductivo, los anlisis de Schawb (1962
1964), al parecer son los que mayormente
han ejercido influencia pues, l define la
disciplina como un cuerpo de temticas de
estudio con un conjunto coherente de
estructuras sustantivas y sintcticas.

Segn Strike y Posner, (1979) lo que

demuestra el valor de una teora es su
capacidad de sostenerse frente a graves
intentos de falsearla. Por consiguiente, el
mtodo cientfico es en este mbito, el
elemento facilitador para plantear hiptesis
atrevidas sobre el mundo basndose, en un
conjunto de teoras y conceptos bsicos en
una disciplina, elaborando en forma
deductiva las consecuencias empricas de
estas hiptesis, tratando de falsearlas para
reunir la informacin pertinente.

Esas hiptesis, que el cientfico es incapaz

de falsear apoyan las teoras y conceptos
de las cuales ellas se derivan.
Los principales representantes de esta
tendencia son Popper (1959) y Kuhn (1975)
quienes sealan, que cualquier anlisis del
mtodo cientfico debe estar basado en un
examen detallado de lo que en realidad
hacen los cientficos y con cules
convicciones
particulares
estn
comprometidas?

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/epistemologia-en-la-investigacion/

Mientras que las estructuras sintcticas de

una disciplina, estn basadas en la forma
como los expertos (de esa disciplina)
establecen la verdad y la validez. Los
aspectos de la disciplina, son la forma
como los cientficos justifican sus
conclusiones, lo que cuenta con evidencia
en un postulado y que clases de inferencias
son
legtimas.
Estos
aspectos,
proporcionan las reglas para solucionar
conflictos entre postulados que compiten
por el conocimiento.

Aunque muchos lo han tratado, no ha

habido filsofo que establezca una
definicin clara sobre lo que es una
disciplina. Simplemente, el conocimiento
humano
no
puede
separarse
en
comportamientos exactos.

LA METODOLOGA
BASES
EPISTEMOLGICAS EN EL
ENFOQUE INDUCTIVO

Mientras que para Gagne (1965 1970), el

aprendizaje y el conocimiento son
atomistas, dado que trat de identificar los
elementos ms simples (los tomos) del
El mtodo es un elemento
aprendizaje. Considera, que el desarrollo
necesario
endebe
la ciencia;
ya que
de
un currculo
comprender
el trabajo
sin
l
no
sera
fcil
demostrar
retrospectivo de habilidades intelectuales
complejas
para descubrir
unidades cada
si un argumento
es vlido.
vez ms bsicas, en lo fundamental y en
las uniones estimulo respuestas ms
simples.

El trmino metodologa est

compuesto del vocablo mtodo
Ely conocimiento
su aprendizaje
el sustantivoy griego
logos
sequeoriginan
con
la
experiencia
significa juicio, estudio. a
travs
de las se
impresiones
de los
Metodologa
puede definir
sentidos,
produciendo
copias
como la descripcin,
el anlisis
mentales
que crtica
a sude losvez,
y la valoracin
comprenden
asociacin o unin
mtodos de lainvestigacin.
de las ideas.

Tambin podemos decir que el

mtodo
conjunto
Vale
decir, esque eltanto
Hume de
como
procedimientos
lgicos
Gagne, tuvieron un enfoque adel
travs dey dellos
cuales que
se se
aprendizaje
conocimiento
puede
calificar los
de inductivo,
es decir
plantean
problemas
que
lo general
se deriva
de lo
cientficos
y se ponen
a prueba
particular.
las hiptesis y los instrumentos
de trabajo investigados.

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

EnLaese metodologa
sentido, Posneres (1998),
el
concluy
que
las
generalizaciones
instrumento que enlaza el a
mssujeto
alto nivel
son aldemismo
con mental
el objeto
la
tiempo, construidas a partir del ms
investigacin,
sin
la
bajo nivel. Se infiere entonces, que lo
metodologa
es casi
imposible
general
se constituye
siempre
desde
llegar
a
la
lgica
que
conduce
lo particular y, en lo fundamental, de
lasal conocimiento
experienciascientfico.
sensoriales
particulares.

Tendra poco sentido entonces, ensear

algoLanuevo
sin proporcionar
palabra
mtodo seprimero
derivalos
prerrequisitos
necesarios.
del griego meta:
hacia, a loPor
consiguiente, es responsabilidad de los
largo; dey investigacin
odos queorganizar
significalos
asesores
camino,en por
que depodemos
objetivos
una loserie
pasos lo
deducir que pequeos
mtodo significa
suficientemente
para que ellos
camino nunca
ms adecuado
aprendices
se pierdan para
en el
recorrido
lograrinvestigativo.
un fin.

M+ETODOS
UTILIZADOS EN
LA
INVESTIGACIN

Importanc
ia de la
observaci
n

El mtodo
experime
ntal

La
investigacin
Cientfica

Mtodos
empricos
de la
Investiga
cin
Cientfica

El mtodo
de la
Medicin

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

El mtodo
Delphi

LA
Podemos decir que la investigacin
cientfica se define como la serie de
pasos que conducen a la bsqueda
de conocimientos mediante la
aplicacin de mtodos y tcnicas y
para lograr esto nos basamos en
los siguientes.
Exploratoria:
Son
las
investigaciones que pretenden
darnos una visin general de tipo
aproximativo respecto a una
determinada realidad.
Este tipo de investigacin se realiza
especialmente cuando el tema
elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando an, sobre l
es difcil formular hiptesis precisas
o de cierta generalidad.

INVESTIGACIN CIENTFICA
Suelen surgir tambin cuando aparece
un
nuevo
fenmeno,
que
precisamente por su novedad, no
admite todava una descripcin
sistemtica, o cuando los recursos
que dispone el investigador resultan
insuficientes como para emprender un
trabajo ms profundo.
Descriptivas:
su
preocupacin
primordial radica en describir algunas
caractersticas fundamentales de
conjuntos
homogneos
de
fenmenos,
utilizando
criterios
sistemticos que permitan poner de
manifiesto
su
estructura
o
comportamiento. De esta forma se
pueden obtener las notas que
caracterizan a la realidad estudiada.

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

Explicativas: son aquellos trabajos

donde muestra preocupacin, se
centra en determinar los orgenes o
las causas de un determinado
conjunto de fenmenos, donde el
objetivo es conocer por que
suceden ciertos hechos atrs ves
de la delimitacin de las relaciones
causales existentes o, al menos, de
las condiciones en que ellas
producen.
Este es el tipo de investigacin que
ms
profundiza
nuestro
conocimiento de la realidad, porque
nos explica la razn, el porqu de
las cosas, y es por lo tanto ms
complejo y delicado pues el riesgo
de cometer errores aumenta
considerablemente.

MTODOS EMPRICOS DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA

MTODO DE LA OBSERVACIN
CIENTFICA

Los
mtodos
de
investigacin
emprica con lleva toda una serie de
procedimientos prcticos con el
objeto y los medios de investigacin
que
permiten
revelar
las
caractersticas
fundamentales
y
relaciones esenciales del objeto;
que
son
accesibles
a
la
contemplacin sensorial.

La observacin cientfica como

mtodo consiste en la percepcin
directa
del
objeto
de
investigacin.
La
observacin
investigativa es el instrumento
universal
del
cientfico.
La
observacin permite conocer la
realidad mediante la percepcin
directa
de
los
objetos
y
fenmenos.

Los mtodos de investigacin

emprica, representan un nivel en
el proceso de investigacin cuyo
contenido
procede
fundamentalmente
de
la
experiencia, el cual es sometido
a cierta elaboracin racional y
expresado
en
un
lenguaje
determinado.

La
observacin,
como
procedimiento, puede utilizarse
en distintos momentos de una
investigacin ms compleja: en
su etapa inicial se usa en el
diagnstico
del
problema
a
investigar y es de gran utilidad en
el diseo de la investigacin.

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

La observacin puede utilizarse en compaa

de otros procedimientos o tcnicas (la
entrevista, el cuestionario, etc.), lo cual
permite una comparacin de los resultados
obtenidos
por
diferentes
vas,
que
se
cumplimentan y permiten alcanzar una mayor
precisin en la informacin recogida.

La observacin como mtodo cientfico hace

posible investigar el fenmeno directamente,
en su manifestacin ms externa, en su
desarrollo, sin que llegue a la esencia del
mismo, a sus causas, de ah que, en la
prctica, junto con la observacin, se trabaje
sistemticamente
con
otros
mtodos
o
procedimientos como son: la medicin y el
experimento. Por supuesto, para llegar a la
esencia
profunda
del
objeto
se
hace
necesario el uso de los mtodos tericos.

Histricamente la observacin fue el primer

mtodo cientfico empleado, durante mucho
tiempo
constituy
el
modo
bsico
de
obtencin de la informacin cientfica. La
observacin, como mtodo cientfico, nos
permite obtener conocimiento acerca del
comportamiento del objeto de investigacin
tal y como ste se da en la realidad, es una
manera de acceder a la informacin directa e
inmediata sobre el proceso, fenmeno u
objeto que est siendo investigado.

La
observacin
estimula
la
curiosidad,
impulsa el desarrollo de nuevos hechos que
pueden tener inters cientfico, provoca el
planteamiento de problemas y de la hiptesis
correspondiente.

IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIN

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

EL MTODO EXPERIMENTAL

El experimento dentro de los

mtodos empricos resulta el ms
complejo y eficaz; este surge como
resultado del desarrollo de la
tcnica y del conocimiento humano,
como consecuencia del esfuerzo
que realiza el hombre por penetrar
en lo desconocido a travs de su
actividad transformadora.

El experimento es el mtodo
emprico de estudio de un objeto,
en el cual el investigador crea las
condiciones necesarias o adecua
las
existentes,
para
el
esclarecimiento de las propiedades
y relaciones del objeto, que son de
utilidad en la investigacin

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

El experimento es la actividad que

realiza el investigador donde:
1- Asla el objeto y las
propiedades que estudia, de la
influencia de otros factores no
esenciales que puedan enmascarar
la esencia del mismo en opinin del
investigador.
2- Reproduce el objeto de estudio
en condiciones controladas.
3- Modifica las condiciones bajo
las cuales tiene lugar el proceso o
fenmeno de forma planificada.

LAS DIVERSAS CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin: los mtodos lgicos y los empricos. Los primeros son
todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de deduccin, anlisis y sntesis, mientras que
los mtodos empricos, se aproximan al conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia,
entre ellos encontramos la observacin y la experimentacin.

Mtodo lgico deductivo

Mediante ella se aplican los principios
descubiertos a casos particulares, a partir
de un enlace de juicios. El papel de la
deduccin en la investigacin es doble:
A- Primero consiste en encontrar
principios desconocidos, a partir de los
conocidos. Una ley o principio puede
reducirse a otra ms general que la
incluya. Si un cuerpo cae decimos que
pesa porque es un caso particular de la
gravitacin.
B- Tambin sirve para descubrir
consecuencias
desconocidas,
de
principios conocidos. Si sabemos que la
formula de la velocidad es v=e/t,
podremos calcular la velocidad de un
avin. La matemtica es la ciencia
deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.

Mtodo deductivo directo inferencia o

conclusin inmediata.
Se obtiene el juicio de una sola premisa, es
decir que se llega a una conclusin directa
sin intermediarios. Ejemplo:
Los libros son cultura
En consecuencia, algunas manifestaciones
culturales son libros
Mtodo deductivo indirecto inferencia o
conclusin mediata formal.
Necesita de silogismos lgicos, en donde
silogismo es un argumento que consta de
tres proposiciones, es decir se comparan dos
extremos (premisas o trminos) con un
tercero para descubrir la relacin entre ellos.
La premisa mayor contiene la proposicin
universal, la premisa menor contiene la
proposicin particular, de su comparacin
resulta la conclusin. Ejemplo:
Los ingleses son puntuales
William es ingls

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

Mtodo hipottico-deductivo
Un investigador propone una hiptesis como
consecuencia de sus inferencias del conjunto de
datos empricos o de principios y leyes ms
generales. En el primer caso arriba a la hiptesis
mediante procedimientos inductivos y en segundo
caso mediante procedimientos deductivos. Es la
va primera de inferencias lgico deductivas para
arribar a conclusiones particulares a partir de la
hiptesis y que despus se puedan comprobar
experimentalmente
Mtodo lgico inductivo
Es el razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales.
Este mtodo permite la formacin de hiptesis,
investigacin de leyes cientficas, y las
demostraciones. La induccin puede ser completa
o incompleta.
Induccin Completa. La conclusin es sacada del
estudio de todos los elementos que forman el
objeto de investigacin, es decir que solo es
posible si conocemos con exactitud el nmero de
elementos que forman el objeto de estudio y
adems, cuando sabemos que el conocimiento
generalizado pertenece a cada uno de los
elementos del objeto de investigacin..

El uso de conceptos comparativos

puede servir de base para la
introduccin de conceptos cuantitativos,
es decir, conceptos que designan la
cualidad medida. El trnsito de los
conceptos
cualitativos
a
los
comparativos y de estos a los
cuantitativos se realiza solo mediante
proposiciones tericas.
La medicin es el mtodo que se
desarrolla con el objetivo de obtener
informacin numrica acerca de una
propiedad o cualidad del objeto, proceso
o fenmeno, donde se comparan
magnitudes medibles y conocidas.

BIBLIOGRAFA:
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

Cuando se inicia el estudio de una

regin de procesos o fenmenos
totalmente desconocidos se comienza
por la elaboracin de conceptos
cualitativos, lo que permite una
clasificacin de los objetos de la regin
estudiada. Posteriormente se establecen
determinadas relaciones entre los
conjuntos de objetos semejantes con el
auxilio de conceptos comparativos, lo
que permite clasificarlos en conjuntos
que tengan cualidades semejantes.

EL MTODO DE LA MEDICIN
La observacin fija la presencia de una
determinada propiedad del objeto
observado o una relacin entre
componentes, propiedades u otras
cualidades de ste. Para la expresin de
sus resultados no son suficientes con los
conceptos cualitativos y comparativos,
sino que es necesaria la atribucin de
valores numricos a dichas propiedades
y
relaciones
para
evaluarlas
y
representarlas adecuadamente

EL MTODO DELPHI
El mtodo Delphi, consiste en la utilizacin sistemtica del juicio intuitivo de un grupo de expertos para obtener
un consenso de opiniones informadas (Valds, 1999), (Morguez, 2001). Resulta imprescindible que estas
opiniones no se encuentren permeadas o influenciadas por criterios de algunos expertos.
BSQUEDA DE INFORMACIN TECNICA-CIENTFICA

Este mtodo resulta ms efectivo si se garantizan: el

estadstica de grupo.
El mtodo puede ser aplicado:

La bsqueda de informacin es un proceso de carcter global en el que intervienen una serie de factores
interrelacionados entre s
La finalidad de la bsqueda y el tema sobre el que tenemos que localizar informacin determinan el tipo de fuentes de
anonimato,
la retroalimentacin
y la
informacin que debemos
consultar (estadsticas, libros,controlada
artculos de revista,
tesisrespuesta
doctorales) y, por tanto, los
recursos que nos permiten acceder a ellas.

El desarrollo de las nuevas tecnologas y la facilidad de publicacin en la red, sumado a la gran cantidad de informacin
disponible, hacen imprescindible acudir a fuentes que nos garanticen, a travs de procesos de seleccin previos, la
recuperacin de informacin fiable y de calidad, como por ejemplo los catlogos o las bases de datos.

otra parte, nuestras bsquedas deben ser precisas y eficaces, para obtener los resultados ms pertinentes, ms adecuados
1- Como previsin del comportamiento Por
variables
conocidas;
esesedecir,
para
evaluarexistente.
el comportamiento
ade
nuestras
necesidades de
informacin, de entre
gran volumen
de documentacin
El conocimiento de una seriede
de tcnicas
de bsqueda
que hemos
aplicar, con ligeras variaciones determinadas por el recurso que utilicemos, nos
una variable conocida y as se pueda inferir
posibles
formas
dedecomportamiento.
ayudarn a conseguir ese objetivo.

2- En la determinacin perspectiva de la composicin de un sistema, Vg.: en el caso que los elementos del
sistema a estudiar no sean conocidos, o nunca hayan sido aplicados al objeto de estudio y se orienta la
muestra a la determinacin de la estructura posible del sistema o modelo a aplicar

BIBLIOGRAFA:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/33983/1/BUSQUEDA_informacion_DOCTORADO.pdf

ANLISIS DE INFORMACIN TCNICA-CIENTFICA

La primera tarea de un investigador es

conocer la documentacin sobre el
problema que est desarrollando; por ello
una
fase
fundamental
en
toda
Investigacin es el anlisis de los
documentos
referentes
al
tema
estudiado.
Sin embargo, es importante tener en
cuenta que los documentos son muy
variados, teniendo que recurrir a todos
aquellos que demande nuestro problema,
sin ms limitaciones que su pertinencia y
su posibilidad de acceso (Marn Ibez,
1985).

Su clasificacin, no obstante es difcil

dada su abundancia y heterogeneidad,
as podemos destacar:
- Documentos impresos: libros, artculos
o peridicos que tienen un carcter verbal
sin descuidar su valor grfico o numrico.
- Tambin dentro del material Impreso se
analizan
los
libros
o
revistas
profesionales,
memorias,
anuarios,
prensa... En este sentido, los datos
estadsticos
tienen una importancia
ineludible.
- Documentos de carcter icnico:
fotografas, diapositivas, filmes.
Documentos
sonoros:
discos,
cassettes,...
Documentos
verbo-icnicos:
la
televisin, el cine o el vdeo.

A pesar de la gran diversidad de fuentes

susceptibles de anlisis, la fuente
documental ms importante es el vestigio
escrito. No obstante, en general, el
documento escrito, como fuente de
observaciones sociales, tiene carcter
secundario ya que no ofrece los mismos
fenmenos sociales que han tenido lugar,
sino el resultado de la percepcin e
interpretacin de ellos por el escritor, que
siempre es parcial e incompleta.
Por ello, es obvio que los documentos
presentan tambin un carcter indirecto,
ya que no permiten al que los utiliza un
contacto directo con los hechos, sino
mediato, a travs de los documentos.

BIBLIOGRAFA:
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1912/b15150434.pdf?sequence=1