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LA EXPERIENCIA DE FORMACIN EN EMPRENDIMIENTO DE LA UPB:

COLEGIO, PREGRADO Y POSTGRADO

Ana Mara Holgun Montoya1


ana.holguin@upb.edu.co

Eje temtico: 5. Experiencias Significativas en Educacin

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Publicista, Magister en administracin, actualmente doctorado en Ciencias Sociales de la UPB.


Coordinadora de Emprendimiento EBSCC, lder de proyectos de formacin continua CDE.

Resumen
El Centro de Desarrollo Empresarial CDE- de la Universidad Pontificia Bolivariana
presenta la experiencia de formacin que durante 10 aos ha adquirido y
transferido en los diferentes niveles de formacin, lo cual ha permitido no solo
generar impacto en los estudiantes que conviven en el alma mater sino en otros
mbitos formativos como: algunos colegios de la ciudad con proyectos de fomento
a la educacin temprana en emprendimiento y el diseo curricular para las 35
instituciones de educacin superior de la ciudad de Medelln en el ao 2010.
Una experiencia enriquecedora y transformadora tanto para los alumnos, como
para los docentes y sus prcticas en la enseanza del emprendimiento.

Palabras clave: emprendimiento, enseanza-aprendizaje, formacin.

Desde el ao 2003, el Centro de Desarrollo Empresarial de la Universidad Pontificia


Bolivariana, comienza la aventura de sembrar la semilla del emprendimiento en
todos los estudiantes de los diferentes niveles de formacin: colegio, pregrado y
postgrado, pretendiendo formar alumnos visionarios, innovadores, que se
caractericen por su creatividad, por visualizar alternativas y oportunidades de
desarrollo para s mismos y los dems, para ser generadores de cambio y hacer
realidad lo imaginario; seres humanos con capacidad para asumir riesgos, manejar
la incertidumbre, aventurarse hacer cosas nuevas y diferentes; lderes que
movilizan recursos con el fin de alcanzar sus metas y conseguir el bien comn.
El emprendimiento como eje transversal en la formacin de nuestros jvenes hace
parte del compromiso que tiene el CDE con la comunidad y el sector empresarial
del pas.
La educacin emprendedora sirve para potenciar y fortalecer el desarrollo humano
y social, debido a que sus resultados generan no solo riqueza sino conocimiento;
de ah que para asumir este tipo de formacin las instituciones deben dotarse de
nuevas herramientas pedaggicas, pues no basta con motivar una nueva actitud en
los jvenes universitarios, ni promover y entrenar competencias transversales, sino
que debe permitir pasar de la teora a la accin y concretar las nuevas ideas o
proyectos en empresas.

EDUCACIN BSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA


El Centro de Desarrollo Empresarial y el Colegio Canadiense se unen para
transferir el modelo pedaggico Innovadores para la implementacin de Cultura de
emprendimiento, con el principal objetivo de demostrar que desarrollar capacidades
emprendedoras y de investigacin, en los seres humanos, no es exclusivo para los
jvenes y adultos, sino que debe ser una tarea de altsima prioridad: iniciarla en las
etapas tempranas, es decir nios desde los 4 aos de edad, en donde se puede
escribir una nueva historia para nuestro pas, basada en una forma innovadora de
modificar creencias y desarrollar competencias que preparen para la vida, que nos
lleve incluso al nacimiento de una nueva generacin de seres emprendedores
especialmente innovadores, que dirijan sus vidas de manera autnoma y positiva,
con un alto grado de compromiso y desarrollo, capaces de contemplar incluso la
posibilidad de ser futuros empresarios y crear empresa en su regin (Riao, 2013).
Actualmente en convenio con la Cmara de Comercio Aburr Sur, se realiza la
transferencia del modelo innovadores, a los colegios de los Municipios de Itagui,
Caldas, La Estrella, Sabaneta y Envigado, modelo que cuenta con los siguientes 4
componentes:
1. Formacin continua de los educadores, que les permita mejorar su desarrollo
profesional, considerando el emprendimiento, la investigacin y la innovacin,
como reas fundamentales en su desempeo. Formando rectores y coordinadores,
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empoderndolos del papel que ellos juegan en la institucin al liderar la cultura del
emprendimiento.

2. Fortalecimiento del currculo institucional, a travs de la creacin del plan de


estudios en el rea de emprendimiento el cual despliega a las dems reas,
competencias emprendedoras, de investigacin, empresariales, de liderazgo,
creatividad y trabajo en equipo entre otras.

3. Transversalizacin de las dems reas, para conectar el emprendimiento, la


investigacin y la innovacin con los contenidos

bsicos de estas reas, de

manera que desde cada una de las clases se pueda hacer visible la conexin entre
lo conceptual y la realidad misma de los estudiantes, tomando en cuenta los
distintos proyectos de vida.

4. Desarrollo de contenidos en emprendimiento e investigacin, desde la bsica


primaria hasta secundaria, con la serie: Mentalidad emprendedora y empresarial
niveles 1 a 5 y la serie talentos emprendedores de 6 a 11 en construccin.
Adicionalmente la serie: El mundo de la investigacin, Manual para grandes
investigadores para niveles transicin a quinto, que se convierten en una
herramienta para el educador, al momento de aplicar estrategias pedaggicas en la
formacin y el desarrollo de capacidades emprendedoras, de investigacin e
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innovacin e incluso

laborales para un futuro mediano en los nios, nias y

jvenes.

El modelo innovadores est conformado por los siguientes subcomponentes:


a. Rectores
Posibilitar que cada rector se piense como el visionario que lidera la cultura de
emprendimiento para su institucin educativa, representando con un alto grado
de compromiso su rol de lder del proceso, teniendo como punto de partida el
reconocimiento de los talentos y habilidades esenciales de cada una de las
personas que participan del mismo.
Adicionalmente a la formacin se hace un acompaamiento de 2 meses en la
resignificacin institucional para incluir la cultura del emprendimiento en el PEI.

b. Coordinadores.
Potencializar las competencias emprendedoras necesarias de cada uno de
estos coordinadores, en un ambiente ptimo de equipos de alto rendimiento,
para que desarrollen acciones que involucren

la innovacin como principio

fundamental al implementar la cultura del emprendimiento en la institucin.

c. Educadores.
Mejorar la formacin y desarrollo profesional de los educadores, considerando
el Emprendimiento como un rea fundamental en su desempeo a travs de
las prcticas pedaggicas establecidas por la institucin, las cuales llevarn a
mejores resultados a los y las estudiantes en el proceso de enseanza
aprendizaje.
Adicionalmente a la formacin se realiza un acompaamiento de 2 meses para
que los docentes implementen las estrategias diseadas en el diplomado y se
lleven a cabo en el aula de clase.
Simultneamente, se viene trabajando con los alumnos del Colegio San Jos de
las Vegas; femenino y masculino, con materias semestralizadas y electivas en
diferentes reas del conocimiento, con el fin de descubrir su futuro profesional; una
de ellas emprendimiento. Los estudiantes de 10 y 11 eligen las materias con las
cuales los estudiantes a partir de diferentes estrategias metodolgicas descubren
sus verdaderos talentos para que su panorama profesional sea mucho ms claro y
encuentren en el emprendimiento una alternativa para ser exitosos en sus vidas
sea como emprendedores o intraemprendedores.
Una materia construida bsicamente en el desarrollo de competencias como:
orientacin al logro, inteligencia social, amplitud perceptual, pensamiento sistmico

y tica. Llevaran a los estudiantes a la construccin de un plan de vida coherente


con sus sueos y sus fortalezas.

FORMACIN EN PREGRADO
Debido a las circunstancias econmicas y sociales que actualmente se viven a
nivel mundial, el emprendimiento y la creacin de empresa han sido una de las
alternativas factibles para generar empleo. Por lo tanto las universidades atentas a
esta nueva realidad se han preocupado por ayudar a los estudiantes a utilizar el
emprendimiento como una herramienta competitiva, capaz de ir ms all de las
ideas y hacerlas sostenibles.
Es responsabilidad de la Universidad formar seres humanos con una visin
diferente, capacitados para aprender continuamente, para crear empresas y sus
propias formas de trabajo y a la vez generarlo para otros con menos posibilidades;
jvenes que generan conocimiento, riqueza y empleo; con capacidades de logro,
sensibilidad social, capaces de moverse en un mundo y un mercado cambiante.
El Ciclo Bsico Universitario "pretende brindar una mirada integral del mundo y
desarrollar capacidades de comprensin de la realidad", de ah que uno de sus
cursos sea Mentalidad Emprendedora, en el que se despierta el deseo y la pasin
de ser emprendedor y desarrollar proyectos que generen impactos en la sociedad.

LA Universidad cuenta con un rea de formacin empresarial a nivel de pregrado la


cual le permite a los estudiantes crear su empresa con el acompaamiento de los
docentes y su trayectoria en formacin e investigacin le permitieron disear para
la Alcalda de Medelln y Comfama la Estrategia y programa curricular en
emprendimiento y creacin de empresas para las IES de la ciudad de Medelln,
Ciudad E.
Si bien en la Cuidad de Medelln las Instituciones de Educacin Superior han
asumido el reto de formar profesionales con la habilidad de identificar
oportunidades y una clara orientacin al logro, aun los esfuerzos resultaban
incipientes frente a un Modelo de Formacin planeado estratgicamente y con un
profundo sustento epistemolgico orientado desde las diversas Escuelas de
pensamiento.
El modelo comprenda un marco de referencia; la conceptualizacin sobre las
tipologas de emprendimiento; el perfil del docente de emprendimiento; una caja de
herramientas con las estrategias de enseanza-aprendizaje para el apoyo de los
cursos de formacin y la metodologa empleada para el diseo de la estrategia y
estructuracin del plan curricular.
Se realiz un cuadro donde se cruzaron las variables: nfasis de la IES, reas de
formacin, tipologa de emprendimiento y clster estratgicos de la cuidad, que

sirvi de soporte para definir las asignaturas ms adecuadas a disear para el Plan
Curricular.
Se procedi luego al diseo curricular y las tablas de saberes por unidades de
aprendizaje partiendo del perfil de emprendedor y empresario que cada IES quiere
formar y luego se defini la ruta de formacin que se consider ms adecuada para
cada

nivel

de

educacin:

tcnico,

tecnolgico,

pregrado

posgrado

(especializacin, maestra y doctorado).


Se disearon los cursos (asignaturas), estableciendo las unidades de aprendizaje,
la tabla de saberes (saber, saber hacer, ser) y los resultados de aprendizaje. Luego
se crearon las estrategias de enseanza-aprendizaje-evaluacin y se definieron los
medios, recursos didcticos y

ambientes de aprendizaje propicios para

desarrollarlas. Estas estratgicas fueron consignadas en una caja de herramientas


llamada Bitcora e, por su finalidad de servir de gua al docente quien podr
escoger entre variadas estrategias para el apoyo de sus clases.
De acuerdo con el plan curricular elaborado, se dise el perfil del docente que se
requiere para implementar la estrategia de formacin propuesta para el Programa
Ciudad E. En primera instancia se analizaron algunos referentes seleccionados por
su profundidad, conocimiento y experiencia en este tipo de perfiles, as mismo
como la afinidad contextual de los mismos con el entorno de la ciudad de Medelln.
De esta manera se estudiaron detalladamente las propuestas desarrolladas por
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diferentes entidades nacionales e internacionales; sus Modelos Pedaggicos y


Planes Curriculares, adicionalmente sus programas de apoyo al emprendimiento.
Luego se redact el Perfil, el cul fue sometido a una validacin por parte de
expertos en el tema de emprendimiento y personas reconocidas del mbito
acadmico y empresarial tanto nacional como internacionalmente.
Con los conceptos y recomendaciones emitidas por los expertos se enriquece el
perfil inicial y se redacta el perfil definitivo del docente de emprendimiento para
Cuidad E.
Se identificaron los recursos humanos (coordinador, docentes y asesores) y
tcnicos (espacio fsico, equipos, materiales de apoyo, acceso a Internet) mnimos
con los cuales debe contar cada Unidad de Emprendimiento para la aplicacin de
la estrategia propuesta.
Se realiz el diseo del material de apoyo para el proceso de enseanza
aprendizaje: gua metodolgica para el docente y gua de trabajo para el
estudiante.
Se culmina con la elaboracin de la Gua de Transferencia de la Estrategia y del
Plan Curricular.
La investigacin permiti identificar algunas herramientas para trabajar en las aulas
de clase con los estudiantes y hacer que a travs de esas didcticas, los
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estudiantes se sientan identificados con ellas y su aplicacin en algn momento del


curso; lo que permite un acercamiento entre el docente y el modelo de aprendizaje
de cada uno de los participantes.
Estas herramientas han sido compartidas e incluso diseadas para otras
instituciones de educacin superior lo que valida los resultados de la investigacin
y la necesidad de nuevas didcticas de aprendizaje para la educacin empresarial.
Entre las metodologas diseadas a la fecha estn:

Ruta emprende: juego de mesa que tiene 3 roles, empleado, empresario y


desempleado, con conceptos como: capital semilla, inversionista ngel,
concursos, modelos de negocios para crear empresa, entre otros, lleva al
estudiante por un recorrido de lo que es la vida de estos personajes y las
oportunidades o imprevistos que pueden presentrseles en el camino.

Caja de herramientas: un banco de didcticas de enseanza aprendizaje


que permite al docente contar con varias actividades en un mismo tema y
as elegir cual es la apropiada de acuerdo al perfil del grupo que est
trabajando.

Libros:
o Hometech: el hogar digital: cuenta la historia de Mauricio Meja L.
ingeniero de la UPB y su camino como emprendedor desde que era
pequeo hasta llegar a ganar Fondo Emprender y ser hoy el
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comercializador para Latinoamrica de 4 grandes marcas de equipos


de domtica.
o

Contento films: el laboratorio creativo cuenta la historia de Alejandro


Arango, quien se vuela de la guardera, es expulsado del ejrcito y
hoy en da es el socio estratgico en Latinoamrica de John
Leguizamo.

o Inteligencia

emprendedora:

presenta

definiciones

trminos

asociados con el emprendimiento y la empresarialidad, adems de las


competencias y el caso de un emprendedor.
o Plan de empresa para emprendedores: cuenta con 8 captulos que
llevan de la mano al emprendedor por la construccin de su plan de
negocio.

Cursos virtuales: los nuevos entornos de aprendizaje llevan a impartir los


cursos de educacin empresarial e inclusive el diseo de diplomaturas
virtuales para otras entidades. Actualmente se han montado a la plataforma
moodle los cursos de mentalidad emprendedora y formacin empresarial I,
Formacin empresarial II, est en etapa de construccin.

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FORMACIN EN POSTGRADO
La formacin en postgrado de competencias personales y profesionales para crear
empresarios, motores de desarrollo, que agreguen valor, es una herramienta
recientemente explorada en el pas, pero es de reconocimiento pblico que el
empresario juega un papel primordial en la actividad econmica y social de la
nacin. Investigaciones han demostrado que hay una tendencia que indica que los
pases con el mayor nivel de actividad empresarial, presentan los mayores niveles
de crecimiento de su producto interno bruto y en su nivel de empleo. Si un pas
incrementa significativamente el nmero de empresas, y logra que muchas de ellas
se mantengan y crezcan, el nmero de oportunidades de empleo, calidad de vida y
desarrollo econmico tambin se incrementar (Holguin Montoya, Arboleda
Jaramillo, & Gmez, 2012).
La formacin empresarial en postgrado de la Universidad Pontificia Bolivariana
cuenta bsicamente con 3 cursos:

Emprendimiento,

liderazgo

direccin:

ste

curso

est

pensado

principalmente para estudiantes que en algn momento de su carrera se ven


como Presidente / CEO o directivos de una organizacin, inclusive para
aquellos que consideran la creacin de empresa como una alternativa para
su

desarrollo

profesional.

Con

temas

especficos

sobre

estrategia

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empresarial. proporciona a los estudiantes una mayor intuicin y un marco


para pensar en entornos estratgicos interactivos. Un elemento importante
de este curso es el desarrollo de un proyecto en equipo en el cual los
estudiantes determinarn las estrategias de productividad y competitividad
utilizando las herramientas del curso.

Inteligencia emprendedora: en el transcurso del semestre, los estudiantes


deben crear una empresa de base tecnolgica y todas las partes esenciales
de un plan de negocios, para presentar a posibles inversionistas. Los
estudiantes trabajarn en equipos para poner en marcha empresas, a travs
de anlisis de mercado, evaluacin de la viabilidad de la tecnologa,
posicionamiento competitivo, capacidad del equipo, la vida del producto,
estrategia de marketing, anlisis de ventas, asuntos legales, estratgicas
para la creacin de empresas, que fcilmente pueden definir y dominar al
terminar el curso.

El seminario de Investigacin SEFI: curso en el cual se realiza el trabajo de


grado como requisito para optar al ttulo de especialista; se presenta la
opcin de consultora es un curso prctico en el que los estudiantes trabajan
en campo, de forma individual o en ocasiones en parejas, en proyectos
empresariales reales. Los estudiantes aplicarn los conceptos usualmente
tienen que han aprendido en clase para realizar un proceso de consultora a

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empresas que llevan menos de 5 aos en el mercado, aportando su


experiencia laboral y trayectoria profesional. Los estudiantes son guiados
por el instructor, pero se espera que proporcionan la mayor parte de la
iniciativa para completar asesorar el proyecto.
En medio de los procesos formativos y la bsqueda de mejorar cada da, el centro
de Desarrollo Empresarial ha desarrollado algunas investigaciones que le permiten
conocer y reconocer buenas prcticas para la enseanza del emprendimiento. Una
experiencia de 10 aos, con estudiantes de diferentes edades y niveles de
formacin, le permite identificar cules son las prcticas adecuadas para cada uno
de los cursos.

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Bibliografa
Holguin Montoya, A. M., Arboleda Jaramillo, E. P., & Gmez, M. E. (2012).
Inteligencia Emprendedora. Medelln, Antioquia: UPB.
Riao, C. C. (28 de 03 de 2013). Antecedentes PEE. Medelln, Antioquia,
Colombia.

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