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Programa De Formación De Docentes En Uso De Tecnologías Digitales Para El Aprendizaje De Las

Matemáticas Team Galileo – Tolima.

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES EN USO DE TECNOLOGÍAS
DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS TEAM GALILEO – TOLIMA.

Autores:
Jaime Humberto Vera Aguirre
Álvaro Hernán Galvis Panqueva
Nyckyireth Flórez Barreto

Universidad de Ibagué

Resumen.

El programa TEAM Galileo - Tolima, es la línea A del proyecto "Desarrollo de una cultura
científica en niños y jóvenes del departamento del Tolima", que se desarrolla con recursos del
Sistema General de Regalías (SGR) mediante convenio 1026 de 2013, suscrito entre la Gobernación
del Tolima y la Universidad de Ibagué.
TEAM es el acrónimo de Tecnología Educativa para el Aprendizaje de las Matemáticas, una
metodología desarrollada por el Instituto GALILEO de Innovación Educativa (Veracruz, México), que
ha mostrado impacto significativo en los aprendizajes de estudiantes de educación media, hecho
evidente en sus resultados en grado 11 en Pruebas Enlace (equivalentes en México a Pruebas
Saber). La preparación de los docentes y estudiantes en TEAM-GALILEO gira alrededor de la
solución de problemas auténticos, de la vida real, en los que la comprensión lectora, el razonamiento
lógico y las matemáticas, haciendo uso de los laboratorios digitales, ayudan a valorar las opciones y
a tomar decisiones; con esto se busca que los estudiantes desarrollen gusto por las matemáticas,
mejoren su entendimiento de problemas de la vida real y sean capaces de resolverlos en forma
creativa.
Durante sus tres vigencias han sido beneficiados 5496 Estudiantes y 104 Docentes en más de 50
Instituciones Educativas del departamento del Tolima. Durante éste tiempo, los estudios realizados
ratifican que la implementación del programa aporta significativamente al desarrollo de las
competencias matemáticas en los estudiantes beneficiarios y mejora su desempeño en la
presentación de las pruebas SABER 11.

Palabras clave:
Innovación educativa, Incorporación de tecnologías, Competencias matemáticas, Aprendizaje
significativo, Resolución de problemas, TEAM.

es la obsolescencia e inefectividad de metodologías y estrategias didácticas que aún proliferan en las Instituciones Educativas. Es de reconocer. algunos con tantas potencialidades que son capaces de agrupar comunidades de investigación y generar eventos académicos de orden internacional en torno a su uso.” oficiales del departamento a una categoría media o alta en ésta prueba. Programa De Formación De Docentes En Uso De Tecnologías Digitales Para El Aprendizaje De Las Matemáticas Team Galileo – Tolima. hoy en día es fácil encontrar una gran cantidad de recursos digitales diseñados especialmente para apoyar procesos de formación en cada disciplina y en diferentes niveles educativos.E. Muchos de los procesos que comúnmente desarrollan las personas han venido siendo transformados por estas tecnologías. los estudiantes del departamento del Tolima se han clasificado con desempeño “bajo” en las pruebas SABER. estrategias basadas en la memorización y la destreza en el manejo de procedimientos algorítmicos. en el que se dotó a un buen número de Instituciones con calculadoras de alta gama. siendo el área de matemáticas. además de promover el desarrollo de competencias matemáticas en los niños y jóvenes tolimenses. muchas veces carentes de contexto y de significado. En éste contexto. que en Colombia el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las TIC. lo que a lo largo de la historia ha generado desinterés y apatía por parte de los estudiantes hacia el aprendizaje de las matemáticas. Mediante ésta propuesta. pruebas estandarizadas que utiliza el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación “ICFES”. La educación no puede ser ajena a estas realidades. Planteamiento del problema: En los últimos años. en términos generales y particularmente en el área de matemáticas. Otro de los problemas que han tenido que vivir nuestros niños y jóvenes durante su proceso de formación en el área de matemáticas. por lo que se ha venido planteando la necesidad de incorporar en la formación de los niños y jóvenes el uso y manejo adecuado de éste tipo de recursos. no generaron el impacto esperado. busca llevar a las Instituciones Educativas “I. parece pertinente indagar si el uso de recursos digitales. haciendo que nuestro mundo y la forma en que vivimos en él cambie permanentemente. el ritmo con que se vienen desarrollando las tecnologías digitales ha sido arrollador. pues la formación ofrecida a los docentes en su uso no fue suficiente. Por otra parte. programas tan grandes y ambiciosos como el de “Incorporación de nuevas tecnologías al currículo de matemáticas”. la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima. han venido realizando esfuerzos por dotar a las Instituciones Educativas del país de recursos tecnológicos que apoyen la labor pedagógica y desarrollar programas de formación de docentes en su uso y manejo adecuado. acompañado de la formación de docentes y estudiantes en una estrategia metodológica mejoran significativamente el . la que más desarrollo y la que cuente con la mayor cantidad de recursos disponibles. Históricamente. tal vez. sin embargo. algunos de ellos se han enmarcado particularmente en el área de matemáticas.

que contaran con la infraestructura tecnológica necesaria (Sala de sistemas y conectividad a Internet) y que sus directivas permitieran la participación de todos los docentes y estudiantes de los grados 10° y 11°.E. en donde el trabajo en pequeños equipos y el apoyo de sus pares (otros docentes y otros estudiantes) son importantes para avanzar en el proceso En el programa se manejan tres líneas de acción: un proceso de capacitación docente. promueven en los estudiantes la comprensión de conceptos y relaciones matemáticas y facilitan la modelación de problemas auténticos y una metodología de trabajo. todos los finalistas recibieron . el “acompañamiento” que realizan los facilitadores del programa al proceso de implementación que se desarrolla en cada I. teniendo como condiciones de participación que su clasificación en pruebas SABER 11 fuera “Bajo”. A las Instituciones educativas beneficiarias. fundamentada en principios socio constructivistas. Metodología: Como ejes fundamentales del proyecto se tiene: la resolución de problemas auténticos (Tomados del entorno y de la vida cotidiana del estudiante) como el contexto por excelencia para el desarrollo de competencias matemáticas. Estadística. se desarrolló el “diplomado en innovación de la enseñanza de las matemáticas en la educación media”. Como estímulo. A inicios del año 2015 fueron seleccionadas las primeras Instituciones Educativas beneficiarias. distribuidos en equipos de cuatro integrantes. los docentes implementaron la estrategia en sus aulas de clase. Periódicamente los equipos reciben una serie de retos o problemas. Trimestralmente. en equipos de cuatro estudiantes cada uno. en los que participan los estudiantes de grados 10° y 11°. el concurso selecciona a los equipos que tengan mayor puntuación y los clasifica a una “Final” que se realiza al finalizar el año escolar. su desempeño en las pruebas SABER 11. se les otorgó las licencias necesarias para la instalación y uso de siete laboratorios digitales diseñados por el Instituto de Innovaciones Educativas Galileo de Veracruz – México. cada uno de ellos para el trabajo en un campo de estudio de las matemáticas: Aritmética. Álgebra. El “Torneo de pensamiento matemático”. desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes y por ende. Durante los años 2015 y 2016. Geometría. A medida que se desarrolló éste proceso. en el que se brindó a los docentes la formación en el uso de los laboratorios digitales de la serie Galileo para apoyar procesos de aprendizaje en matemáticas y en la resolución de problemas auténticos. es un concurso en el que participan todos los estudiantes de los grados 10° y 11° de las Instituciones Educativas beneficiarias. que se ofrece mediante el “diplomado en innovación de la enseñanza de las matemáticas en la educación media”. el uso de laboratorios digitales como recurso que potencian procesos educativos. que deben abordar y resolver apoyados con lo aprendido en la implementación de la propuesta. Programa De Formación De Docentes En Uso De Tecnologías Digitales Para El Aprendizaje De Las Matemáticas Team Galileo – Tolima. Funciones y Fracciones. Geometría analítica. y los “Torneos de pensamiento matemático”.

el proyecto aportó significativamente al desarrollo de las competencias matemáticas de éstos estudiantes y elevó sus niveles de desempeño en las pruebas SABER 11. tanto en aspectos de orden tecnológico como en aspectos de orden disciplinar. Cada Institución Educativa beneficiaria cuenta con un facilitador local. Éste esquema de trabajo. en el mundo latinoamericano. permitiendo diseñar y ejecutar acciones correctivas necesarias para una buena ejecución y . Número especial sobre “presente y futuro. Aplicación y análisis de resultados: Con el propósito de medir el impacto del proyecto se dispuso de una serie de acciones e instrumentos. Como resultado de ésta propuesta. con especial énfasis en la docencia universitaria de la Sociedad del Conocimiento”. cada integrante del equipo ganador recibió una tableta y una beca del 100% en la matrícula de cualquier programa ofertado por la Universidad de Ibagué. También es el encargado de retroalimentar a los docentes beneficiarios sobre su trabajo en el diplomado y la participación de sus estudiantes en el torneo. el 30 de enero de 2016. quién es el encargado de apoyar la implementación del proyecto. se desarrolló un ejercicio de investigación. correlacionando la participación de estudiantes en el torneo. entre los que cabe mencionar: Encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes beneficiarios. se tiene la formación de 104 Docentes de más de 50 Instituciones Educativas del departamento del Tolima. registros seguimiento a la participación de estudiantes y docentes en las líneas de acción del proyecto. beneficiando así a 5496 Estudiantes. recibió una tableta. en el que se midió el impacto del proyecto en el desempeño de los estudiantes en pruebas SABER 11. con el título “Estrategia alternativa en contexto Latinoamericano para reforzar aprendizaje de matemáticas en educación media: Una innovación disruptiva”. de la enseñanza en entornos virtuales y del aprendizaje en entornos conectados. facilitó un monitoreo y retroalimentación permanente del proceso. metodológico o didáctico. una certificación. de una parte. Los docentes han modificado sus prácticas educativas mediante la incorporación de tecnologías digitales a su labor de aula. observaciones de aula de parte de los facilitadores locales a las Instituciones educativas beneficiarias y estudios comparativos por Institución Educativa sobre el desempeño de sus estudiantes en pruebas SABER 11°. Producto: Como resultado de ésta propuesta. España. la participación de docentes en el diplomado y el desempeño de estudiantes en las pruebas SABER 11° presentada en el año 2015. en su edición N°48. en cualquiera de sus sedes y cada integrante del equipo que ocupó el segundo lugar. Programa De Formación De Docentes En Uso De Tecnologías Digitales Para El Aprendizaje De Las Matemáticas Team Galileo – Tolima. Los resultados de éste estudio fueron publicados por la Revista de Educación a Distancia “RED” de la Universidad de Murcia.

de otra parte. Se hace evidente que a pesar de los esfuerzos de los gobiernos nacional y local. que posteriormente fueron contrastadas para responder a las preguntas de investigación que han surgido durante su ejecución. además de haber mejorado significativamente su desempeño en pruebas SABER. se encontró que los estudiantes beneficiados finalizaron con una buena percepción acerca del uso de tecnología en sus clases y de su potencialidad para apoyar los procesos de aprendizaje en matemáticas. Los estudiantes y docentes también valoran la resolución de problemas auténticos como un factor que índice positivamente en la motivación de los estudiantes y en el desarrollo de sus competencias y pensamiento matemático. Conclusiones: En los estudios realizados acerca de la implementación de los dos primeros años del proyecto. Programa De Formación De Docentes En Uso De Tecnologías Digitales Para El Aprendizaje De Las Matemáticas Team Galileo – Tolima. disponer de diversas fuentes. . frente al obtenido en el año inmediatamente anterior. las Instituciones Educativas del departamento del Tolima carecen de una infraestructura tecnológica adecuada para incorporar éste tipo de recursos a los procesos educativos que se desarrollan en su interior.

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