SESIN DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 22517
LUGAR
: San Clemente
GRADO
: 4 to
AREA
: Personal Social
FECHA
: 19 de abril de 2016
DOCENTE
: Luis F. Vsquez Hernndez
DIRECTORA
: Gloria Suarez Garca
II. NOMBRE DE LA SESIN: Nos reconocemos como personas valiosas
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Describe sus caractersticas
Afirma su identidad
Se valora a s mismo.
fsicas,
cualidades,
fortalezas,
habilidades
y preferencias en funcin al
conocimiento de s mismo, que
lo
hacen nico y valioso.
PROPOSITO
Nos reconocemos como personas valiosas.
DIDACTICO
IV. MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO

- En grupo clase

Da la bienvenida a los estudiantes y recuerda con ellos lo realizado en la sesin

anterior. Luego, plantea esta pregunta: qu diferencia a los nios de las nias?
Recoge sus intervenciones a travs de una lluvia de ideas y, al finalizar, resalta
que las diferencias los hacen nicos y valiosos.
Comenta que cada miembro de nuestro cuerpo nos permite desarrollar
actividades, tanto para el bienestar de uno mismo como para el de los dems. Por
ejemplo, con nuestras manos podemos dibujar y ayudar en las labores de la casa.
Comunica el propsito de la sesin: hoy reconocern lo valiosos que son a partir
de descubrir sus habilidades y fortalezas.
Solicita que seleccionen las normas de convivencia que pondrn en prctica
durante esta sesin..

DESARR
OLLO
FASES

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSO
S

Problematizacin
- En grupo clase

Formula las siguientes interrogantes: adems de las

caractersticas que ya conocemos en nosotros, qu otras
podramos mencionar?, estas caractersticas se desarrollan
o nacen con nosotros?; cmo desarrollamos nuestras
habilidades?, qu actitudes de otros y nuestras pueden
limitar el desarrollo de habilidades?, por qu es importante
que desarrollemos nuestras habilidades? Registra sus
respuestas en la pizarra y seala que estas interrogantes las
irn resolviendo juntos durante el desarrollo de la sesin

Anlisis de informacin

Recuerda a los estudiantes que en la sesin 3 tenan como

tarea pedir que sus padres escribieran en los papelotes con
sus siluetas una habilidad y una fortaleza que les agrada de
ellos.
Pide que, de manera voluntaria, dos nios o nias
compartan lo escrito por sus padres. Luego, invtalos a
pegar sus trabajos en un lugar visible del saln.
Aprovecha el momento en que comparten sus trabajos para
explicar qu
son las habilidades y las fortalezas.

Las habilidades hacen referencia a la destreza para

desarrollar tareas, problemas o situaciones de la
vida cotidiana. Por ejemplo, la habilidad para
realizar clculos mentales.
Por su parte, las fortalezas nos permiten el
desarrollo de un repertorio de acciones y
conductas
que
favorecen
nuestro
desenvolvimiento social. Por ejemplo: a pesar de
tener dificultades para las matemticas, Jos se
esfuerza hasta lograr resolver los ejercicios, en

Indica que debern caminar por el espacio libre del aula al

ritmo de las palmadas. Cuando deje de sonar, debern
acercarse a los trabajos que corresponden a sus
compaeros y escribir una habilidad y una fortaleza (esto se
repetir una vez).
Finalizada la dinmica, pide que todos se acerquen a sus
trabajos y lean en voz alta, por turnos, las habilidades y
fortalezas que sus compaeros escribieron

En forma individual

Solicita que, en silencio, escriban en sus trabajos las

habilidades y fortalezas que ellos reconocen en s mismos.

MATERIAL
ES
Lmina
ilustrada.

Libros del
MED.

Posteriormente, proponles describir en su cuaderno una

habilidad y una fortaleza personal. Pueden hacerlo en un
cuadro como el siguiente:

Mis habilidades
1.
Mis fortalezas
1.

En grupo clase

Genera la reflexin en los estudiantes mediante las

siguientes preguntas: qu actitudes de otros y nuestras
pueden limitar el desarrollo de habilidades?, por qu es
importante que desarrollemos nuestras habilidades?
Promueve la participacin de forma espontnea y ordenada.
Comenta que las habilidades se desarrollan a partir de
estmulos, es decir, del reconocimiento de ellas por parte de
otras personas y de nosotros mismos. De otro lado, seala
que las fortalezas nos permiten perseverar, no dejarnos
vencer, ser ingeniosos, disciplinados, etc., para lograr
nuestras tareas o metas.

Toma de decisiones

Sobre la base de la reflexin y de los comentarios

anteriores, orienta a los nios y a las nias a fin de que
escriban en una tarjeta un compromiso para promover sus
habilidades y fortalezas en el aula. Cuando finalicen, coloca
sus tarjetas en un lugar visible para todos.

CIERRE
- En grupo clase

Plantea estas preguntas: cmo nos hemos sentido durante la sesin?, qu habilidades
y fortalezas hemos reconocido en nosotros y en los dems?, por qu nos es til
desarrollar y potenciar habilidades en nosotros?
Felictalos por los aprendizajes logrados y recurdales lo importante que es reconocer y
valorar las fortalezas y habilidades de cada uno, pues este reconocimiento nos hace
sentirnos nicos y valiosos.

TAREA PARA TRABAJAR EN LA CASA

Entrega a los estudiantes una copia del texto Carlos, el futbolista
(Anexo 1) e indica que lo lean y respondan las siguientes preguntas en su
cuaderno:
- Qu habilidad tiene Carlos?
- De qu manera la actitud de Carlos limitaba el desarrollo de habilidades
de sus compaeros?
- Qu hecho hizo cambiar a Carlos?
- Alguna vez has tenido una actitud similar a Carlos? Reflexiona y asume
un compromiso para desarrollar tus habilidades sin limitar las de los

V. EVALUACION DE LA SESION:
La evaluacin se realiza en todo el proceso.

--------------------------------------------------------Profesor de aula
Directora