Formato Reflexión teórico-vivencial

Datos del estudiante

Nombre: Mariana Cañizales Espinosa

Matrícula: 21003551

Fecha de elaboración: 01/08/21

Nombre del Módulo: Modelos de aprendizaje y desarrollo

cognitivo-afectivo
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Reflexión teórico-vivencial

Nombre del asesor: Mtro. Tomás Israel Franco Ramírez

Instrucciones:

Trabajo colaborativo

1. Coloca en el espacio en blanco una impresión de pantalla del resultado final

del trabajo que realizaste de manera colaborativa con tus compañeros en el
foro Transgredir e intervenir.

Trasgredir
constructivament
e 12 palabras
 Intervenir
significativamente
tres obras de arte

2. Escribe la justificación que colocaron en el foro, en donde explicaron su

intervención en un máximo de 200 palabras.
La importancia de la trasgresión constructiva es la creación de nuevos
saberes que van más allá de lo convencional, disciplinar y etimológico. Es decir,
las trasgresiones que realizamos con la lista de palabras son la división,
inversión de la secuencia de silabas y adición de nuevas palabras o letras en
diferentes lugares para darle otro significado.

En adición a lo anterior, la división de palabras en silabas nos ayuda a

pronunciar y escribir bien la palabra, es así como entonces manipulando esta
regla se le puede dar otro significado; en el primer ejercicio, desarrollamos y
reforzamos nuestra función metacognitiva mientras que en la segunda actividad
resignificamos 3 imágenes convencionales, agregando nuevas figuras que
cambian la perspectiva de cada una.

La primera imagen fue intervenida al añadirle luz en un lugar oscuro,

después a la persona postrada se le agregaron zetas para simular que se
encuentra durmiendo y así poder dar a entender que la noche es para
descansar. Ahora bien, a la segunda imagen de Sor Juana le agregamos llamas
cerca de la cabeza y de su corazón para representar su conocimiento, amor,
calor y luz, haciendo alusión al símbolo de la pasión. Finalmente, a la figura de
la duquesa de Alba le añadimos una aurora boreal, una estrella y copos de
nieve con destellos para darle el significado de un fenómeno lumínico que
contribuyó al bienestar social de España.

3. Escribe los nombres de los integrantes del equipo.

Cab Chan Anastacio
Caballero Márquez Olivia
Cabrales Miramontes Mariana Ramona
Cañizales Espinosa Mariana
Trabajo individual

4. Responde a las siguientes preguntas (considera que cada respuesta deberá

estar redactada con 100 a 150 palabras como máximo).

Pregunta 1
¿Pude manifestar mi individualidad en los ejercicios realizados de manera
grupal o dejé que otros tomaran las decisiones por mí?
En cualquier caso argumenta por qué y cuál es el peso, valor o consecuencia
formativa de la misma.

Considero que si pude manifestar mi individualidad ya que di mi opinión en

cada uno de los ejercicios y es así como aprendemos a trabajar en equipo y así
mismo a darnos cuenta de que cada uno tiene su propio punto de vista o forma
de ver las cosas; había ocasiones en donde era muy divertido o interesante
compartir nuestras ideas porque lo que a mí se me ocurría no necesariamente
a mis compañeros y viceversa.

Por otro lado, al compartir en equipo siempre es necesario amoldarse a la

opinión colectiva sin intentar imponer la opinión propia ya que a veces incluso
se trata de ceder y viceversa; por otro lado, en partes donde no se me ocurría
nada era interesante y agradable sentir el apoyo de tu equipo; bien dicen que
dos cabezas piensan mejor que una.

Finalmente, es importante recalcar que el trabajo en equipo no siempre es fácil

porque pueden existir desacuerdos, pero se aprende mucho ya que se analizan
las personalidades de los demás y con base en eso se pueden proponer ideas
en las que todos estén de acuerdo; siempre recordando el respeto y la
empatía.

Pregunta 2
¿Qué me sucedió cognitiva, afectiva y actitudinalmente como individuo al estar
participando en los ejercicios colectivos vía virtual?
Piensa, por ejemplo, en lo siguiente: ¿Me motivé más en un ejercicio que en
otro?, ¿por qué? ¿Los comentarios de mis compañeros me permitieron ver
otras cosa que no veía yo? ¿Me agradó descubrir algo nuevo?

A nivel cognitivo me hizo desarrollar más mi razonamiento, mi creatividad, mi

lenguaje e incluso mi memoria al tratar de pensar en qué me recordaban las
palabras o las imágenes presentadas. Por otro lado, de manera afectiva me
hizo fomentar mi compañerismo, mi empatía y mi apertura mental. Finalmente.
De manera actitudinal me hizo abrirme más hacia ellos ya que hay ocasiones
en las que trabajar en equipo es complicado si alguien toma el liderazgo y no
toma en cuenta las opiniones de los demás o si nadie quiere tomar el liderazgo
y espera que alguien más lo haga; en este caso, yo decidí tomar la batuta al
contactar a mis compañeros, crear un grupo de whatsapp y ponernos de
acuerdo; y en las demás cosas cada uno fue aportando ideas distintas.
En la cuestión de los ejercicios, me sentí más motivada en el segundo ejercicio
ya que la creatividad afloró más en mi caso cuando vi las pinturas que cuando
vi las palabras; en la primera parte por ejemplo, mis compañeros me
permitieron pensar en cosas que yo no había pensado y que incluso me
parecieron chistosas; en la segunda parte fue también interesante aprender
nuevos puntos de vista de cada uno.

Pregunta 3
¿Qué aspectos de los que se mencionan como básicos para el funcionamiento
eficiente de un grupo en Unidad 1 identifiqué en los ejercicios realizados?, ¿por
qué aparecen?, ¿por qué no aparecen?
Considero que aparecieron por ejemplo los modos de apropiación del
conocimiento ya que cada uno aporta sus ideas con base a lo aprendido o
experimentado (basado en percepción pura y/o sentido común o en lo
pragmático, poder divino o dogma y dominio disciplinario o área de
conocimiento).

En adición a lo anterior también surgió el uso del razonamiento y la memoria al

tener que transgredir e intervenir los ejercicios ya que tenías que pensar y ser
creativo a manera de que la palabra o imagen quedara cambiada de forma
lógica pero también a la vez chistosa.

Finalmente, también apareció la motivación por complementar los ejercicios ya

que cada uno del equipo mencionaba sus ideas y eso hacía que el ejercicio
fuera un poco más fácil que si se hubiera hecho de manera individual; a mi en
lo personal me hubiera costado más trabajo hacerlo sola porque no me
considero una persona tan creativa y usualmente me bloqueo; al tener el apoyo
de mis compañeros de alguna forma fluyó mejor. Asimismo, nos obligó a llegar
a acuerdos en colectivo, ser más empáticos y abiertos con cada uno de
nosotros mismos porque lo que es lógico o está bien para uno no siempre es
así para el otro; por lo que representa un desafío que a largo plazo fomenta el
crecimiento de nuestras habilidades.