Descripciones Cualitativas Puntajes de CI del WISC-III

Rango de puntaje CI

Categora

130 y ms

Muy superior

120-129

Superior

110-119

Media alta

90-109

Promedio

80-89

Media baja

70-79

Limtrofe

50- 69

Discapacidad Intelectual Leve

35- 49

Discapacidad Intelectual Moderada

20-34

Discapacidad Intelectual Severa

19 o menos

Discapacidad Intelectual Profunda

Clasificacin de referencia segn logro de Capacidades Cognitivas WISC-III v.ch.

Clasificacin
Muy disminuida
Moderadamente disminuida
Levemente disminuida
Normal, promedio, adecuado
Bueno
Muy Bueno
Excelente

Rango
0-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-19

Reevaluacin del Funcionamiento Intelectual.

HABILIDADES COGNITIVAS EVALUADAS POR EL WISC-III V.CH.

FACTORES:
1.- COMPRENSION VERBAL (CV): Habilidad para comprender el lenguaje, procesar la informacin
presentada por va verbal y organizar una respuesta
1.1 VOCABULARIO (VOC): Da cuenta del conocimiento de palabras y el proceso de acceso a
informacin semntica almacenada. Evala la familiaridad con las palabras, as como la capacidad
de expresarse mediante ellas. La capacidad para expresar con sentido las propias ideas y
conceptualizar las experiencias en trminos de definiciones de palabras. Seala la receptividad
hacia nuevas ideas e informaciones y la capacidad para almacenarlos y reagruparlos
asociativamente; indica la capacidad de clasificacin y conceptualizacin.
1.2 ANALOGIAS (ANA): Razonamiento lgico-abstracto, comprensin y expresin verbal,
capacidad de hacer categorizacin y conceptualizacin. Evala el grado en que el sujeto ha
asimilado las semejanzas y diferencias de los objetos, hechos o ideas que lo rodean y su habilidad
para clasificar las semejanzas. Exige memoria, comprensin y capacidad de pensamiento
asociativo.
1.3 COMPRENSION (COMP): Da cuenta de la madurez moral y juicio social. Habilidad para llevar
a cabo una evaluacin y hacer uso de experiencias previas, calidad de expresin,
conceptualizacin y razonamiento verbal. Evala el grado en que un sujeto es capaz de apreciar
acertadamente una muestra de su experiencia pasada y de aplicarla a situaciones sociales
cotidianas. Se relaciona con el sentido comn y el juicio, grado de internalizacin de la cultura en
cuanto a juicios ticos y morales.
1.4 INFORMACION (INF): Da cuenta de la riqueza del almacn de informacin semntica y la
calidad del proceso de recuperacin de informacin previamente almacenada. Evala la cantidad
de informacin general que el sujeto ha tomado de su ambiente circundante, la posesin de
conocimientos asociados al ambiente educacional y cultural, memoria remota, alerta e inters por el
mundo que le rodea.

2.- ORGANIZACIN PERCEPTUAL (OP): Da cuenta de las capacidades gnsicas, visuales, prxicas y
ejecutivas.
2.1 ENSAMBLAJE DE OBJETOS (EO): Capacidad para aprovechar la retroalimentacin sensorial,
flexibilidad para trabajar en direccin a una meta determinada, organizacin perceptual y
organizacin de estmulos visuales significativos. Anlisis visual y capacidad de planeamiento.
2.2 CONSTRUCCION CON CUBOS (CC): Capacidad para analizar el todo en componentes, la
formacin de conceptos visuales, la organizacin perceptual, la capacidad espacial, la coordinacin
viso motora y reproduccin de modelos. Evala la capacidad analtica-sinttica, capacidad de
abstraccin, integracin visomotora y rapidez de ejecucin.
2.3 COMPLETACIN DE FIGURAS (CF): Disposicin hacia la recepcin de informacin visual, la
organizacin perceptual, la capacidad de interpretar informacin sobre organizacin espacial, la
comprensin de estmulos visuales significativos de la vida cotidiana, establecimiento de un
relevancia visual de detalles esenciales sobre los no-esenciales y la organizacin visual sin
requerirse de integracin de actividad motora indispensable. Evala la capacidad para discriminar
detalles, concentrarse y resistir la distraccin. Capacidad para distinguir lo esencial de lo accesorio.

2.4 ORDENAMIENTO DE HISTORIAS (OH): Capacidad para organizar informacin en una

secuencia temporal lgica, anticipar consecuencias, la evaluacin y comprensin de organizacin
perceptual, el sentido comn, el juicio social y la capacidad de planificacin. Evala la percepcin
visual, la elaboracin de sntesis de conjunto a partir de un plan y la capacidad de captar relaciones
causa-efecto. Capacidad de apreciar lo adecuado en situaciones sociales.

3.- VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP): Evala la presencia de alteraciones de la atencin,

especialmente, los niveles de atencin sostenida y velocidad de procesamiento de la atencin.
3.4 CLAVES (CL): Capacidad para seguir instrucciones, la velocidad de procesamiento de
informacin, velocidad de la coordinacin viso motora, resistencia a la interferencia de informacin
no relevante a la tarea que se est ejecutando y reproduccin de modelos. Capacidad para dirigir y
sostener la atencin hacia una tarea de objetivo previamente establecido. Mide destreza
visomotora, grado de persistencia en una tarea sin atractivo y rapidez de ejecucin.
3.5 BUSQUEDA DE SMBOLOS (BS): Capacidad para discriminar estmulos visuales abstractos,
la velocidad y la precisin al realizar una tarea que demanda coordinacin mano-ojo, la flexibilidad
cognitiva, sostenimiento y divisin atencional.

4.- AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD (AD): Se asocia a la memoria de trabajo, la evaluacin

atencional, la capacidad de mantener informacin til en la memoria de corto plazo, as como la
impulsividad comportamental.
4.1 RETENCION DE DIGITOS (RD): explora memoria de trabajo, es decir, la capacidad de codificar
informacin verbal, mantenerla hasta hacer uso de ella en funcin de un objetivo establecido y
finalmente, desecharla. Evala le recuerdo auditivo inmediato, la atencin y resistencia a la
distraccin.
4.2 LABERINTOS (LAB): Capacidad de afrontamiento de un problema, la manera de desplegar
estrategias y organizar informacin visual; capacidad para seguir un patrn visual, razonamiento no
verbal y habilidad de coordinacin en una tarea.
4.3 ARITMTICA (ART): Capacidad de razonamiento numrico, la resolucin de problemas
aritmticos planteados en palabras, comprensin informacin verbal, manejo de informacin
matemtica bsica, capacidad atencional y memoria de trabajo.