ENSAYO

Docentes: Alberto Rodrguez Cervantes.

Rossina Uranga Barri
Doctorante: Yolanda Luvano Leyva.
5a. generacin
IREFAM.




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ANTECEDENTES:
Conformado originalmente por Selvini Palazzoli, Cecchin, Prata y Boscolo.
Su trabajo original lo realizan con una orientacin psicoanaltica (1967)
En 1971 adoptan el enfoque de Palo Alto y desarrollan la intervencin
Contraparadjica que se refiere al doble vnculo teraputico desarrollada
previamente por Watzlawick, J ackson y Beavin.
En 1975 influidos por Gregory Bateson, modifican su concepcin de los sistemas familiares
de predominantemente homeostticos a predominantemente cambiantes y diferencian
entre el nivel de significado (creencias) y nivel de accin (patrones conductuales).
En 1980 el grupo se divide en dos: Selvini y Prata por un lado y Cecchin y Boscolo por otro.
Originalmente, el Grupo de Miln desarrolla una terapia breve, de un mximo de diez
sesiones, con un intervalo aproximado de un mes entre cada sesin. (Rodrguez
Cervantes & Uranga Barri, 2012)
MARCO TERICO:
Esta obra elaborada por el Centro para el Estudio de la Familia(Miln) encabezado por
Mara Selvini Palazzoli con un grupo de familias de transaccin
esquizofrnica, a fin de demostrar la validez de la hiptesis planteada
por los modelos ciberntico y pragmtico de la comunidad humana:
la familia es un sistema autocorrectivo,autogobernado por reglas que
se constituyen en el tiempo mediante ensayos y errores.
La hiptesis mencionada implica en los terapeutas un cambio
epistemolgico,que consistira en el abandono de la visin mecnica
causal de los fenmenos que ha dominado la ciencia.El terapeuta
debe ser capaz de considerar a los miembros de la familia como
elementos de un circuito de interaccin sin poder unidireccional alguno sobre el
conjunto. Es decir, cada miembro familiar actua sobre el sistema. (Selvini Palazzoli, 1988)


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Compiacin de IREFAM:
Trabajos de Selvini Palazzoli, Karl Tomm ( Psiquiatra
Canadiencie)
(IREFAM. Compiladores: Rodriguez,Alberto;Valdez,Yolanda,
SIN FECHA)


ENSAYO:

Bajo la perspectiva de que la familia
es un sistema autocorrectivo,
autogobernado por reglas que se
constituyen en el tiempo a travs de
ensayos y errores,se busca cambiar las
reglas que gobiernan el sistema para influir un cambio.
El modelo de Milan ofrece una estrategia basada en una serie de investigaciones y
experimentaciones con familias principalmente con algn miembro psictico, a partir de
las cuales se formularon estrategias e intervenciones para su tratamiento.
Para llevar a cabo ste modelo, propone llevarse a cabo con:
Un equipo de supervisin
Co-terapia heterosexual
Al ser un hombre y una mujer los terapeutas que se encuentran adentro con la
familia, se anula la opcin de que los sistemas de creencias o prejuicios de la
familia sobre el gnero de los terapeutas influya en el resultado de la terapia.
Se evita que se caiga en algunos estereotipos sobre el gnero de los terapeutas.

Cada sesin se desarrolla en cinco partes:
.Primer contacto con la familia. Ficha telefnica
1.Presesin: (los terapeutas se renen para leer la ficha o el acta de la sesin
precedente)
2.Sesin (los terapeutas solicitan cierta informacin),
o En ste enfoque el poder que ejerce el
terapeuta en apartar o dar cabida a los
dems miembros de la familia (para
evitar la permeabilidad)

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3.Discusin de la sesin (los terapeutas y los observadores discuten la sesin y deciden
como concluirla),
4.Conclusin de la sesin (los terapeutas vuelven a la sala con la familia y realizan un
comentario o una prescripcin),
5.Acta de la sesin (al despedir a la familia, el equipo teraputico se rene para discutir
las reacciones observadas al cierre de la sesin).
Objetivo teraputico:
Modificar la visin que la familia tiene de sus propias relaciones y conductas, para
lograr un cambio en la secuencia sintomtica.

Caractersticas de la familia en transicin psictica,de patrones rgidos:
Rechazo indiferente y contragolpe en una escalada sin fin en la relacin de la
pareja.
Bsqueda continua de confirmacin sin obtenerla y temor constante de otorgarla
por temor a la descalificacin.
Expertos en el uso de la comunicacin paradjica-doble vincular.
Todos contribuyen con el juego, a delimitar el comportamiento de los dems
consolidando el J UEGO FAMILIAR. (Rodrguez Cervantes & Uranga Barri, 2012)

Elementos fundamentales:
Juego familiar:
Es el estilo en cual cada familia se relaciona, sus creencias,desde esto se despliega la
intervencin.
Para entender el juego familiar se tiene en cuenta lo siguiente:
1. El mapa de relaciones familiares (alianzas y exclusiones, rodeos, coaliciones y
triangulaciones, la mayora de las veces negadas o crpticas).
2. Las reglas que parecen presidir esas relaciones (que est y que no est permitido).
3. La forma en que se define la relacin a partir del impacto del sntoma en la familia.
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o El interrogatorio circular para tratar
de entender cmo se da esa es una
danza: o juegos familiares. Las
preguntas tradicas. Con preguntas
lineales y circulares. Le preguntamos
a una persona de lo que ocurre de
otras dos, es decir, dan la informacin
relacional, genera la meta cognicin
de cmo o estn viendo. La familia da
conciencia de lo que se devela. El
objetivo es con la clara
intencionalidad de entender no solo
el terapeuta sino a la familia le quede
expuesto lo no consiente. Al poner a
la superficie actitudes crticas bajo al
agua (cripticas: ir por abajo), es decir
al poner a la superficie no se juega el
pker igual si las cartas estn abiertas.

4. Las familias con un paciente identificado en su seno son prisioneras de patrones
recursivos de interaccin rgida gobernados por una causalidad sistmico-circular.
5. Surgen secuencias redundantes susceptibles de ser observadas como reglas del
juego familiar.
6. Estas son inferidas a partir de la informacin que se va obteniendo en la entrevista
circular.
(Rodrguez Cervantes & Uranga Barri, 2012)
Por la teora general de sistemas sabemos que cada sistema viviente se
caracteriza por dos funciones aparentemente contradictorias: la tendencia
homeosttica y la capacidad de transformacin,cuyo interjuego mantiene al
sistema en equilibrio. (p.20) (IREFAM. Compiladores:
Rodriguez,Alberto;Valdez,Yolanda, SIN FECHA)



Interrogatorio
circular:
Es el instrumento creado
para evaluar e intervenir
en el juego familiar la
observacin se realiza a
lo largo de la entrevista y
no slo en las respuestas
de la familia (ciberntica
de segundo orden).Implica
todo lo que el entrevistador
hace o dice, y no hace y no
dice, es considerado como una
intervencin que podra ser
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teraputica, no teraputica y contrateraputica.
o El enfoque estratgico propone que nos centremos en lo que trae la familia en
donde por jerarquas pregunta a cada quien lo que pase, con la idea de que
cada quien exprese. Y en el principio de neutralidad en donde se pregunta a
todos los integrantes sobre el problema.







La connotacin positiva: como parte de
la intervencin teraputica se preescribe el sntoma
del paciente designado. Se connota positivamente tanto el sntoma como los
comportamientos sintomticos de los dems.Lo que se connota positivamente provoca
una homeostasis del sistema y no de la persona. El sntoma se presenta como debido a
razones altruistas por parte del paciente identificado y por parte del resto de la familia,
en donde todos contribuyen a la preservacin del juego.
Validando la tendencia homeosttica de la familia, los terapeutas no solo se definen
como aliados de la tendencia homeosttica, sino que incluso la prescriben.


Neutralidad: Los terapeutas en busca de crear un impacto positivo en la familia
deben establecer alianzas con todos los miembros de la familia, pero a su vez con
ninguno, ya que al mostrarse aliado con alguno de los miembros del sistema se pondra
en juego el objetivo de la terapia. Evita cualquier intento de coalicin, seduccin o de
relaciones privilegiadas que intenten hacer los miembros de la familia.
La idea es de evaluacin y de
no mover es una manera de
describir una contra paradoja, es
decir una paradoja teraputica.

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o La escuela de Miln era estricta en que fueran todos los de la familia. Nunca se ha trabajado de
manera pura, ortodoxa. La secuencia era: citar a la familia en pleno 2) quedarnos con la familia
nuclear 3) quedarnos con los padres. Sin embrago se vio el hbrido de despedir pero no para
siempre, disminuir la resistencia en cuanto al planteamiento de aligera la presin dicindoles que
sea de manera voluntaria.


Contraparadoja: Tcnica de intervencin que tiene un doble
mensaje teraputico. Por un lado se comunica a la familia que sera bueno que
cambiara y por otro lado, que no lo haga (doble vnculo teraputico hagan lo que
hagan estn bien)
Prescribe la secuencia patolgica relacional que ha sido connotada positivamente. Se
emplean cuando la relacin es rgida, como forma de introducir confusin y flexibilidad
en el sistema de creencias.

Mitos familiares: En las familias rgidas se ha observado la
presencia de un mito el cual fomenta la homeostasis del sistema y refuerza el sntoma.
Generalmente se este mito alimenta la relacin rgida y evita que la familia avance hacia
un cambio favorable. Se elabora generalmente en tres generaciones.
Estn conformadas por una serie e creencias bien integrads,que comparten todos los
miembros de una familia en relacin con los dems,son respetados por todos los
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miembros a pesar de sus distorsiones con la realidad,a fin de mantener intacto el
mito.Establecen la conducta familiar,mientras que oculta los verdaderos motivos,es ecir
,sus funciones homeostticas y defensivas.Son un ritual para las crisis en forma
descubierta y tienen reglas encubiertas para mantener el statu quo de la famila (Antonio
Ferreira,1963,1966)


Rituales familiares:
Su objetivo principal es derrumbar el mito familiar que obstaculiza el cambio en el
sistema. Este ritual es especfico para cada familia, ya que cada familia posee sus propios
mitos y su propia forma de comunicarse. Estos ritos son prescripciones que buscan
cambiar las reglas de ese juego familiar, se entregan por escrito y deben ser ledas por los
miembros de la familia en un horario, lugar y momento especfico el cual es designado
por el cuerpo teraputico con anterioridad y cautela.
El manejo de rituales teraputicos debe ser sin duda un aspecto de suma creatividad del
terapeuta,debern de establecer elementos simblicos de los propios pacientes e
incorporar algn aspecto abierto.
BIBLIOGRAFA:
IREFAM. Compiladores: Rodriguez,Alberto;Valdez,Yolanda. (SIN FECHA). LA ESCUELA DE MILAN. CD JUAREZ.CHIH:
PRESENTADO AL GPO 5 DE CD JUAREZ EL 19 DE JUNIO DEL 2012.
Rodrguez Cervantes, A., & Uranga Barri, R. (2012). La escuela de Miln. Jurez,Chih: Presentacin para clase.
Selvini Palazzoli, M. (1988). Paradoja y Contraparadoja. Espaa: Paids Ibrica.