MODELO SISTEMICO

Teoría General de Sistemas (TGS):

• Formulado por Bertalanffy en 1968, surgió con la
finalidad de dar explicación a muchos fenómenos
naturales como ecológicas, medioambientales,
sociales, pedagógicas, psicológicas o tecnológicas.
• Esta teoría se convirtió en un modelo
predominante en los estudios de familia (Satir,
Minuchín,1986; Selvini, Palazoli, Andolfi, 1993,
Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998,
Gimeno,1999).
Teoría General de Sistemas (TGS):
• Esta teoría evoluciona contrastando sus resultados con la
experiencia clínica y con la investigación al tiempo que incorpora
elementos de otras Teorías psicológicas, como la Gestalt, el
Psicoanálisis, la teoría de Aprendizaje Social o la Psicología del
Desarrollo.
• Este modelo no solo se aplica a pacientes y familias con problemas
graves, sino que explica el comportamiento y la evolución de
familias normativas y normalizadas.
Definición de Familia y características según la TGS.
• “La familia es un conjunto organizado e interdependiente de
personas en constante interacción, que se regula por unas reglas
y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior”,
(Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y
Palacios, 1998).
características según la TGS
• Conjunto: En tanto que
conjunto, la familia es una
totalidad, una Gestalt, una
realidad más allá de la suma de
las individualidades, más allá
de los miembros que
componen la familia.
• Esta cultura familiar con el
tiempo da una identidad al
grupo, fortaleciendo el sentido
de pertenencia de sus
miembros, dando respuesta a
sus necesidades de filiación.
 Características según la TGS
• Estructurado: La familia lleva consigo una
estructura, que incluye una jerarquización de
las relaciones; también reglas que regulan las
relaciones entre los familiares y las relaciones
con el exterior y que indican quién pertenece
y quién queda excluido (Parson y Bales, 1955).
• La estructura familiar es asimétrica y la
funcionalidad del sistema requiere que así lo
sea, siendo mayor la competencia en aquellas
familias cuyo liderazgo recae en los adultos
(Beavers y Hampson, 1990).
• Ejemplo: Las reglas de funcionamiento rígidas
e incuestionables, ante cualquier cambio se
percibe como una traición, como una
amenaza. Orden-ejecución
 Características según la TGS
• Personas: La psicología familiar y la
psicología del desarrollo considera a la
persona, dentro de la familia, como sujeto
activo con capacidad de modificar el sistema
y de cambiar las metas y los procedimientos
internos, sin que el sujeto quede reducido a
un mero producto de la globalidad.
• La principal crítica dirigida es el olvido del
sujeto psicológico surge de la terapia
familiar, al ver los sentimientos de culpa que
se generan en la familia cuando se le asigna
al sistema la responsabilidad de la patología
de alguno de sus miembros.
Características según la TGS
• Propositivo: Está orientado a la
consecución de determinadas metas son
en principio asignadas socialmente, y
luego interiorizadas; y son básicamente
la protección y educación de los hijos y
su integración en la comunidad como
miembros activos

• Autoorganizado: La familia plantea sus

metas y los medios para lograrlas, de ahí
que hablemos de un sistema
autoorganizado. La familia es pues
agente de su propio desarrollo, de sus
propios cambios a través de estrategias,
normas y recursos.
Características según la TGS
• Interacción: Los miembros de la familia
permanecen en contacto entre si a partir
de una serie continua de intercambios que
suponen una mutua influencia y no una
mera causalidad lineal, sino bidireccional o
circular, que tiende a mantenerse estable.

• Abierto: La familia, como sistema abierto,

significa que está en continua interacción
con otros sistemas. Se clasifican en abiertos
o cerrados, según se intercambie, o no,
energía, materia o información con el
exterior del mismo.
Características del enfoque sistémico
• La visión de relación: Es el modo de relacionarse que tienen los
miembros de un sistema, o en el tipo de interacción entre los
sistemas familiares dentro de un determinado entorno.
• El enfoque holístico o totalizador: No se enfoca en el
padecimiento del individuo portador del síntoma, por el contrario,
la atención del profesional está puesta en las interacciones de
todos los integrantes del grupo familiar al cual pertenece el
paciente identificado.
• ¿Cómo los pactos o acuerdos influencian para agravar la
disfuncionalidad que padece el paciente identificado?
• ¿Cuál es el grado de contención que el grupo familiar brinda al
paciente identificado?
Características del enfoque sistémico
• Causalidad Circular: Implica que no hay una causa única que
produzca un determinado resultado, sino que existe una
causalidad de tipo circular, que permanentemente se
retroalimenta. Cada miembro adopta un comportamiento que
influencia a los otros.
Por ejemplo:
Una esposa que reprocha constantemente a su marido de carácter
sumiso. El esposo que asume una posición de sumisión por miedo a
las reprimendas de su esposa.
Una madre sobreprotectora crea ansiedad en su hijo. Podemos
decir que ambos forman parte de un patrón en el que los miedos
del niño despiertan la atención preocupada de la madre, lo cual
exacerba los miedos del niño, lo cual preocupa todavía más a la
madre, y así sucesivamente.
 LA ESCUELA INTERACCIONAL DEL MRI DE PALO ALTO
• Los iniciadores fueron Don Jackson y Paul
Watzlawicken alrededor de 1960 en el Mental
Research Institute de Palo Alto, California. Se
interesaron en investigar el papel de la familia
con un miembro esquizofrénico.
LA ESCUELA INTERACCIONAL DEL MRI DE PALO ALTO
• HACIA UNA TEORÍA DE LA ESQUIZOFRENIA" 1956 Bateson,
Jackson, Haley, y Weakland publicaron un artículo en la revista
Behavioral Science: En este trabajo se presenta la noción de doble
vínculo, para describir una forma disfuncional de comunicación
que según los autores es característica de las familias con
miembros esquizofrénicos. En esencia, el concepto se refiere a la
emisión de mensajes incongruentes, también conocidos como
mensajes paradójicos.
• Por ejemplo, estimular o provocar una respuesta en el otro y luego
quejarse porque se ha dado, en un clima en el que no se puede
hablar acerca de lo ocurrido y en un contexto de importancia vital
para el niño: sus padres.
 LA ESCUELA INTERACCIONAL DEL MRI DE PALO ALTO
• La intervención terapéutica aplica la reformulación
panorámica: Esta estrategia consiste en producir un
cambio en los esquemas referenciales o en el modelo
internalizado del mundo que poseen los integrantes del
sistema. Este modelo interno dirige la acción, los
sentimientos y las interpretaciones que habitualmente
tenemos todos. Se trata de reformular ciertas ideas
preconcebidas equívocamente que tenemos del mundo y
del otro.

• Por ejemplo, un padre que considera que su hijo por ser

retraído tiene un comportamiento patológico; la
intervención terapéutica tendrá como finalidad cambiar
el rótulo de “retraído” por el de “observador”.
• Así el padre podrá considerar que su hijo es observador
de la realidad, y que su forma de ser es muy particular,
pero no patológica.
Modelo Estructural
• Salvador Minuchín creador de la terapia estructural sistémica.
• Este modelo surgido en los EE.UU en los años 60, abordará casos
de familias con problemas de límites.

Clasificación de las familias en funcionales y disfuncional

es.(Minuchín, 1974)
• Familia disfuncional los conflictos, la complementariedad rígida de
roles, la escalada entre los cónyuges, el stress, y muchas veces el
abuso por parte de algún miembro se repiten cotidianamente, lo
que lleva a otros miembros a acomodarse a tales circunstancias.
• A veces los niños crecen creyendo que tal disposición familiar es
normal.
“Las familias disfuncionales son principalmente el resultado de
adultos co-dependientes -familias aglutinadas- o demasiado
autónomos -familias desligadas-” (Minuchín: 1974).
 Las estrategias de intervención que suele usar el terapeuta
estructural
• Una es la escenificación: “se invita a la
familia a “danzar” o reproducir en acto
una escena familiar conflictiva.
• El terapeuta actúa como director y
actor: como director, primero observa
la interacción tal cual la dramatizan los
miembros de la familia, y luego
propone un modo de interacción más
funcional al sistema.
• Como actor, suele solicitar a un familiar
que tome asiento y observe el modo
de interacción que propone el
terapeuta, quien asume el rol activo de
ese familiar que fue retirado de la
escena”. (Minuchin: 1982).
Modelo de Milán
• Selvini Palazzoli se interesará en el modo de trabajo terapéutico
de las Escuelas de Palo Alto.
• Utiliza el genograma, el cual es una herramienta gráfica muy útil
para visualizar y diagnosticar las relaciones de poder implícitas en
la familia disfuncional.
• Es un esquema gráfico diseñado por el terapeuta a partir de la
narración emergente del grupo familiar; se grafican tres
generaciones en forma descendiente (abuelos, padres y nietos),
mostrando los vínculos más afines en sus laterales (tíos, primos,
sobrinos y demás familiares).
Entre las principales técnicas que utilizan se destacan:
• La connotación positiva consiste en una intervención oral del
terapeuta a modo de “reinterpretación” de alguna situación
disfuncional en la familia, connotando positivamente la función
que ha cumplido el síntoma al lograr la equilibración del sistema y
su capacidad de transformación. “Lo que se quiere connotar
positivamente es la tendencia hemostática del sistema y no las
personas” (Selvini Palazzoli: 1968).

• Por ejemplo: la familia con un miembro esquizofrénico

descalifican todos los mensajes provenientes del miembro
enfermo, ya sean ideas propias o ajenas
Entre las principales técnicas que utilizan se destacan:

• El interrogatorio circular (Selvini Palazzoli: 1968) se caracteriza por

una serie de preguntas que formulan los terapeutas a los integrantes
de la familia, preguntándole, por ejemplo, a la hija cómo se
comporta papá cuando llega del trabajo.

• La intervención paradójica consiste en proponer de manera

controlada aquello que constituye el problema con ciertos matices,
de modo que se rompa la secuencia habitual de interacción o rutina.