I.E.

JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

UGEL 01 S.J.M.

SESION DE APRENDIZAJE 01
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. AREA
I.2. GRADO Y SECCION
I.3. DOCENTE
I.4. TITULO DE LA SESION
I.5. DURACION
I.6. FECHA

: Matemtica
: 5 D E
: Michael Puma Centeno
: Racionalizando denominadores irracionales
: 120 minutos
: Del 13 al 17 de Abril

PROPOSITO DIDACTIC O
Aplicar las leyes de exponentes en contextos matemticos que involucran radicacin de nmeros reales

III.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

COMPETENCIA

IV.

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias
de
solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

CAPACIDADES

INSTRUMENTOS

INDICADOR

Matematizar
Representar
Comunicar
Elabora y usa estrategias
para resolver situaciones
problemticas
Argumentar

DE EVALUACIN

Propone estrategias para

resolver operaciones de Rubrica
varias etapas respetando Lista de cotejo
la
jerarqua
de
las
operaciones,
aplicando
las propiedades de las
operaciones
con
nmeros reales.

DIDACTICA
SITUACIN
DIDCTICA

MEDIOS,
MATERIALES Tiempo
Y RECURSOS
10 min

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Se inicia la actividad con un desafo de laberinto de radicales

Motivacin

Recuperacin de
los saberes
previos.

INICIO

Generacin del
conflicto
cognitivo

El docente propicia la activacin de los conocimientos previos

presenta las siguiente expresines:

Cules son los trminos?

Cules son sus propiedades o leyes?
Luego se presenta la situacin problemtica y se pide a los estudiantes
resolver. Los estudiantes descubren el tema a estudiar
Se ubica el propsito de la sesin en la parte superior derecha de la
pizarra

Papelotes
10 min

10 min

S
E
C
U
E
N
CI
A

DESARROLLO

Proceso de
construccin del
conocimiento.

Aplicacin de lo
aprendido.

Se les entrega a los estudiantes una separata sobre la radicacion y sus

propiedades.
A nivel de grupo leen la informacin y mencionan ejemplos de cada
propiedad de la radicacion.
El docente con la participacin de los estudiantes consolida el tema y
esclarece las dudas e interrogantes de los estudiantes, determinando la
importancia de operar con leyes de radicacion en diversas situaciones y
contextos.
Los estudiantes reciben una ficha de trabajo.
Utilizando la ficha de trabajo los estudiantes en forma grupal resuelven
situaciones con propiedades de radicacion, anotan sus respuestas en el
cuaderno y exponen sus respuestas en papelotes en la pizarra.

Resuelven ejercicios que involucran radicacin y sus propiedades

Evaluacin.

Extensin

Investigan y presentan una situacin problemtica aplicable a tu contexto.

CIERRE

Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo realizado, respondiendo las

interrogantes
Qu aprendiste el dia de hoy?El tema para que nos sirve? Cules
fueron las dificultades que encontraste? Lo puedo aplicar para vida
cotidiana?
Se evala los procesos de aprendizaje.

Metacognicin.

CRITERIO DE
EVALUACIN

Interpretar
Comunica y
el
representa.
significado
Razona y
de los
argumenta.
nmeros Z

Matematiza
en diversas

situaciones de
situaciones

contexto real
y contexto

PROPSITO

CRITERIO DE
EVALUACIN
Actitud ante el rea

Hojas de
aplicacin

30 min

Ficha de
10 min
seguimiento
de actitudes.

Link
Internet,
textos

Rubrica

INDICADORES

Interacta
Utiliza diversas
representaciones
Elabora
representaciones
Elabora argumentos

Traduce
Interpreta
Evala

Expresa representaciones distintas de nmeros

enteros y ordena datos en la recta numrica en
Z.
Infiere y describe cantidades asociadas a
nmeros enteros
Justifica procesos de resolucin de problemas
con nmeros enteros

Participa y consulta con frecuencia y moderacin.

Comprende, plantea, desarrolla y verifica la resolucin de ejercicios y
problemas.

20 min

.
Papel
cuadriculado
,
papelgrafo.

CAPACIDADES

MANIFESTACIONES OBSERVABLES

Separata
Papelotes.
Plumones
para papel.

INSTRUMENTO

Rbrica

INSTRUMENTO

Ficha de
seguimiento de
actitudes

Muestra eficiencia y autenticidad en los trabajos realizados.