Las huellas del maltrato infantil

e observado el comportamiento de mis compaeros de aula y not que

algunos de ellos son agresivos, lo cual lo manifiestan maltratando a
otros compaeros con carcter dcil y pasivo; otros no prestan
atencin a las sesiones de clase., por lo que desaprueban algunas materias;
otros no asisten a clases o se evaden de ellas. Adems, algunas veces
observ a algunos vecinos castigar fsicamente a sus hijos; otras veces, estos
nios son agredidos verbalmente, causndole al menor siempre el llanto.
Ante esto me pregunto: Cmo reconocemos a un nio que est siendo
maltratado? Qu consecuencia trae esto para ellos? Qu podemos hacer al
respecto?
Empezar definiendo el maltrato infantil. Se entiende por maltrato infantillas
acciones violentas que ejerce un adulto hacia un menor. Este es un grave
problema social, con races culturales y psicolgicas, que se puede producir
en familias de cualquier nivel econmico y educativo. Segn esta definicin,
distinguimos varias formas de maltrato:
a. Negligencia, que se expresa en desproteccin, descuido y/o abandono.
b. Maltrato fsico, que es una forma de castigo corporal, no obstante, incluye
el encierro o privacin intencional de cuidados y alimentos. Dentro de esta
tambin est el abuso sexual, que consiste en persuadir a un nio a que
participe en actividades sexuales.
Estas formas de violencia, puede identificarse a travs de indicadores de
conducta expresados por el menor, como ausencias reiteradas a clase, bajo
rendimiento escolar y dificultades de concentracin, depresin constante,
docilidad e incluso pensamientos de autoeliminacin; y son indicadores
fsicos las marcas de castigos corporales, alteracin en su crecimiento y
desarrollo, falta de higiene y arreglo personal.
En los nios, el efecto de la violencia es devastador. Al respecto, Jos Mara
Semelas, psiquiatra y psicopedagogo espaol, afirma: Los nios que sufren
maltrato van acumulando trastornos de ansiedad, se convierten en personas
depresivas, con un aumento considerable de la conducta agresiva. Puesto que
en la adultez, tienen posibilidad de padecer trastornos psiquitricos y
conductas suicidas. De esto podemos considerar que un padre y la madre
agresivos constituyen un peligro real para la salud y la vida del menor.
En conclusin, el maltrato infantil acarrea
devastadoras consecuencias tanto en la dimensin
fsica y psicolgica, trayendo mayores problemas en
la adultez.
La mejor manera de ayudar a estos menores es
capacitando a padres y maestros, en la identificacin
de casos de maltrato. Es decir, proporcionarles
habilidades que les permitan fcilmente reconocer
estos casos, como pueden ser: la observacin
sensible, actitud receptiva y escucha atenta para que nuestros padres y
maestros puedan reconocer este problema en otros nios y ayudarlos
comunicando a las autoridades adecuadas en forma oportuna.
Adems, es importante que los centros de salud y la escuela trabajen en la
sensibilizacin a padres y profesores, en la adquisicin de estrategias que les
permitan llevar una relacin de respeto, tolerancia, comprensin, frutos del
amor a sus hijos y alumnos, as evitar incurrir en el maltrato. Trabajar,
tambin, con los menores en la estimulacin de su confianza y autoestima, y
promover el conocimiento de sus derechos es una manera de contrarrestar
este problema.
Sin embargo, considero que los estudiantes, nios y adolescentes tenemos
una misin que cumplir frente a este problema. Si nosotros, quienes
podramos ser vctimas o hemos sido vctima de maltrato, no expresemos
nuestra voz de denuncia y repudio por este tipo de acciones que atentan
contra nuestra voz de denuncias y repudio por este tipo de acciones que
atentan contra nuestros derechos, somos indiferentes al problema y, con ello,
no contribuimos a la solucin de este. Por ello, creo que los estudiantes
debemos discutir estos temas en la escuela, plantear soluciones a travs de
nuestra participacin en los Municipios Escolares para as prevenir, denunciar
situaciones de maltrato en la escuela y en el hogar, as mejor nuestras
relaciones sociales en nuestra comunidad. Seamos agentes de cambio en
nuestras escuelas y no simple entes pasivos.

Fuente: Ensayo de Claudia Yanira Rubio Jimnez, postulante al Colegio
Mayor Secundario Presidente del Per por la Regin Lambayeque, enero
2011.

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