Diagnostico

Ante situaciones de violencia, me siento muy mal siento, el dolor y el sufrimiento de

las personas que lo están padeciendo, y siento deseos para apoyarlos y evitar los
casos de violencia escolar. Como docente enfrento las situaciones conforme los
protocolos de actuación de mi escuela en caso de violencia escolar. Los recursos
que utilizamos es la aplicación de programa nacional de convivencia escolar, en el
cual aplicamos para favorecer la sana convivencia en el aula.
Los obstáculos son en ocasiones las mismas familias y las enseñanzas que les
brindan a los alumnos y los incitan a la agresión.

Desde mi experiencia en mi jardín de niños no se han presentado casos de violencia

escolar, pero he logrado identificar que en otros sectores de la educación primaria
o secundaria los casos de violencia son más visibles.

Los actores que encontramos en esta situación de violencia son los agresores que
generalmente son los niños más grandes, la victima que siempre es el más
indefenso, el espectador que solo observa, en ocasiones hay un defensor y un
denunciante que es el que ayuda a los alumnos en esta situación.
Factores de riesgo posible maltrato psicológico, carencia de habilidades personales
y sociales, escasa autoafirmación, falta de comunicación, barreras para el
aprendizaje, entre otros. Falta de concientización en los niños, niñas y adolescentes
como sujetos de derechos.
Los factores de protección como las habilidades sociales y emocionales tienen un
papel preventivo y amortiguador de riesgos futuros. Un ámbito de prevención implica
maximizar los factores protectores que posibilitan el desarrollo de la dimensión
personal y la dimensión social, los valores éticos y morales. Para prevenir se debe
incidir en todos los posibles participantes implicados directa o indirectamente.
Indicadores físicos Temor de ir al baño. Cambios notorios en los hábitos
alimentarios (por exceso o disminución). Crisis de llanto sin explicación. Sensibilidad
extrema. Dificultades en la integración a grupo de iguales. Negarse a ir o
permanecer en la escuela. Tendencia a aislarse.

PROTOCOLO DE ACTUACION
Platicar con mi hijo sobre el autocuidado y las situaciones que se deben evitar
para que no sea lastimado, acosado o maltratado, así como salvaguardar su
derecho a la intimidad. - Conocer el Protocolo para la Prevención, Detección y
Actuación en casos de Acoso Escolar en las escuelas de educación básica del
Subsistema Educativo Estatal. - Leer y firmar de enterado los documentos y
normas sobre la organización del plantel así como las acciones y procedimientos
de atención en caso de acoso escolar, así como la carta compromiso de deberes
y derechos de los alumnos. - Conocer la información que se proporcione en el
plantel escolar sobre las dependencias y organismos competentes para apoyar
en casos de acoso escolar. - Conocer las instancias que pueden apoyar en caso
de acoso escolar el Consejo para la Convivencia Escolar, Procuraduría de
Protección de Niñas, Niños y Adolescentes-DIF, Fiscalía General de Justicia del
Estado de México, Comisión de Derechos Humanos del Estado de México. -
Mantener comunicación constante con el personal directivo y docente de la
escuela a través de comunicados, visitas a la escuela sobre la conducta y forma
de socializar a mi hijo con los miembros de la comunidad educativa.