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LA AGRESIN EN EL 15% DE LOS ALUMNOS DEL 4 GRADO GRUPO B DE LA ESCUELA TOMS ISASI N 2.

En este ensayo se aborda un tema de mucha importancia para la sociedad, puesto que explica el origen y cmo solucionar uno de los problemas que actualmente se aprecia en ambientes familiares pero que tambin repercute en el mbito escolar y el entorno que rodea al nio. Se trata del comportamiento agresivo del nio detectado en la Escuela Tomas Isasi No. 2, en el 4 grado grupo B como parte de una caracterstica que poseen hoy en da, la agresin en los nios fue notoria desde el primer momento, al ver como se insultaban de manera verbal con palabras obscenas, en caso de los varones muy por aparte de ofenderse verbalmente, tambin se peleaban entre ellos. La agresividad que se vive entre los nios est incrementando en gran manera, es un problema que preocupa porque la sociedad es afectada y por qu el nio por su comportamiento es menospreciado o rechazado dentro del grupo al que pertenece como es el saln de clases, lo cual podra conducir al infante a la desercin escolar. Pero Qu entendemos por agresividad infantil? El trmino agresividad infantil podemos definirlo de distintas formas pero todas estn relacionadas entre s. En general, podemos definirlo como: el hecho de provocar dao tanto fsico como psicolgico. El comportamiento agresivo podemos identificar 4 tipos de agresividad infantil:1 Fsica: empujones, patadas, puetazos, agresiones con objetos, etc. Este tipo de maltrato se da con ms asiduidad en primaria que en secundaria.

FLORES S. PATRICIA, JIMNEZ N. JORGE. Agresividad Infantil: Bases Psicopedaggicas de la educacin especial.

Verbal: insultos, motes, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el modo de acoso ms habitual en las escuelas. Psicolgica: acciones orientadas a consumir la autoestima de la vctima y atizar su sensacin de inseguridad y aprensin. El factor psicolgico est en todas los tipos de maltrato. Social: pretende aislar al individuo del resto de compaeros del grupo.

En el caso de los nios del 4 grado grupo B, suelen presentar agresiones directas y tanto fsicas como verbales, acto violento fsico (patadas, empujones, etc.) como verbal (insultos, palabrotas, etc.).2 A travs del tiempo los seres humanos van adquiriendo nuevos aprendizajes o nuevas conductas que son representativas al ncleo social al que pertenecen. Estas conductas son determinantes para poder lograr la aceptacin o la exclusin en los diferentes crculos sociales en que se desenvuelven, es decir, dependiendo del ambiente social en que se desarrollen sern los comportamientos que

consecutivamente son reflejados. Como nos dice Marsellach en su trabajo: El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que ms invalidan a padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo nos enfrentamos a nios agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cmo debemos actuar con ellos o cmo podemos incidir en su conducta para llegar a

cambiarla. Marsellach, Agresividad infantil (2003). O bien si es posible a cambiarla de forma positiva sin que el nio considere que se est atentando contra su personalidad que esto resultara contraproducente ya que el infante actuaria a la defensiva y no permitira, ni aceptara ninguna ayuda que mejore su conducta. Pero a qu se debe la agresividad en estos alumnos? Esto puede llegar a ser consecuencia de problemas familiares, de problemas relacionados con el

MUOZ J. ROCIO. La agresividad infantil.

pensamiento problemtico del nio, etc. En la actualidad observar este tipo de comportamientos llega a pasar desapercibido por la sociedad. Realmente es una situacin difcil el que los nios se comporten de forma agresiva o violenta, se ha considerado un problema social, pero la proliferacin de estas conductas ofensivas que se han dado en nuestros das. Los padres desempean un papel importante debido a los genes que trasmiten y al ambiente que proporcionan a sus hijos. Por ende, los lderes del ncleo social en este caso los padres, influyen y son los responsables de los actos y el comportamiento de los nios.3 Se considera que la niez es una etapa en donde se tiende a imitar los modelos que son de admiracin, por tal motivo si los papas actan de forma violenta, los hijos observan y como producto de esta conducta aprendida son agresivos. Respecto a los padres se considera que dedican la mayor parte del tiempo a diferentes actividades y en muchos casos, tienen que emigrar a otros pases en busca de estabilidad econmica, ausentndose por largos periodos de sus hogares, algunos padres dedican a sus hijos deficiente tiempo en cantidad y calidad, pero otros todava peor la atencin a sus hijos es nula olvidando por completo a sus hijos a quienes no les brindan el cuidado ni el afecto suficiente, se considera que el resultado de esta desatencin es una causa importante que desencadena agresin en los nios por la omisin afectuosa de padres a hijos. Enfocndonos a los padres agresivos existe el estilo parental autoritario, el cual es restrictivo en el que los padres exhortan a sus hijos a que los obedezcan y los respeten. Establecen lmites y controles firmes a sus hijos y permiten muy poco intercambio verbal. Los hijos de padres autoritarios a menudo se comportan de maneras socialmente incompetentes. Atreves de este estilo de educacin, los padres

SARASON G. IRWIN. Psicologa anormal, Mxico. Edit. Trillas. 3 ed. 1990. Pg. 519.

pueden llegar a pegarle a sus hijos, imponer normas rgidas sin explicarlas y mostrar su rabia hacia el nio.4 En consecuencia, los nios de padres autoritarios a menudo son temerosos, se muestran ansiosos ante las comparaciones con otros, fracasan al iniciar una actividad y cuentan con habilidades de comunicacin pobres. Sin embargo la agresin, no nicamente es motivo de aprendizaje directamente del ncleo familiar, si no que de los medios de comunicacin, especficamente de la televisin, influye en gran forma, por los distintos programas que son proyectados; entre ellos caricaturas, pelculas que escenifican escenas de hostilidad, violencia y que son imitadas por los pequeos. Otro factor que influye en la conducta del nio es el sociocultural en el cual influiran tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad "no seas un cobarde". En el comportamiento agresivo tambin influyen los factores orgnicos que incluyen factores tipo hormonales, mecanismos cerebrales, estados de mala nutricin, problemas de salud especficos.

La violencia es un medio de vida en muchos programas, donde se ve bien que la polica utiliza y rompe los cdigos morales en su lucha contra el mal, lo cual otorga pautas a los nios para continuar con posturas agresivas. Por lo tanto, el nmero de escenas agresivas que se proyectan en la televisin son muchas, tanto que los nios se adaptan a ellas y cuando ven programas educativos suelen denominarlos aburridos o tediosos. La televisin ha alcanzado un importante papel en la vida de los individuos, incluso se le ha llegado a considerar como necesaria en los distintos hogares, por lo tanto los nios por medio de ella observan dichas escenas que son percibidas como agradables, manifestando placer ante la destruccin y los comportamientos negativos. Enseguida los nios inician con el proceso de imitacin, comportndose
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de forma agresiva con sus hermanos y compaeros de clases, incluso emiten sonidos similares a las caricaturas. De ah que ellos se autonombran como los hroes de la televisin y actan de forma similar.5 Respecto al comentario del autor, se argumenta que la mayora de los infantes por medio de la televisin perciben escenas con influencias negativas, que de alguna manera propician a tomar modelos violentos, presentndoles visiones poco realistas del mundo; la observacin ante este tipo de eventos se ven reflejados a travs de los comportamientos agresivos. El comportamiento de los nios es un aspecto importante en el buen desarrollo de ambientes sociales como la familia, la cual se considera como ncleo primario formadora de valores y las instituciones educativas son percibidas como reas secundarias fomentadoras de conocimiento, por tal motivo, se determina la hiptesis que las caricaturas, como el entorno familiar que tenga el pequeo son causantes de agresin en la sociedad infantil. La carencia de afecto de padres a hijos, la vivencia de ambientes agresivos dentro de la familia, han sido aspectos influyentes en el comportamiento violento de los nios, lo cual conlleva a sugerir a padres de familias que eviten maltratos que como victimas principales sean sus hijos, sino al contrario, que sean individuos que expresen cuidado y amor a sus pequeos. La agresividad es cualquier forma de conducta que pretende causar dao fsico o psicolgico a alguien u objeto, ya sea este animado o inanimado. Las conductas agresivas son conductas intencionadas, que pueden causar dao ya sea fsico o psquico. Conductas como pegar a otros, burlarse de ellos, ofenderlos tener rabietas o utilizar palabras inadecuadas para llamar la atencin a los dems. La conducta agresiva es un comportamiento dependiente de factores situacionales y orgsmicos. Se acepta factores hereditarios, pero se da primordial importancia a factores ambientales.

COHEN DOROTHY. Como aprenden los nios. Edit. Efe. Mxico. 1 ed. 1990. Pg. 355-356

Tratar la conducta agresiva no implica simplemente su reduccin o eliminacin, sino que tambin es necesario fortalecer comportamientos alternativos a la agresin. Por lo tanto hablar de cmo tratar la agresin, resulta imprescindible hablar tambin de cmo incrementar comportamientos alternativos.

Para prevenir el comportamiento agresivo la mejor estrategia consiste en disponer el ambiente adecuado de modo que el nio no aprenda a comportarse agresivamente, y por el contrario, si lo dispongamos de modo que le resulte accesible el aprendizaje de conductas alternativas a la agresin.

BIBLIOGRAFIA

COHEN DOROTHY. Como aprenden los nios. Edit. Efe. Mxico 2 ed. 1990. MARSELLACH, G (2003). Agresividad Infantil. MUOZ J. ROCIO. La agresividad infantil. SARASON G. IRWIN. Psicologa anormal, Mxico. Edit. Trillas. 3 ed. 1990. Agresividad

FLORES S. PATRICIA, JIMNEZ N. JORGE, RUIZ M. CINTIA.


Infantil: Bases Psicopedaggicas de la educacin especial.