Prevención

Primaria Conducta
Agresiva

Relax
Yours
elf

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
V año
Psicología
2015
 CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA COMUNITARIA

Acerca de:
Prevención de Conducta Agresiva con Estudiantes del colegio José Guardia
Vega Provincia de Colón.

Pertenece a:
Magallón, Kisanyill 3-730-1170
Moreno, Máximo 3-723-1556
Ponce, Elibeth 3-729-1326
Prashaad, Jobani 3-728-2316
Reefer, Melissa 3-701-2381
Traeger, Evelyn EC-43-9434

V año de Psicología

II Semestre

A Consideración de la Profesora:
Georgiana Gaviria.

Fecha de Entrega:
Lunes 23 de Noviembre de 2015.
 Índice
I. Introducción……………………………………………………….
II. Justificación………………………………………………………..
III. Marco Teórico…………………………………………………….
A. Conductas agresiva………………………………………….
B. Factores de la Agresión…………………………………….
C. Técnicas de control de la agresividad…………………….
D. Consecuencias de la Conducta Agresiva…………………
IV. Programa de Sesiones…………………………………………..
V. Evaluaciones por día……………………………………………..
VI. Conclusión…………………………………………………………
VII. Recomendación………………………………………………….
VIII. Anexos…………………………………………………………….
A. Tabulación y Graficas……………………………………….
B. Foto de Actividades………………………………………….
Introducción

Justificación
Tema:
Conducta Agresiva
Título del Trabajo:
Relax Yourself

La agresividad o Bulliyng, como se le conoce actualmente, se ha constituido en un

problema social que se caracteriza por conductas violentas o agresivas, que se puede ser
verbal o física.
Actualmente, la conducta agresiva, es un problema latente en nuestra sociedad. Según datos
estadísticos suministrados por la Policía Nacional Zona 3 Colón, la alta ola de crímenes se
debe a un mal manejo de la conducta agresiva y esto desemboca situaciones graves como:
violencia doméstica, homicidios, violaciones que han sumergido a la nuestra provincia en
este flagelo.
Esto representa una situación negativa a nivel psicosocial, en las instituciones educativas,
siendo lo protagonistas jóvenes que ambos sexos, quienes tratan de solucionar sus
diferencias a través de agresiones que van de verbal a lo físico.
Esta situación se ha convertido en un problema de índole biopsicosocial y cultural con
presencia de secuelas psicológicas graves ya que existen varios casos de agresiones de
jóvenes entre si y dentro de la gran mayoría de ellos, se ven involucrados estudiantes de
diversos planteles educativos.
Todos los seres humanos forman parte de una comunidad, la escuela es parte de ella;
debido a que su verdadera razón de ser es servir a esa colectividad donde está inmersa. En
este sentido, el proyecto se basa en la necesidad social, salud y educación.
Ante tal situación de decadencia, en la cual se expone la integridad física, emocional y
espiritual de niño, niñas y adolescentes, la finalidad es de orientar para el logro del
reforzamiento de valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, tolerancia,
compañerismo y cooperación, sensibilizar su conducta agresiva, para que de esta manera
contribuya con el mejoramiento de su calidad de vida, para que de esta manera contribuyan
con el mejoramiento de su calidad de vida, fomentando el amor a la familia, el saber
convivir en la escuela, desarrollando su potencial creativa y forjando una personalidad para
su futuro útiles a la sociedad y, a su vez pueden enfrentar con responsabilidad los
requerimientos que la vida les exige.
Esta jornada de sensibilización para moderación de conducta agresiva va dirigidos a un
grupo de estudiantes de Media del Colegio José Guardia Vega en la Provincia de Colón y
contara con actividades dirigidas a fomentar y concienciar en ellos su comportamiento,
interactuar en actividades de integración, académicas y recreación, donde se busca corregir
y a su vez contribuir a que los adolescentes interactúen de forma armónica con el medio
que los rodea, promover una actitud positiva en su comportamiento para que se
desenvuelvan en un ambiento de respeto mutuo, que favorezca su integración
incrementando el nivel de comunicación entre os profesores y estudiantes para que de esta
manera, se instituyan espacios de entendimiento y confianza.
Tomamos como punto de partida el contexto escolar porque es en este donde convive la
mayor parte del tiempo. Según datos suministrados por la dirección de estadísticas de la
zona 3 de la Policía Nacional de la Provincia de Colón, existe un nivel elevado de
conductas agresivas, que se manifiestan principalmente por su comportamiento violento de
manera física, psicológica, verbal y sexual, trayendo como consecuencia el aumento de la
violencia intrafamiliar y maltrato infantil, y la alta incidencia en consumo de drogas,
alcoholismo, prostitución, y embarazo precoz, y todo tipo de conductas destructivas tanto
en el medio escolar, familiar y social.
Se tomó en cuenta el Colegio José Guardia Vega por la variedad de estudiantes que en el
estudian y que mantienen vulnerabilidad de riesgo social en cuanto a conducta agresiva,
según el área donde viven. Para ello, se dispone de la ayuda del personal directivo, docente
y de los estudiantes graduandos de la Facultad de Psicología, respondiendo al curso de
Psicología Comunitaria que estudia los problemas del entorno y plantea posibles
alternativos de solución en forma masiva y participativa, contribuyendo al cumplimiento de
los objetivos.
Por estas razones creemos de vital importancia el desarrollo del proyecto Relax Yourself
que se desarrollara en el mes de Octubre de 2015. Elaborando así esta estrategia de
prevención primaria para aportar al desarrollo comunitario de la Provincia de Colón, ya que
se pretende dar a conocer a los estudiantes del Colegio José Guardia Vega de la Provincia
de Colón, las consecuencias de la misma y a su vez técnicas que permitirán controlarse a sí
mismos y poder mejorar el nivel de cohesión, sociabilidad y relaciones, tanto en el ámbito
escolar como comunitario y así poder obtener un mayor alcance en La población para el
cumplimento de los objetivos propuestos.

Marco Teórico
CONDUCTAS AGRESIVAS
    La familia constituye el lugar donde los seres humanos aprendemos a relacionarnos con
los demás e incluso con uno mismo. La agresividad como conducta en muchos de los casos,
corresponde a una característica aprendida desde pequeños en el hogar, ya que las
relaciones que se dan y los comportamientos presentados por la familia, ejercen una
influencia en su generación y mantenimiento.
Cuando somos pequeños, muchas de las conductas que van a ir conformando una
personalidad agresiva, son apoyadas y aplaudidas por los demás, en ocasiones de manera
directa y en ocasiones indirecta, con comentarios como “eso es no te dejes”, “tú eres más
fuerte”, “si te la hacen que te la paguen”, etc., en esos comentarios el niño va conformando
una sensación de placer al obtener la aprobación de los demás, adicionalmente, estas
conductas le son validad también como mecanismo de defensa para lo que el niño considera
agresión, real o ficticia.   
Estos comportamientos se van anidando hasta que los niños crecen con ellas formando
parte de su conducta habitual, al llegar la adolescencia y posteriormente al ser adultos, los
conflictos por estas conductas se van agudizando y conllevan serios problemas en las
relaciones personales, que pueden generar conductas antisociales, alcoholismo, dificultades
en la adaptación al trabajo y a la familia, y en una gran mayoría los conflictos se van a
presentar al interior de la relación de pareja.
En una mayor proporción son conductas que presentamos lo varones, pero actualmente,
sabemos que también las mujeres presentan conductas agresivas, que si bien son un tanto
encubiertas, también las son violentas, es como la fábula del lobo disfrazado de oveja.
Las conductas agresivas son un modo de actuar de una persona que nos reflejan su
incomodidad, su insatisfacción, y muchos otros sentimientos que en su mayoría son mal
canalizados o mal aprendidos, ya que las reacciones ante lo que no les gusta, la mayoría de
las ocasiones son desproporcionadas con respecto al problema original, esta desproporción
es como ver las cosas en una magnitud demasiado alta como para solucionarlos y la
respuesta automática se traduce en un insulto, desprecio, crítica, golpe, amenaza y otras
tantas conductas que se catalogan como violencia física, verbal, psicológica, sexual, etc.;
todas ellas son conductas que buscan el castigo de la otra u otras personas.
    La conducta agresiva se caracteriza por:
 Gritos.
 Molestar a otros integrantes de la familia.
 Mostrarse iracundo o resentido.
 Pleitos.
 Accesos de cólera.
 Dejar de hablarle al otro o los otros.
 Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas sociales.
 Amenazas verbales y físicas.
 Daños a cosas materiales.
 Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.
 Discusiones con las personas cercanas  o de la familia.
 Forzar situaciones económicas.
 Relaciones sexuales forzadas.
Estas características se presentan frecuentemente, tienen una intensidad cada vez mayor y
la duración del malestar va también en crecimiento, es por esto que en muchas ocasiones,
nuestra pareja o amigos nos empiezan a parecer personas desconocidas, ya que al principio
eran muy diferentes y al paso del tiempo se van agudizando los síntomas de la violencia.

Adicionalmente, si la persona violenta ha tenido malas experiencias, problemas laborales,

falta de dinero, etc., considera que su actitud está justificada por eso y no se da cuenta que
muchos de los problemas y fracasos son ocasionados por su actitud.

    La personalidad de una persona agresiva siempre presenta los siguientes síntomas o
características.

 Altamente impulsivos.
 No consideran sus experiencias para modificar su conducta problema.
 No logran la satisfacción.
 Baja tolerancia a las frustraciones.
 Tienen conductas de agresión sin motivos
 Tienden a aislarse o a refugiarse en conductas nocivas como el alcoholismo,
la droga, el tabaquismo, etc.

  

Los diversos estudios que se han realizado no dicen que las causas de la agresión son
múltiples, y las justificaciones teóricas de esto son principalmente:

 Conductas de origen biológico. Se apoyan en:

1. Una disfunción de los mecanismos inhibitorios del sistema nervioso central
2. El surgimiento de una emocionalidad diferente y
3. Efectos de los andrógenos sobre la conducta de los humanos.
 Las teorías psicológicas que consideran la existencia de  factores innatos en el
individuo que lo llevan a presentar una conducta agresiva. Es una búsqueda de
placer, es un instinto primario (destrucción o muerte).
 Las teorías del aprendizaje, que son en las que se desarrolla el concepto de la
familia, el origen y desarrollo de la personalidad.
Numerosas teorías psicológicas plantean que la agresión, es un patrón de respuestas
adquiridas en función de determinados estímulos ambientales (familiares) según una
variedad de procedimientos; algunos de ellos son:

 La agresión adquirida por condicionamiento clásico por el uso de los premios y

castigos para moldear la conducta. Ellis (1986).
 La agresión aprendida socialmente  a través de la observación. Bandura (1986)
 La teoría de Aprendizaje de Skiner (1952), que evidencia que la agresión es
adquirida por condicionamiento operante.
 Maslow (1964) da a la agresión un origen cultural  “es una reacción ante la
frustración de las necesidades biológicas o ante la incapacidad de satisfacerlas”.
  Mussen y otros (1990), nos dicen que la agresión es resultado de las prácticas
sociales de la familia y que los niños que emiten conductas agresivas, provienen de
hogares donde la agresión es exhibida libremente, existe una disciplina
inconsistente o un uso errático del castigo.
Las personas vamos modelando las conductas a partir de dos modelos originales, papá y
mamá, o las personas que son las encargadas de la crianza, ya que vamos aprendiendo el rol
a través de la observación de las conductas de los padres y llegamos inconscientemente a
comportarnos de la misma manera, ya que el niño no tiene en sus primeros años la
capacidad de discriminar entre lo que es sano y no sano y adopta la conducta hasta
convertirla en algo natural para él.
 
 Esto se llega a convertir en el comportamiento natural, ya que, al relacionarse
posteriormente con otras personas, las conductas van a darle una utilidad y si además son
alentadas como mencionamos anteriormente, mas naturales le parecerán. Adicionalmente,
sobre todo en las épocas de escuela, la convivencias en muchas ocasiones se torna cruel
entre los niños y la violencia en muchos casos es usada como un escudo de protección que
se usa para la convivencia con los iguales, sin profundizar en el tema, podemos decir que
estos son parte de los componentes del sistema que se basa en el machismo, autoritarismo y
sexismo predominante del varón sobre la mujer.
 
    Es por esto que la unión de la pareja en muchas ocasiones se convierte en el lugar
propicio para la violencia, ya que en el proceso de crecimiento y socialización, los padres
ejercen una influencia directa sobre sus hijos a través de su ejemplo, lo cual según el
aprendizaje social nos dice que los niños aprenden formas de comportarse en base al
comportamiento de sus padres y repitiendo las conductas hasta convertirlas en las
conductas naturales para la persona.

    Entonces, si la violencia se trae desde la infancia que se debe hacer en el caso de
convivir con una persona violenta. 

 Lo primero es no enfrentar, ya que eso agudiza los conflictos

 No permitir el abuso, ya que eso va a generar la costumbre
 Si es grave, denunciar
 Si es factible apoyar en la terapia para el violento
 No aconsejar en momentos de crisis
 Buscar el compromiso de atender el problema en periodos de tranquilidad
 Si la tranquilidad ya no existe, ponerse a salvo.
 Estimular la confianza.
 Tomar en cuenta la recreación como parte de la vida.

    Establecer en el hogar de forma clara y precisa, los deberes y derechos de cada uno de
los integrantes de la familia y exponer la responsabilidad de asumir las consecuencias de
los actos cometidos.

    Este tipo de conductas requieren de un tratamiento serio y profundo, ya que aunado a los
factores de personalidad, se suman las maneras estresantes en que ahora vivimos, esto hace
que la persona pierda el control y con consejos o lecturas no se le puede ayudar mucho. Así
que lo mejor es recurrir a un especialista sobre todo que maneje la Terapia Cognitiva, para
que a través de la intervención de los procesos cognitivos (pensamientos) de la persona, se
aclaran conceptos, se derroten mitos, se incluyen visualizaciones, programación
neurolingüística, hipnosis, etc. Hasta lograr una mejor manera de

Factores que Inciden en la Agresión

 Frustración → toda frustración puede producir agresión, aunque también otros
efectos, pero tampoco siempre.
 Provocación → puede producir una respuesta agresiva. La provocación puede ser
física (destaca en el género masculino) o verbal (destaca en el género femenino).
También se suele producir una espiral de agresión (provocación inicial que va
aumentando).
 Exposición a los medios de comunicación → hay programas de televisión que
contribuyen al aumento de la agresividad. Bandura realizó experimentos a corto
plazo o transversales (no tiene un seguimiento) y comprobó que niños que veían una
película violenta o neutral aprendían la agresividad por observación y había una
tendencia a aumentarla. Para saber si ese efecto duraba o era puntual se realizaron
experimentos transversales de campo, recogiendo uno de ellos la cantidad de
programas de televisión violentos que veían y el nivel de agresión comprobando que
estaban relacionados con la agresividad. Se hicieron experimentos a largo plazo o
longitudinales, siendo uno el de Huesman & Erom que consistió en coger de todos
los alumnos de 8 años de un condado para preguntarles cuál era su programa
favorito obteniendo que ya en esa edad había una relación entre programas favoritos
y violentos; a los 10 años siguientes se les volvió a evaluar el nivel de agresividad
obteniendo que seguía habiendo relación; y cuando esos sujetos tuvieron 30 años se
les volvió a evaluar obteniendo que en casi todos ellos había habido algún tipo de
incidente por causa de la agresividad. La conclusión es que existe una causalidad
directa, aunque existen más factores, que a medida que más nos exponemos a
programas violentos más agresividad tenemos.
 Activación o excitación emocional (factores emocionales y cognitivos) → cuánto
más excitados estamos, más agresivamente respondemos. Un nivel alto de
activación, con independencia de su naturaleza, puede dar lugar a la agresividad.
Una activación excesiva facilita respuestas agresivas porque da lugar a un déficit en
los controles cognitivos, es como si nuestro primer impulso ante determinadas
situaciones fuera agresivo, y es nuestra propia cultura y control cognitivo el que nos
hace que podamos controlarnos (excepto si la activación es muy alta.
El nivel consciente es aquel nivel en el que una persona reconoce la excitación; los niveles
más bajos de excitación están por debajo del nivel consciente (ej: “estás enfadado” – no, no
lo estoy -y la verdad es que sí-).
 Celos → la “teoría sociobiológica de los celos” menciona que los celos provocan
reacciones agresivas, siendo las mujeres más sensibles a los celos emocionales; sin
 embargo, los hombres reaccionan más a las infidelidades sexuales que las mujeres.
Esto ocurre porque, según la sociobiología, para el hombre, la familia es un pacto
que le permite el acceso a la reproducción a cambio de la crianza de los hijos, y
para la mujer significa garantizarse la permanencia de la relación y la crianza de
los hijos; aunque existen factores sociales y personales de la agresión que explican
por qué esto ocurre:
a) patrón A de conducta » se empezó a estudiar hace unos 25 años en personas con infarto
de miocardio. Los que tenían este tipo de infartos tenían conductas parecidas como
extremadamente competitivas, irritables, con prisas…con lo que reaccionan más
intensamente ante una provocación. El patrón B es el contrario al A.
b) Sesgo atribucional hostil » personas que tienden a atribuir los motivos a las acciones de
los demás, aunque no tengan base. Perciben malas intenciones, siempre piensan mal…por
eso, tienden a reaccionar más agresivamente porque lo perciben como provocaciones.

· “Teoría de los 5 grandes factores o dimensiones” → postula que existen rasgos

estables de personalidad que demuestran que hay relación entre ellos y la agresividad, los
cuales determinan el resto de factores y están relacionados con la estabilidad emocional:
1. introversión / extroversión.
2. amable o cálido (dulce, cooperador…) / no amable o frío (quisquilloso…).
3. eficacia y rendimiento (organizado, responsable, cuidadoso…) / no responsable,
desorganizado…
4. según la estabilidad emocional: tranquilo / excitable.
5. apertura de la mente a la experiencia (sensible, intelectual…) / simple, insensible…
Los más agresivos son más irritables, impulsivos, tienen más reactividad emocional y más
rumiación (= comerse la cabeza, dar más vueltas a todas las provocaciones recibidas).
· Diferencias de género en la agresividad → desde una visión popular, los hombres
son más agresivos que las mujeres, sin embargo, estas diferencias son más complejas:
- varían dependiendo de la situación y del tipo de agresión.
- las diferencias de género son más pequeñas cuando hay más provocación, y más grandes
cuando hay menos provocación.
Las mujeres son más propensas a las agresiones verbales y los hombres a las agresiones
físicas.
Las diferencias empiezan a notarse a partir de los 8 años y van incrementándose hasta los
15 años, luego ya se mantienen. Este dato se refiere sobre todo a la agresión indirecta.
Estas diferencias se basan en teorías basadas en los roles (“el hombre es más fuerte y
firme”) y teorías basadas en las hormonas (“los hombres tienen más testosterona que las
mujeres”). Hay teorías feministas que dicen que cuando una mujer adopta el rol de un
hombre se vuelve más agresiva. Esto no parece estar tan claro, dando por teorías más
aceptadas las que se basan en factores biológicos: las diferencias son sexuales (base
biológica entre el hombre y la mujer) y no de género (diferencias socialmente construidas
entre los hombres y las mujeres). Aunque los factores biológicos juegan un papel
importante, también influyen muchos los factores sociales.

Control de la Agresividad
¿Es el castigo útil para prevenir la agresividad? Respecto a reprimir conductas
agresivas de los niños mediante castigo → a corto plazo la puedes reducir, pero está el
problema de que estás enseñando al niño a ser agresivo, y el castigo tiene un esfuerzo
emocional negativo (“me castiga, por lo que ya no le quiero”). Y a largo plazo se pueden
romper las vías de comunicación entre los padres y el niño, no soliendo haber manera de
hablar de ciertos temas con el niño. Uno o dos “azotillos” no pasa nada, pero más no, lo
importante es saber-transmitirle que le quieres.
¿La pena de muerte es útil para prevenir el delito? No, y los datos lo demuestran.
Muchos delitos son emocionales, es decir, se producen porque hay una bajada de todos los
procesos cognitivos no habiendo cálculo de consecuencias, y el hecho de incrementar las
penas, no hará que los actos emocionales agresivos disminuyan.
Técnicas para reducir la agresividad:
· Método catártico → como el impulso agresivo no se puede remediar, pues las
personas dan rienda suelta al impulso agresivo en acciones socialmente permitidas, así,
descargan y reducen la probabilidad de comportarse agresivamente luego. Un ejemplo de
acto catártico directo es lo que menciona Fesbach, el cual dice que en algunas
circunstancias participar en actividades no peligrosas para los demás (como gritar) puede
reducir las explosiones emocionales agresivas; aunque estos efectos son temporales, pues es
más probable que vuelvas a explotar si piensas o aparece de nuevo esa provocación. Pero,
la agresividad no se reduce ni viendo películas violentas ni rompiendo objetos ni
agrediendo verbalmente, sino que puede potenciarla. Por tanto, la catarsis no es un medio
efectivo para reducir la agresividad. En la catarsis directa tú participas en la agresividad, y
en la catarsis indirecta tú ves la agresividad.
· Fortalecer controles cognitivos en las intervenciones agresivas → pedir disculpas o
admitir una equivocación hace disminuir la agresividad. Pero si esto ocurre diariamente, la
persona que siempre pide perdón, a largo plazo tendrá su autoestima por los suelos y
destrozado su autoconcepto. Por lo que el pedir perdón es mejor para un hecho puntual.
· Fortalecer controles cognitivos mediante el “estar alerta” → si sabes que una persona
borracha es más probable que sea agresiva, hay que prevenir su posible agresividad
teniendo tacto con ella.
· La preatribución → hay que enseñar a las personas a atribuir las provocaciones de los
demás a causas no intencionales (causas externas al sujeto). Ej: “me insulta porque está
cansado”.
· Evitar pensamientos o recuerdos desagradables y negativos → es decir, la rumiación.
· Aprender conductas socialmente positivas → exponiendo modelos y situaciones no
agresivas.
· Entrenar en habilidades sociales básicas → hay personas que no saben afrontar la
agresividad ni aguantar críticas… Que una persona sea agresiva no quiere decir que sea
mala, sino que carece de habilidades sociales.
· Realizar respuestas incompatibles o suscitar un estado emocional positivo → el
humor en una situación tensa, sentimientos de empatía, excitación sexual…

Consecuencias de la Conducta Agresiva:

La agresividad tiene su origen en multitud de factores internos, externos, individuales,

familiares y sociales (económico y político, en este último caso). La adicción a sustancias
(las popularmente denominadas "drogas") y los cambios emocionales del individuo, a un
nivel considerado no patológico por los especialistas en salud mental como a un nivel
considerado patológico (neurosis, depresión, trastorno maníaco-depresivo o trastorno
bipolar) pueden generar comportamientos agresivos y violentos.
La agresividad puede presentarse en niveles tan graves que puede generar comportamientos
delictivos, o por lo menos obligar a que se remita a quien padece este tipo de conductas a
un centro psiquiátrico. La agresividad patológica puede ser autodestructiva, no resuelve
problemas, no es realista y es consecuencia de problemas emocionales no resueltos y de
problemas sociales diversos. La agresividad es, como la ansiedad, un comportamiento o
conducta que a cierto nivel, se considera normal, funcional y necesaria para la
supervivencia y la vida cotidiana, se considera anormal, disfuncional y generadora de
muchos otros problemas de salud. La agresividad puede llegar a ser devastadora contra los
que nos rodean o contra nosotros mismos. Cuando no somos capaces de resolver un
problema, existe desesperación y  para salir de la misma, se genera una rabia terrible que si
no es canalizada  puede ser destructiva.
Aparte de causar daño físico a las víctimas, puede servir para coaccionar e influir en la
conducta de otras personas; para demostrar el poder que se tiene entre los subordinados y
para conseguir una reputación e imagen de líder. Una de las formas de manejar la ansiedad
es por medio del poder, la agresividad genera miedo en los demás y el miedo genera una
sensación de poder.
Las personas que suelen ser muy agresivas necesitan ayuda por parte de profesionales de la
salud mental (psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales, neurólogos, incluso etólogos).
Entre otras muchas consideraciones, las frustraciones generan agresividad porque no es
posible conseguir aquello que se desea. La agresividad se puede dirigir hacia lo que genera
la frustración, mediante agresión física, verbal o indirecta, desplazando la agresión hacia
una tercera persona o hacia un objeto.
Una persona agresiva impone su punto de vista, su definición del problema, sus derechos o
la satisfacción de sus necesidades, empleando estrategias que generan miedo, culpa o
vergüenza. Esto lo hace mediante violencia física o violencia verbal,  es una estrategia muy
efectiva, si es demasiado explícita puede verse seriamente castigada por la sociedad.

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
 Evaluación Diaria

Miércoles 7/10/2015
  SESION # 1

Observación realizada en los estudiantes del Colegio Guardia Vega del salón 4H.

Observación durante el desarrollo del programa en la primera sesión:

En cuanto a la presentación, de manera inmediata los estudiantes se relacionaron y
conocieron todos los integrantes del grupo, sin ningún inconveniente y cada quien se
presentó de forma muy animada (5 minutos).

Respecto a la lluvia de ideas, el 80% de los estudiantes participaron y mencionaron

términos que para ellos representaban la conducta agresiva como:

Bullying, falta de valores, cuchillera, presión de grupo, miedo guerra, celos, problemas,
rencor, bandas, discusión, no piensan pobreza.

Respecto a las dinámicas las actividades de integración “salúdate”, los estudiantes

recibieron las directrices indicadas por los facilitadores sin ninguna negativa y participaron
muy contestos de ella (15 minutos).

* En cuanto a la charla respecto a la Conducta agresiva (10minutos).

Todos los estudiantes estaban atentos, escuchaban y tomaban sus respectivas notas. En
momento de realizarse cualquier pregunta, se les notaba el entusiasmo al participar de ello.

En cuanto a la participación del perfil, los estudiantes expresaron: vestimenta, manera de

hablar, gestos, groserías. De igual manera participaron de en todo momento de la charla.

* Sociodrama: todos los estudiantes presentaban deseos de participar en compañía de los

compañeros que les correspondían.

* El trabajo en grupo entre compañeros fue excelente, todos respetaban las ideas de cada
quién, se aceptaban sugerencias de unos a los otros. Todos los grupos es se reunieron a
armar su collage con mucho entusiasmo.

En conclusión del primer día del programa en cuanto a la sesión # 1 se puede determinar
que se cumplió con los objetivos establecidos, como el tiempo, la información y ante todo y
se logró que todos los estudiantes a parte del conocimiento que manejaban se enriquecieran
aún más del tema conducta agresiva.

Limitantes: una de las limitantes fuerte aguacero que empezó a eso de las 10:17Am. Lo que
atrasó un poco la actividad en cuanto al llegar puntual, sin embargo todos los estudiantes
llegaron a sus clases, a las 11:03 todos estábamos allí.

 SESION # 2
El día miércoles 14 de Octubre de 2015 correspondiente al segundo día de sesión de
“RELAX YOUR SELFT”, jornadas de prevención de la Conducta agresiva, tenía como
horario de 9:50am a 11:10am
Se da inicio a la segunda sesión preventiva sobre la conducta agresiva con 25minutos de
retraso, a las 10:15am, con problemas técnicos (proyección visual y audio), con esto se da
un cambio al programa estimado para este día, pero tratando de tocar los temas
correspondientes.
Se procede a dar inicio con una dinámica que tiene como límite 10minutos, de los cuales se
utilizan 9minutos con 42segundos, con las limitantes de no contar con la participación de
ciertas unidades.
La segunda actividad es la lluvia de ideas que cuenta con un tiempo límite de 10minutos,
utilizando 9minutos con 28 segundos, obteniendo una participación grupal favorable.
Se procede con la exposición del tema correspondiente, el cual contaba con 15minutos
máximo, utilizando 9minutos con 6 segundos, encontrando problemas técnicos en la
presentación, y vocablos errados por parte de la expositora de este día (utilización de
ejemplos personales, mala pronunciación, cambio de palabras).
La última actividad a realizar este día fue el sociodrama contando con un máximo de
15minutis, utilizando 10 minutos con 46 segundos, realizando la participación de solo un
grupo por el tiempo. Se culmina la sesión a la hora justa dejando actividades de esta sesión
pendientes para la próxima.

 SESION # 3

El tercer y último día de sesión correspondió al día viernes 23 de Octubre de 2015, se tiene
establecido un horario de 7:40am a 9:35am.
Se inicia la tercera sesión con tardanza y problemas técnicos.
Dando inicio con una dinámica de 5minutos y posterior a eso los dramas pendientes justos
en los 5 minutos designados para los mismos.
Se prosigue con la presentación de las técnicas contando con 15minutos e utilizando los
mismos de forma satisfactoria y acaparando la atención de los jóvenes participantes.
Continuamos con la presentación de papelografos y cantos de la identificación de la
conducta agresiva, sus causas y consecuencias tomando para esto 55 minutos.
Culminando con la aplicación del test controlado que solo duro unos 4minutos y se
procedió a la repartición del refrigerio como despedidas a los jóvenes de las sesiones
preventivas de la conducta agresiva y culminando a la hora acordada.
 Conclusión

La conducta agresiva, es una de las problemáticas más latentes en nuestra sociedad, en

donde los adolescentes, tanto varones y niñas están expuestos a situaciones violentas.

Es por ello, que el objetivo de este trabajo fue desarrollar este tema, también conocido
como Bullying, con la finalidad de ampliar los conocimientos de los diferentes tipos de
conducta agresiva, las consecuencias que suelen llevar la misma, y a su vez ofrecer algunas
técnicas para controlar la misma.

Frecuentemente, la violencia es una forma de comunicación social, en cuanto a que tiene

una probabilidad muy alta de amplificar la comunicación, pudiendo servirle al violento,
entre otras cosas, para la afirmación y defensa de la propia identidad.

El desarrollo de este programa fue brindar herramientas necesarias, para que esta población
tan vulnerable, no sea expuesta a este tipo de violencia, ni la misma cometa este tipo de
conducta.

Recomendaciones
 Anexos

1. Te pareció interesante el taller?

SI NO
 22

2. El equipo brindo la información de forma adecuada?

SI NO
22

3. Crees que aprendiste algo nuevo?

SI NO MAS O MENOS
21 1

4. Crees que las sesiones se dieron en forma ordenada?

SI NO
20 2

5. Piensas que falto información en las jornadas?

SI NO
16 6

6. Que es lo más te gusto del taller?

EXPOSICIONES DINAMICAS SOCIODRAMA TODO

3 6 5 8

7. Como calificas la Jornada?

NECESITA
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
MEJORAR

16 5 1
 ¿te parecio interesante el tayer?
25
22

20

15

10

0
0
si no

¿crees que arendiste algo nuevo?

1

21

si no mas o menos
 ¿crees que las seciones se dieron de
forma ordenada?
25

20

15

10

0
si no

si no

¿piensas que falto informacion a las

jornadas?

16

si no si no
ANEXOS