PROGRAMA RADIAL FUNDES

ESTRUCTURA - GUIÓN

Nombre del Programa: “Regreso a Clases: ¿Fortaleciendo la Convivencia sin

Bullying”?

Primera voz: Yulieth

Slogan: Este es el Programa Radial de Consultorio Psicológico, Psicoeducate con Fundes

inspirando más valor y trasformación. Un espacio radial desde la academia, la
investigación y la proyección social.

♦ Identificación (Yulieth)
¡Buenos días a nuestros oyentes!
Bienvenidos a un espacio más, de psicoeducate con fundes. Soy Yulieth Barreto el día de
hoy nos acompaña __Sebastián Velásquez __ Practicante del consultorio psicológico de
Fundes, quien nos hablara de un tema muy interesante como lo es: ____El Bullying:
como fortalecer la convivencia en este regreso a clases. ______________

¡Buenos días __Sebastián_ y bienvenido a este espacio radial!

♦ Saludo y Presentación: (Sebastián)

Un cordial saludo, a los oyentes que se conectan a este espacio radial, gracias por
escucharnos y preferirnos, bienvenidos, mi nombre es _Sebastián Velásquez_
practicante del consultorio psicológico de fundes, es un placer compartir este espacion
con nuestros oyentes y como ya les había comentado mi compañera, el día de hoy
vamos hablar de un tema muy importante sobre todo para este regreso a clases que se
aproxima, El Bullying.
(Tiempo Dos minutos) Personal FUNDES
♦ Bloque publicitario. (Tiempo Un minuto) (promociones vocacionales,
cuñas institucionales de la Diócesis) La Emisora

SECCIONES Personal
FUNDES Introducción y
desarrollo

A cargo de:_Yulieth__

Para dar inicio a esta sesión, primero vamos a definir:

¿Qué es el Bullying??

El Bullying, también conocido como acoso escolar, es un fenómeno que ha ganado

reconocimiento en los últimos años debido a su prevalencia y a las consecuencias
perjudiciales que puede tener para los estudiantes involucrados.

Se refiere a un tipo de maltrato que es generalmente intencional y perjudicial, llevado a

cabo por un estudiante hacia otro.

Este maltrato puede persistir durante semanas, meses o incluso años, y puede tomar
muchas formas, incluyendo ataques o intimidaciones verbales, físicas o psicológicas, abuso
de poder, maltrato físico, difamación, humillaciones, entre otros. Todas destinadas a
provocar miedo, dolor y/o daño en la víctima y a causar su exclusión y aislamiento ya sea
del grupo de clase o de los compañeros.
Sebastián
¿Por qué es importante abordar el Bullying?, ¿Cuáles son sus consecuencias?

Bueno, las consecuencias del Bullying pueden ser tan drásticas como variadas para la
víctima, yendo desde el fracaso escolar incluso en los buenos estudiantes, hasta el suicidio.

El agredido manifiesta sentimiento de desprotección y humillación; fobias al colegio, y a

todo el entorno escolar, actitud de aislamiento; altísimos estados de ansiedad; cuadros
depresivos, facilitadores de la inhibición escolar; aparición de neurosis e histerias imágenes
negativas de sí mismos, reacciones agresivas, que pueden adoptar la forma de intentos de
suicidio.

Las víctimas de bullying suelen ser débiles, inseguras, ansiosas, sensibles, tranquilas y
tímidas, con niveles muy bajos de autoestima debido al constante ataque a su persona. Por
esto mismo, por lo general pasan bastante tiempo en casa con la familia y sufren una
protección paterna excesiva, lo que les convierte en niños dependientes y apegados al
hogar. También, suelen ser menos fuertes físicamente que los agresores y muestran una
cierta dosis de intranquilidad, ansiedad e inseguridad.

Se consideran dos tipos de víctimas: la activa o provocativa, que cambia su actitud de

ansiedad con la reacción agresiva, y la víctima pasiva, que es la más frecuente: sujetos
inseguros, que sufren calladamente, el ataque del agresor. Socialmente, las víctimas son
sujetos rechazados, sin amigos en el aula, a los que les cuesta mucho hacer amistades (son
los menos populares, desde el punto de vista sociométrico).

Yulieth
Por otro lado, el agresor, en ningún caso, queda libre de dichas consecuencias, ya que, éste,
puede habituarse a conseguir sus objetivos mediante la presión, la violencia y la extorsión.
De esta forma, poco a poco, se situaría en la antesala de la conducta delictiva.
Así mismo, puede resultar, enormemente, negativo, de cara al emparejamiento futuro, al
trasladar su dominio y sumisión a otros escenarios como por ejemplo a otro “a su pareja”,
en la convivencia doméstica provocando escenarios de violencia.

Por lo general, el agresor suele manifestar una deficiencia en habilidades sociales, para
comunicar algo, negociar sus necesidades o deseos. Así mismo muestra una falta de
empatía o capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, asumir su situación, y
manifiesta un sentimiento de culpabilidad.

También, es incapaz de controlar, su ira y hostilidad, hacia los demás. Estos chicos, se
muestran autosuficientes, y muestran, un bajo nivel de autoestima; socialmente, son chicos
que tienen problemas de ajuste en sus relaciones con los demás, interaccionan de forma
dificultosa y agresiva.
Del mismo modo, se observa que estos chicos son fácilmente enojables; se muestran muy
impulsivos y con bajísima tolerancia a la frustración; les gusta mostrarse desafiantes ante
los adultos; son vistos por los demás como malvados, duros y poco condescendientes con
sus víctimas; pueden participar tempranamente, en actividades que denotan
comportamientos antisociales como robos, alcohol y actitudes vandálicas.

Sebastian
Así mismo, los espectadores también hacen parte del bullying:

Los espectadores, contrariamente, a lo que se podría pensar, tampoco se salvan de las

consecuencias, ya que supone para ellos un aprendizaje de comportamientos inadecuados
ante situaciones injustas, no haciendo nada para evitarlas, también se produce un
reforzamiento de las posturas individualistas y egoístas y la obtención de una progresiva
desensibilización, mediante la contemplación reiterada y pasiva, del sufrimiento de las
víctimas, permaneciendo impasibles y sin hacer nada por ellos, para evitar dicha situación.

♦ Bloque publicitario. (Tiempo Un minuto) (promociones vocacionales, cuñas

institucionales de la
Diócesis) La
A cargo de: Sebastian:

Continuamos con este espacio que es psicoeducativa con fundes, hoy hablando del
Bullying y sus consecuencias tanto en victimas como victimario, y como esto afecta a
los estudiantes. Nos acompaña Julieth Barreto, practicante del consultorio
psicológico de Fundes.

Yulieth:

Ya hemos hablado de las consecuencias que trae el bullying, a continuación:

En el contexto familiar, es de vital importancia cuidar el aprendizaje de formas de

relación interpersonal e interacción con los demás.

Los estilos educativos de los padres, sus relaciones con la violencia escolar
(“Bullying”) son factores determinantes en la génesis y desarrollo de la reacción
violenta. Algunos de estos factores son:

 La actitud emotiva de los padres o personas encargadas de su cuidado y/o

educación: las actitudes y comportamientos negativos y carentes de afecto,
incrementan el riesgo de que el niño llegue a manifestar una actitud violenta
con los demás. La actitud emotiva de los padres o personas encargadas del
cuidado y/o educación de un niño tiene un impacto significativo en su
desarrollo emocional y comportamental. Aquí te explico más a detalle:

 Influencia de las actitudes y comportamientos negativos: Los niños son

altamente perceptivos y pueden captar y absorber las emociones y actitudes de
los adultos a su alrededor. Si un niño está constantemente expuesto a actitudes
 y comportamientos negativos, como el enojo, la frustración, la indiferencia o la
hostilidad, puede internalizar estos comportamientos y comenzar a
manifestarlos en su propia conducta.

 Falta de afecto: La falta de afecto puede hacer que un niño se sienta inseguro,
no amado y desvalorizado. Estos sentimientos pueden llevar a
comportamientos agresivos o violentos, ya que el niño puede usar la violencia
como una forma de llamar la atención o expresar su frustración y dolor.

 Riesgo de violencia: Cuando un niño está expuesto a un ambiente carente de

afecto y lleno de negatividad, puede desarrollar una actitud violenta hacia los
demás. Esto puede manifestarse en forma de intimidación, peleas,
comportamiento destructivo o incluso violencia hacia sí mismo.

 Importancia de un ambiente positivo: Por el contrario, un ambiente lleno de

amor, apoyo y comprensión puede ayudar a un niño a desarrollar habilidades
emocionales saludables. Los niños que crecen en un ambiente positivo tienden
a ser más seguros, empáticos y menos propensos a comportarse de manera
violenta.

Sebastián:
Para continuar, es importante tener otros aspectos dentro del entorno familiar
como:
 El grado de permisividad de los padres ante una conducta agresiva del
niño: debemos orientar a los niños, en lo relativo a los límites de lo que se
considera conducta agresiva o violenta. Una actitud excesivamente permisiva
por parte de los adultos, podría distorsionar la visión equilibrada del niño, en
lo referente a la conducta violenta.

 Métodos de afirmación de la autoridad: Si las personas que normalmente

están a cargo del niño utilizan habitualmente el castigo físico y el maltrato
emocional, esto genera un aprendizaje del uso de la violencia como método de
resolución de conflictos en el niño.

 Relaciones de pareja: Hacemos referencia al uso inadecuado y

desaconsejado, que se hace de los hijos, como aliados en las discusiones de
pareja, en lugar de mantenerlos al margen; las interacciones entre los
cónyuges; los conflictos y su frecuencia; las discusiones entre ambos,
facilitándoles la escucha activa, de situaciones desagradables; la presencia de
algún miembro en la familia, relacionado con la adicción al consumo de
drogas y/o alcohol.

 También, es importante monitorear el uso que se hace de la televisión, y el

visionado de algunos programas, que posibilitan el acrecentamiento del nivel
de violencia en los telespectadores, causando innumerables daños en todos los
niveles de la personalidad del niño.
Una vez planteado los factores que pueden llevar a tu hijo a convertirse en un agresor, ¿Qué se debería
hacer para prevenir que tu hijo se vuelva un agresor y qué no se debe hacer?

Para prevenir que un niño se convierta en un agresor se puede optar por establecer
ciertas estrategias preventivas tales como:

 Poner límites claros: Los límites son esenciales para ayudar a los niños a
entender lo que es aceptable y lo que no lo es. Esto incluye establecer reglas
claras sobre el comportamiento, como no golpear, no insultar y no intimidar a
otros. Los límites también deben aplicarse de manera consistente y justa, lo que
significa que las mismas reglas deben aplicarse a todos los niños en todas las
situaciones.

 Evitar hacer o alentar críticas destructivas, burlas, descalificaciones o

humillaciones hacia otras personas o entre los miembros de la familia: Los
niños aprenden a través de la observación y la imitación, por lo que es
importante que los adultos modelen un comportamiento respetuoso y
considerado. Esto significa evitar hacer comentarios negativos o críticos sobre
los demás, especialmente en presencia de los niños.

 Ser un modelo de empatía: La empatía, la capacidad de entender y compartir

los sentimientos de los demás, es una habilidad crucial que puede ayudar a
prevenir el comportamiento agresivo. Los adultos pueden modelar la empatía al
mostrar compasión y comprensión hacia los demás, y al enseñar a los niños a
hacer lo mismo.

 Y, por último, también es crucial enseñar a los niños a practicar el

autocontrol: El autocontrol es la capacidad de regular los propios
comportamientos, emociones e impulsos. Los adultos pueden enseñar a los
niños a practicar el autocontrol al modelar la calma y la paciencia, y al enseñar
a los niños técnicas de manejo del estrés, como la respiración profunda y la
meditación.
 Conclusiones a cargo de Yulieth
Para finalizar, dada la gran importancia del problema del “Bullying” en este regreso a
clases se hace necesaria la mentalización de toda nuestra sociedad, comenzando por la
familia con los padres como primordiales educadores desde los primeros momentos.

La escuela también debe implicarse, poniendo a disposición de los victimizados todos los
apoyos y servicios de que disponga (servicio de Orientación Educativa …), y la
colaboración eficiente de todo el profesorado, llevando a cabo una adecuada vigilancia en
los momentos en los que puede resultar más fácil acosar (recreos, vigilancia de comedor,
cambios de clase …).

Así mismo, el alumnado también deberá aportar su granito de arena en esta materia,
denunciando los casos de acoso conocidos por muchos, y silenciados por todos. Los
espectadores, deben dejar de asumir un rol pasivo, para transformarse en espectadores que
denuncien las situaciones injustas y violentas.

Finalmente, los medios de comunicación con la TV a la cabeza, deberán esforzarse por

emitir programas que promuevan los valores y los buenos y saludables hábitos, haciendo
que la juventud emule de las emisiones televisivas, la amistad, la camaradería, la justicia,
la paz, y la solidaridad.

Despedida (a cargo de
Sebastian)
Para dar cierre a esta sesión, A ustedes nuestros oyentes gracias por acompañarnos en
este Programa Radial de Consultorio Psicológico, Psicoeducate con Fundes inspirando más
valor y trasformación, un espacio radial desde la academia, esperamos haber fortalecido el
conocimiento frente a la importancia de identificar las conductas agresivas en los
diferentes ámbitos escolares, una realidad que nos afecta.