Prevención y recomendaciones ante la violencia, acoso y ciberacoso.

Definición

Ciberacoso es el término utilizado para el acoso o intimidación por medio de las

tecnologías digitales. Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las

plataformas de juegos y los teléfonos móviles. Es un comportamiento que se repite y que busca

atemorizar, enfadar o humillar a otras personas a través de estos mismos medios. Muchos de

estos casos son ocurridos por la falta de educación cibernética y de valores en loas personas

con acceso a la tecnología. (UNICEF, www.unicef.org, s.f.).

El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre niños en edad escolar que

involucra un desequilibrio de poder real o percibido. El comportamiento se repite o tiende a

repetirse con el tiempo, creciendo desfavorablemente para crear un ambiente de desigualdad

entre las personas involucradas. Tanto los niños que son acosados como los que acosan

pueden padecer problemas graves y duraderos. (StopBullying, s.f.)

Los padres, el personal educativo y otros adultos que se preocupan sobre el problema

tienen un rol por desempeñar en la prevención del acoso, violencia y ciberacoso. Estos mismos

pueden tomar diferentes acciones para disminuir y prevenir el acoso, la violencia y el

ciberacoso:

● Ayudar a los niños a entender el acoso Explicarles qué es el acoso y cómo enfrentarlo

de manera segura: Decirles a los niños que el acoso escolar es inaceptable. Asegurarse

de que los niños sepan cómo recibir ayuda.

 ● Mantener abiertas las líneas de comunicación: Hablar con los niños de forma regular.

Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la escuela y comprender sus

preocupaciones.

● Aliente a los niños a hacer lo que aman Las actividades, intereses y pasatiempos

especiales pueden estimular la confianza, ayudar a los niños a hacer amigos y

protegerlos de situaciones de acoso.

● Dé el ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto.

(UNICEF, www.unicef.org, s.f.)

Ternura

El bullying es un problema social y psicológico que afecta a personas de todas las

edades, especialmente a niños y adolescentes. A lo largo de los años, se ha investigado y

desarrollado numerosas estrategias para prevenir y abordar este fenómeno negativo. Por lo

que nos centraremos en explorar el enfoque de la ternura como herramienta para mitigar el

bullying La ternura se refiere a una cualidad o estado emocional caracterizado por la suavidad,

la empatía, la compasión y la preocupación por el bienestar emocional de los demás. (Bello,

2020)

La crianza con ternura puede contribuir a la reducción de la violencia en general. La

falta de amor y el abuso en la infancia pueden afectar negativamente el desarrollo cognitivo y

social de las personas, lo que puede conducir al surgimiento de conductas violentas. Por lo

tanto, se puede decir que la promoción de la crianza con ternura, que implica una red de

relacionales suaves y estimulantes basadas en la valoración y el respeto de la vida de los niños

y adolescentes, puede tener un efecto positivo en la prevención de la violencia y la promoción

de una sociedad más amorosa y cooperativa. (Grellert, 2022)

 La pedagogía de la ternura ayuda a minimizar la violencia escolar y construir

sociedades sanas. La pedagogía de la ternura incorpora los valiosos aspectos: el tacto, las

caricias, el abrazo, cuyos elementos son requeridos para los docentes y los estudiantes, en

todos los niveles educativos.

Al incorporar estos elementos afectivos en la educación, se puede fomentar un

ambiente de respeto, empatía y tolerancia, lo que puede disminuir la violencia en las escuelas y

en la sociedad en general. Además, la pedagogía de la ternura deja de lado las actitudes

autoritarias y es responsable de la complejidad del proceso de la educación y del conflicto que

implica la convivencia. (Circulo Cultural Educa e Investiga, 2021)

Respeto

Uno de los principales factores que influyen en el surgimiento de la violencia en los

centros educativos es la falta de respeto, por lo tanto, es importante promover el respeto, la

empatía y sobre el amor propio. El respeto implica reconocer y aceptar las diferencias,

opiniones y sentimientos que posee cada persona, también implica tratar con amabilidad y

consideración a los demás. (Joven Seguro, 2019)

Con el fin de fomentar el respeto en el entorno escolar, es fundamental que los

docentes y el personal directivo apliquen las normas establecidas de manera firme y clara,

prestando atención tanto a las inquietudes de los padres como de los alumnos. Además, es

importante que se realicen negociaciones de manera democrática y, sobre todo, que se

conviertan en un ejemplo y modelo de comportamiento adecuado. Es necesario tener en

cuenta que el respeto es una actitud recíproca, lo que significa que, si el profesor no muestra
tolerancia y aceptación hacia las virtudes y defectos de sus alumnos, será difícil recibir

mensajes positivos y respetuosos por parte de los estudiantes hacia él. (Quicios, 2020)

El respeto es una de las claves para prevenir y disminuir la violencia. Si todos nos

respetamos mutuamente, no habría razón para recurrir a la violencia física o psicológica. El

respeto implica aceptar las diferencias de los demás y tratar a los demás como nos gustaría ser

tratados. Si todos nos esforzamos por ser respetuosos, podemos crear un ambiente más

pacífico y armonioso en nuestras relaciones personales y en la sociedad en general. Además,

el respeto también implica escuchar y comprender las necesidades y sentimientos de los

demás, lo que puede ayudar a prevenir conflictos y a resolverlos de manera pacífica cuando

surgen. En resumen, el respeto es una herramienta poderosa para prevenir y disminuir la

violencia en todas sus formas. (Aldeas Infantiles SOS, 2016)

Cariño

Aunque nos cueste creerlo, el amor es el arma más poderosa que existe. El amor no

persigue hacer daño, ni matar, ni herir a nadie. Esto es evidente. Lo realmente increíble del

amor es que, sin recurrir a la violencia de ninguna manera, es capaz de desarmar a aquel que

cree estar por encima nuestra, al que piensa que tiene derecho de machacarnos a su antojo, al

engreído, al agresivo…

Las personas demandamos amor de muchas formas. A veces de manera encubierta,

sin que se note. Otras veces, lo hacemos directamente. Sea de la forma que sea, en menor o

mayor medida todos queremos recibir cariño, afecto, atenciones o halagos. (Escaño Hidalgo ,

2019)
Cuidado

Que un niño sufra acoso escolar puede tener consecuencias muy graves tales como

depresión, violencia, drogas e, incluso, suicidio.

“Para prevenir es necesario educar en la no violencia y procurar consolidar el lazo de

comunicación con nuestros hijos. Es un trabajo paulatino que empieza en casa y se fortalece

en las aulas”

 El niño de repente evita la escuela, ciertos lugares y gentes. Los sitios a los que antes

iba contento, ahora no le gustan y se siente incómodo.

 Se hace el enfermo con frecuencia para no tener que enfrentarse a las situaciones a las

que teme.

 Su personalidad cambia, cada vez es más retraído y pasivo. Aunque puede darse una

situación contraria y que cada vez sea más activo y agresivo.

 No controla su cuerpo y pierde o rompe objetos constantemente. No está centrado.

 Está muy triste y llora de manera más habitual.

 Se le pueden percibir contusiones o lesiones, que él intentará ocultar.

 Sus calificaciones han bajado notablemente en la última época, no rinde de la misma

manera.

 Cambios importantes en su comportamiento: a la hora de dormir, la comida, pasa

mucho tiempo a solas o maltrato a los hermanos.

nos ofrecen 5 consejos para prevenir el acoso escolar:

 Comunicar o solidarizarse con la víctima ante un acto violento

 Estar alerta ante cualquier cambio de conducta

 Incentivar una buena comunicación

 Trabajar para que tenga una buena autoestima

  Enseñarle a resolver problemas por sí mismo (El Mundo Sapos y Princesas, s.f.)

Primaria y Básico

Es importante que se involucre a los niños y adolescentes en actividades de prevención

ya que conocemos que el acoso escolar se da en el ambiente de las aulas y los colegio, según

la investigaciones realizadas por Dan Olweus algunas características de la personalidad

combinadas con la fuerza o debilidad física son importantes para el desarrollo de éstas

problemáticas escolares a esto le sumamos la gran influencia de comportamientos, actitudes y

rutinas de los adultos significativos y con relevancia en sus vidas (Padres de familia o/y

profesores).

Las actitudes y el comportamiento de los compañeros que se manifiestan en la

formación de grupos son aspectos importantes que se deben tomar en cuenta al momento de

hacer un análisis de las problemáticas escolares debido que en algunas ocasiones los

estudiantes se agrupan para acosar a otros.

Imagen o figura 1: (Olweous, 2016)

 Estos mecanismos explican por qué ciertos estudiantes que normalmente son

empáticos y no violentos participan en el acoso o bullying escolar.

La oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala 2016 dice que: Los

acosadores y las víctimas ocupan un lugar clave en la comprensión del problema acosador -

víctima dentro de la clase o de la escuela, pero el resto de los estudiantes (espectadores o

testigos) también juegan un papel importante y muestran diferentes actitudes y reacciones ante

una situación de acoso.

A pesar de esto es necesario que conozcamos y comprendamos que este tiene un inicio

en la validación que la sociedad hace con respecto a relacionamiento basada en el poder y la

poca participación de los niños y niñas en la toma de decisiones, esto quiere decir que es fácil

que se acostumbren a que les digan que hacer y que no hacer, por lo tanto cuando comienza el

acoso no son capaces de hablar y expresarse, solo callan porque así se les a ordenado desde

casa, no son capaces de buscar ayuda por miedo. (Oficina de Derechos Humanos del

Arzobispado de Guatemala, 2016)

Es sumamente necesario que desde niños sean tomados en cuenta y que se les

permita la liberta de expresión desde casa, para así ayudarlos en el desarrollo personal y

social, con esto también van a aprender a empatizar con los que los rodean logrando así

disminuir los casos de acoso, violencia y bullying en los ambientes escolares.

Diversificado

La edad promedio de los jóvenes de diversificado son de 15 a 18 años, esta etapa es muy

importante para los jóvenes ya que, los adolescentes están desarrollando sus propias

opiniones y su personalidad, buscan ser más independientes (CDC, 2021) por lo que son más
curiosos en muchos aspectos y sienten la necesidad de interactuar y pertenecer a un grupo de

personas o a socializar más.

Sin embargo, existen muchos jóvenes que comienzan a tener baja autoestima por no

pertenecer a un grupo o también son juzgados, expuestos, excluidos y abusados por no

pertenecer a un grupo o por alguna característica de la persona. (INSPILIP, 2017)

Privado

Por lo general en las instituciones privadas busca fomentar el máximo potencial de una

persona, promoviendo la ética en las personas (Buenas tareas , 2010), por lo general este tipo

de instituciones tiene muchos más beneficios que una pública, cómo por ejemplo la seguridad,

la atención y recursos (El País , 2016), sin embargo, es muy probable encontrar racismo y

discriminación en las mismas.

Público

Se encuentra en la forma social, en ésta se haya inscrita la exclusión de personas

donde se deben considerar las características diferenciales de todos los integrantes; por otro

lado, la discriminación por algún aspecto físico, de raza, de creencias, o de factores sociales

y/o económicos; y, por último, el mantener aislado alguien, ignorándolo, llamado en edades

tempranas como aquel juego denominado la Ley del Hielo, donde se hace pasar como invisible

a la persona que se pretende ignorar. (Porras, 2015)

En estos casos ocurre un énfasis en la exclusión o aislamiento que acontece en los

actos de la vida cotidiana, en el imaginario de un barrio y su relación siempre colectiva con las

mentalidades. Cuando aparece la marginación de la no existencia también está ocurriendo el

bullying, ya que se acosa socialmente a un grupo apartándolo de las actividades en las que

normalmente debería participar como miembro de un espacio social. (Alonso Martínez La

primera calle, 2015)

Factores socioculturales: refieren a las prácticas culturales aceptadas dentro de cada

sociedad. 31 en relación a lo mencionado es que se hace necesario trabajar de manera

conjunta con la familia, los profesores y los alumnos, para crear entornos mucho más sanos y

familiares. (Pastorino, 2021)

Cooperativa

Debemos de afirmar que también hay que aclarar relaciones en lo que consta del

bullying, como las escuelas y las familias. Queda claro pues, la participación que tiene la

escuela en esta formación de los futuros hombres y mujeres del mundo, ya que no sólo se

forman en cuanto a conocimientos y contenidos curriculares, sino también en valores y formas

de actuación frente a sus iguales y sus mayores; por lo que familia y escuela comparten dicha

responsabilidad en la educación, para prevenir y corregir su comportamiento. (Porras, 2015)

Factores familiares: es en el ámbito familiar donde se da la primera y más importante

adquisición de patrones afectivos, de conducta y socialización; allí se aprende a reconocer y

respetar o no los derechos de los demás, y se transmiten las expectativas y conductas

esperadas para cada uno de sus miembros, situaciones que posteriormente se ven reflejadas

en el ámbito escolar. (Pastorino, 2021)

Así como una mayor probabilidad de empeoramiento del rendimiento académico,

fracaso y deserción escolar. Respecto al perfil de víctimas y agresores se observa que la mayor
parte de los estudios señalan que los hombres son tanto los principales agresores como

víctimas del bullying. (Otero, 2016)

Experiencias de campañas preventivas a nivel local e internacional.

Definición:

Las campañas de prevención sirven para transmitir al pueblo la preocupación que un

grupo de personas con ciertos conocimientos específicos siente acerca de una problemática tal

como una epidemia. Si bien la gente suele asociar los movimientos de este tipo con

enfermedades, también se llevan a cabo para generar conciencia acerca de otros temas, como

por ejemplo el acoso escolar.

La base de una campaña de prevención es conseguir que toda la población comprenda

el mensaje y cambie los hábitos necesarios para mejorar su calidad de vida y la de aquellos

que lo rodean. Por esa razón, es primordial utilizar un lenguaje accesible a todos, evitando los

tecnicismos siempre que sea posible e intentando hacer hincapié en las consecuencias de no

adoptar las propuestas. (Pérez Porto, 2021)

Estas campañas suelen involucrar la colaboración de diferentes actores, como

organizaciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales, profesionales de la

salud, expertos en el tema y la comunidad en general. Se utilizan diversos medios de

comunicación, como la televisión, la radio, las redes sociales, los carteles y los folletos, para

difundir mensajes preventivos de manera amplia y efectiva.

El objetivo principal de una campaña preventiva es generar conciencia, educar y motivar

a la población objetivo para que adopte comportamientos y medidas preventivas que reduzcan
el riesgo de problemas o promuevan la salud y el bienestar. Al tomar medidas preventivas, se

busca evitar la aparición de situaciones perjudiciales o mitigar sus efectos, lo que puede

conducir a una mejora significativa en la calidad de vida de las personas y la sociedad en

general, algunas experiencias de campañas preventivas internacionales serian:

Campaña "Bullying Stops Here" (Canadá): Esta campaña ha tenido éxito en la

promoción de un cambio cultural en las escuelas canadienses. Ha aumentado la conciencia

sobre el acoso escolar y ha brindado recursos valiosos a los profesores, estudiantes y padres.

Además, ha generado un mayor enfoque en la prevención y la intervención temprana del acoso

escolar. (Violencia, 2012-2018)

Campaña "Bullying. ¡No Way!" (Australia): La campaña ha logrado una amplia

participación de las escuelas australianas, que han organizado actividades y eventos para el

Día Nacional contra el acoso escolar. Ha ayudado a fomentar conversaciones abiertas sobre el

acoso escolar y ha proporcionado recursos útiles para apoyar a los estudiantes y a los padres.

(Education, 2023)

Programa KiVa (Finlandia): El programa KiVa ha tenido un impacto significativo

en la reducción del acoso escolar en las escuelas finlandesas. Estudios muestran una

disminución en los casos de acoso y una mejora en el bienestar de los estudiantes. La

capacitación brindada a los profesores ha sido fundamental para implementar estrategias

efectivas de prevención y respuesta al acoso escolar. (Turku, 2006)

Una campaña preventiva importante en México es "No al bullying, sí a la

convivencia" promovida por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) en

colaboración con el sector educativo. Esta campaña tiene como objetivo sensibilizar y prevenir
el acoso escolar a través de la promoción de una convivencia pacífica en las escuelas. (EPN,

2014)

En general, estas campañas han contribuido a aumentar la conciencia sobre el

acoso escolar, brindar recursos a las comunidades educativas y fomentar un cambio cultural en

la prevención y respuesta al acoso. Aunque los resultados varían, todas estas iniciativas

representan esfuerzos importantes para abordar este problema global y crear entornos

escolares más seguros y respetuosos.

Y algunas experiencias de campañas preventivas a nivel nacional serian: Totto

lanzo este año han comenzado con la nueva campaña Dilo Todo, la cual promueve la

expresión y hace un llamado a levantar la voz respecto al acoso escolar. El lanzamiento de

esta iniciativa concuerda con la temporada de regreso a clases.

Por esta razón, Totto hace un llamado por el respeto y la tolerancia con su

mensaje a la comunidad escolar: No queremos bullying, queremos estudiar. Además, para

conectarse más fácilmente con los jóvenes estudiantes se crearán espacios de conversación

en los centros escolares de Guatemala. (López, 2021)

Campaña "Alto al Acoso Escolar" - Ministerio de Educación de Guatemala: Esta

campaña busca promover la prevención del acoso escolar en las escuelas guatemaltecas. Se

centra en sensibilizar a los estudiantes, docentes y padres sobre el acoso escolar, brindar

orientación sobre cómo identificar y prevenir el acoso, y promover una cultura de respeto y

convivencia pacífica en los centros educativos. (Girón, 2015)

 El presidente de la República, Alejandro Giammattei y la ministra de Educación

lanza la Campaña Nacional de Protección a la Niñez y Adolescencia “YO POR TI” junto a

Carlos Carrera, representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),

con el objetivo de garantizar el derecho de los niños, adolescentes y jóvenes a aprender en

espacios seguros.

La Campaña busca que las instituciones del Gobierno, organismos

internacionales, cooperantes y sociedad civil se comprometan a proteger la dignidad y la vida

de la niñez, adolescencia y juventud, así como apelar a la responsabilidad de los adultos en

esta protección.

“YO POR TI” es, además, un llamado a la comunidad educativa y sociedad

para que juntos se propicien los ambientes seguros y de confianza para las nuevas

generaciones para su desarrollo pleno y tengan la posibilidad de educarse con equidad,

pertinencia cultural y lingüística (educacion, 2021).

Campañas Nacionales

Se trata de una iniciativa que forma parte del Plan Nacional de Acción Contra

las Violencias por Motivos de Género 2020-2022 y que constituye un cambio de paradigma en

el abordaje de las violencias de género desde una mirada integral y transversal con tal de

reducir la prevalencia y severidad de los daños a la salud mental y físicamente todo esto se

fomentara por una Cultura De Paz En Centros Educativos. 

“Se hace una invitación a la reflexión, a la acción y a la construcción colectiva para

pensar las prácticas y conductas que muchas veces naturalizamos sin darnos cuenta por lo que
producen las desigualdades y las violencias de género” (Guatemala, Unidad para la prevencion

comunitaria de la violencia, 2022).

Algunas Campañas Que Apoyan Este Caso:

¡Aquí Estoy! Contra La Violencia:

Destinada a varones adolescentes de entre 12 y 17 años, el objetivo de esta campaña

fue incentivar a la reflexión sobre la importancia de promover masculinidades saludables, libres

de prejuicios y discriminación, rompiendo también con la complicidad machista dentro del grupo

de varones (Kooperativa Förbundet KF, 1963).

Yo Me Ocupo:

  Se materializó a través de una serie de vídeos y piezas para redes sociales, apelaba a

escenas cotidianas abordadas desde el humor con el propósito de reflejar cuan naturalizado

está en la sociedad que las tareas del hogar y de cuidados son responsabilidad de las mujeres

y de qué manera esta naturalización proviene de estereotipos de género que sirven a los

varones para evadir responsabilidades (Kooperativa Förbundet KF, 1963).

Sin Mochilas:

 Esta campaña se presenta el 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la

Violencia contra la Mujer y en el marco de las actividades de Spot light programadas durante

los 16 días de activismo y que concluyen el 10 de diciembre. Esta Creada con diversos

materiales gráficos y audiovisuales, entre ellos el spot principal en donde jóvenes escriben una

carta a sus padres pidiéndoles que los acompañen a crecer de una forma más libre e

igualitaria.
“Su objetivo es visibilizar la importancia de sacarse la mochila que cargamos, muchas veces

llena de prejuicios e intolerancia, y destacar el rol fundamental que corresponde a los adultos

para educarlos”. (Isasi, 2003)

Campañas Internacionales

  Se centra en la labor de defensa global, el fortalecimiento de las asociaciones y los

esfuerzos de ámbito nacional y regional, y dando ejemplo a través del liderazgo de la ONU, con

el objetivo de sensibilizar a la sociedad sobre este flagelo y de impulsar medidas para ponerle

fin, la visión Internacional es la de un mundo en el que todas las personas disfruten de todos

los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos (O,

2004).

Algunas Campañas Que Apoyan Este Caso:

Aprender Sin Miedo:

Cada oficina de Plan adaptará la campaña con el fin de enfrentar los aspectos de la violencia

escolar más relevantes para los niños y las niñas de sus respectivos países. Tienen

experiencia en el campo de la educación de calidad y los programas de protección infantil y de

mejoramiento de la escuela. Adicionalmente, el enfoque del desarrollo comunitario centrado en

la niñez (Latinoamericano, 2015).

Ya que tienen sesenta y seis oficinas en los países su Plan es una de las más antiguas

y grandes organizaciones de desarrollo internacional del mundo. Trabajamos en 49 países en

vías de desarrollo en África, América y Asia y tenemos oficinas en 17 países desarrollados en

Europa, América del Norte, el este de Asia y Oceanía.

Cinta blanca:

Un grupo de defensa de la igualdad de género en Singapur apoya la campaña Cinta

blanca, movimiento global de hombres y niños que trabajan para poner fin a la violencia contra

la mujer, esta campaña también destacó cartas de líderes hombres singapurenses y socios de

AWARE que escribieron “Para brindar asesoría y tutoría para niños y jóvenes para que se den

cuenta de que los hombres deben opinar en contra de la violencia de género” (Palatino, 2016).

En más de 55 países, las campañas son dirigidas por hombres y mujeres, aun cuando

la atención se centra en instruir a hombres y niños varones. En más de 60 países, la tasa

de campañas de educación y sensibilización pública son dirigidos por hombres y mujeres, a

pesar de que la atención se centra principalmente en la educación y la participación

de hombres y niños para poner fin a la violencia.

Cada año se insta a los hombres y niños en Canadá a usar una cinta a partir del 25 de

noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la Violencia, esta campaña es la mayor

iniciativa que existe en el mundo.

Campañas de medios de comunicación masiva

Los medios de comunicación en masas, tienen la capacidad y potencial de alcanzar y

modificar el conocimiento, las actitudes y el comportamiento de una gran parte de la población

a la que va dirigida, son aquellos medios de comunicación, que impactan a un mayor número

de personas en un momento determinado. (Anónimo, 2022)

 Según un estudio de H&S realizado a una muestra de 664 personas en un periodo

comprendido entre diciembre 2021 y enero 2022 el 93% de los adolescentes creen que

intervenir en una situación de acoso a un compañero reduciría la aparición de bullying y casi el

22% de los adolescentes afirman que han sido observadores o han participado de una en una

situación de acoso sin ser conscientes. (P&G, 2022)

Esta herramienta ha sido utilizada en diferentes ámbitos para generar consciencia sobre

distintos problemas sociales como; las drogas, fumar, el alcohol, entre otras, en este caso

sobre la violencia, acoso o bullying y ciberacoso, pues alrededor del mundo hay distintas y

variadas campañas en contra de estas, que buscan concientizar por medio de distintas

estrategias.

Entre ellas tenemos una campaña de la UNICEF llamada: “Ciberacoso: Qué es y cómo

detenerlo” que como eslogan tiene: “Lo que los adolescentes quieren saber acerca del

ciberacoso”, esta campaña busca informar, concientizar y prevenir el ciberacoso, también

ofrece orientación y ayuda a las víctimas del mismo por medio de su página con un alcance

mundial. (UNICEF, UNICEF, 2023)

Otra campaña que vale la pena mencionar es la campaña “Stop Bullying”, que es una

campaña de H&S para prevenir el acoso escolar, poniendo en marcha diferentes iniciativas

para impacta a la sociedad utilizando diferentes soportes comunicativos; algunas de estas

iniciativas son: un programa de educación en colegios junto con Lookschool SL. (P&G, 2022)

También un folleto educativo para alumnos y con distribución en varios colegios para

normalizar y educar sobre los cambios hormonales como un signo habitual que se manifiesta a
cierta edad. Por último, en el ámbito online, se impartirán píldoras informativas para conseguir

sensibilizar a las diferentes partes involucradas en una situación de acoso escolar de la mano

de Lookschool SL. (P&G, 2022)

Estas son solo algunos ejemplos de y que hacen las campañas de medios de

comunicación masiva que buscan concientizar a la población desde distintas partes del mundo

con diferentes estrategias para prevenir e informar cómo actuar ante la violencia, acoso o

bullying y ciberacoso.
Contenido
Prevención y recomendaciones ante la violencia, acoso y ciberacoso........................................1
Definición................................................................................................................................. 1
Ternura.................................................................................................................................... 2
Respeto.................................................................................................................................... 3
Cariño...................................................................................................................................... 4
Cuidado.................................................................................................................................... 4
Primaria y Básico..................................................................................................................... 6
Diversificado............................................................................................................................ 7
Privado..................................................................................................................................... 8
Público..................................................................................................................................... 8
Cooperativa.............................................................................................................................. 9
Experiencias de campañas preventivas a nivel local e internacional.........................................10
Definición:.............................................................................................................................. 10
Campañas Nacionales........................................................................................................... 13
Algunas Campañas Que Apoyan Este Caso:.....................................................................13
Campañas Internacionales.....................................................................................................14
Campañas de medios de comunicación masiva....................................................................15
Bibliografía................................................................................................................................. 19
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