Referencias y enlaces a fuentes sobre constructivismo y construccionismo Constructivismo (ver glosario) Jean Piaget, psiclogo y epistemlogo suizo (1896-1980),

con formacin en ciencias naturales y tambin fue educador. Explor la gnesis y desarrollo de las capacidades cognitivas desde la infancia hasta la adultez. Elabor la teora constructivista del aprendizaje, contrapuesta al enfoque educativo convencional basado en la instruccin. Para el constructivismo pedaggico, el aprendizaje es siempre un proceso activo, que puede ser facilitado por el educador pero que es una experiencia subjetiva, propia de cada persona. Obras relevantes
La representacin del mundo en el nio (1926). El lenguaje y el pensamiento en el nio (1931). El juicio y el razonamiento en el nio (1932). El criterio moral en el nio (1934). El nacimiento de la inteligencia en el nio (1936). El desarrollo de la nocin del tiempo (1946). La formacin del smbolo en el nio (1946). La psicologa de la inteligencia (1947). Introduccin a la epistemologa gentica (1950). Memoria e inteligencia (1968). Psicologa y pedagoga (1969).

Constructivismo social Lev Vygotsky, psiclogo ruso (1896-1934), autor de una teora controversial sobre el desarrrollo de las funciones cognitivas avanzadas en nios y nias mediante actividades sociales prcticas, conocida como psicologa cultural histrica. Hizo aportes importantes a la comprensin de la internalizacin del conocimiento, incluyendo la adquisicin de destrezas o el aprendizaje mediante la interaccin social, y la apropiacin de herramientas o instrumentos para sus propios propsitos y actividades. A diferencia de Piaget, consideraba que el aprendizaje es inseparable de su contexto social, y es un proceso mediante el cual quienes aprenden se integran a una comunidad de conocimiento. Tambin explor la interrelacin del desarrollo del lenguaje y el pensamiento, construido socialmente, y propuso el concepto de zona de desarrollo prximo para el rango de tareas que el nio o nia est en capacidad de aprendiendo a realizar. Obras relevantes:

Psychology of Art (Psicologa del Arte) (1925) Thought and Language (Pensamiento y lenguaje) (1934). El desarrollo intelectual del nio en el proceso de Instruccin (1935)

Construccionismo (ver glosario) Seymourt Papert, matemtico e informtico, nacido en Sudfrica en 1928, profesor primero en Cambridge y luego en el Instituto Tecnolgico de Massachussetts, pionero de la inteligencia artificial y del uso de las computadoras como herramientas para el aprendizaje y el fortalecimiento de la creatividad en la infancia e impulsor del construccionismo educativo, y del aprendizaje basado en proyectos. Trabaj con Piaget, cuyo constructivismo fue una influencia importante, y con el cual mantiene afinidades y divergencias.

Obras relevantes Constructionism (1991, con Idit Harel). Mindstorms: Children Computers and Powerful Ideas (1980) The Children's Machine: Rethinking School in the Age of the Computer (1992) The Connected Family: bridging the digital generation gap (1996) Fuentes de informacin

Ackermann, Edith. 2001. Piagets Constructivism, Paperts Constructionism, en Future of Learning Group Publications, Vol 5 (3). Crotty, Michael. 1998. Constructionism: the making of meaning, en The Foundations of Social Research. Meaning and Perspetive in the Research Process. Crows Nest, Australia, Allen & Unwin. Sobre Jean Piaget: http://www.piaget.org/
http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/crypt/index.php?DOCID=1501 Sobre Lev Vygotsky:

http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/vygotskys.PDF Sobre constructivismo social: http://gsi.berkeley.edu/teachingguide/theories/social.html Sobre el aporte de Seymour Papert: https://tltl.stanford.edu/content/seymourpapert-s-legacy-thinking-about-learning-and-learning-about-thinking Portal dedicado a Seymour Papert: http://www.papert.org/